BÀI GIẢNG điện tử TRIẾT học lý LUẬN NHẬN THỨC

Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng trở về thực tiễn, đó là con đường biện chứng của quá trình nhận thức chân lý, của sự nhận thức hiện thực khách quan ”Giai đoạn đầu của quá trình nhận thức mà thông qua các giác quan của mình con người nhận thức TG khách quan khi có sự tác động trực tiếp của các svht cụ thể.

Trang 1

Bµi

Trang 2

Träng t©m: PhÇn I, II; träng ®iÓm 2/I, 2/II.

Trang 3

Nhận thức là gì?

Nhận thức của con ng

ời bắt nguồn từ

đâu?

4

3 2

1

Vấn đề?

Trang 4

Phạm trù nhận thức I

Quan

điểm duy vật biện chứng

về bản chất nhận thức

độ nhận thức

Trang 5

1 Quan điểm tr ớc Mác về nhận

thức Câu hỏi: Tr ớc khi triết học M-L ra đời đã có

những tr ờng phái triết học nào đề cập, nghiên

cứu vấn đề nhận thức?

Kết luận

Chủ nghĩa duy tâm

Thuyết bất khả tri

Trang 6

1 Quan điểm tr ớc Mác về nhận

thức

Duy tâm khách quan

Duy tâm chủ quan

Nhận thức thế giới của con ng ời

do các lực l ợng siêu TN quy

định hoặc là

do ý thức chủ quan của con ng

ời

Nhận thức là

sự tự nhận thức của “ý niệm tuyệt

“Vật thể trong thế giới quanh ta là sự phức hợp của cảm

giác”

Trang 7

1 Quan ®iÓm tr íc M¸c vÒ nhËn

thøc

ThuyÕt bÊt kh¶ tri luËn

Phñ nhËn kh¶ n¨ng nt

TG cña con ng êi NÕu

cã th× chØ nhËn thøc

® îc hiÖn t îng bÒ ngoµi cña sù vËt, mµ kh«ng thÓ x©m nhËp ® îc vµo b¶n chÊt cña

chóng

I.Kant (1724- 1804)

Trang 8

¶nh sù vËt, t¸ch

rêi c¸c giai ®o¹n

nt, phñ nhËn vai trß cña thùc tiÔn

Ph Bªc¬n (1561- 1626)

L Phoi¬b¾c (1804- 1872)

Trang 10

Thực chất họ đã phủ nhận khả năng nhận thức thế giới của con ng

ời

Ưu điểm: đã đứng trên lập tr ờng DVđề cập những nội dung cơ bản, quan trọng của

LLNT.

Hạn chế: không giải quyết một cách triệt để, khoa học

về LLNT Ch a thấy đ ợc mqh biện chứng giữa các gđ nt, vai trò của TT đối với nt

Nguyên nhân

Do lập

tr ờng TGQ, lịch sử

và nhận thức

Phạm trù nhận thức

I

Trang 11

đề là cải tạo thế

giới”

Trang 12

2 Quan ®iÓm duy vËt biÖn chøng vÒ b¶n

chÊt nhËn thøca) Kh¸i niÖm nhËn thøc vµ b¶n chÊt cña

nhËn thøc

L µ sù hiÓu biÕt cña con ng

êi vÒ hiÖn thùc kh¸ch quan,

lµ qu¸ tr×nh h×nh thµnh tri thøc trong bé ãc con ng êi

vÒ hiÖn thùc kh¸ch quan.

Kopernick nghiªn cøu thiªn v¨n häc

Ph¹m trï nhËn thøc I

Nhµ khoa häc kh¸m ph¸ vò

Trang 13

2 Quan ®iÓm duy vËt biÖn chøng vÒ b¶n chÊt nhËn thøca) Kh¸i niÖm nhËn thøc vµ b¶n chÊt cña

nhËn thøc

Ph¹m trï nhËn thøc I

së thùc tiÔn

B¶n chÊt NhËn thøc

HiÖn thùc kh¸ch quan

ãc ng êi

Ph¶n ¸nh

? Thùc chÊt b¶n chÊt nhËn thøc

lµ g×

L µ sù hiÓu biÕt cña con ng êi vÒ hiÖn thùc kh¸ch quan, lµ qu¸ tr×nh h×nh thµnh tri thøc trong bé ãc con ng êi vÒ

hiÖn thùc kh¸ch quan.

Trang 14

a) Khái niệm nhận thức và bản chất của

Có mục

đích

Có

địn

h h ớng

Có chọ

n lọc

Có

tổ chức

Quá trình nt TG làm cho TG bộc lộ thuộc tính, đòi hỏi con ng

ời phải đi sâu khám

phá tìm ra QL

Quá trình nt đòi hỏi con ng ời phải chế tạo

ra các công cụ nhằm nối dài giác quan của

con ng ời

2 Quan điểm duy vật biện chứng về bản

chất nhận thức

Phạm trù nhận thức I

Trang 15

2 Quan điểm duy vật biện chứng về bản

? Thời cổ đại

đo chiều cao tháp nghiêng Pisa

Đứng d ới Tháp nghiêng

đến lúc mặt trời chiếu đến bóng ng ời mình bằng nửa ng ời

Ông vận dụng vào đo

Tháp nghiêng

I

Trang 16

2 Quan ®iÓm duy vËt biÖn chøng vÒ b¶n chÊt nhËn thøc

Ph¹m trï nhËn thøc

I

Trang 17

Khẳng

định sự phản ánh

đó là quá

trình biện chứng, tích cực,

tự giác và sáng tạo

Thực tiễn

là cơ sở,

là động lực, mục

đích của nhận thức

là tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý

Trang 18

trình nhận thức

Là cơ sở khoa học giúp cho ng ời cán bộ quân đội vận dụng linh hoạt, sáng tạo trong thực tiễn

Là cơ sở khoa học giúp cho con ng

ời nhận thức và cải tạo thế giới

2 Quan điểm duy vật biện chứng về bản chất nhận thức

I

Trang 19

I Phạm trù nhận thức

3

Các cấp

độ nhận thức

Nhận thức

kinh nghiệm và

nhận thức

lý luận

Nhận thức thông th ờng

và nhận thức khoa

học

?

Có thể phân chia nhận thức con ng

- Mối quan hệ biện chứng giữa các cấp

độ ntTrang: 270-

275

Trang 20

Phạm trù thực tiễn

Thực tiễn và vai trò của thực

tiễn đối với nhận thức

II

Vai trò của hoạt động thực tiễn

đối với nhận

thức

Trang 21

(1804-Quan điểm

ngoài mácxít

CNDV siêu hình

Thực tiễn là hoạt

động sáng tạo ra thế giới của tinh thần thuần tuý

Thực tiễn là hoạt

động sáng tạo TG của "ý niệm" hay "ý niệm tuyệt đối"

Coi thực tiễn là hoạt động vật chất của con ng ời

nh ng không thấy

đ ợc vai trò to lớn của thực tiễn đối với nhận thức

Đây là những quan điểm sai lầm về thực tiễn

và vai trò của TT

đối với nhận thức

II Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức

Trang 22

1 Phạm trù thực tiễn

Khái niệm

Quan điểm mácxít về thực tiễn

đích

Là hoạt

động mang tính lịch sử - xã

hội

Hoạt động sxvcHoạt động c.trị

XH

Hđ thực nghiệm KHHoạt động sxvc

Trang 24

của CDVBC

Học viên làm rõ sự giống và khác nhau?

Trang 25

- Có khả năng cải tạo hiện thực trực tiếp.

- Tác động gián tiếp vào TGKQ thông qua các công cụ t duy

- Không có khả năng cải tạo hiện thực trực tiếp

Trang 26

1 Phạm trù thực tiễn

Khái niệm

Quan điểm mácxít về thực tiễn

Các hình thức cơ

bản của TT

? Đồng chí cho biết thực tiễn có những hình thức nào?

Thực tiễn có nhiều hình thức khác nhau, trong đó, có

3 hình thức cơ bản

Kết luận

Hoạt động sản xuất vật

chất

Hoạt động c.trị - xã

hội

Hoạt động

thực nghiệm KH

Trang 28

2 Vai trò của hoạt động thực tiễn đối với

nhận thức

Vai trò Thực tiễn

?

Thực tiễn có vai trò nh thế nào đối với nhận thức?

Là cơ sở của nhận thức

Là mục

đích của nhận thức

Là tiêu chuẩn của chân lý

Là

động lực của nhận thức

Trang 29

nhận thức

Vai trò của thực tiễn

bằng

lý luận mà bằng thực

tiễn

Chính hoạt động thực tiễn đã cung cấp những

tài liệu cảm tính cho quá trình nhận thức, nghiên cứu KH, lý luận

Trang 30

nhận thức

Trang 31

C.Mác (1818-1883) Ph.Ăngghen (1820-1895)

Đấu tranh giai cấp

Học thuyết Đấu tranh giai cấp

nhận thức

Trang 32

nhận thức

Động lực của nhận

thức

Thông qua TT đã

xuất hiện những nhu cầu vật chất, tinh thần và n/cầu

đó ngày càng cao

Thông qua thực tiễn đã tạo ra những điều kiện, tiền đề thúc đẩy quá trình nhận

thức

cái mới, cái khó

Xuất hiện

NHậN THứC

Trang 33

Sự vận động và phát triển của TG

vật chất đã đặt ra cho con ng ời

những câu hỏi cần phải đ ợc trả lời,

bắt buộc con ng ời phải nhận thức

Quá trình cải tiến công cụ và ph ơng thức canh tác nông nghiệp

Quá trình phát triển và chế tác công cụ kỹ thuật tính toán

từ nhu cầu phát triển của thực

tiễn.

Sự phát triển của kHCN hiện đại XUấT PHáT Từ NHU CầU

Sử DụNG Và CHINH PHụC môI tr ờng Vũ TRụ

nhận thức

Trang 34

Dịch bệnh

Trang 35

nhận thức

Mục đích của nhận thức

C.Mác

sao?

Nhận thức bắt đầu từ thực tiễn và kết thúc ở thực tiễn; kết quả nhận thức của con ng ời phải

có mục đích cải tạo

thực tiễn

Vì

Mục đích nhận thức thế giới là cải tạo thế giới

Trang 36

nhận thức

Tiêu chuẩn của

chân lý

Chỉ có qua thực tiễn mới có thể xác định tính đúng đắn của tri

thức

C.Mác

(1818-1883)

“Vấn đề tìm hiểu xem t duy của

con ng ời có thể đạt tới chân lý khách quan hay không hoàn toàn không phải là vấn đề lý luận, mà là một vấn đề thực tiễn Chính trong thực tiễn mà con ng ời phải chứng minh chân lý”.

Trang 37

Chỉ có qua thực tiễn mới có

thể xác định tính đúng

đắn của một tri thức

Aristot:Vật thể khác nhau về trọng l ợng thi sẽ khác nhau về tốc độ rơi.

Galilê: Vật thể khác nhau về trọng l ợng

nh ng cùng tốc độ khi rơi xuống.

THựC NGHIệM TRÊN THáP NGHIÊNG pi

Trang 38

Chỉ có qua thực tiễn mới có

Trang 39

nhận thức

Thực tiễn

Trang 40

nhận thức

* ý nghĩ

a ph

ơng pháp luận

Trong nhận thức và hoạt động thực tiễn cần quán triệt quan

điểm thực

tiễn

Chống t t ởng tuyệt đối hoá hoặc xa rời thực tiễn;

bệnh kinh nghiệm và bệnh giáo

điều

Trang 41

“ Từ trực quan sinh động đến t duy trừu t ợng, và từ t duy trừu t ợng trở về thực tiễn,

đó là con đ ờng biện chứng của quá trình nhận thức chân lý, của sự nhận thức hiện thực khách quan ”

Trang 42

III Con đ ờng biện chứng của quá trình nhận thức chân

lý

1 Từ trực quan sinh động đến t duy trừu t ợng

Trang 43

của các đối t ợng

Kết quả là tìm ra những thuộc tính, những mặt bên

ngoài của sự vật

Thông qua sự tác động trực tiếp vào các giác quan của

con ng ời

Trang 44

Cã 3 h×nh thøc c¬

b¶n

C¶m gi¸c

Tri gi¸

c

BiÓu t îng

?

Trang 45

Là sự phản ánh những thuộc tính riêng lẻ của các

sự vật, hiện t ợng khi chúng trực tiếp tác động vào các giác quan của con ng ời

bản

Trang 46

bản

Tri giác

Là hình ảnh t ơng đối trọn vẹn về sự vật khi

sự vật, hiện t ợng đó

đang trực tiếp tác

động vào các giác

quan

Trang 47

bản

Tri giác

Biểu

t ợng

Là hình ảnh cảm tính, t ơng

đối hoàn chỉnh còn l u lại trong bộ óc ng

ời về SV khi SV

đó không còn trực tiếp tác

động vào các giác quan

Trang 48

Là giai đoạn tiếp theo nh ng cao hơn về chất so với NTCT, nó phản ánh sâu sắc bản chất, quy luật bên trong của sự vật

hiện t ợng

lý

Thuyết Tế bào (Slayden&Svan) Thuyết tiến hoá của

Đác Uyn

Trang 49

§Æc tr ng

Ph¶n

¸nh mang tÝnh kh¸i qu¸t vµ gi¸n tiÕp

Lµ giai

®o¹n cao cña qu¸

tr×nh nhËn thøc

Trang 50

Kh¸i niÖm

Ph¸n

®o¸nSuy luËn

Trang 51

Khái niệ m

Là hình thức cơ bản của t duy trừu t ợng, phản ánh những mối liên hệ và thuộc tính bản chất, phổ biến của sự vật hay

một lớp các SVHT

VD K/N con

ng ời: Là

động vật bậc cao có

ý thức, ngôn ngữ

và biết chế tạo và

sử dụng công cụ lao

động

Trang 52

Là hình thức cơ bản của

t duy, liên kết các khái niệm lại với nhau để khẳng định hoặc phủ

định một đặc điểm, một thuộc tính nào đó

Khái niệ m

VD: - Dân tộc VN là một dân

tộc anh hùng

- Đồng chí A không phải là

đảng viên

Trang 53

Khái niệ m

Là hình thức cơ bản của t duy, liên kết các phán đoán lại với nhau để rút ra tri

thức mới

Suy luận

PĐ1: Đồng là kim loại PĐ2: Mọi kim loại đều

dẫn điện

KL: Đồng dẫn điện

Trang 54

t ợng

Là cơ sở, tiền đề cung cấp tài liệu cho t duy

Ph.Ăngghen (1820-1895)

Học thuyết Đấu tranh

giai cấp

Đấu tranh giai cấp

Trang 55

t ợng

Là cơ sở, tiền đề cung cấp tài liệu cho t duy

trừu t ợng

Tác động trở lại TQSĐ, làm cho

nó đ ợc định h ớng và trở nên sâu sắc hơn trong quá trình

Trang 56

Nhận thức cảm tính (TQSĐ)

Cảm giác giá Tri

c

Biể

u t ợng

Nhận thức lý tính (TDTT)

Khái niệ m

lý

Trang 57

Xuất phát từ mục đích của nhận thức (nhận thức TG

lý

Xuất phát từ vai trò của thực tiễn là tiêu chuẩn kiểm tra chân

lý

Trang 59

1 Trình bày bản chất của nhận thức theo quan điểm chủ nghĩa duy vật biện chứng?

2 Phân tích phạm trù thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức?

3 Phân tích con đ ờng biện chứng của quá trình nhận thức chân lý?

Trang 60

HÕt bµi!

Định dạng
Số trang	60
Dung lượng	13,62 MB