Tuần 21 Ngày soạn: 24/1/2010 Ngày giảng: Sĩ số: /25 Thứ hai ngày 25 tháng năm 2010 Tiếng việt luyện đọc diễn cảm: Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa A- Mục đích, yêu cầu: Đọc lu loát trôi chảy Đọc số thời gian: 1935; 1946; 1948; 1952 Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể rõ ràng, cảm hứng ca ngợi Hiểu từ ngữ mới: anh hùng lao động; tiện nghi; cơng vị; cống hiến, Cục Quân giới - Hiểu nội dung ý nghĩa bài: Ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đà có cống hiến xuất sắc cho nghiệp Quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nớc B- Đồ dùng dạy- học: - ảnh chân dung ông Trần Đại nghĩa Bảng phụ chép từ luyện đọc C- Các hoạt động dạy- học: Hoạt động thầy Hoạt động trò I Kiểm tra cũ: II Dạy mới: - em đọc Trống đồng Đông Sơn, * Giíi thiƯu bµi: SGV (40) TLCH néi dung bµi - Cho học sinh xem ảnh chân dung - Nghe * Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu - Quan sát ảnh chân dung Trần Đại a) Luyện đọc Nghĩa - GV kết hợp giúp học sinh hiểu từ ngữ bài, treo bảng phụ - Học sinh nối tiếp đọc đoạn theo - Luyện phát âm từ khó lợt em đọc giải, luyện phát âm từ - GV đọc mẫu diễn cảm khó, câu dài GV chép bảng phụ b) Tìm hiểu - Nghe GV đọc - Tiểu sử ông Trần Đại Nghĩa? - Em hiểu nghe theo tiếng gäi thiªng - em nªu liªng cđa Tỉ qc gì? - Nghe theo tình cảm yêu nớc, trở - Giáo s Trần Đại Nghĩa có đóng góp phục vụ đất nớc lớn kháng chiến? - Nghiên cứu, chế vũ khí lớn diệt giặc - Ông có thành tích việc XD đất nớc? - Xây dựng khoa học trẻ nớc ta - Nhà nớc đánh giá công lao ông nh nào? - Ông đợc phong hàm Thiếu tớng, giáo s - Nhờ đâu ông có cống hiến lớn Anh hùng Lao động,giải thởng HCM nh vậy? ông yêu nớc, ham học hỏi, say mê nghiên c) Hớng dẫn đọc diễn cảm cứu - GV HD học sinh chọn đoạn, chọn giọng đọc phù hợp - Chọn đoạn 1-2 đọc nhóm - Thi đọc diễn cảm III.Củng cố, dặn dò: - Mỗi nhóm cử em thi đọc - Nêu nội dung, ý nghĩa bài? - Dặn học sinh luyện đọc nhà HDTH- Tiếng Việt Kể chuyện đợc chứng kiến tham gia A- Mục đích, yêu cầu: Rèn kĩ nói: - HS chọn đợc câu chuyện ngời có khả có sức khoẻ đặc biệt Biết kẻ chuyện theo cách xếp vật thành câu chuyện có đầu có cuối chứng minh khả đặc biệt nhân vật Biết trao đổi với cá bạn vỊ ý nghÜa cđa chun - Lêi kĨ tù nhiªn, chân thực, kết hợp với lời nói cử điệu Rèn kĩ nghe: - Lắng nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn B- Đồ dùng dạy- học: - Bảng lớp viết sẵn đề bài, bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá KC - Bảng phụ viết gợi ý C- Các hoạt động dạy- học: Hoạt động thầy Hoạt động trò I Kiểm tra cũ: - HS kể lại chuyện đà nghe, đà đọc ngời có tài II Dạy mới: * Giới thiệu bài: - Nghe * Hớng dẫn hiểu yêu cầu đề a) Phân tích đề - HS đọc đề - GV gạch dới chữ quan trọng: - Gạch dới từ ngữ quan trọng Khả năng, sức khoẻ đặc biƯt, em biÕt - Ngêi em chän kĨ lµ ? - HS nêu tên nhân vật - Ngời em chọn kể đâu ? - HS nêu - Ngời có tài ? - HS nêu - GV treo bảng phụ - HS đọc bảng phụ - Gọi HS đọc - HS đọc đà chuẩn bị b) Hớng dẫn làm nháp - GV treo bảng phụ thứ - HS đọc gợi ý - Yêu cầu HS chuẩn bị dàn nháp - HS viết dàn nháp * HS thực hành kể chuyện a) KĨ chun theo cỈp - HS kĨ theo cỈp, nêu ý nghĩa chuyện - GV đến nhóm giúp ®ì HS b) Thi KC tríc líp - GV treo tiêu chuẩn đánh giá - em đọc tiêu chuẩn đánh giá KC - GV ghi tên HS kể - Lần lợt kể chuyện - GV nhận xét chọn HS kĨ hay nhÊt - Líp chän HS kĨ hay nhÊt III Củng cố, dặn dò: - Trong câu chuyện vừa nghe em - Nêu câu chuyện, giải thích thích câu chuyện ? Vì ? - Nêu ý nghĩa câu chuyện Ngày soạn: 24/1/2010 Ngày giảng: Sĩ số: /25 Thứ t ngày 27 tháng năm 2010 Toán Rút gọn phân số A.Mục tiêu: Củng cố cho HS : - Bớc đầu nhận biết rút gọn phân số phân số tối giản - Rèn kĩ rút gọn phân số( số trờng hợp đơn giản) B.Đồ dùng dạy- học: - Vở tập toán C.Các hoạt động dạy- học: Hoạt động thầy Hoạt động trò I.Kiểm tra: - Nêu cách rút gọn phân số? II.Bài mới: * Bài 1: Rút gọn phân số? - Học sinh trình bày - Cả lớp làm vào : 12 25 100 * Bài 2: Phân số ? = 4:4 =1 12 : = 60 80 = 18 = 25 : 25 100 : 25 60 : 20 80 : 20 9:9 18 : =1 =3 = (Các phân số sau làm tơng tự) - Cả lớp làm vào vở- 1em chữa Ta có: 10 : 25 : 16 : 40 : = 5 = Vậy phân số phân số * Bài 3: GV cho học sinh làm miệng - GV gọi học sinh trả lời III.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: - Nêu cách rút gọn phân số? 2.Dặn dò : Về nhà ôn lại bµi 10 25 ; lµ: 16 40 - Häc sinh tr¶ lêi: B 10 - Häc sinh trình bày HDTH: Khoa học Sự lan truyền âm A Mục tiêu: Sau học, học sinh có thể: - Nhận biết đợc tai ta nghe đợc âm rung động từ vật phát âm đợc lan truyền môi trờng ( khí lỏng rắn ) tới tai - Nêu ví dụ làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguồn - Nêu ví dụ âm cã thĨ lan trun qua chÊt r¾n, chÊt láng B Đồ dùng dạy- học: - Chuẩn bị nhóm: ống bơ, vài vụn giấy, miếng ni lông, dây chun, trống, đồng hồ C Các hoạt động dạy- học: Hoạt động thầy I-Kiểm tra: - Âm đợc phát đâu? II- Dạy mới: + HĐ1: Tìm hiểu lan truyền âm * Mục tiêu: Nhận biết đợc tai ta nghe đợc âm rung động từ vật phát âm đợc lan truyền tới tai * Cách tiến hành B1: - Cho học sinh quan sát hình trang 84 B2: HS dự đoán h/ tợng t/ hành thí nghiệm B3: Thảo luận nguyên nhân làm cho ni lông rung giải thích âm truyền từ trống đến tai + HĐ2: Tìm hiểu lan truyền âm qua chất lỏng, chất rắn * Mục tiêu: Nêu ví dụ chứng tỏ âm cã thĨ lan trun qua chÊt láng, chÊt r¾n * Cách tiến hành B1: Làm thí nghiệm B2: HS liên hệ với kinh nghiệm hiểu biết để tìm thêm dÉn chøng cho sù trun ©m cđa ©m qua chất lỏng rắn + HĐ3: Tìm hiểu âm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa * M/tiêu: Nêu ví dụ làm t/nghiệm chứng tỏ âm/t yếu lan truyền xa * Cách tiến hành: - Cho học sinh làm thí nghiệm âm lan truyền xa nguồn yếu + HĐ4: Trò chơi nói chuyện qua điện thoại * Mục tiêu: Củng cố vận dơng tÝnh chÊt ©m cã thĨ lan trun qua vật rắn * Cách tiến hành: Cho nhóm thực hành làm điện thoại ống nối dây III- Hoạt động nèi tiÕp : - Sù lan trun ©m môi trờng nh - Chuẩn bị sau: tranh ảnh Hoạt động trò - Hai học sinh trả lời - Nhận xét bổ xung - Học sinh quan sát hình trang 84 dự đoán điều xảy gõ trống - Tiến hành làm thí nghiệm quan sát vụn giấy nảy - Học sinh giải thích: rungđộng lan truyền tới miệng ống làm cho ni lông rung động làm vụn giấy chuyển động - Học sinh làm thí nghiệm nh hình trang 85 để rót kÕt ln ©m cã thĨ trun qua chất lỏng chất rắn ví dụ : - áp tai xuèng ®Êt nghe tiÕng vã ngùa tõ xa - Cá nghe thấy tiếng chân ngời bớc - Học sinh thực hành làm thí nghiệm để chứng minh âm lan truyền xa nguồn yếu - Các nhóm thực hành làm điện thoại nối dây - Học sinh trả lời chuẩn bị tranh ảnh cho sau Ngày soạn: 24/1 /2010 Ngày giảng: Sĩ số: /25 Thứ sáu ngày 29 tháng năm 2010 HDTH: Luyện từ câu câu kể Ai nào? Vị ngữ câu kể Ai nào? A- Mục đích, yêu cầu: HS hiểu đợc câu kể Ai nào? Nắm đợc đặc điểm ý nghĩa cấu tạo vị ngữ câu kể Ai ? Xác định đợc phận vị ngữ câu kể Ai ? Biết đặt câu mẫu B- Đồ dùng dạy- học: - Bảng lớp viết câu kể Ai nào? đoạn văn.Bảng phụ viết câu kể C- Các hoạt động dạy- học: Hoạt động thầy I Kiểm tra cũ: Hoạt động trò - em đọc đoạn văn kể bạn tổ có sử dụng câu kể Ai ? II Dạy mới: * Giới thiệu bài: Nêu MĐ- YC - Nghe giới thiệu, mở sách * Luyện câu kể Ai nào? Bài tập 1: - HS đọc yêu cầu 1, tìm câu kể Ai - GV nhận xét, kết luận: Các câu 1, 2, 4, đoạn văn Lần lợt đọc 6, câu kể Ai ? câu tìm đợc Bài tập 2: - em đọc, lớp đọc thầm, gạch gạch dới - GV mở bảng lớp chép sẵn câu kể Ai bé phËn CN, g¹ch díi bé phËn VN ? GV chốt lời giải đúng(gạch dới - em làm bảng lớp, lớp nhận xét, chữa phận chủ ngữ, phận vị ngữ) vào Bài tập 3: - GV nêu yêu cầu, chốt lời giải - HS đọc thầm, tìm vị ngữ, từ ngữ tạo - Câu 1, :VN biểu thị trạng thái thành vị ngữ vật - Câu : VN biểu thị trạng thái ngời - HD học sinh làm tập BT * Luyện chủ ngữ câu kể Ai nào? - HS đọc nội dung 1, đọc đoạn văn, Bài tập 1: trao đổi theo cặp làm vào BT - Gọi HS đọc yêu cầu - em chữa bảng phụ - Treo bảng phụ chép câu kể Ai nào? - Lớp chữa vào - GV nhận xét, chốt lời giải a)Tất câu 1,2,3,4,5 câu kể Ai ? b)Xác định vị ngữ: - Câu 1: Rất khoẻ (cụm tính từ) - Câu 2: Dài cứng (2 tính từ) - HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm Nối tiếp Bài tập 2: đọc câu văn câu kể Ai ? - Gọi HS đọc bài, GV nhận xét III Củng cố, dặn dò: - Dặn HS học thuộc ghi nhớ câu kể Ai nào? Chủ ngữ câu kể - Học sinh theo dõi ghi nhớ Ai nào? Xem lại tập BDHS: Toán Quy đồng mẫu số phân số A.Mục tiêu: Củng cố cho HS : - Biết cách quy đồng mẫu số hai phân số B.Đồ dùng dạy- học: - Vở tập toán C.Các hoạt động dạy- học: Hoạt động thầy Hoạt động trò I.Kiểm tra: - Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số? II.Bài mới: - Cho HS làm tập tập toán trang 22, 23 * Bài 1(trang 22): Quy đồng mẫu số phân số(theo mẫu)? Ta cã: vµ 5 4 7 4 = - Quy ®ång mÉu sè 20 28 ; vµ 1 4 4 4 đợc = 20 28 28 - em nêu - lớp nhận xét Cả lớp làm vào - 1em chữa 15 = 4 5 20 ;3 quy đồng mẫu số hai phân số ta đợc hai phân số 15 20 = 12 20 vµ vµ 12 20 (các phép tính lại làm tơng tự) 28 * Bài 1(trang 23): - Quy đồng mẫu số phân số(theo mẫu? - Cả lớp làm vào - 1em chữa Vì 10 : = V× : = Ta cã: 2 3 3 3 = - Quy đồng mẫu số đợc 9 1 2 = quy ®ång mÉu sè hai 5 10 phân số ta đợc hai phân số 10 10 10 - GV chấm bài- nhận xét (các phép tính lại làm tơng tự) III.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố : Nêu cách quy đồng mẫu số phân số? 2.Dặn dò : Về nhà ôn lại - Học sinh trả lời Tuần 22 Ngày soạn: 31/2/2010 Ngày giảng: Sĩ số: /25 Thứ hai ngày tháng năm 2010 Tiếng việt luyện đọc diễn cảm: Sầu riêng A- Mục đích, yêu cầu: Đọc lu loát, trôi chảy Biết đọc diễn cảm văn với giọng tả nhẹ nhàng, chậm rÃi,tình cảm sâu lắng Hiểu từ ngữ - Hiểu giá trị vể đặc sắc sầu riêng B- Đồ dùng dạy học: - Tranh ảnh cây, trái sầu riêng - Bảng phụ chép câu, đoạn cần HD luyện đọc C- Các hoạt động dạy- học: Hoạt động thầy I Kiểm tra cũ: II Dạy mới: Giới thiệu chủ điểm đọc: - Cho học sinh quan sát tranh nêu ND tranh chủ điểm - GV đa tranh trái sầu riêng - GV ghi tên Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc - GV kết hợp sửa lỗi phát âm, giúp học sinh hiểu nghĩa từ - GV đọc diễn cảm toàn b)Tìm hiểu - Sầu riêng đặc sản vùng nào? - Miêu tả nét đặc sắc sầu riêng? Hoa? Hoạt động trò - em đọc thuộc lòng Sầu riêng trả lời câu hỏi ND - HS mở sách - Quan sát nêu nội dung tranh chủ điểm cảnh sông núi, nhà cửa, chùa chiền - Quan sát tranh trái sầu riêng - HS nối tiếp đọc theo đoạn, đọc lợt - Luyện phát âm, em đọc giải, luyện đọc theo cặp em đọc - Nghe GV ®äc - MiỊn Nam níc ta - Trỉ vào cuối năm,thơm ngát, màu trắng ngà,cánh hoa nhỏ nh vảy cá - Trông nh tổ kiến, gai nhọn dài, mùi Dáng cây? thơm đậm bay ngào ngạt,vị béo ,ngọt - Câu tả tình cảm tác giả với sầu - Khẳng khiu, cao vút, cành thẳng, nh riêng? héo c) Hớng dẫn đọc diễn cảm - HS đọc số câu - GV hớng dẫn chọn đoạn, giọng ®äc - em nèi tiÕp ®äc ®o¹n - Thi đọc diễn cảm đoạn - HS chọn đoạn ®äc diƠn c¶m, lun ®äc - GV gäi häc sinh đọc đoạn, câu văn mà - Mỗi tổ cử em thi đọc học sinh thích giải thích sao? - GV gọi học sinh tìm câu kể Ai làm gì? - Học sinh trình bày Ai nào? văn III Củng cố, dặn dò: - Qua em có nhận xét sầu - HS nêu nhận xét( tình cảm với sầu riêng? riêng) - Dặn học sinh tiếp tục đọc Quả? HDTH: Toán Luyện tập chung A.Mục tiêu: Giúp HS : - Củng cố khái niệm ban đầu phân số, rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số(chủ yếu hai phân số) B.Đồ dùng dạy- học: - Thớc mét, bảng phụ chép tập C.Các hoạt động dạy- học: Hoạt động thầy Hoạt động trò I.Kiểm tra: - Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số? - Học sinh trình bày II.Bài mới: Cho HS làm VBTT trang 26 * Bài 1:- Rút gọn phân số? - Cả lớp làm vào -2em chữa - Nêu cách rót gän ph©n sè? 18 30 = 18 : = 30 : 25 40 ; = 25 : 5 = 40 : (c¸c phép tính lại làm tơng tự) * Bài 2: Quy đồng mẫu số phân số: - GV gọi học sinh nêu cách quy đồng mẫu số phân sè? - GV cho häc sinh lµm vµo vë vµ gọi em lên bảng chữa - Học sinh trình bày - Cả lớp làm em lên chữa QĐMS: a/ = b/ 7 7 = 35 21 ; = 3 3 35 12 ; 21 21 QĐMS: = 12 21 Đợc: * Bài 3: - Khoanh vào chữ đặt trớc câu trả lời - GV gọi học sinh trình bày - Gv học sinh nhận xét, chốt ý III.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cè : - GV treo b¶ng phơ ghi néi dung nh bµi MSC = = 21 16 MSC = 16 = 4 4 = = 12 16 Đợc: 19 - Häc sinh thùc hiÖn a/ B b/ C 14 63 12 16 ; vµ cho đội tham gia trò chơi: 2.Dặn dò : Về nhà ôn lại Ngày soạn: 1/2/2010 Ngày giảng: Sĩ số: /25 Thứ t ngày tháng năm 2010 Toán Luyên tập A.Mục tiêu: Giúp HS : - Củng cố so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phân số với - Thực hành xếp ba phân số có mẫu số theo thứ tự từ bé đến lớn B.Đồ dùng dạy- học: - Thớc mét C.Các hoạt động dạy- học: Hoạt động thầy Hoạt động trò I.Kiểm tra: - Nêu cách so sánh hai phân số có -3,4 em nêu mẫu số? II.Bài mới: + GV cho học sinh làm tập VBTT( 28) * Bài 1: So sánh hai phân số?: - Gọi học sinh nêu cách so sánh phân số - Cả lớp làm vào -2em chữa - Học sinh trình bày mẫu số? > ; 19 20 < 21 20 (c¸c phÐp tÝnh lại làm tơng tự) * Bài 2: So sánh phân số sau với 1? - Nêu cách so sánh phân số với 1? - GV chấm chữa cho học sinh - Học sinh trình bày - Cả lớp làm em lên chữa < ; < * Bµi 3: Khoanh vào phân số lớn nhất: - Gv gọi học sinh trình bày miệng ; 11 < ; 17 18 8 = 7 = = 24 V× 56 7 35 56 35 > 24 56 56 nªn : (các phép tính lại làm tơng tự) - Cả lớp làm - 1em lên chữa 10 vµ Mµ : > * Bµi 3:Giải toán: - Muốn biết ăn nhiều bánh ta phải làm gì? - GV chấm - nhận xét * Bài 4: So sánh p/số sau 7/5 5/7 cách khác nhau: - Gv gọi học sinh lên bảng làm III.Các hoạt động nối tiÕp: 1.Cđng cè : GV treo b¶ng phơ ghi quy tắc ,3 em nêu lại quy tắc 2.Dặn dò : Về nhà ôn lại Ta có: 10 VËy : = 8:2 =4 10 : 10 > - Häc sinh làm vào Vân ăn bánh tức Vân đà ăn 14 35 bánh; Lan ăn bánh tức Lan đà ăn 15 bánh Vậy Lan ăn 35 nhiều bánh - Học sinh trình bày + Cách 1: So sánh p/số với + Cách 2: QĐMS p/số so sánh - Học sinh làm bài- Lớp nhận xét - Học sinh trình bày 13 ... làm tập tập toán trang 22, 23 * Bài 1(trang 22) : Quy đồng mẫu số phân số(theo mẫu)? Ta có: 5 ? ?4 7 ? ?4 = - Quy ®ång mÉu sè 20 28 ; vµ 1 4 4 đợc = 20 28 28 - em nªu - líp nhận xét Cả lớp làm vào... nhà ôn lại Ta cã: 10 VËy : = 8:2 =4 10 : 10 > - Học sinh làm vào Vân ăn bánh tức Vân đà ăn 14 35 bánh; Lan ăn bánh tức Lan đà ăn 15 bánh Vậy Lan ăn 35 nhiều bánh - Học sinh trình bày + Cách 1:... so sánh hai phân số có mẫu số ? khác mẫu số? II.Bài mới: - Cho HS làm tập tập toán trang 28-29 * Bài 1: So sánh hai phân số? Hoạt động trò -3 ,4 em nêu - Cả lớp làm vào -2em chữa * Bài 2: So sánh