Phân tích mối quan hệ giữa tư duy và tưởng tượng. Rút ra kết luận sư phạm cần thiết. Phân tích mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính.

Định nghĩa tư duy Tư duy là một quá trình tâm lý phản ánh một cách gián tiếp khái quát những thuộc tính bản chất, những mối liên hệ và quan hệ có tính quy luật của sự vật và hiện tượng

Nguyễn Đức Thành

Nguyễn Ngọc Tú Phạm Duy Phúc

CHỦ ĐỀ:Phân tích mối quan hệ giữa tư duy và tưởng tượng Rút ra kết luận sư phạm cần thiết Phân tích mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính.

NỘI DUNG CHÍNH

Phân tích mối quan hệ giữa tư duy và tưởng tượng

từ đó rút ra kết luận sư phạm cần thiếtPhân tích mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính

I Tư duy

1 Định nghĩa tư duy

Tư duy là một quá trình tâm lý phản ánh một cách gián tiếp khái quát những thuộc tính bản chất, những mối liên

hệ và quan hệ có tính quy luật của sự vật và hiện tượng

mà trước đó mà ta chưa biết.

Phần 1: Phân tích mối quan hệ giữa tư duy và tưởng tượng Rút ra kết luận sư phạm cần thiết

Tính trừu tượng và khái quát

Liên hệ chặt chẽ với ngôn

ngữ

Liên hệ chặt chẽ với ngôn

ngữ

Quan hệ mật thiết với nhận thức cảm tính

Quan hệ mật thiết với nhận thức cảm tính Đặc điểm

của tư duy

2 Đặc điểm của tư duy

2.2 Tính gián tiếp của tư duy.

- Tính gián tiếp trước hết được thể hiện ở việc con

người sử dụng ngôn ngữ để tư duy

- Tính gián tiếp của tư duy còn được thể hiện ở chỗ trong quá trình tư duy con người sử dụng những công

cụ phương tiện (như đồng hồ nhiệt kế, máy móc,…)

để nhận thức đối tượng mà không thể trực tiếp tri giác chúng

2.3 Tính trừu tượng và khái quát

- Tư duy trừu tượng khỏi sự vật, hiện tượng những

thuộc tính cá biệt

-Tư duy khái quát các sự vật, hiện tượng riêng lẻ khác nhau có chung thuộc tính bản chất thành 1 nhóm, 1 phạm trù

2.4 Liên hệ chặt chẽ với ngôn ngữ

- Sở dĩ tư duy mang tính có vấn đề , tính gián tiếp, tính trừu tượng và khái quát vì nó gắn chặt với ngôn ngữ

Tư duy và ngôn ngữ có mối quan hệ mật thiết với

nhau

Tư duy

Tư duy Ngôn ngữ Ngôn ngữ

Vd: Nếu không có ngôn ngữ thì sẽ không có những công thức toán học và sẽ không hiểu biết về tự nhiên

- Tư duy làm cho ngôn ngữ con người phong phú và

sâu sắc hơn Vd: Càng ngày ngôn ngữ con người càng phong phú,

có những ngôn ngữ mới như những ngôn ngữ lập trình Pascal, C++, Java,…

2.5 Tư duy có quan hệ mật thiết với nhận thức cảm tính

T duy ư duy

T duy ư duy

Nhận thức cảm tính

Nhận thức cảm tính

Làm cho nhận thức cảm tính phong phú hơn và mang một chất lượng mới

Tham gia cung cấp nguyên liệu cho tư duy

- X.L.Rubinstein- nhà tâm lý học Xô Viết đã viết:” Nội dung cảm tính bao giờ cũng có trong tư duy trừu tượng, tựa hồ làm thành chỗ dựa cho tư duy”

- Lênin từng nói:” không có cảm giác thì không có quá trình nhận thức nào cả”

3 Các loại tư duy

-Tư duy trực quan hành động

-Tư duy trực quan hình tượng

-Tư duy trừu tượng

-Tư duy thực hành

-Tư duy hình ảnh

-Tư duy lý luận

-Tư duy angorit

-Tư duy sáng tạo

Theo mức

độ của sự

sáng tạo

Xét theo phương thức

4 Các giai đoạn của tư duy

1 •• Xác định vấn đề và biểu đạt vấn đềXác định vấn đề và biểu đạt vấn đề

2 •• Huy động các tri thức và kinh nghiệmHuy động các tri thức và kinh nghiệm

3 •• Sàng lọc các liên tưởng và hình thành giả thuyếtSàng lọc các liên tưởng và hình thành giả thuyết

4 •• Kiểm tra giả thuyếtKiểm tra giả thuyết

5 •• Giải quyết nhiệm vụGiải quyết nhiệm vụ

5 Các thao tác của tư duy

Trừu tượng hóa và khái quát hóa

So sánh

II Tưởng tượng

1 Khái niệm tưởng tượng

- Tưởng tượng là quá trình tâm lý phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đã có

2 Vai trò của tưởng tượng

Vai trò của tưởng tượng

hưởng đến học tập

3 Đặc điểm của tưởng tượng

-Tưởng tượng bắt đầu và thực hiện chủ yếu bằng hình ảnh nhưng vẫn mang tính gián tiếp và khái quát cao so với trí nhớ-Chỉ nảy sinh trước tình huống có vấn đề

-Liện hệ chặt chẽ với nhận thức cảm tính

4 Các loại tưởng tượng

Tính tích cực

Tưởng tượng tích

cực

Tưởng tượng tiêu

cực

Tính hiệu lực

Mơ ước

Lý tưởng

4.1 Tưởng tượng tích cực và tiêu cực

a, Tưởng tượng tích cực:

• Tưởng tượng tạo ra những hình ảnh nhằm đáp ứng nhu cầu

• Kích thích tính tích cực thực tế của con người

b, Tưởng tượng tiêu cực

• Có thể xảy ra một cách có chủ định nhưng không gắn liền với ý chí thể hiện những hình ảnh tưởng tượng trong cuộc sống Đó

là sự mơ mộng

• Có thể xảy ra một cách không chủ định (thường khi con người trong trạng thái không hoạt động)

4.2 Ước mơ và lý tưởng

a, Ước mơ

• Là quá trình độc lập và không hướng vào hoạt động hiện tại

• Có 2 loại ước mơ:

• Ước mơ có lợi: Thúc đẩy cá nhân vươn lên, biến ước mơ thành hiện thực.

Ví dụ: Một sinh viên mơ ước được điểm cao.

• Ước mơ có hại: Làm cá nhân thất vọng, chán nản.

Ví dụ: Mơ ước trở thành người giàu có bằng mọi cách

b, Lý tưởng

• Có tính tích cực và hiện thực cao hơn ước mơ.

• Là hình ảnh mẫu mực, chói lọi, cụ thể, hấp dẫn của tương lai mong

muốn động cơ thúc đẩy con người vươn tới tương lai.

6 Các cách sáng tạo mới trong tưởng tượng

Thay đổi kích thước, số lượng( của cả hoặc một phần

sự vật)

Thay đổi kích thước, số lượng( của cả hoặc một phần

sự vật)

Nhấn mạnh một thuốc tính, một bộ phận nào đó của đối tượng

Nhấn mạnh một thuốc tính, một bộ phận nào đó của đối tượng

Chắp ghép (kết dính)

Liên hợp

Điển hình hóa

Loại suy

6.1 Thay đổi kích thước số lượng của sự vật hiện

tượng hay thành phần của sự vật hiện tượng.

Ví dụ: Quả địa cầu, các mô hình, người khổng lồ, người tí hon…

6.2 Nhấn mạnh một thuốc tính, một bộ phận nào đó của đối tượng

-Tạo hình ảnh mới bằng việc nhấn mạnh đặc biệt hoặc đưa lên hàng đầu một phẩm chất của sự vận hiện

tượng

•VD: Trong tranh biếm hoạ, muốn châm biếm thói tham

ăn hoặc nói nhiều, người ta vẽ miệng to hơn các bộ

phận khác

6.3 Chắp ghép (kết dính)

Là phương pháp ghép các bộ phận của nhiều sự vật, hiện tượng khác nhau tạo ra hình ảnh mới

6.4 Liên hợp

• Là cách tạo hình ảnh mới bằng

cách liên hợp các bộ phận của

nhiều sự vật với nhau

• Các bộ phận tạo nên hình ảnh mới đều bị cải biến và sắp xếp trong

những tương quan mới

• Thường được sử dụng trong sáng tạo nghệ thuật và sáng tạo kĩ thuật

6.5 Điển hình hóa

• Tạo hình ảnh mới bằng cách xây dựng thuộc tính, đặc điểm điển hình của nhân cách đại diện cho 1 giai cấp, 1 lớp

người…

• Ví dụ: Trong tác phẩm “Vợ chồng A Phủ”, nhà văn Tô Hoài

đã xây dựng nhân vật Mỵ là điển hình cho người phụ nữ miền núi bị áp bức, bóc lột

III Sự giống và khác nhau giữa tư duy và tưởng tượng

1 Giống nhau

Giống nhau

Mức độ nhận thức

lý tính

Nảy sinh khi xuất hiện tình huống

có vấn đề

Phản ánh gián tiếp

Phản ánh những thuộc tính bản chất, những mối liên

hệ mang tính

QL

Có mối liên hệ mật thiết với NTCT

Quá trình tâm lý

dung

phản

ánh

Vạch ra những thuộc tính bản chất, những mối liên hệ, quan hệ có tính quy luật của hàng loạt sự vật hiện tượng trên cơ sở khái niệm

Phản ánh cái mới, cái chưa biết bằng cách xây dựng lên những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng

IV Kết luận sư phạm

 + Xây dựng cho học sinh tính hoài nghi khoa

học, luôn đặt câu hỏi vì sao trước các vấn đề đã học

 + Có biện pháp kích thích nhu cầu học tập và

nhu cầu tìm kiếm, giải quyết các nhiệm vụ học tập

Phần 2: Nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính

I Khái niệm

Nhận thức là quá trình tâm lý phản ánh hiện thực khách quan và bản thân con người thông qua các giác quan và dựa trên kinh nghiệm hiểu biết của bản thân

Nhận thức

Nhận thức cảm tính là mức độ nhận thức đầu tiên, thấp nhất của con người Trong

đó con người phản ánh những thuộc tính bên ngoài, những cái đang trực tiếp tác động đến giác quan của họ Nhận thức cảm tính bao gồm: cảm giác và tri giác

Nhận thức cảm tính là mức độ nhận thức đầu tiên, thấp nhất của con người Trong

đó con người phản ánh những thuộc tính bên ngoài, những cái đang trực tiếp tác động đến giác quan của họ Nhận thức cảm tính bao gồm: cảm giác và tri giác

Nhận thức lý tính là mức độ nhận thức cao ở con người, trong đó con người phản ánh những thuộc tính bên trong, những mối quan

hệ có tính quy luật của hiện thức khách quan một cách gián tiếp Nhận thức lý tính thể hiện qua các hình thức khái niệm,phán đoán ,suy

luận.

Nhận thức lý tính là mức độ nhận thức cao ở con người, trong đó con người phản ánh những thuộc tính bên trong, những mối quan

hệ có tính quy luật của hiện thức khách quan một cách gián tiếp Nhận thức lý tính thể hiện qua các hình thức khái niệm,phán đoán ,suy

luận.

2 Mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính

Giống nhau:

Đều là quá trình phản ánh biện chứng hiện thực khách

quan vào trong bộ óc của con người, có tính tích cực,

năng động, sáng tạo, trên cơ sở thực tiễn

Khác nhau

Nhận thức cảm tính

-Là giai đoạn đầu tiên của quá trình nhận

thức Đó là giai đoạn con người sử dụng

các giác quan để tác động vào sự vật

nhằm nắm bắt sự vật ấy.

Đặc điểm

- Phản ánh trực tiếp đối tượng bằng các

giác quan của chủ thể nhận thức

được những mặt, những mối liên hệ bản

chất, tất yếu bên trong của sự vật Để

khắc phục, nhận thức phải vươn lên giai

đoạn cao hơn, giai đoạn lý tính

Nhận thức cảm tính

-Là giai đoạn đầu tiên của quá trình nhận

thức Đó là giai đoạn con người sử dụng

các giác quan để tác động vào sự vật

nhằm nắm bắt sự vật ấy.

Đặc điểm

- Phản ánh trực tiếp đối tượng bằng các

giác quan của chủ thể nhận thức

được những mặt, những mối liên hệ bản

chất, tất yếu bên trong của sự vật Để

khắc phục, nhận thức phải vươn lên giai

đoạn cao hơn, giai đoạn lý tính

Nhận thức lí tính -Là giai đoạn phản ánh gián tiếp trừu tượng, khái quát sự vật, được thể hiện qua các hình thức như khái niệm, phán đoán, suy luận

Không có nhận thức cảm tính thì không

có nhận thức lý tính.

Không có nhận thức lý tính thì không nhận thức được bản chất thật sự của sự vật.

Nhận thức lí tính -Là giai đoạn phản ánh gián tiếp trừu tượng, khái quát sự vật, được thể hiện qua các hình thức như khái niệm, phán đoán, suy luận

Không có nhận thức cảm tính thì không

có nhận thức lý tính.

Không có nhận thức lý tính thì không nhận thức được bản chất thật sự của sự vật.

Tình huống 1: Sinh viên đang chăm chú nghe giảng

trong lớp bỗng ngoài cửa có một bạn nữ xinh đẹp đi học muộn bước vào lớp Nhiều học sinh nam bỗng nhiên mất tập trung hướng ánh mắt về phía bạn nữ sau đó bàn

tán

Hãy cho biết tình huống trên miêu tả quá trình nhận thức nào?

Đáp án: Tình huống thể hiện quá trình nhận thức cảm tính.

Sinh viên nam đang chăm chú nghe giảng bất chợt bạn nữ đi vào tác động vào giác quan thị giác của sinh viên nam Gây sự mất tập

trung cho các sinh viên

Tình huống 2: Sinh viên cuối tháng hết tiền ăn, tiền tiêu nhưng còn đến

1 tuần nữa mới đến hạn nhận tiền nhà gửi Vấn đề đặt ra cho sinh viên này là làm sao sống qua 1 tuần nữa chờ đến ngày nhà gửi tiền cho Và sinh viên A bắt tay vào việc tìm cách giải quyết vấn đề Sau khi tham

khảo ý kiến của các bạn và cộng thêm kinh nghiệm bản thân qua những lần hết tiền trước đây, A đã tìm ra 1 số phương pháp:

• Vay tiền bạn sống tạm 1 tuần, sau khi nhận tiền sẽ gửi lại.

• Ăn chịu

• Báo gia đình gửi tiền sớm hơn

- Sinh viên A bắt đầu kiểm tra xem phương án nào có thể thực hiện được:

• Đầu tiên là đi hỏi thăm các bạn vay tiền nhưng cuối tháng ai cũng hết tiền nên không thể vay được,

• Tiếp theo là hỏi cô chủ quán ăn chịu nhưng cô chủ quán ko bán

• Cuối cùng là điện về nhà nói với gia đình và gia đình đồng ý gửi sớm hơn, nhưng gửi ít hơn thường lệ.

- Và vấn đề của A đã được giải quyết nhưng 1 vấn đề mới lại nảy sinh là với

số tiền ít hơn thì chi tiêu tháng sau thế nào? Và một quá trình tư duy mới lại bắt đầu.

Trả lời: Tình huống trên thể hiện một quá trình tư duy của sinh viên A Trước hết đó là sự nhận thức vấn đề, ở đây là hết tiền

ăn, tiền tiêu Và từ đó sinh viên đã đưa ra các giả thuyết để

giải quyết vấn đề, ở đây là 3 phương án của sinh viên Sau đó đến kiểm tra giả thuyết Nếu không thể giải quyết vấn đề thì lại dùng giả thuyết khác đến khi vấn đề được giải quyết

Trò chơi: Có 4 tên tội phạm được sắp xếp đứng trên từng bậc cầu thang Họ đều

cùng hướng mặt về một hướng và có bức tường ngăn cách tên tù nhân số 4 với 3 người còn lại.

Dữ liệu câu đố cho độc giả bao gồm:

- Tù nhân 1 có thể nhìn thấy tù nhân 2 và 3.

- Tù nhân 2 có thể nhìn thấy tù nhân 3.

- Tù nhân 3 không thể nhìn thấy người nào khác.

- Tù nhân 4 cũng không thể nhìn thấy người nào khác.

Những tên tù nhân đều được đội mũ và chỉ được cai tù cho biết có 2 chiếc mũ màu đen và 2 chiếc mũ màu trắng Ban đầu, cả 4 người tù nhân đều không biết mình đang đội mũ màu gì Họ được yêu cầu nói to lên màu sắc của chiếc mũ đang đeo ngay khi biết chắc chắn.

Ngoài ra, các tù nhân không được phép xoay người, di chuyển, nói chuyện với

nhau hoặc bỏ mũ xuống Vậy theo bạn, ai là người đầu tiên nói được màu sắc chiếc

mũ đang đeo?

Cảm ơn các bạn đã lắng nghe