BỘ ĐỀ-ĐÁP VÀO 10 MÔN VĂN CÁC TỈNH 2018-2019(b2

https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2018-2019 Mơn thi: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Ngày thi: 02 tháng năm 2018 (Đề thi có 02 trang) Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề) Câu 1: (3,0 điểm) Em đọc hai văn sau thực yêu cầu bên dưới: Văn Văn Báo cáo tạp chí Science cho Trước đe dọa rác thải nhựa, nhiều thấy Trước đe dọa rác thải nhựa, nước lên kế hoạch hành động nhiều đen giới sản xuất Từ tháng năm nay, chỉnh phủ Scotland khoảng 83 tỉ nước lên kế hoạch đề xuất ý kiến việc cấm sản xuất, kinh hành động Nhựa, 1,3 tỉ doanh sản phẩm làm từ nhựa rác thải Và 79% Từ tháng năm nay, Lệnh cấm góp phần giảm đáng kể phủ Scotland để 6,3 tỉ lượng rác thải nhựa nằm bãi rác xuất ý Tại Anh, loại hạt kim tuyến trang tri kiến việc cấm sản xuất, kinh doanh bị cấm sử dụng Việc tính phí với túi môi trường tự nhiên nhựa thực Theo số liệu Nhựa sử dụng phổ biến bì tiện thống kê Bộ Mơi trường, Thực phẩm dụng, rẻ tiền, dễ chế tạo Tuy nhiên nhựa vấn đề nông thôn, nhờ việc tỉnh có hạn chế lớn lâu phân hủy, đồng phí này, thời gian qua, số lượng túi nghĩa với việc rác thải nhựa gây nên nhựa đưa vào sử dụng giảm tỉ thảm họa mơi trường khơng có cách giải Từ năm 2019, Đài Loan cấm sử dụng loại ống hút nhựa chuỗi cửa hàng thức ăn nhanh, sau tiến tới cẩm hồn tồn việc cung cấp túi nhựa điểm kinh doanh Tại Việt Nam, số tổ chức xã hội Trong đại dương, số lượng rác thải phát - động chiến dịch như: "7 ngày nhựa ước tính khoảng 150 triệu - thách thức" "Bớt vỏ chai, cứu tương nặng gần 1/5 khối lượng cá Các lai", với mục tiêu thúc đẩy cộng đồng nhà khoa học dự báo với tốc độ gia tăng chung tay chống lại rác thải nhựa, rác thải nhựa nay, vào năm Trong thời gian qua, nhiều bạn trẻ Việt 2050, khối lượng rác thải nhựa nặng Nam tổ chức hàng loạt hoạt động nhằm giảm rác thải nhựa Các bạn mày khối lượng cá Việt Nam quốc gia xả mò thực dự án làm ống hút từ rác thải nhựa nhiều thời giới Tại tre cỏ bàng, tái chế rác thải nhựa thành Việt Nam số lượng tú nilon, chai nhựa, ly vật dụng có ích, Chắc chắn nhựa, ống hút, hộp xốp sử dụng hành động góp phần giúp môi trường trở nên xanh, sạch, đẹp nhiều vượt trội so với nước khác Rác thải nhựa ảnh hưởng tiêu cực đến hệ sinh thái, làm ô nhiềm môi trường đất, môi trường nước, gây nguy hại cho nguồn lợi thủy hải sản tác động xác https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ đến sức khỏe người tài nguyên dạy học (Hai văn tổng hợp từ báo Tuổi trẻ, Thanh niên, Thời nay) a Dựa vào văn bản, cho biết tác hại rác thải nhựa sống, (0,5 điểm) b Tìm thành phân biệt lập sử dụng đoạn cuối văn (0,5 điểm) c Chỉ mối liên hệ nội dung hai văn (1,0 điểm) d Theo em, giải pháp hiệu để giảm ô nhiễm rác thải nhựa nước ta nay? Vì sao? (Em Có thể lựa chọn giải pháp văn tự đẻ giải pháp khác Trả lời khoảng 3-5 dòng) (1,0 điểm) Câu 2: (3,0 điểm) Để thể mối quan hệ cha mẹ (che chở bao bọc, chia sẻ, Bàn bó, bình đăng, độc lập, ), bạn học sinh đưa ba hình ảnh sau: https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học Từ ba hình ảnh trên, em viết văn ngắn (khoảng 01 trang giây thi) bàn mối quan hệ cha mẹ xã hội Câu 3: (4,0 điểm) Học sinh chọn đề sau: Đề Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung kính vỡ Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa, ùa vào buồng lái (Trích Bài thơ tiểu đội xe không kinh, Phạm Tiến Duật) Cảm nhận hình ảnh người lính hai khổ thơ Từ đó, liên hệ với tác phẩm khác viết người lính để thấy nét gặp gỡ tác giả viết đề tài Đề Từ trải nghiệm trình đọc tác phẩm văn học, em viết văn với nhan đề: “Những lửa nhóm lên từ trang sách" .Hết GỢI Ý ĐÁP ÁN THAM KHẢO: Câu 1: a Tác hại rác thải nhựa sống: lâu phân hủy dẫn tởi - Ảnh hưởng tiêu cực đến hệ sinh thái, - Làm ô nhiễm đến môi trường đất, - Môi trường nước, - Gây nguy hại cho nguồn lợi thủy hải sản tác động xấu đến sứng khỏe người b Thành phần biệt lập sử dụng: Hình thái: "chắc chắn" Phụ chú: "hành động này" - bạn trẻ Việt Nam thực việc tái tạo lại rác thải nhựa thành hoạt động có ích https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài ngun dạy học c Mối liên hệ nội dung văn nói rác thải nhựa: liên kết hình thức văn nói trạng tác hại rác thải nhựa tới sống, văn hai nêu biện pháp mà nước thực nhằm hạn chế rác thải nhựa d Hãy viết đoạn văn ngắn để bày tỏ giải pháp mà em nghĩ hợp lý: Các giải pháp như: - Khi lệnh cấm sản xuất nhựa ban - Tính phí việc sử dụng túi nhựa - Thay đổi sản phẩm nhựa sản phẩm tự nhiên Câu 2: Nghị luận mối quan hệ cha mẹ xã hội Dàn ý tham khảo: Mở - Đặt vấn đề nghị luận: Mối quan hệ cha mẹ xã hội - Ngày nay, mối quan hệ cha mẹ - dường gặp khủng hoảng nặng nề nhiều lý phức tạp Thân bài: * Giải thích quan niệm mối quan hệ cha mẹ * Vai trò mối quan hệ cha mẹ sống - Tình mẫu tử, tình phụ tử thứ tình cảm vơ thiêng liêng, la bàn giúp ta định vị hướng đắn sống Nó khơng giống tình cảm bạn bè, khơng phải tình cảm ta u người mà tình cảm cha mẹ dành cho - Thơng thường tình cảm bắt nguồn từ mối quan hệ gia đình xã hội Riêng tình cảm cha mẹ khơi dậy từ tình yêu thương tự nhiên - Chính thế, tình cảm cha – mẹ - ngược lại, đạo làm cha mẹ quan hệ "máu mủ ruột rà", có ý nghĩa thiêng liêng, gắn bó người Nó tảng để xây dựng mối quan hệ tình cảm khác xã hội - Tình cảm cha mẹ trở thành thứ tình cảm trường tồn, vượt qua khơng gian, thời gian biến đổi yếu tố xã hội * Thực trạng mối quan hệ cha mẹ với gia đình ngày - Gia đình nói chung có gia đình Việt Nam luôn bị tác động diễn biến xã hội xung quanh ngày không tránh khỏi lỏng lẻo mối quan hệ thành viên - Nguyên nhân do: + Tác động diễn biến không ngừng xã hội; + Nhu cầu tự khẳng định cá nhân, dẫn đến tính ích kỷ, hẹp hòi, tăng trưởng kinh tế thị trường, tượng cơng nghiệp hóa, thị hóa; + Mơ hình “Gia đình hạt nhân” thích hợp thay cho nếp sống đại gia đình cổ xưa; trưởng thành muốn cha mẹ cho riêng, cha mẹ già lại thích sống chung với để có cháu bồng cháu bế; + Kinh tế phát triển, học hành đến nơi đến chốn, thành đạt sớm, nhu cầu tự lập tăng cao, không muốn không chấp nhận phụ thuộc vào gia đình; https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học + Con bận rộn làm ăn khơng có nhiều thời gian chăm sóc cha mẹ, cha mẹ già yếu; cha mẹ lo kinh tế gia đình lơ việc chăm sóc, giáo dục, hướng dẫn cái; + Khoảng cách tâm lý hai hệ ngày gia tăng chuyển biến xã hội Điều thường dẫn đến hậu xảy xung đột hai hệ; + Cha mẹ nhiều người nặng nề thành tích cơng lao, muốn độc quyền nắm giữ vận mệnh khiến bị tổn thương ức chế; có nhiều trường hợp xảy việc cha mẹ lạm dụng quyền hành hay dùng bạo lực khiến uất hận muốn xa rời đứt gánh với cha mẹ, gia đình… - Có thể liên hệ thân: Mối quan hệ em với cha mẹ nào, em làm để giúp cho mối quan hệ luôn tốt đẹp ? Kết - Dù xuất phát từ nguyên nhân nào, rạn nứt, đổ vỡ mối quan hệ cha mẹ - gia đình thực trạng đáng buồn đáng suy nghĩ - Đã đến lúc cần xem xét lại cách nghiêm túc cới mở mối quan hệ thân thiết này, để đàng biết sống trọn vẹn đạo làm mình, đàng khác cha mẹ biết cách hoàn thành tốt đẹp nhiệm vụ làm cha làm mẹ https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Câu 3: Dàn ý tham khảo Đề 1: MỞ BÀI - Hoàn cảnh sáng tác: năm 1969, chiến đấu gian khổ chiến sĩ lái xe đường Trường Sơn thời chống Mỹ - Bài thơ hay chùm thơ đạt giải thi thơ báo Văn nghệ năm 1969 1970, tiêu biểu cho phong cách thơ Phạm Tiến Duật - Tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (Trích tập Vầng trăng-Quầng lửa) thơ để lại ấn tượng mạnh lòng người đọc hình ảnh người lính kế thừa hệ THÂN BÀI * Phân tích hai khổ thơ Hình tượng thơ gắn liền với đẹp, vẻ chau chuốt kì vĩ năm tháng hình ảnh xe khơng kính… - Bình thường, xe khơng kính khơng thể gọi đẹp mà tác giả lấy hình tượng làm cảm hứng xuyên suốt thơ Hình tượng độc đáo hợp lý có tác dụng gây ấn tượng mạnh, sở để làm bật phẩm chất dũng cảm, lạc quan tâm dành chiến thắng anh lính lái xe thời chống Mĩ - Hình tượng “xe khơng kính” gợi lên nguy hiểm cận kề Những “ bom giật, bom rung” làm vỡ kính xe Sự hi sinh, chết đâu đó, gần người lính Lời thơ bình dị: “Khơng kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung kính vỡ rồi…” https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học Hoàn cảnh chiến trường khó khăn, chết thử thách lớn với người lái xe đường Trường Sơn khói lửa - Điệp ngữ “khơng có kính” đầu khổ thơ vừa có tác dụng nhấn mạnh cho ta cảm nhận gian khổ, hiểm nguy khốc liệt thực chiến người lính Trường Sơn vừa khắc họa nét tiêu biểu người Việt Nam, dù thiếu thốn, khó khăn kiên cường chiến đấu Hình ảnh người chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn: - Tư hiên ngang, tinh thần dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm, niềm vui sôi tuổi trẻ ý chí chiến đấu miền Nam - Trong bom đạn khốc liệt chiến tranh, anh chiến sĩ vững tư hiên nghang hướng phía trước, thực hiệu: “tất tiền tuyến, tất miền Nam ruột thịt” Câu thơ chuyển giai điệu, thản, tự tin: “Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng” - Những từ ngữ chọn lọc “ung dung”, “nhìn đất”, “nhìn trời”, “nhìn thẳng” thể tư thế, phong cách anh đội lái xe đường trận - Tư hiên ngang, lòng tự tin anh đội biệu lộ chỗ bất chấp “bom giật, bom rung” kẻ thù, cảm nhận đẹp thiên nhiên, đất nước, nét đẹp lãng mạng, chết lẩn quẩn, rình rập quanh anh Liên hệ hình ảnh người lính thơ đồng chí Bài thơ Đồng chí sáng tác vào đầu năm 1948 tác giả Chính Hữu chiến đấu chiến dịch Việt Bắc, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính sáng tác năm 1969 tác giả Phạm Tiến Duật tham gia hoạt động tuyến đường Trường Sơn khắc họa thành công đề tài người lính Những điểm chung hai tác phẩm nói hình ảnh vẻ đẹp người lính nên thơ mang vẻ đẹp chung về: - Yêu nước, yêu quê hương, yêu đồng chí - Vượt qua khó khăn gian khổ để tâm tiêu diệt giặc hoàn thành nhiệm vụ - Lạc quan tin tưởng KẾT BÀI Nêu cảm nhận em hình ảnh người lính khổ thơ liên hệ hình ảnh người lính thời kháng chiến Hình tượng người lính dù thời kì kháng chiến chống Pháp hay kháng chiến chống Mĩ mang phẩm chất cao đẹp “anh đội Cụ Hồ” thời đại cung cấp cho nhà thơ nguyên mẫu đẹp đẽ, họ tạo nên hình tượng làm xúc động lòng người Viết người lính, nhà thơ nói người đồng đội Vì thế, hình tượng người chân thật sinh động Đề 2: Giới thiệu vấn đề: Những lửa nhóm lên từ trang sách Giải thích vấn đề - “Những lửa” sử dụng mang nghĩa ẩn dụ, tượng trưng cho giá trị mà văn chương đem lại - Những lửa nhóm lên từ trang sách lửa tình u thương, lòng căm thù, niềm tự hào hết, văn chương giúp biết đến giới người khác, biết đồng cảm với “tha nhân” để đem tâm hồn đến gần với tâm hồn người Xét cho cùng, giá trị văn chương Leptonytoi https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học nói “Một tác phẩm nghệ thuật kết tình yêu Tình yêu người, tước mơ cháy bỏng xã hội cơng bằng, bình đẳng bái ln ln thơi thúc nhà văn sống viết, vắt cạn kiệt dòng suy nghĩ, hiến dâng bầu máu nóng cho nhân loại.” hay “Đối với tơi văn chương cách đem đến cho người đọc thoát li hay quên ; trái lại văn chương thứ khí giới cao đắc lực mà có, để vừa tố cáo thay đổi giới giả dối, tàn ác, vừa làm cho lòng người đọc thêm phong phú hơn” (Thạch Lam) - Nhận định đề cập đến giá trị to lớn văn chương, hướng người đến chânthiện-mĩ Giải vấn đề - Văn chương ni dưỡng lòng ta tình cảm tốt đẹp: + Tình yêu thương, đồng cảm với người: Chuyện Người gái Nam Xương, Truyện Kiều, Đồng chí, + Tình u nước, tự hào dân tộc: Làng, Nói với con, + Tình cảm gia đình: Bếp lửa, Chiếc lược ngà, Con cò, Nói với con, Ngồi văn chương cho ta lòng dũng cảm, vị tha - Vì yêu thương nên căm thù, lên án người, lực chà đạp lên sống, chà đạp lên đời người - Văn chương hướng đến suy ngẫm giàu tính triết lí, triết lí có giá trị ngàn đời, nhiều gợi cho câu hỏi, câu hỏi làm nên sức sống cho tác phẩm, kích thích bạn đọc tìm câu trả lời Mở rộng- nâng cao - Để hiểu giá trị văn chương, người đọc phải có tầm đón nhận để hiểu điều nhà văn ấp ủ - Giá trị tác phẩm phụ thuộc vào bạn đọc, người đọc người định số phận tác phẩm, định giá trị văn chương “Tác phẩm chân khơng kết thúc trang cuối cùng, khơng hết khả kể chuyện câu chuyện nhân vật kết thúc Tác phẩm nhập vào tâm hồn ý thức bạn đọc, tiếp tục sống hành động lực lượng nội tâm, dằn vặt ánh sáng lương tâm, không tàn tạ thi ca thật ” SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019 THỪA THIÊN HUẾ Khóa ngày 02 tháng năm 2018 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Mơn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) I Phần đọc hiểu: (3,0 điểm) https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học Đọc kĩ ngữ liệu sau trả lời câu hỏi nêu bên dưới: “Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế biết vàng có thời gian vô giá Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm bắt thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, không lúc lỗ Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học khơng giỏi Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội, Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp.” Phương Liên, Thời gian vàng, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, tr 36) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt ngữ liệu Câu 2: (0,5 điểm) Nêu ngắn gọn nội dung ngữ liệu Câu 3: (4,0 điểm) Xét cấu tạo, cậu “Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội.” kiểu câu gì? Vì sao? Câu 4: (1,0 điểm) Ngữ liệu chuyển tải thơng điệp gì? II Phần Tập làm văn: (7,0 điểm) Câu 1: (3,0 điểm) Viết đoạn văn nghị luận (không qua trang giấy thi) theo cách diễn dịch bàn ý nghĩa tuổi thơ người Câu 2: (4,0 điểm) Cảm nhận em vẻ đẹp hai nhân vật: Anh Sáu tác phẩm Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng) anh niên tác phẩm Lặng Lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long) Hết - https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học ĐỀ THI TUYỂN SINH VAO LỚP 10 THPT MON NGỮ VAN SỞ GD&ĐT LAO CAI NAM HỌC 2018 - 2019 ĐỀ THI CHÍNH THỨC: I, PHẦN I: ĐỌC HIỂU (2,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Lớp trẻ Việt Nam cần nhận mạnh, yếu người Việt Nam để rèn thói quen tốt bước vào kinh tế Tết năm chuyển tiếp hai kỉ, nữa, chuyển tiếp hai thiên niên kỉ Trong thời khắc vậy, ai nói tới việc chuẩn bị hành trang bước vào kỉ mới, thiên niên kỉ Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị bàn thân người quan trọng Từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử Trong kỉ tới mà ai thừa nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trò người lại trội Cần chuẩn bị cần thiết hành trang mang vào kỉ mới, chứng kiến phát triển huyền thoại khoa học cơng nghệ, làm cho tỉ trọng trí tuệ sản phẩm ngày lớn Chắc chiều hướng ngày gia tăng Một phần tác động tiến khoa học công nghệ, giao thoa, hội nhập kinh tế chắn sâu rộng nhiều (Trích Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới, Vũ Khoan, SGK Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục) Câu 1(0,25 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu (0,25 điểm): Phần gạch chân câu văn: "Trong thời khắc vậy, ai nói tới việc chuẩn bị hành trang bước vào kỉ mới, thiên niên kỉ mới,” thuộc thành phần câu? Câu (0,75 điểm): Theo tác giả, hành trang chuẩn bị vào kỉ chuẩn bị quan trọng nhất? Vì sao? Câu (0,75 điểm): Là học sinh, em nhận thấy cần phải làm để đóng góp cơng sức vào công xây dựng phát triển đất nước? Trả lời khoảng từ đến câu văn II PHẦN II: LÀM VĂN (8,0 điểm) Câu 1.(3,0 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý kiến đưa phần đọc hiểu: Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng Câu (5,0 điểm): Nhận xét nhân vật Phượng Định truyện ngắn “Những xa xôi” (Lê Minh Khuê), có ý kiến cho rằng: Phương Định khơng gái có tâm hồn https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài ngun dạy học => Gia đình có ý nghĩa, vai trò vơ quan trọng đời người * Bài học rút ra: Mỗi người phải có trách nhiệm gia đình, ln u thương, kính trọng ơng bà, cha mẹ, chăm sóc, phụng dưỡng ông bà cha mẹ già yếu * Phản đề: Bên cạnh có người chưa nhận ý nghĩa có ý thức trân trọng, gìn giữ gia đình, chí có hành động ngược lại điều đó: bất hiếu, ngược đãi ơng bà, cha mẹ, hành vi đáng lên án cần loại bỏ * Liên hệ thân Câu 3: Có thể tham khảo dàn ý sau đây: 1, Mở - Truyện ngắn “Ngôi xa xôi” tác giả Lê Minh Khuê ngợi ca tinh thần dũng cảm cô gái niên xung phong, hệ trẻ ngày mưa bom bão đạn - Cô gái Phương Định truyện ngắn “Những ngơi xa xơi” nữ chiến sĩ niên xung phong xinh đẹp, sáng, giàu tình cảm dũng cảm, ngoan cường 2, Thân * Hoàn cảnh sống chiến đấu: Phương Định đồng đội đảm nhận công việc đầy gian khổ, hiểm nguy cung đường Trường Sơn, năm kháng chiến chống Mĩ ác liệt - Xuất thân gái Hà Nội, Phương Định tham gia niên xung phong sống khói bụi Trường Sơn bom đạn Cô thuộc tổ trinh sát mặt đường, hàng ngày phải đo khối lượng đất đá lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phải phá bom - Khơng vậy, tổ trinh sát đảm đương việc phá bom nổ chậm Đây nhiệm vụ đòi hỏi bình tĩnh, dũng cảm, qn chiến sĩ thần chết ln lần ruột bom => Cơng việc nguy hiểm, có làm lần quen, căng thẳng đến mức “thần kinh căng chão tim đập bất chấp nhịp điệu” => Vậy mà, cô bám trụ năm liền tuyến đường Trường Sơn, chứng đẹp cảm, ý chí kiên cường, lòng yêu nước Phương Định * Giữa chiến trường khói lửa, chị hồn nhiên, ngây thơ, trẻ đơi nhạy cảm, mơ mộng, thích hát - Chị hay nhớ kỉ niệm bên mẹ gác nhỏ, nhớ thành phố tuổi thơ - Là cô gái yêu đời, hồn nhiên, giàu cá tính, hay hát hay cười mình, hay ngắm gương - Tự đánh giá gái khá, có hai bím tóc dài, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Mắt dài, màu nâu hay nheo lại chói nắng anh chiến sĩ nhận xét “có nhìn mà xa xăm” - Chị có điệu đà gái Hà Nội đáng yêu, hồn nhiên chân thực Điểm xinh xắn điệu đà cánh pháo thủ lái xe quan tâm, chị cảm thấy ấm lòng tự tin * Bản chất anh hùng, nghiêm túc cơng việc, tinh thần dũng cảm, ln có thần chết rình rập - Phương Định gái có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học - Tinh thần dũng cảm phá bom đầy nguy hiểm, chị dũng cảm, bình tĩnh tiến đến bom, đàng hồng mà bước tới xới xẻ đào đất, có lúc lưỡi xẻng chạm trúng vào bom - Có lúc chị nghĩ đến chết “mờ nhạt”, mục đích hồn thành nhiệm vụ ln chị đặt lên => Ấy mà Phương Định đùa vui gian khổ, coi thường thương tích, coi cơng việc có thú vị riêng Cơ biểu tượng cho vẻ đẹp lòng cảm, kiên cường hệ nữ niên xung phong thời chống Mĩ * Tình cảm gắn bó với đồng chí, đồng đội - Cơ u thương, chiều chuộng Nho đứa em út nhà - Khi Nho bị thương, lo lắng, chăm sóc, cảm thấy đau bị thương - Với chị Thao, Phương Định hiểu tính cách tình cảm chị, cô coi chị Thao người chị gia đình - Khi đồng đội cao điểm, Phương Định nơi an toàn trực điện đài, mà chẳng thể n lòng: gắt lên với đội trưởng, sốt ruột chạy lo lắng => Tất làm lên giới tâm hồn tinh tế, sáng, nhân hậu vẻ đẹp nhân cách người thiếu nữ, sống thực chiến tranh khốc liệt mà tràn đầy niềm yêu thương, tin tưởng dành cho người sống * Đặc sắc nghệ thuật - Nghệ thuật miêu tả nhân vật đặc sắc - Kể chuyện sinh động - Ngôn ngữ trần thuật phù hợp với nhân vật, nhịp kể biến đổi linh hoạt - Lựa chọn kể phù hợp, thể nét tinh tế, sâu sắc tâm hồn nhân vật 3, Kết - Với ngòi bút miêu tả tâm lý nhân vật sinh động, Lê Minh Khuê khắc họa thành công nhân vật Phương Định, người thiếu nữ Hà Nội với tâm hồn phong phú lòng dũng cảm, tinh thần qn nhiệm vụ Nhà văn góp cho văn xi chống Mĩ hình tượng sống động đáng yêu SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2018 TỈNH TIỀN GIANG https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi, từ câu đến câu 3: (1) Vừa lúc ấy, đến gần anh (2) Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xô vào lòng anh, ơm chặt lấy cổ anh (3) Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ (4) Nghe gọi, bé giật mình, tròn mắt nhìn (5) Nó ngơ ngác, lạ lùng, (6) Còn anh, anh khơng ghìm nỗi xúc động (7) Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trông (8) Với vẻ mặt xúc động hai tay đưa phía trước, anh chầm chậm bước tới, giọng lặp bặp run run (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà) Câu (1.0 điểm) Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu (2) Câu (1.0 điểm) Tìm từ ngữ liên kết gọi tên phép liên kết dùng câu (4) câu (5) Câu (1,0 điểm) Tìm từ địa phương Nam Bộ câu (7) cầu (8) Câu (3.0 điểm) Viết đoạn văn giải thích ý nghĩa câu tục ngữ “Tốt gỗ tốt nước sơn”, Câu (4,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau: “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc.” (Trich Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải - dẫn theo Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, trang 56) - HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm ĐAP AN DỀ THI VAO LỚP 10 TỈNH TIỀN GIANG Câu 1: Câu 2: https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Câu 3: tài nguyên dạy học Câu 4: Câu 5: Dàn ý phân tích hai đoạn thơ Thanh Hải: + Mở bài: – Giới thiệu qua tác giả tác phẩm: – Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” thơ hay nỗi lòng tác giả, nói lên ước mơ, khát khao tác giả Thanh Hải muốn cống hiến sức lực, trí tuệ để xây dựng đất nước + Thân bài: – Đây thơ cuối tác giả viết năm 1980 nằm giường bệnh trước qua đời không lâu Ta làm chim hót Ta làm nhành hoa Ta nhập hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi đơi mươi Dù tóc bạc – Phân tích tựa đề thơ “Mùa xuân nho nhỏ” tác giả gửi gắm nhiều tình cảm vào Mùa xn nghĩ nhiều tới cành lộc non đâm chồi xanh biếc, nhiều sức sống, phơi phới niềm tin Nhưng bên cạnh hai từ “mùa xuân” lại hai từ “nho nhỏ” gợi cho ta nhỏ bé, giản dị – Ước mơ cống hiến, cống hiến, thấy có ích, giúp ích cho đời dù “nho nhỏ” Dù tuổi hai mươi trẻ trung, phơi phới, tràn trề lượng, nhiệt huyết tóc điểm hoa râm, đơi bạc, thân thể yếu ớt, bắp thớ thịt không cứng chắc, ước muốn cống hiến vẹn nguyên tim tác giả – Tác giả muốn “một nốt trầm xao xuyến” hòa nhập người, hòa ca vào nhạc mùa xuân đời, đất nước – Tác giả nói tới quy luật đời người sinh- lão-bệnh-tử Ai có lúc trẻ trung, già “dù tuổi hai mươi” “tóc bạc” khát khao cống hiến, cảm thấy sống có ích ln cháy bỏng tim tác giả – Tác giả hy vọng ước mơ giản dị, dâng hiến nhỏ nhoi hòa vào biển người rộng lớn chung tay xây dựng vào phát triển tổ quốc, tổ quốc thiêng liêng + Kết https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học – Nêu lên cảm nghĩ thơ “Mùa xuân nho nhỏ” – Khẳng định lại lần khát khao, ước muốn tim tác giả gửi tới đời, khát khao sống cống hiến sức cho việc xây dựng quê hương đất nước “dù tuổi hai mươi, dù tóc bạc” ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN SỞ GD&ĐT TUYÊN QUANG NĂM HỌC 2018 - 2019 Phần 1: Đọc - hiểu (4 điểm ) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học Đến lúc chia tay, mang ba lô vai, sau bắt tay hết người, anh Sáu đưa mắt nhìn thấy đứng góc nhà Chắc anh muốn ôm con, hôn con, lại sợ giẫy lên lại bỏ chạy, nên anh đứng nhìn Anh nhìn với đơi mắt trìu mến lẫn buồn rầu Tơi thấy đơi mắt mênh mông bé xôn xao - Thôi! Ba nghe con! - Anh Sáu khe khẽ nói, Chúng tơi, người - kể anh, tưởng bé đứng đứng n thơi Nhưng thật lạ lùng, đến lúc ấy, tình cha dậy người nó, lúc khơng ngờ đến kêu thét lên: - Ba a a ba! Tiếng kêu tiếng xẻ, xé im lặng xe có ruột sau người, nghe thật xót xa Đó tiếng "ba" mà có đè nén năm nay, tiếng “ba” vỡ tung từ đáy lòng nó, vừa kêu vừa chạy xô tới, nhanh sóc, chạy thót lên hai tay ơm chặt lấy có ba Tơi thấy tóc tơ sau ót dựng đứng lên” (Ngữ văn 9, Tập 1) Nêu tên tác giả tác phẩm đoạn văn trên? Đoạn văn kế, qua lời kể nhân vật nào? Tìm nêu tác dụng phép tu từ câu văn “Tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng xé nuột gan người, nghe thật xót xa" Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ em diễn biên tâm lí nhân vật bé Thu đoạn trích Phần 2: Làm văn (6 điểm) Cảm nhận em hai khổ thơ sau nhà thơ Viễn Phương: Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân (Viếng lăng Bác - SGK Ngữ văn 9, Tập 2) SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019 Môn: Ngữ Văn https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề Câu (2.0 diểm) Thiếp nương tựa vào chàng có thú vui nghi gia nghi thất Nay bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bơng hoa rụng cuống, kêu xn cát én lìa đàn, nước thấm buồm xa, đâu lại lên núi Vọng Phu (Ngữ văn 9, Tập một, NXB GDVN, 2015, trang 45) a/ Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Ai tác giá? (0,5 điển) b/ Chỉ cặp đại tự xưng hô đoạn văn (0,5 điểm) c/ Cụm từ nghi gia nghi thất có nghĩa gì? (0,5 điểm) d/ Nêu hàm ý câu văn: Nay bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bơng hoa rụng cuống, kêu xuân cát én lìa đàn, nước thấm buồm xa, đâu lại lên núi Vọng Phu (0,5 điểm) Câu (3,0 điểm) Viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ em ý nghĩa việc biết tự hào thân Trong đoạn văn có sử dụng phép liên kết câu (chỉ phép liên kết cấu đó) câu văn có chứa thành phần biệt lập tỉnh thái (gạch chân thành phần đó) Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em vẻ đẹp tranh thiên nhiên đoạn thơ sau: Ngày xuân én đưa thoi, Ngày xuân én đưa thoi, Thiều quang chín chục sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài hoa ( ) Tà tà bóng ngả tây, Chị em thơ thẩn dan tay Bước dần theo tiểu khê, Lần xem phong cảnh có bề thanh Nao nao dòng nước uốn quanh, Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang (Cảnh ngày xuân, trich Truyện Kiều, Nguyễn Du, Ngữ văn 9, Tập một, NXB GDVN, 2015, trang 84-85) -Hết - ĐÁP ÁN ĐỀ VĂN VÀO LỚP TỈNH VĨNH PHÚC NĂM 2018 Câu 1: https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học a) Đoạn trích thuộc tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương cuả Nguyễn Dữ b) Đại từ xưng hô: thiếp, chàng c) Cụm từ nghi gia nghi thất: nên cửa nên nhà, ý nói thành vợ thành chồng, xây dựng hạnh phúc gia đình d) Nàng nói lên nỗi đau đớn thất vọng khơng hiểu bị nghi oan, bị đối xử bất cơng Đồng thời tuyệt vọng đến cực khao khát đời nàng vun đắp tan vỡ Tình u khơng Cả nỗi đau khỏ chờ chồng đến hoá đá trước khơng làm Câu 2: Các em tham khao số ý sau: Biết tự hào thân thái độ hãnh diện tốt đẹp mà có, đóng góp cho sống Biết tự hào tốt đẹp cảu thân giúp ta biết tự khẳng định mình, giúp thân thêm tự tin, từ có thêm động lực để vươn tới ước mơ lớn Chẳng hạn thầy khen ngợi đạt thành tích tốt học tập, thường cảm thấy phấn chấn tinh thần nỗ lực cơng nhận, giá trị thân nâng cao mắt người khác Đó cảm xúc tích cực thúc đẩy người hoàn thiện thân, yếu tố tiên để thành công Câu 3: Dàn tham khảo Mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm nêu nội dung đoạn trích: + Tác giả: Nguyễn Du tên chữ Tố Như, hiệu Thanh Hiên, sinh gia đình quyền q, có học thức, tiếp nhận nhiều văn hóa khác nhau,… + Tác phẩm: Hồn cảnh đời, Truyện Kiều có bốn phần, kể đời bất hạnh nàng Kiều,… + Nội dung đoạn trích: Bức tranh thiên nhiên mùa xuân lễ hội tảo mộ, du xuân chị em Kiều Thân bài: Phân tích * Bức tranh thiên nhiên mùa xuân vào lúc sáng sớm - Hai câu đầu: chim én đưa thoi, thiều quang chín chục sáu mươi + Câu thơ “Ngày xuân én đưa thoi’’ câu thơ gợi tả không gian Trên trời cao rộng, đàn én lượn qua lượn lại , chao liệng thoi đưa vào tháng cuối mùa xuân + “Thiều quang’’ ánh sáng mùa xn, khơng chói chang mùa hạ hay yếu ớt mùa đông mà ánh sáng ấm áp, mang đến sức sống cho mn lồi.https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ => Mặc dù cuối mùa xn thấy chim én bay lượn bầu trời, mà bước sang thứ ba rồi, thời gian trôi qua nhanh quá,… - Hai câu sau: sử dụng hai gam màu xanh trắng, màu xanh thảm cỏ non, trắng tinh khôi hoa lê,… màu xanh bát ngát trải rộng vùng trời làm để bật màu trắng tinh khôi, trẻo hoa lê + Chữ “tận” mở không gian bao la bát ngát khơng có điểm dừng + Từ “điểm” tĩnh không tĩnh, làm cho ta liên tưởng thiên nhiên có tâm hồn, biết làm đẹp giống người https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học => Bằng vài nét chấm phá, tác giả vẽ lên tranh sinh động, hấp dẫn, khiến cho người đọc cảm giác đứng trước khung cảnh mùa xuân * Bức tranh lúc chiều tà người lúc trở về: + “Tà tà bóng ngả’’ mặt trời xuống núi, lại vệt sáng yếu ớt chiếu lên bầu trời + Bước chân thơ thẩn: người ta dùng suy nghĩ người, lại nói bước chân biết thơ thẩn giống không tự chủ mà bước + “Dòng nước uốn quanh” nhẹ nhàng êm đềm suối nhỏ,… + Các từ láy thanh, nao nao, tà tà, thơ thẩn gợi tả sắc thái cảnh vật tâm trạng người -> Dường cảnh vật thấu hiểu lòng người, khốc lên màu u buồn ->Tất thứ khơng ồn ào, náo nhiệt lúc lễ hội bắt đầu thay vào khung cảnh êm đềm, trơi qua nhẹ nhàng,… =>Nguyễn Du sử dụng thủ pháp nghệ thuật tả cảnh ngụ tình mượn cảnh vật để nói lên tâm trạng người Một tâm trạng bâng khuâng, thơ thẩn suy nghĩ vấn đề dự cảm có điều xảy tương lai tới Kết - Nêu giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích: + Đây tranh thiên nhiên tuyệt đẹp có cảnh có tình + Sử dụng ngơn từ giàu hình ảnh mang tính chọn lọc, bút pháp tả cảnh thiên nhiên đặc sắc tả cảnh điểm xuyết, tả cảnh ngụ tình,… - Khẳng định tài Nguyễn Du: Bức tranh ngày xuân vui tươi, rộn ràng, náo nức có chút buồn phiền Nguyễn Du khắc họa thành công với cảm nhận tinh tế tài hoa cách dụng công xây dựng ngôn ngữ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ ĐỀ CHÍNH THỨC tài ngun dạy học Ngày thi: 05/6/2018 Mơn thi: NGỮ VĂN (THPT) Thời gian làm 120 phút Câu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu nêu dưới: "Tôi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tơi gái Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Còn mắt tơi anh lái xe bảo: “Cơ có nhìn mà xa xăm!” Xa đến đâu mặc kệ, tơi thích ngắm mắt tơi gương Nó dài dài, màu nâu, hay nheo lại chói nắng.” a Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Tác giả ai? b Xác định thành phần biệt lập câu văn: “Nói cách khiêm tốn, cô gái khác.” c Chỉ 01 biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn Phân tích tác dụng biện pháp tu từ Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý kiến sau: Mọi người tin cậy ta ta chân thành công nhận khuyết điểm Câu (5,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau: “Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sơng rừng Trăng tròn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình." (Ánh trăng – Nguyễn Duy) -Hết - ĐAP AN THAM KHẢO Câu https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học a Đoạn văn trích từ tác phẩm "Những ngơi xa xôi" tác giả Lê Minh Khuê b Thành phần biệt lập câu: "Nói cách khiêm tốn" c Biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn trên: so sánh ("như đài hoa loa kèn") Tác dụng: khắc họa vẻ đẹp cô gái Phương Định xinh đẹp, sáng, hồn nhiên, mơ mộng Câu 2: Mọi người tin cậy ta ta chân thành công nhận khuyết điểm Để phân tích ý kiến bạn cần hiểu được: - Tin cậy tin tưởng hình thành thơng qua mối quan hệ - Khuyết điểm điều thiếu sót, điều sai hành động, suy nghĩ tư cách Như vậy, biết nhận khuyến điểm bạn tự nhận khuyết điểm thân mà cơng nhận Qua nhận định ý kiến thành đoạn văn Câu 3: Có thể tham khảo dàn gợi ý sau Mở – Giới thiệu nhà thơ Nguyễn Duy, nhà thơ quân đội, giải thi thơ báo Văn Nghệ 1972 – 1973, gương mặt tiêu biểu cho lớp nhà thơ trẻ thời chống Mĩ cứu nước – Tập thơ Ánh Trăng ông tặng giải A Hội Nhà Văn Việt Nam năm 1984 Trong đó, có thơ mà tựa đề dùng làm nhan đề cho tập thơ: Ánh Trăng Bài thơ câu chuyện riêng có ý nghĩa triết lý lời tự nhắc nhỏ thấm thía nhà thơ khứ gian lao, tình nghĩa, thiên nhiên, đất nước đồng đội Thân bài: Phân tích hai khổ thơ cuối Ngửa mặt lên nhìn mặt Có cài rưng rưng Như đồng bể Như sông rừng - Vầng trăng trở thành biểu tượng gợi lại khứ tình nghĩa người trăng, người thiên nhiên tư mặt người nhìn mặt trăng - Trong phút giây mặt đối mặt, lòng nhân vật trữ tình tràn ngập hình ảnh khứ tình nghĩa thuở sống ruộng đồng, sơng ngòi rừng bể… => Lời thơ giản dị có sức biểu cảm lớn gợi nỗi niềm rưng rưng xúc động khứ Từ “như”, từ “là” phép điệp ngữ kết hợp với từ ngữ thể không gian sống quen thuộc thời khứ (đồng, bể, sông, rừng) làm cho giọng thơ có sắc thái dồn dập, mạnh mẽ xúc cảm đầy ắp trào dâng lòng nhân vật trữ tình - Khổ thơ cuối mang hàm ý độc đáo sâu sắc: Trăng tròn vành vạnh Kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học - Quá khứ hồn nhiên, tình nghĩa thức tỉnh tâm hồn thi nhân đưa nhân vật trữ tình trở đối diện với nhận “người vơ tình” có thời sống, hồn cảnh ấm êm mà trở thành kẻ quay lưng với khứ - Đối diện với vầng trăng bao dung, vầng trăng “tròn vành vạnh, im phăng phắc”, không lời buộc tội đủ nhân vật trữ tình “giật mình” thấm thía với lỗi lầm, hờ hững bội bạc với kỷ niệm thân thương => Lời thơ vừa gợi hình vừa biểu cảm gợi tả vẻ đẹp vầng trăng, vẻ đẹp khứ thân thương Lời thơ giản dị trữ tình giàu ý nghĩa triết lí Nó gợi cho người đạo lý thủy chung, uống nước nhớ nguồn – Hai khổ thơ có kết hợp hài hòa, tự nhiên tự trữ tình Giọng điệu thơ tâm tình thể thơ năm chữ thể với nhịp thơ đặc biệt: trơi chảy tự nhiên nhịp nhàng theo lời kể, ngân nga thiết tha cảm xúc, lúc lại trầm lắng suy tư Ba khổ thơ có giọng điệu chân thành, truyền cảm, gây ấn tượng mạnh cho người đọc Kết - Tóm lại, với giọng thơ trầm tĩnh, sâu lắng, hai khổ thơ gây nhiều xúc động cho người đọc Nó lời tâm sự, lời tự thú, lời tự nhắc chân thành Qua đoạn thơ, tác giả muốn nói rằng: phải thuỷ chung, trọn vẹn, phải nghĩa tình sắt son với nhân dân, với đất nước, với thân https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài ngun dạy học ĐỂ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÔNG LẬP NĂM HỌC 2018 – 2019 Môn: NGỮ VĂN (chung) Thời gian: 120 phút (không kể phát đề) ĐỀ CHÍNH THỨC Câu (5 điểm) Đọc đoạn văn, thực yêu cầu sau: Anh xoay sang người gái mắt đọc sách, mắt lắng nghe, chân cô đung đưa khe khẽ, nói: - Và thấy đấy, lúc tơi có người trò chuyện Nghĩa có sách mà Mỗi người viết vẻ - Quê anh đâu ? - Hoạ sĩ hỏi Quê cháu Lào Cai Năm trước, cháu tưởng cháu xa đấy, hố lại khơng Cháu có ông bố tuyệt Hai bố viết đơn xin lính mặt trận Kết quả: Bố cháu thắng cháu - khơng Nhân dịp Tết, đồn lái máy bay lên thăm quan cháu Sa Pa Khơng có cháu Các lại cử lên tận Chú nói: Nhờ cháu có góp phần phát đám mây khô mà ngày ấy, tháng ấy, không quân ta hạ phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại Chú lái máy bay có nhắc đến bố cháu, ôm cháu mà lắc "Thế - hoà !" Chưa hoà đâu bác Nhưng từ hôm cháu sống thật hạnh phúc Ơ, bác vẽ cháu ? Không, không, đừng vẽ cháu ! Để cháu giới thiệu với bác người khác đáng cho bác vẽ (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa Theo Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2005, trang 185) a) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn, b) Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn sau: Năm trước, cháu tưởng cháu xa đấy, hóa lại khơng c) Qua đoạn văn, theo em giải thích anh niên lại từ chối "Khơng, không, đừng vẽ cháu! Để cháu giới thiệu với bác người khác đáng cho bác hơn.” d) Viết đoạn văn nghị luận (khơng q câu) trình bày cảm nhận em đoạn văn Câu (5 điểm) Trăng tròn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật (Nguyễn Duy, Ánh trăng Theo Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2005, trang 156) Bằng hiểu biết thơ Ánh trăng, phân tích đoạn thơ qua đó, em có suy nghĩ ? Hết https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học GỢI Ý THAM KHẢO: Câu 1: a Phương thức biểu đạt chính: tự b "Năm trước": Trạng ngữ thời gian; "cháu (chủ ngữ) tưởng cháu xa hóa lại khơng" (vị ngữ); c Anh niên từ chối Không, không, đừng vẽ cháu! Để cháu giới thiệu với bác người khác đáng cho bác vẽ nghĩ cơng lao nhỏ bé người đồng chí khác, khơng phải đối tượng để khắc họa chân dung ngợi ca Qua thấy tính cách khiêm tốn, thành thực anh d Viết đoạn văn (không câu) Đoạn đảm bảo ý sau: - Anh niên thân thiện với người, nói chuyện tự nhiên, cởi mở - Tâm hồn phong phú, thể việc đọc sách - Khiêm tốn, thành thực: Khi ông họa sĩ muốn vẽ chân dung anh, anh từ chối thấy công việc đóng góp nhỏ bé - Khát vọng cống hiến cho đất nước: thể việc anh bố xin trận, tình cảm cha sâu sắc thực lí tưởng Câu 2: Dàn ý tham khảo MỞ BÀI - Giới thiệu sơ qua nhà thơ Nguyễn Duy tác phẩm Ánh Trăng + Nguyễn Duy thuộc hệ nhà thơ quân đội trưởng thành kháng chiến chống Mỹ cứu nước dân tộc trở thành gương mặt tiêu biểu + Thơ ông gần gũi với văn hóa dân gian, sâu sắc mà đỗi tài hoa, sâu vào nghĩa, tình mn đời người Việt Nam + Nguyễn Duy viết thơ “Ánh trăng” vào năm 1978 ,tại thành phố Hồ Chí Minh -nơi thị sống tiện nghi đại, nơi người từ trận đánh trở để lại sau lưng chiến gian khổ mà nghĩa tình - Ánh trăng: thường gắn liền với mộng mơ, qua thể tinh tế nhạy cảm tâm hồn người nghệ sĩ - Hình ảnh ánh trăng thơ: tình cảm, cảm xúc chân thành nhà thơ Nguyễn Duy với kí ức qua thể chi tiết qua khổ thơ cuối thơ Ánh trăng THÂN BÀI Hình ảnh Trăng tròn vành vạnh: Thể khứ đẹp đẽ ánh trăng Ánh trăng khứ trọng vẹn, nguyên thủy không phai màu Ánh sáng trăng xưa, khơng thay đổi Hình ảnh “ánh trăng im phăng phắt”: https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Dù trăng đẹp, chung tinh tài nguyên dạy học Nhưng dù đẹp hay lung linh đến đâu nghiêm khắc Sự hờn trách ánh trăng người Hình ảnh “ta giật mình”: Nhớ lại khứ đẹp đẽ Tác giả tự vấn lương tâm Ân hận xót xa thân Nhắc nhở tự hồn thiện thân Hình ảnh qua khổ thơ cuối: Tác giả trân trọng muốn giữ gìn giá trị truyền thống đẹp đẽ Lãng quên khứ sống cho riêng quên người bạn chân thành Nhắc nhở phải sống ân nghĩa, chung tình KẾT BÀI Nêu cảm nghĩ em khổ thơ cuối thơ Ánh trăng ... ÁN ĐỀ VĂN VÀO LỚP 10 TỈNH LONG AN NĂM 2018 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học Phần I Đọc Hiểu Câu 1: a) Đoạn thơ trích tác phẩm Bếp lửa tác giả Bằng Việt Ý nghĩa văn bản:... https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tài nguyên dạy học ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MƠN NGỮ VĂN SỞ GD&ĐT NINH BÌNH NĂM HỌC 2018 – 2019 PHẦN I: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: MÙA GIÁP HẠT Những... Câu (1,0 điểm) Trong văn trên, tác giả thể tư tưởng tình cảm với gia đình? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ văn đọc hiểu trên, viết đoạn văn nghị luận (từ 10- 12 câu) trình bày