Giáo án Toán 5 chương 3 bài 14: Xăng ti mét khối và đề xi mét khối

Giáo án toán năm 2011-2012 Tiết :XĂNG-TI-MÉT KHỐI ĐỀ-XI-MÉT KHỐI I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Có biểu tượng xen-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Nhận biết mối quan hệ xen-ti-mét khối đề-xi-mét khối - Đọc viết số đo thể tích, thực chuyển đổi đơn vị - Vận dụng để giải tốn có liên quan - HS yếu : nhắc đơn vị học, nắm kí hiệu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Mơ hình hình lập phương dm3 cm3 - Hình vẽ quan hệ hình lập phương cạnh dm hình lập phương cạnh cm Bảng minh họa tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1.Kiểm tra : HS làm lại BT3/115 Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: * Mục tiêu: Hình thành biểu tượng xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối quan hệ đơn vị đo thể tích * Cách tiến hành: a) Xăng-ti-mét khối: Các HS quan sát HS thao tác  GV trình bày vật mẫu Đây hìnhlập  Đây hình khối ? Có kích thước phương cạnh dài 1cm ? HS ý quan  Giới thiệu: Thể tích hình lập phương sát vật mẫu xăng-ti-mét khối  Hỏi: Em hiểu xăng-ti-mét khối ? Xăng-ti-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh  Xăng-ti-mét khối viết tắt cm3 dài cm  Yêu cầu HS nhắc lại HS nhắc lại xăng-ti-mét khối viết tắt cm3 b) Đề-xi-mét khối: HS thao tác  GV trình bày vật mẫu Đây hìnhlập  Đây hình khối ? Có kích thước phương cạnh dài 1dm ? Đề-xi-mét khối  Giới thiệu: Thể tích hình lập phương thể tích hình lập phương có cạnh đề-xi-mét khối Vậy đề-xi-mét khối ? dài dm  Đề-xi-mét khối viết tắt dm3 c) Quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối:  GV trưng bày hình minh họa  Có hình lập phương có cạnh dài 1dm Vậy thể tích hình lập phương ? đề-xi-mét khối xăng-ti-mét Giáo án toán năm 2011-2012  Giả sử chia cạnh hình lập phương khối thành 10 phần nhau, phần có kích thước ?  Giả sử xếp hình lập phương nhỏ cạnh 1cm vào hình lập phương cạnh 1dm cần hình lập phương hình xếp đầy ? lớp Xếp hàng 10 Xếp 10 hàng Xếp 10 lớp Hãy tìm cách xác định số lượng hình lập đầy hình lập phương cạnh dm phương cạnh 1cm ? 10 x 10 x 10 =  Thể tích hình lập phương cạnh 1cm 1000 hình lập phương cạnh cm ? cm3 3  Vậy dm cm ? dm3 = 1000  GV xác nhận : cm dm3 = 1000 cm3 Hay 1000 cm3 = dm3  Hoạt động 2: Thực hành * Mục tiêu: đọc viết chuyển đổi đơn vị đo thể tích * Cách tiến hành: Bài : Yêu cầu HS đọc đề GV treo bảng phụ Bảng phụ gồm cột, cột ? GV đọc mẫu Yêu cầu HS lớp nhận xét GV nhận xét, đánh giá Bài : Yêu cầu HS đọc đề Yêu cầu HS làm vào Gọi HS đọc làm Yêu cầu HS nhận xét GV nhận xét, đánh giá Hoạt động3 : CỦNG CỐ -DẶN DÒ : Nhận xét tiết học Ghi nhớ định nghĩa -Chuẩn bị cho tiết sau Bảng phụ gồm cột: cột ghi số đo thể tích, cột ghi cách đọc HS đọc theo HS làm vào HS lên bảng, HS lớp theo dõi Viết số thích hợp vào chỗ chấm HS lớp đổi vở, kiểm tra chéo * Rút kinh nghiệm:  ... cm ? cm3 3  Vậy dm cm ? dm3 = 1000  GV xác nhận : cm dm3 = 1000 cm3 Hay 1000 cm3 = dm3  Hoạt động 2: Thực hành * Mục ti u: đọc viết chuyển đổi đơn vị đo thể tích * Cách ti n hành: Bài : Yêu.. .Giáo án toán năm 2011-2012  Giả sử chia cạnh hình lập phương khối thành 10 phần nhau, phần có kích thước ?  Giả sử xếp hình lập phương nhỏ cạnh 1cm vào hình lập phương cạnh... hành: Bài : Yêu cầu HS đọc đề GV treo bảng phụ Bảng phụ gồm cột, cột ? GV đọc mẫu Yêu cầu HS lớp nhận xét GV nhận xét, đánh giá Bài : Yêu cầu HS đọc đề Yêu cầu HS làm vào Gọi HS đọc làm Yêu cầu