Đang tải... (xem toàn văn)
Chöông I: Ñieän HoïcBaøi 1: SÖÏ PHUÏ THUOÄC CUÛA CÖÔØNG ÑOÄ DOØNGÑIEÄN VAØO HIEÄU ÑIEÄN THEÁ GIÖÕA HAI ÑAÀU DAÂY DAÃNI Muïc tieâu :1. Kiến thức:Neâu ñöôïc caùch boá trí vaø tieán haønh thí nghieäm khaûo saùt söï phuï thuoäc cuûa cöôøng ñoä doøng ñieän vaøo hieäu ñieän theá giöõa hai ñaàu daây daãn.Neâu ñöôïc keát luaän veà söï phuï thuoäc cuûa cöôøng ñoä doøng ñieän vaø hieäu ñieän theá giöõa hai ñaàu daây daãn.2. Kĩ năng: Vẽ được đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế Nghiêm túc trong giờ học.II Chuaån bò :1. Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bảng 1(tr4SGK), bảng 2(tr5SGK) Bảng 1: Kq đoLần đoHiệu điện thế(V)Cường độ dòng điện(A).10022,70,135,40,248,10,28510,80,38Bảng 2: Kq đoLần đoHiệu điện thế(V)Cường độ dòng điện(A).12,00,122,530,240,2556,02 Hoc sinh:Moät daây ñieän trôû baèng constangtan chieàu daøi 1800mm, ñöôøng kính 0,3mm, daây naøy ñöôïc quaán saún treân truï söù.01 ampe keá coù GHÑ 1,5A, ÑCNN 0,1 A01 voân keá coù GHÑ: 6V ; ÑCNN : 0,1 V01 nguoàn ñieän 6V07 ñoïan daây daãn daøi 30 cmIII Toå chöùc hoïat ñoäng daïy hoïc :Hoaït ñoäng cuûa giaùo vieân Hoaït ñoäng cuûa hoïc sinhHoïat ñoäng 1 : ( 8’) Toå chöùc tình huoáng Ñaët vaán ñeà nhö SGKGV höôùng daãn HS oân laïi kieán thöùc lôùp 7.Ñeå ño CÑDÑ chaïy qua boùng ñeøn vaø HÑT giöõa hai ñaàu boùng ñeøn caàn duøng nhöõng duïng cuï gì?Neâu ngtaéc söû duïng nhöõng duïng cuï ñoù ?OÂn laïi kieán thöùc cuõ veà U, I vaø caùc kieán thöùc khaùc lieân quan ñeán baøi hoïc. + Duøng Ampe keá ño CÑDÑ, duøng Voân keá ño HÑT+ Maéc noái tieáp Ampe keá vôùi boùng ñeøn ñeå ño CÑDÑ + Maéc song song Voân keá vaøo 2 ñaàu boùng ñeøn ñeå ño HÑT.Hoïat ñoäng 2 : (15phuùt) Tìm hieåu söï phuï thuoäc cuûa CÑDÑ vaøo HÑT giöõa hai ñaàu daây daãn YC Hs tìm hieåu sô ñoà maïch ñieän H1.1 (SGK).Traû lôøi theo yc sgkVeõ sô ñoà vaøo vôû YC hs ñoïc muïc 2 thí nghieäm sgk Neâu caùc böôùc TN Quan saùt kieåm tra hs ñoïc ghi keát quaû HS: tổng hợp kết quả vào bảng 1GV: giải thích sự khác nhau giữa kết quả của các nhómHS: dựa vào kết quả TN để nhận xét mối quan hệ giữa cường độ dòng điện và hiệu điện thế HD döïa treân baûng keát quaû, hoïc sinh thaûo luaän traû lôøi caâu C1 Yeâu caàu vaøi hs traû lôøi caâu C1I Thí nghieäm : 1. Sô ñoà maïch ñieän HS quan saùt sô ñoà maïch ñieän hình 1.1 SGK .A V 2.Tieán haønh thí nghieäm: HS quan saùt gv thí nghieäm. Ñaïi dieän ñoïc ghi keát quaû vaøo baûng 1Kết quả đoLần đoHiệu điện thế (V)Cường độ dòng điện (A)10021.50.3330.644.50.9561.2 C1.Khi taêng(hoaëc giaûm )hieäu ñieän theá ñaët vaøo hai ñaàu daây daãn bao nhieâu laàn thì cöôøng ñoä doøng ñieän chaïy qua daây daãn ñoù cuõng taêng(hoaëc giaûm) baáy nhieâu laànHoïat ñoäng 3 : ( 10 ph) Nghiên cứu đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của I vàoU.GV: đưa ra dạng đồ thị sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế Yeâu caàu ñaïi dieän leân baûng laøm caâu C2 HD: Döïa vaøo baûng keát quaû ôû baûng 1 yeâu caàu hs veõ ñöôøng bieåu dieãn moái lieân heä giöûa hai ñaïi löôïng U I. Hd keát quaû ño coøn maéc sai soá , do ñoù ñöôøng bieåu dieãn ñi qua gaàn taát caû caùc ñieåm bieåu dieãn. Döïa treân ñoà thò, caùc nhoùm thaûo luaän, ruùt ra keát luaän ghi vôû.HS: nắm bắt thông tin và vẽ đồ thị theo kết quả của nhóm mìnhGV: nhận xét đồ thị của HSHS: đưa ra kết luận về mối quan hệ giữa cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫnGV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần nàyIIÑoà thò bieåu dieãn söï phuï thuoäc cuûa cöôøng ñoä doøng ñieän vaøo hieäu ñieän theá.1. Daïng ñoà thò: Veõ vaø söû duïng ñoà thò ñeå ruùt ra keát luaän. Hoïc sinh quan saùt ñoà thò vaø thoâng baùo veà daïng cuûa ñoà thò Laø ñöôøng thaúng ñi qua goác toaï ñoä C2: Keát luaän: Hieäu ñieän theá giöõa hai ñaàu daây daãn taêng (hoaëc giaûm ) bao nhieâu laàn thì cöôøng ñoä doøng ñieän chaïy qua daây daãn ñoù cuõng taêng ( hoaëc giaûm) baáy nhieâu laàn.Hoïat ñoäng 4 (10ph ) : vaän duïng – cuõng coá – höôùng daãn veà nhaø.HS: suy nghĩ và trả lời C3GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C3HS: chia làm 4 nhóm để thảo luận với câu C4 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C4HS: suy nghĩ và trả lời C5GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C5 Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm:+ Nêu sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn?+ Nêu dạng đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn? Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết Hướng dẫn làm bài tập trong SBT.III vaän duïng Hs khaùc nhaän xeùt.C3: U=2,5v I=0,5A : U=3,5v I=0,7A Ñieåm M baát kì treân ñoà thò U=5,5v => I=1,1AKết quả đoLần đoHiệu điện thế (V)Cường độ dòng điện (A)12.00.122.50.12534.00.245.00.2556.00.3C4: C5. Cöôøng ñoä doøng ñieän chaïy qua daây daãn tæ leä thuaän vôùi hieäu ñieän theá ñaët vaøo hai ñaàu daây daãn.Höôùng daãn về nhà : Hoïc phaàn ghi nhôù , ñoïc “coù theå em chöa bieát” Laøm baøi taäp 1.1 ;1.2 trong saùch baøi taäp. Hd vaän duïng keát luaän I ~ U Chuẩn bị cho giờ sau. Các loại dây điện trở, bảng tính theo kết quả của bảng 1 và bảng 2. BAØI 2 : ÑIEÄN TRÔÛ CUÛA DAÂY DAÃN ÑÒNH LUAÄT OÂMI MUÏC TIEÂU :1. Kiến thức: Nhaän bieát ñöôïc ñôn vò ñieän trôû vaø vaän duïng ñöôïc coâng thöùc tính ñieän trôû ñeå giaûi baøi taäp.Phaùt bieåu vaø vieát ñöôïc heä thöùc cuûa ñònh luaät oâm.2. Kĩ năng: Phát biểu và viết được biểu thức của định luật Ôm. Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế. Vaän duïng ñöôïc ñònh luaät oâm ñeå giaûi moät soá daïng BT ñôn giaûn. Nghiêm túc trong giờ học.II. Chuẩn bi: Ñoái vôùi GiaùoVieân : Keû saün baûng giaù trò thöông soá UI ñoái vôùi moãi daây daãn döïa vaøo soá lieäu ôû baûng 12. Thöông soá UI ñoái vôùi moãi daây daãn ( baûng 1, baûng 2) Laàn ñoDaây daãn 1Daây daãn 2 1
G/A: Vật lí Ngày soạn: ……………… Ngày dạy: ……………… Tuần:1 Tiết : Chương I: Điện Học Bài 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNGĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I/- Mục tiêu : Kiến thức: - Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện hiệu điện hai đầu dây dẫn Kĩ năng: - Vẽ đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II/- Chuẩn bò : Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bảng 1(tr4-SGK), bảng 2(tr5-SGK) Kq đo Lần đo Bảng 1: Hiệu điện thế(V) 2,7 5,4 8,1 10,8 Cường độ dòng điện(A) 0,1 0,2 0,28 0,38 Bảng 2: Kq đo Hiệu điện (V) Lần đo 2,0 2,5 Cường độ dòng điện(A) 0,1 0,2 0,25 6,0 2/ Hoc sinh: - Một dây điện trở constangtan chiều dài 1800mm, đường kính 0,3mm, dây quấn sẳn trụ sứ 01 ampe kế có GHĐ 1,5A, ĐCNN 0,1 A 01 vôn kế có GHĐ: 6V ; ĐCNN : 0,1 V 01 nguồn điện 6V 07 đọan dây dẫn dài 30 cm III/- Tổ chức họat động dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Họat động : ( 8’) Tổ chức tình Ôn lại kiến thức cũ U, I kiến thức khác liên Thò Hoa G/V: Nguyễn G/A: Vật lí Đặt vấn đề SGK - GV hướng dẫn HS ôn lại kiến thức lớp - Để đo CĐDĐ chạy qua bóng đèn HĐT hai đầu bóng đèn cần dùng dụng cụ gì? Nêu ng/tắc sử dụng dụng cụ ? quan đến học + Dùng Ampe kế đo CĐDĐ, dùng Vôn kế đo HĐT + Mắc nối tiếp Ampe kế với bóng đèn để đo CĐDĐ + Mắc song song Vôn kế vào đầu bóng đèn để đo HĐT - Họat động : (15phút) I/ -Thí nghiệm : Tìm hiểu phụ thuộc CĐDĐ Sơ đồ mạch điện vào HĐT hai đầu dây dẫn - HS quan sát sơ đồ mạch điện hình 1.1 SGK - Y/C Hs tìm hiểu sơ đồ mạch điện H1.1 (SGK) -Trả lời theo y/c sgk A V -Vẽ sơ đồ vào K •A • B + 2.Tiến hành thí nghiệm: - Y/C hs đọc mục thí nghiệm sgk - Nêu bước TN - HS quan sát g/v thí nghiệm - Quan sát kiểm tra hs đọc ghi kết - Đại diện đọc ghi kết vào bảng HS: tổng hợp kết vào bảng GV: giải thích khác kết nhóm HS: dựa vào kết TN để nhận xét mối quan hệ cường độ dòng điện hiệu điện - HD dựa bảng kết quả, học sinh thảo luận trả lời câu C1 - Yêu cầu vài hs trả lời câu C1 - Kết đo Lần đo Cường độ dòng điện (A) 0.3 0.6 0.9 1.2 C Khi tăng(hoặc giảm )hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lần cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tăng(hoặc giảm) nhiêu lần Thò Hoa Hiệu điện (V) 1.5 4.5 G/V: Nguyễn G/A: Vật lí Họat động : ( 10 ph) Nghiên cứu đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vàoU GV: đưa dạng đồ thị phụ thuộc cường độ dòng II/-Đồ thò biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện Dạng đồ thò: - Vẽ sử dụng đồ thò rút kết luận - Yêu cầu đại diện lên bảng làm câu - Học sinh quan sát đồ thò C2 thông báo dạng - HD: Dựa vào bảng kết bảng thò ® Là đường thẳng yêu cầu hs vẽ đường biểu diễn mối gốc toạ độ liên hệ giửa hai đại lượng U & I - Hd kết đo mắc sai số , đường biểu diễn qua gần tất C2 : điểm biểu diễn điện vào hiệu điện để đồ qua - Dựa đồ thò, nhóm thảo luận, rút kết luận ghi HS: nắm bắt thông tin vẽ đồ thị theo kết nhóm GV: nhận xét đồ thị HS HS: đưa kết luận mối quan hệ cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần Kết luận: Hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm ) lần cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tăng ( giảm) nhiêu lần Họat động (10ph ) : vận dụng – cố – hướng dẫn III/ vận dụng nhà - Hs khác nhận xét HS: suy nghĩ trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C3 C3: U=2,5v ® I=0,5A : U=3,5v ® I=0,7A - Điểm M đồ thò U=5,5v => I=1,1A HS: chia làm nhóm để thảo luận với câu C4 Thò Hoa G/V: Nguyễn G/A: Vật lí Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C5 - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm: + Nêu phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn? + Nêu dạng đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn? - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết - Hướng dẫn làm tập SBT C4 : Kết đo Lần đo Hiệu điện (V) 2.0 2.5 4.0 5.0 6.0 Cường độ dòng điện (A) 0.1 0.125 0.2 0.25 0.3 C Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn *Hướng dẫn nhà : - Học phần ghi nhớ , đọc “có thể em chưa biết” - Làm tập 1.1 ;1.2 sách tập - Hd vận dụng kết luận I ~ U - Chuẩn bị cho sau U -Các loại dây điện trở, bảng tính theo kết bảng bảng I Ngaøy soạn:11/08/14 Ngày dạy:21/08/14 BÀI : ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN ĐỊNH LUẬT ÔM I/- MỤC TIÊU : Kiến thức: - Nhận biết đơn vò điện trở vận dụng công thức tính điện trở để giải tập - Phát biểu viết hệ thức đònh luật ôm Kĩ năng: - Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Vận dụng đònh luật ôm để giải số dạng BT đơn giản - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Thò Hoa G/V: Nguyễn G/A: Vật lí - Đối với GiáoViên : - Kẻ sẵn bảng giá trò thương số U/I dây dẫn dựa vào số liệu bảng 1&2 - Thương số U/I dây dẫn ( bảng 1, bảng 2) Lần đo Dây dẫn 1,5 0,1 0,2 4,5 0,3 0,4 Dây dẫn 1,5 0,3 3,0 0,6 4,5 0,9 6,0 1,2 Trung bình cộng III/-TỔ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: ( 8ph) Kiểm tra cũ – tạo tình học tập Kiểm tra cũ: 1) a Nêu kết luận mối quan hệ cường độ dòng điện hiệu điện thế? Đồ thò biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì? b Sửa tập 1.1 2) Sửa tập 1.2 ; 1.3 - Giới thiệu - Có thể đặt vấn đề: Trong TN theo sơ đồ H1.1: dùng hiệu điện đặt vào đầu dây dẫn khác cường độ dòng điện qua chúng có không? Hoạt động : ( 10ph) U Xác đònh thương số I dây dẫn - Yêu cầu HS : dựa vào số liệu có CHỨC Hoạt động học sinh - Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn -Đồ thò đường thẳng qua góc toạ ñoä 36.0,5 - U2 = 36V=> I = =1,5V 12 12.2 =16V -2) 1.2: U= 1,5 0,3.4 =0,2A Theo 1.3: Sai I= đầu giảm 2V tức 4V Khi cường độ dòng điện 0,2A - HS làm việc cá nhân : Xem lại sơ đồ H 1.1/ SGK trả lời vấn đề GV nêu I Điện trở dây dẫn Xác định thương số U/I dây dẫn: - HS làm việc cá nhân: Mỗi HS tự tính toán giá trò Thò Hoa G/V: Nguyễn G/A: Vật lí bảng1- 4, bảng 2-5 ® tính U ® đối chiếu ® kết thương số I trả lời C1 - Theo dõi, kiểm tra kết tính toán hs ® hoàn chỉnh C1 - Gọi đại diện hs đọc lần lược kết U thương số dựa vào số liệu bảng I &2 - Gọi đại diện hs nêu nhận xét giá U trò thương số dây I dẫn? Với dây dẫn khác nhau? Sau nhóm phát biểu, GV cho lớp thảo luận nhận xét , bổ sung trả lời hoàn chỉnh C2 Hoạt động 3: (10ph) Tìm hiểu khái niệm điện trở - Đặt vấn đề với HS g iới thiệu khái niệm điện trở.(sgk) - Yêu cầu HS đọc phần a) thông báo U khái niệm điện trở SGK : R= I không đổi dây dẫn gọi điện trở dây dẫn - Tính điện trở dây dẫn công thức nào? - Nêu ví dụ: HĐT đầu dây dẫn 3V, dòng điện chạy qua có cường độ 250mA.Tính điện trở dây? - Khi tăng hiệu điện đặt vào đầu dây dẫn lên lần điện trở tăng lần? Vì sao? - HD: Điện trở R không đổi nhiệt độ xác đònh - HD cho HS phần b, c, d/ SGK & thông báo với HS: + Kí hiệu điện trở : + Đơn vò điện trở: Ôm( Ω) 1V Ω = 1A U dựa vào I số liệu bảng &2 + HS đối chiếu kết tính toán ® thảo luận thương số tính C1: Thương số 5) C2: Đối dây dẫn thương số U có trò số không đổi I - Đối với hai dây dẫn khác trò số khác Điện trở: - - - - HS làm việc cá nhân: Đọc phần thông báo khái niệm điện trở SGK trả lời câu hỏi GV đưa U R= I HS tự tính toán ví dụ: R= =12 W 0, 250 R= Hs ( không đổi) Vì Khi tăng hiệu điện đặt vào đầu dây dẫn lên lần cường độ dòng điện I tăng lên l Mỗi HS tự đọc phần b,c,d SGK chuẩn bò trả lời câu hỏi GV & Ghi phần trọng tâm vào tập - HS tập đổi đơn vò: 0,5MΩ= 500 kΩ= 500000 Ω Thò Hoa U không đổi : (15 ; I G/V: Nguyễn G/A: Vật lí + Bội số ôm: 1k Ω= 1000 Ω 1MΩ= 1000000Ω - Cho HS áp dụng: Hãy đổi đơn vò: 0,5MΩ=….kΩ= ….Ω - Nêu ý nghóa điện trở? - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: U R= dùng để làm gì? Từ công thức I nói R ~ U R ~ I không ? Tại sao? Hoạt động 4: (5ph) Phát biểu viết hệ thức đònh luật Ôm - HS nêu ý nghóa điện trở, có bổ sung cho - Là biểu thò mức độ cản trở dòng điện nhiều hay dây dẫn - Không Vì I ~ U R không đổi Kết luật - Là biểu thò mức độ cản trở dòng điện nhiều hay dây dẫn U R = gọi điện trở dây dẫn I - đơn vị điện trở Ơm, kí hiệu Ơmega (Ω) 1v với 1W= 1A II Định luật Ôm Hệ thức định luật: GV hướng dẫn HS từ công thức U U R = ® I = thơng báo biểu thức I R định luật Ôm I= U R U đo vôn (V) - Từ quan hệ cường độ dòng điện I đo ampe(A) hiệu R đo ôm(Ω) điện ( I ~ U), cường độ dòng điện điện trở ( I ~ ) ® giới thiệu hệ thức R đònh luật ôm - Yêu cầu vài HS phát biểu đònh luật Ôm? Viết hệ thức đònh luật U Phát biểu sai tỉ số khơng Ôm? GV lưu ý HS ghi rõ đơn vò đo I đại lượng có công thức ® HS đổi dây dẫn khơng thể ghi nói R tỉ lệ thuận với U, tỉ lệ nghịch với I U Từ công thức R = , HS phát biểu sau: I 2.Phát biểu đònh luật: (SGK-8) “Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn đó” Phát biểu hay sai? Tại sao? Thò Hoa G/V: Nguyễn G/A: Vật lí Hoạt động 5: ( 10ph) vận dụng- Củng cố – Hướng dẫn nhà - Có thể HD cho HS làm C3, C4: - HS vận dụng công thức đònh luật ôm tính U biết I, R từ công thức: U= I.R ® giải C3 - HS dựa vào I ~ ( U) ® C3 R - Gọi HS lên giải C3, C4 trao đổi với lớp HS đối chiếu kết ® trao đổi nhóm, lớp để hoàn chỉnh làm ® GV xác hóa câu trả lời HS III Vận dụng - HS làm việc cá nhân: Mỗi HS tự trả lời câu hỏi GV dựa vào hiểu biết tìm hiểu điện trở C3 Tóm tắt R=12 W I=0,5A U=? Giải p dụng biểu thức đònh luật ôm U I= Þ U=I.R R U=12.0,5=6V Hiệu điện hai đầu dây tóc bóng đèn 6V Đáp số: U=6V C4 Vì hiệu điện U đặt vào hai đầu dây dẫn khác nhau, I tỉ lệ nghòch với R nên R2= R1 Thì I1=3I2 - Gọi hs làm BT 2.2 SBT Uốn nắn sữa sai cho hs 2.2 SBT - Cường độ dòng điện U I= = =0, A R 15 - Cường độ dòng điện tăng thêm 0,3Atức I=0,7A U=I.R=0,7.15=10,5V *Hướng dẫn nhà :(3’) - n lại học kĩ , “xem em chưa biết” - Chuẩn bò mẫu báo cáo thực hành trang 10 SGK , trả lời câu hỏi phần - Làm tập 2.1 – 2.4 SBT - HD: xác đònh I ® R Giải thích cách Thò Hoa G/V: Nguyễn G/A: Vật lí Dựa vào R Dựa vào đồ thò biết I ® R Dựa vào đồ thò xét I không đổi biết U ® R Kí duyệt: Ngày: …… /08/14 TT: Ngày soạn:18/08/14 Ngày dạy:25/08/14 DÂY DẪN BÀI : THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT I/- MỤC TIÊU : Kiến thức: - Nêu cách xác đònh điện trở từ công thức tính điện trở - Mô tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm xác đònh điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế Kĩ năng: Thò Hoa G/V: Nguyễn G/A: Vật lí - Xác định điện trở dây dẫn ampe kế vơn kế - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc thực hành - Coù ý thức chấp hành nghiêm túc qui tắc sử dụng thiết bò điện thí nghiệm II/- CHUẨN BỊ : - Đối với nhóm hs : - dây dẫn có điện trở chưa biết giá trò - nguồn điện điều chỉnh giá trò hiệu điện từ 0-6V cách liên tục - ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNH 0,1A - vôn kế Có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V - công tắc điện ; đoạn dây nối đoạn dài 30cm - Mỗi hs chuẩn bò sẵn báo cáo thực hành mẫu SGK ; trả lời câu hỏi phần - Đối với g/v : đồng hồ đo điện đa III/- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( 10ph) Kiểm tra cũ – tạo tình học tập Đáp án: Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đăt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với điện trở dây dẫn Kiểm tra: U : hiệu điện phát biểu định luật viết hệ thức định luật U I : cường độ dòng điện Ôm? I= R R : điện trở dây dẫn Tạo tình học tập Dựa vào kiến thức cũ em thực thực hành ngày hơm Hoạt động 2: ( 8ph) Kiểm tra việc chuẩn bò hs 1.Trả lời câu hỏi mục mẫu báo cáo thực hành 2vẽ sơ đồ thí nghiệm thực hành Hoạt động 2: ( 10ph) Mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo U I b Dụng cụ đo vôn kế , mắc song song với dây dẫn cần đo c Dụng cụ đo ampe kế Sơ đồ mạch điện a R= A K A • • V B - Nhóm trưởng nhận dụng cụ , phân công thư kí ghi chép kết ý kiến thảo luận nhóm _ Các nhóm tiến hành thí nghiệm 10 Thò Hoa G/V: Nguyễn G/A: Vật lí - Gọi hs dựng ảnh 22 Y/C hs dựa vào hình vẽ tìm khoảng cách OA’ BAOI điểm B’là giao điểm hai đường chéo A’B’là đường trung bình tam giác ABO Ta có OA’ = OA = 10 cm nh nằm cách thấu kính 10cm 23.Tóm tắt: f = 8cm AB = 40 cm OA= 1.2 m = 120 cm a) Dựng ảnh b) h’ = A’B’ = ? Bài làm a) Dựng ảnh - Gọi hs dựng ảnh 23 Y/C hs dựa vào hình vẽ Xét cặp tam giác đồng dạng: ∆ OAB ~ ∆ OA’B’và ∆ F’OI ~ ∆ F’A’B’ Viết hệ thức đồng dạng từ tính h’ B P I F A F O ’ A ’ B Q ’ b) Ta coù : ∆ OAB ~ ∆ OA’B’neân A' B ' AB OA ' OA = (1) - Ta coù: ∆ F’OI ~ ∆ F’A’B’ nên - Dựa vào 23 gọi hs tính nhanh độ cao ảnh phim Gọi -2 hs trả lời câu 25, 26 Hd uốn nắn cho hs Hoạt động 4: Củng cố 24 Tóm tắt: f = 8cm AB = 2m= 200 cm OA= 5m = 500 cm OA’= 2cm a) Dựng ảnh b) A’B’ = ? A' B ' OI = F ' A' F 'O = OA' − f OA' = −1 f f - OA ' OA ' −1 Từ (1) vaø (2) ⇒ = - OA OA − = 120 - OA ' (2) f ' 8.OA’= 120 (OA’ – 8) 8.OA’= 120 OA’ – 960 112 OA’= 960 ⇒ OA’= 8.57cm OA' 8.57 - Từ (1) ⇒ A’B’=AB = 40 = 2.86 OA 120 cm Vaäy độ cao ảnh phim 2.86 cm Bài làm b) Độ cao ảnh cửa màng lưới mắt Ta có : ∆ OAB ~ ∆ OA’B’neân A' B ' AB = OA ' OA (1) Từ (1) ⇒ A’B’=AB OA' = 200 =0.8cm OA 500 25 257 NguyễnThò Hoa G/V: G/A: Vật lí a) Màu đỏ b) Màu lam c) Không phải trộn ánh sáng màu Mà ta thu phần lại chùm sáng trắng sau cản lại tất ánh sáng mà kính lọc đỏ lam cản 26 Vì ánh sáng mặt trời chiếu vào cảnh; Không có tác dụng sinh học ánh sáng để trì sống IV.Hướng dẫn - dặn dò: - Xem lại đònh luật bảo toàn chuyển hoá lượng lớp - Xem - Làm tập quang hình tập cho với lập luận đầy đủ SBT Kí duyệt: Ngày: ……………………………… …………… TP : Ngày soạn: …………………… Ngày dạy: ……………………… Tuần: 33 Bài 59 : Năng lượng chuyển hoá lượng I/ MỤC TIÊU : 1.Kiến thức: - Nhận biết nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp - Nhận biết dạng lượng khác (quang năng, hóa năng, điện năng) nhờ chúng chuyển hóa thành nhiệt - Nhận biết khả chuyển hoá qua lại dạng lượng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác 258 NguyễnThò Hoa G/V: G/A: Vật lí 2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ suy luận, phán đoán Thái độ: Cẩn thận , tỉ mỉ II/ CHUẨN BỊ : Đối với GV: - Tranh vẽ phóng to hình 59.1 SGK trang 155 - Một số thiết bò điện :máy sấy tóc , bóng đèn pin pin để thắp sáng Đối với lớp: - Ôn lại kiến thức lượng học trước phần học , nhiệt học lớp điện học lớp (cơ , nhiệt năng, điện năng) Đối với nhóm: - đèn pin - quạt điện chạy pin III/ TỔ CHỨC HỌAT ĐỘNG DẠY - HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Kiểm tra củTạo tình học tập a Ổn định tổ chức lớp b Kiểm tra cũ: Không kiểm tra c.Tổ chức tình học tập Điện dạng lượng có vai trò quan trọng kinh tế quốc dân Vậy có dạng lượng mà ta biết ? Căn vào đâu mà ta nhận biết dạng lượng đó? Hoạt động 2: Ôn lại I/ Năng lượng: dấu hiệu để - HS tự nghiên cứu để trả lời C1, C2 nhận biết - C1: Tảng đá nâng lên khỏi nhiệt mặt đất (có năng) Chiếc thuyền chạy mặt -Gọi vài hs lần lược nước(có động ) trả lời C1, C2 - C2: Làm cho vật nóng lên -Dựa vào dấu hiệu - Có có khả thực để nhận biết vật có công năng, nhiệt năng? - Có nhiệt làm -Nêu ví dụ trường hợp nóng vật khác vật có năng, nhiệt - VD: Có thể: cánh quạt quay, năng? …; làm nóng vật khác 259 NguyễnThò Hoa G/V: G/A: Vật lí Gọi 1hs kết luận dấu hiệu để nhận biết vật có năng, nhiệt Hãy nêu tên dạng lượng khác? (ngoài năng, nhiệt năng) - Làm mà em nhận biết dạng lượng đó? - Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm với đèn pin, quạt điện chạy pin… để tự phát nhận biết trực tiếp dạng lượng này, mà nhận biết gián tiếp nhờ chúng chuyển hoá thành hay nhiệt Hoạt động 3: Chỉ biến đổi dạng lượng phận thiết bò hình 59.1 SGK - Y/C hs mô tả diễn biến tượng thiết bò, vào mà xác đònh dạng lượng xuất phận -Dựa vào đâu mà ta nhận biết điện năng? -Y/C hs thảo luận chung lớp biến đổi tượng quan sát thiết bò, nhờ nhận biết có dạng lượng xuất đâu mà có Trả lời C4 260 NguyễnThò Hoa * Kết luận 1: Ta nhận biết vật có có khả thực cơng, nhiệt có khả làm nóng vật khác -Trả lời câu hỏi g/v -Điện năng, quang năng, hoá -Nêu dấu hiệu để nhận biết điện năng, quang năng, hoá II/ Các dạng lượng chuyển hoá chúng: - Cá nhân nghiên cứu trả lời C3 - Thiết bò A: (1) Cơ → Điện (2) Điện → nhiệt quang - Thiết bò B: (1) Điện → Cơ (2) Động → Động - Thiết bò C: (1) Hoá → Nhiệt (2) Nhiệt → Cơ - Thiết bò D: (1) Hoá → Điện (2) Điện → nhiệt quang - Thiết bò E: (1) Không có chuyển hoá (2) Quang → nhiệt -HS thảo luận C4 điền vào bảng sau Dạng lượng ban đầu Dạng lượng cuối mà ta nhận biết G/V: G/A: Vật lí -Nêu ví dụ chứng tỏ trình biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác? Hoá Quang Điện Đ năng, Nhiệt năng(C,D) Nhiệt (E) Cơ năng, Nhiệt (B) -Có thể nêu chu trình biến đổi nước biển: ( Từ nước thành hơi, thành mưatrên nguồn, thành nước chảy suối, sông, biển) có kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác: Quang → nhiệt → Thế → động * Kết luận 2: Con người nhận biết dạng lượng hóa , quang , điện chúng biến đổi thành nhiệt Năng lượng biến đổi từ dạng sang dạng khác III/Vaän dụng: C5: Tóm tắt: V = l ⇒ m = 2kg t01= 200C t02= 800C Cn= 4200J/ kg.K A=? Giải Điện mà dòng điện truyền cho nước: Q = m.c (t02 - t01) = 2.4200(80 – 20 )= 540000J Hoạt động 4:Vận dụng Y/C hs giải C5 - HD: Điều chứng tỏ nước nhận thêm nhiệt năng? - Dựa vào đâu mà ta biết nhiệt mà nước nhận điện chuyển hoá thành -Gọi hs tóm tắc đề - Gọi hs giải bảng -Dựa vào dấu hiệu mà ta nhận biết nhiệt năng? Có dạng lượng phải chuyển hoá thành nhiệt nhận biết được? Hoạt động 5: Củng cố -Ta nhận biết vật có có khả thực cơng, nhiệt có khả làm -Dựa vào dấu hiệu mà ta nhận nóng vật khác -Con người nhận biết dạng lượng biết nhiệt năng? Có dạng lượng phải hóa , quang , điện chúng chuyển hoá thành nhiệt biến đổi thành nhiệt năng nhận biết được? IV Hướng dẫn – Dặn dò: 261 NguyễnThò Hoa G/V: G/A: Vật lí - Làm tập -4 SBT - HD: Nhận biết dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp đượcB4 Năng lượng giúp người hoạt động → lượng đâu mà thức ăn vào thể xảy phản ứng gì? → dạng lượng nào? Nêu tác dụng? Cơ bắp hoạt động nhờ biến đổi dạng lượng nào? -Chuẩn bị trước 60 : ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯNG +Thiết bò biến đổi thành động ngược lại Ngày soạn: ……………………… Ngày dạy: ………………………… Bài 60: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯNG I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức - Qua thí nghiệm nhận biết thiết bị làm biến đổi lượng, phần lượng thu cuối nhỏ phần lượng cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, lượng không tự sinh - Phát xuất dạng lượng bị giảm Thừa nhận phần lượng bị giảm phần lượng xuất - Phát biểu định luật bảo toàn lượng vận dụng định luật để giải thích dự đốn biến đổi số tượng - Biện pháp GDBVMT: Xét nguồn gốc, tất dạng lượng người sử dụng có nguồn gốc từ Mặt Trời (gồm than đá, dầu mỏ, khí đốt, gió, nước) Năng lượng mặt trời sử dụng khoảng tỉ năm nửa cần tăng cường sử dụng lượng Mặt Trời cách rộng rãi 2.Kĩ năng: - Giải thích tượng thực tế - Giáo dục suy nghĩ sáng tạo Thái độ: u thích mơn học II/ CHUẨN BỊ: - Giáo án, sách giáo khoa - Thiết bị biến đổi thành động ngược lại - Thiết bị biến đổi thành điện ngược lại III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Kiểm tra cũ- HS: -Ta nhận biết vật có có khả thực cơng, nhiệt Tạo tình học tập có khả làm nóng vật khác a Ổn định tổ chức lớp -Con người nhận biết b Kiểm tra cũ: GV: ? Dựa vào dấu hiệu mà ta nhận biết dạng lượng hóa , quang , điện chúng biến đổi thành nhiệt năng? ? Có dạng lượng phải nhiệt chuyển hoá thành nhiệt nhận biết được? c.Tổ chức tình học tập Năng lượng luôn chuyển HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 262 NguyễnThò Hoa G/V: G/A: Vật lí hoá, biến đổi lượng có bảo toàn không? Hoạt động 2:Tìm hiểu chuyển hoá lượng tượng cơ, nhiệt, điện -Yêu cầu HS làm TN hình 60.1 SGK -HD: hs đánh dấu điểm B có độ cao h2 cao -Để tìm hiểu xem trình viên bi chuyển động lượng biến đổi từ dạng sang dạng tổng viên bò có thay đổi không? -Lần lượt trả lời C1 , C2 , C3 -Gọi số hs trình bày điều quan sát -Em chứng tỏ có biến đổi thành động ngược lại, có hao hụt năng, có xuất nhiệt -Yêu cầu đọc thông tin sgk trình bày hiểu biết thông tin -Điều chứng tỏ lượng tự sinh mà dạng lượng khác biến đổi thành ? -Trong trình biến đổi, thấy phần lượng bò hao hụt có phải biến không ? HD: Nếu vật tăng thêm so với ban đầu phần tăng thêm dạng lượng khác chuyển hoá thành -Hướng dẫn HS tham khảo TN : cho HS máy phát điện động điện -Chú ý HS : Đánh dấu vò trí cao A bắt đầu rơi vò trí cao B kéo lên cao 263 NguyễnThò Hoa I/Sự chuyển hóa lượng tượng cơ, nhiệt, điện Biến đổi thành động ngược lại, hao hụt a) Thí nghiệm: - Làm việc theo nhóm, thực thí nghiệm theo hình 60.1 SGK - Thảo luận nhóm → trả lời C1 , C2 , C3 Sách giáo khoa C1: Từ A đến C: Thế biến đổi thành động Từ C đến B: Động biến đổi thành C2:Thế viên bi A lớn viên bi B C3: Viên bi có thêm nhiều lượng mà ta cung cho lúc ban đầu Ngoài có nhiều nhiệt suất ma sát - Làm việc cá nhân, tìm hiểu thông tin SGK - Trả lời câu hỏi GV ⇒ Rút kết luận 1: Trong tượng tự nhiên, thường có biến đổi động năng, luôn giảm Phần hao hụt chuyển hóa thành nhiệt Biến đổi thành điện ngược lại Hao hụt - Làm việc theo nhóm - Tìm hiểu TN H 60.2 sgk → trả lời C4, C5 - Thảo luận chung lời giải C4 , C5 C4: Trong máy phát điện: Cơ biến đổi thành điện G/V: G/A: Vật lí -Gọi đại diện số nhóm trả lời C4, C5 - Yêu cầu thảo luận chung lớp -Hãy phân tích trình biến đổi qua lại điện TN so sánh lượng ban đầu ta cung cấp cho nặng A lượng cuối mà nặng B nhận -Nhận xét kết luận Trong TN trên, điện xuất thêm dạng lượng ? Phần lượng xuất đâu mà có ? Trong động điện: Điện biến đổi thành C5:Thế ban đầu nặng A lớn mà nặng B thu Sở dó có hao hụt phần điện chuyển hoá thành nhiệt làm nóng máy phát điện, nóng dây dẫn nóng động điện ⇒ Rút kết luận : Trong động điện, phần lớn điện chuyển hóa thành Trong máy phát điện phần lớn chuyển hóa thành điện Phần lượng hữu ích thu cuối nhỏ phần lượng ban đầu cung cấp cho máy Phần lượng hao hụt biến đổi thành dạng lượng khác Hoạt động 3: Đònh luật bảo II/ Đònh luật bảo toàn toàn lượng lượng : Đặt vấn đề : Những kết luận vừa thu khảo sát Năng lượng khơng tự sinh tự biến đổi năng, điện mà chuyển hóa từ dạng sang liệu có cho biến dạng khác, truyền từ vật sang đổi dạng lượng vật khác khác không ? - Đọc thông báo theo SGK , giới thiệu đònh luật bảo toàn CHÚ Ý: Cần tăng cường sử dụng lượng Mặt lượng - Khi đun bếp, nhiệt bò hao Trời cách rộng rãi hụt, mát nhiều Có phải đònh luật bảo toàn lượng không - Trả lời câu hỏi GV, nhiệt nửa không? - Thông báo : Ngày đònh luật truyền đâu không trái coi đònh luật tổng với đònh luật bảo toàn quát tự nhiên, lượng cho trình biến đổi Mọi phát minh trái với đònh luật sai GDBVMT HD: Xét nguồn gốc, tất dạng lượng người sử dụng có nguồn gốc từ Mặt Trời (gồm 264 NguyễnThò Hoa G/V: G/A: Vật lí than đá, dầu mỏ, khí đốt, gió, nước) Năng lượng mặt trời sử dụng khoảng tỉ năm nửa cần tăng cường sử dụng lượng Mặt Trời cách rộng rãi Hoạt động 4: Vận dụng III/ Vận dụng: -Yêu cầu trả lời C6, C7 -Hs khác nhận xét C6 : Động hoạt động -Kết luận có Cơ tự sinh Muốn có bắt buộc phải cung cấp cho máy - Bếp cải tiến khác với bếp lượng ban đầu (dùng kiềng chân nào? lượng nước, củi - Bếp cải tiến: lượng khói bay hay dầu) theo hướng nào? Có sử C7 : Nhiệt củi đốt dụng nửa không? cung cấp phần vào nồi - Trong trình biến đổi qua làm nóng nước, phần lại động lại truyền cho môi trường năng, điện xung quanh theo đònh luật bảo năng, ta thường thấy bò toàn lượng Bếp cải hao hụt Điều có trái với tiến có vách cách nhiệt, đònh luật bảo toàn không? Tại giữ cho nhiệt bò sao? truyền ngoài, tận dụng nhiệt bò truyền ngoài, tận dụng nhiệt để đun hai nồi nước Hoạt động 5: Củng cố - Trong q trình biến đổi qua lại động năng, điện năng, Hs trả lời câu hỏi ta thường thấy bị hao hụt Điều có trái với định luật bảo tồn khơng? IV Hướng dẫn – Dặn dò: - Làm tập từ 60.1 đến 60.4 SBT VL - Vận dụng định luật BTVCHNL - Đọc “có thể em chưa biết” - Chuẩn bị nội dung ơn tập học kì Kí duyệt: Ngày: ……………………… TP : 265 NguyễnThò Hoa G/V: G/A: Vật lí Ngày soạn : Ngày dạy Tun : 34 Tit : 68 Ôn tËp häc k× II (T1) I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức Hệ thống lại kiến thức nhằm giúp HS củng cố khắc sâu kiến thức 2.Kĩ năng: Vận dụng làm tập từ đơn giản đến phức tạp Thái độ: Rèn luyện tính độc lập, sáng tạo II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: -Giáo án, sách giáo khoa - Hệ thống câu hỏi ơn tập 2.Mỗi nhóm học sinh: Nội dung ôn tập học kì chuẩn bị III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra cũ- Tạo tình học tập a Ổn định tổ chức lớp 266 NguyễnThò Hoa G/V: G/A: Vật lí b Kiểm tra cũ: Nêu định luật bảo toàn lượng? Năng lượng không tự sinh tự mà chuyển hóa từ dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác Hoaït ủoọng2: Ôn tập phần I : Quang học GV: đặt câu hỏi: + Hiện tợng khúc xạ ánh sáng ? + Nêu mối quan hệ góc tới góc khúc xạ ? + ánh sáng qua TK th× tia lã cã tÝnh chÊt g× ? + So sánh ảnh TKHT ảnh TKPK ? Hoaùt ủoọng3: Lập sơ đồ Cho HS trả lời theo sơ đồ sau: Hiện tợng khúc xạ Mối quan hệ góc tới góc khúc xạ Hiện tợng ánh sáng ®i qua TK TÝnh chÊt tia lã TKHT TKPK + d > 2f ảnh thật, ngợc chiều, nhỏ ¶nh ¶o, cïng chiỊu, nhá h¬n vËt h¬n vËt + 2f < d < f ảnh thật, ngợc chiều, lớn vật + d = 2f ảnh thật, ngợc chiều, vật +df = d + d' Vận dụng Máy ảnh + Vật kính TKHT + Bng tèi,phim 267 NguyễnThò Hoa M¾t + ThĨ thủ tinh TKHT, có f thay đổi G/V: G/A: Vaọt lớ + ảnh thật, ngợc chiều nhỏ vật Hứng đợc phim Các tật mắt Tật Cách khắc phục + Màng lới + ảnh thật, ngợc chiều nhỏ vật Hứng đợc màng lới Mắt cận Nhìn đợc vật gần, không nhìn đợc vật xa Dùng TKPK tạo ảnh ảo khoảng Cv Mắt lão Nhìn đợc vật xa, không nhìn đợc vật gần Dùng TKHT tạo ¶nh ¶o vỊ ngoµi kho¶ng Cc KÝnh lóp + Lµ TKHT + Tác dụng: Phóng to ảnh vật ảnh ảo, chiều lớn vật + Cách sử dụng: Đặt vật gần kính + Số bội giác : G= 25 ( f tính theo đơn vị cm) f Hoạt động4 Cđng cè: N¾m kiÕn thøc cã hệ thống IV Hớng dẫn nhà: + Ôn tập kiến thức theo hệ thống sơ đồ + Xem lại tập quang hình chơng III + Làm tiếp tập SBT Ngy son : Ngày dạy Tuần : 35 Tit : 69 Ôn tập học kì II (T2) I Mơc tiªu KiÕn thøc: - Cđng cè, hƯ thống hoá kiến thức học häc k× II 268 NguyễnThò Hoa G/V: G/A: Vật lí - Nêu vai trò điện đời sống sane xuất, ưu điểm việc sử dụng điện so với dạng lượng khác - Chỉ phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện - Rèn luyện tính c lp, sỏng to Chủ yếu chơng III chơng IV Kĩ năng: - Nhớ lại kiến thức cách có hệ thống, lô gíc Thái độ: - TËp trung, tÝch cùc II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: -Giáo án, sách giáo khoa - Hệ thống câu hỏi ôn tập 2.Mỗi nhóm học sinh: Nội dung ơn tập học kì chuẩn bị III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết GV: Nêu định luật mà em học từ đầu năm? HS: Thảo luận, cử đại diện nêu tên định luật học GV: Nêu khái niệm về: Công, công suất, điện trở, điện trử suất, nhiệt lượng, biến trở, điện trở tương đương HS: Lần lượt trình bày khái niệm Ghi bảng I Lý thuyết: 1-Các định luật: Định luật Ôm Định luật Jun-Lenxơ Yêu cầu học sinh phát biểu -Định luật -Biểu thức -Giải thích đại lượng công thức 2- Các khái niệm: Công, công suất, điện trở, điện trử suất, nhiệt lượng, biến trở, điện trở tương đương 3- Các công thức cần nhớ: Biểu thức đoạn mạch nối tiếp: R= R1+R2 I= I1= I2 U=U1+ U2 GV: Viết công thức giải thích ý nghĩa đại lượng có công thức mà em học: HS: Lần lượt lên bảng viết cơng thức giải thích ý nghĩa đại lượng công thức U R1 = U R2 Biểu thức đoạn mạch song song: U=U1+U2 ; I= I1+ I2 ; Có hai điện trở: R= 269 NguyễnThò Hoa 1 = + R R1 R Qthu R1.R I1 R 100% ; = ; H= Qtoa R1 + R I R1 G/V: G/A: Vật lí GV: Nêu quy tắc mà em học? HS: Lần lượt phát biểu quy tắc Qthu=cm.(t2-t1) Từ trường Các qui tắc Qui tác bàn tay trái Qui tắc nắm bàn tay phải +Phát biểu qui tắc +áp dụng qui tắc Hoạt động 2: So sánh ánh sáng trắng ánh sáng màu - Sự bảo toàn chuyển hoá lợng ánh sáng trắng ánh sáng màu + Qua lăng kính đợc phân tích thành dải nhiều màu + Chiếu vào vật màu tán xạ màu + Chiếu qua lọc màu cho ánh sáng màu + Qua lăng kính giữ nguyên màu + Chiếu vào vật màu trắng vật màu tán xạ tốt ánh sáng màu Tán xạ vật màu khác + Chiếu qua lọc màu đợc ánh sáng màu Qua lọc màu khác thấy tối Hot ng 3: Lm bi - GV treo bảng phụ chép tập BT: điện trở R1 = 10 Ω ; R2 = R3 = 20 Ω mắc song song vời vào u = 12V a Tính Rtd b Tính I qua mạch mạch rẽ - HS giảI - GV gọi HS lên bảng làm, chấm, cho điểm - GV treo bảng phụ chép đề tập BT: Một người già đeo sát mắt TKHT có f = 50cm nhìn rõ vật cách mắt 270 NguyeónThũ Hoa Các tác dụng ánh sáng: + T¸c dơng nhiƯt + T¸c dơng sinh häc + Tác dụng quang điện Năng lợng + Quang năng, nhiệt năng, hoá năng, năng, + Năng lợng chuyển hoá thành dạng lợng khác + Định luật bảo toàn lợng: Năng lợng không tự sinh không tự mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác truyền từ vật sang vËt kh¸c” II Bài tập: Bài tập 1: R1 R2 R3 = 5Ω R1 R2 + R2 R3 + R1 R3 U 12 b I = = = 2.4A Rtd a Rtd = G/V: G/A: Vật lí 25cm Khi khơng đeo kính nhìn rõ vật cách mắt bao nhiêu? - HS suy nghĩ cách giảI sau GV gọi em lên bảng trình bày GV: hướng dẫn học sinh làm số tập định luật HS: Theo HD GV Làm BT giáo viên I1 = 1.2A I2 = I3 = 0.6A Bài tập 2: B’ A’FC B A AB FA 25 AB = = = ⇒ = OI FO 50 A' B ' AB OA = = ⇒ OA ' = 2.OA = 2.25 = 50cm ≡ F A ' B ' OA ' OCc = OA’ = OF = 50cm Vậy khơng đeo kính người nhìn khơng rõ vật cách mắt 50cm Bài 5.1,5.2, 5.3 ,5.4, 5.5 ,5.6, 6.3-6.6.5 8.2-8.5., 11.2-11.4, Củng cố - GV chốt lại phần kiến thức trọng tâm IV.Híng dÉn vỊ nhµ: + ¤n tËp kiÕn thøc đã học phần quang học + Xem lại tập quang hình chơng III + Làm tiếp tập SBT +ễn lại toàn kiến thức học HKII +Giờ sau kiểm tra HKII 271 NguyễnThò Hoa G/V: ... HS quan sát g/v thí nghiệm - Quan sát kiểm tra hs đọc ghi kết - Đại diện đọc ghi kết vào bảng HS: tổng hợp kết vào bảng GV: giải thích khác kết nhóm HS: dựa vào kết TN để nhận xét mối quan hệ... đ an mạch? - Điều kiện để có điện trở tương đương đ an mạch? - Rtđ đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp tính nào? - Y/C Trả lời C3 - HD: HS xây dựng cơng thức: - Kí hiệu hiệu điện thề đầu đ an. .. Nguyễn G/A: Vật lí động 5: Củng cố học vận dụng (12phút) III Vận dụng - Yêu cầu HS vận dụng giải câu C4 - HS làm việc theo cá nhân trả lời C4 C4 : - Giải tiếp câu C5 thời gian (có thể mang nhà giải