ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN TRONG VIỆC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN TRONG VIỆC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non bậc học (giai đoạn đầu tiên) hệ thống giáo dục quốc dân phận quan trọng nghiệp đào tạo hệ trẻ thành người có ích cho xã hội, người Trong trình phát triển nhân cách kỹ sống sớm hình thành phát triển nhân cách trẻ phát triển cách tồn diện bền vững, có khả đề phịng ứng phó với tình huống, thách thức đến với tự khẳng định sống sau Cùng với phát triển bùng nổ công nghệ thông tin, trẻ em nhạy cảm, kết hợp với tính tị mị, ham hiểu biết mà người lớn khơng thể kiểm sốt Vì việc giáo dục kỹ sống cho trẻ như: rèn luyện thói quen tốt, biết hợp tác bạn, xây dựng tính độc lập, kích thích óc tị mị, khả sáng tạo, biết yêu thương, chia sẻ, biết lắng nghe… Đồng thời xây dựng trẻ lòng tự tin tiếp nhận thử thách từ lứa tuổi mẫu giáo quan trọng cần thiết, giúp trẻ học tập tiếp thu lĩnh hội giá trị sống thường ngày để phát triển nhân cách, đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục mầm non Trong thực tế nay, việc bồi dưỡng rèn kỹ sống cho trẻ trường mầm non nhiều hạn chế nguyên nhân phụ huynh giáo viên trọng đến việc nhận biết 29 chữ 10 số đầu Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ giáo viên có thực song qua thực tế tình trạng trẻ cịn thụ động trơng chờ vào người lớn, khơng biết ứng phó hồn cảnh nguy cấp…Có nhiều ngun nhân gây tình trạng nguyên nhân sâu xa chủ yếu việc trẻ thiếu kỹ sống Là cán quản lý phụ trách chuyên môn nhiều năm trường mầm non Thanh Sơn huyện Kim Bảng tỉnh Hà Nam thấy vấn đề chưa giáo viên phụ huynh quan tâm nên chọn đề tài “Một số biện pháp tăng cường hoạt động của giáo viên việc giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo” - Mục đích nghiên cứu Tơi nghiên cứu lĩnh vực giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non để tìm nội dung, phương pháp, biện pháp hữu hiệu giúp giáo viên phụ huynh phối hợp giáo dục, hình thành phát triển nhân cách cho trẻ - Đối tượng nghiên cứu + Lĩnh vực giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo - Phương pháp nghiên cứu + Triển khai cho giáo viên điều tra mức độ nhóm kỹ sống trẻ đạt +Tham khảo biện pháp, phương pháp rèn, dạy kỹ sống cho trẻ để đạt kết tốt như: + Quan sát biểu hiện, hành vi kỹ trẻ thông qua ngôn ngữ hàng ngày + Trao đổi với giáo viên kinh nghiệm hay rèn, dạy kỹ sống cho trẻ, gặp gỡ, trò chuyện với phụ huynh để tìm hiểu đặc điểm trẻ nhà; trị chuyện trực tiếp với trẻ q trình thực hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường + Cô làm mẫu, làm gương cho trẻ quan sát, bắt chước cô thực hành thường xuyên kỹ sống cần thiết + Trẻ thực hành chơi trò chơi, giao việc, trải nghiệm…giúp trẻ bắt chước, tập thử tích cực thực hành kỹ sống cần rèn trẻ thường xuyên + Các phương pháp xử lý số liệu khảo sát kết quả, mức độ đạt để rút kinh nghiệm + Dự hoạt động học, hoạt động góc hoạt động trời lớp mẫu giáo + Kiểm tra kế hoạch giáo viên, sổ nhật ký lớp + Khảo sát thực tế trẻ nhận thức thân, kỹ giao tiếp, cách ứng xử với người lúc nơi kết đánh giá phát triển cuối năm học trẻ năm học 2015-2016; 2016-2017 - Giới hạn phạm vi nghiên cứu + Trẻ mẫu giáo trường mầm non Thanh Sơn II NỘI DUNG Cơ sở lý luận - Như biết, việc học để biết, học để làm việc, học để chung sống với người xung quanh học để làm người vấn đề cấp bách cần thiết Đảng, Nhà nước ngành giáo dục nước ta Cùng với xu hướng giáo dục chung giới trang bị cho hệ trẻ kỹ sống, kỹ giao tiếp ứng xử có hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày để trẻ tự bảo vệ mình, tự giải vấn đề xã hội hướng tới mơi trường giáo dục hài hịa, thân thiện tích cực cho trẻ Khi nghiên cứu đề tài này, trước tiên nghiên kỹ khái niệm kỹ sống vai trò việc giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non độ tuổi mẫu giáo để biết khả thích nghi hành vi tích cực cho phép cá nhân có khả đối phó hiệu với nhu cầu thách thức sống hàng ngày Hiểu vai trò lứa tuổi mầm non giai đoạn hoc, tiếp thu, lĩnh hội giá trị sống để phát triển nhân cách, kỹ sống ngững kỹ tảng để hình thành nhân cách, phát triển thể chất, quan hệ tình cảm xã hội, phát triển ngôn ngữ, nhận thức thẩm mỹ Từ giúp trẻ mạnh dạn tự tin, biết tơn trọng người, có khả giao tiếp tốt, trẻ ham hiểu biết, sáng tạo học tập vui chơi có kỹ sẵn sàng hịa nhập với bạn Ngồi cịn giúp trẻ ln ln an tồn, khỏe mạnh, khéo léo, bền bỉ có khả thich ứng với thay đổi điều kiện sống môi trường khác Qua khảo sát nghiên cứu năm học gần cho thấy: khả giao tiếp trẻ với người xung quanh khả tự kiểm soát thể cảm xúc, cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, biết giải vấn đề cách tự lập có ảnh hưởng lớn đến kết học tập sống trẻ Để thúc đẩy hành vi mang tính xã hội tích cực giúp nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng sống xã hội giảm vấn đề xã hội theo việc giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo cần nhà trường kết hợp với gia đình xã hội quan tâm Cơ sở thực tiễn: Mục tiêu giáo dục mầm non Việt Nam giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp Một Theo Bộ giáo dục đào tạo (BGD&ĐT) thống quan điểm UNICEF, kỹ sống cách tiếp cận thay đổi hình thành hành vi trẻ * Thuận lợi: - Nhà trường thực chương trình giáo dục mầm non (GDMN) Bộ giáo dục đào tạo cho 100% nhóm lớp Đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn gồm nội dung: Giáo dục bảo vệ môi trường, luật lệ an tồn giao thơng, giáo dục biển đảo… giáo dục lễ giáo giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo - Trường mầm non Thanh Sơn trường đạt chuẩn quốc gia mức độ thực phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” xếp loại xuất sắc, sở vật chất tốt, đội ngũ cán giáo viên có bề dày kinh nghiệm, 100% trẻ độ tuổi mẫu giáo đến trường thực có nề nếp hơn, nhóm lớp có đủ đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị theo Văn Hợp số 01/VBHN-BGDĐT ngày 23/3/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo thực đánh giá 100% trẻ theo chuẩn trẻ tuổi - Ban giám hiệu động, sáng tạo, dám nghĩ dám làm, thực tốt nội qui ngành Nghị nhà trường đề - Trình độ giáo viên chuẩn đạt 31/32=96,9% ln có ý thức tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, tham gia đầy đủ lớp tập huấn chuyên môn Sở giáo dục Phòng Giáo dục đào tạo Kim Bảng tổ chức nội dung đảm bảo an tồn tuyệt đối tính mạng giáo dục kỹ sống cho trẻ - Đa số phụ huynh học sinh trường nhận thức đắn bậc học mầm non, tích cực cho đến lớp, mẫu giáo lớp 100%, nhà trẻ đạt 46,7%, quan tâm ủng hộ phong trào nhà trường phát động - Trường có 19 nhóm lớp với gần 600 cháu, đa số trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn, ngoan ngỗn, thơng minh tham gia hoạt động giáo viên tổ chức yêu cầu * Khó khăn: - Một số giáo viên tuổi cao, khả sử dụng công nghệ thông tin chưa thành thạo, chưa trọng lồng ghép nội dung giáo dục giáo dục kỹ sống cho trẻ - Đa số trẻ cịn thụ động nhờ cơ, phần lớn kỹ tự phục vụ thân như: đánh răng, chải tóc, tự cởi mặc quần áo, xếp đồ dùng cá nhân đồ dùng đồ chơi lớp…hầu hết trẻ chưa thực tốt thường xuyên - Nhiều trẻ gặp tình nguy hiểm chưa biết xử lý, chưa biết bảo vệ mình, chưa biết giá trị thân, cịn thiếu thơng cảm chia sẻ với người xung quanh hoạn nạn, khó khăn cần giúp đỡ - Ở lớp, nhiều trẻ giao tiếp với giáo cịn thiếu tự tin, ngượng nghịu, nói nhỏ lí nhí, nói trống không, giúp đỡ chưa biết cảm ơn mắc lỗi chưa biết xin lỗi, chờ cô yêu cầu thực làm song vẻ mặt khơng vui, giận dỗi cơ, bỏ chơi - Một số phụ huynh kinh tế khó khăn, quan tâm đến chủ yếu trơng đợi nhà trường Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Là giáo viên đứng lớp 21 năm 12 năm phụ trách chuyên môn nhà trường trước khó khăn tơi mạnh dạn bàn với ban giám hiệu tìm biện pháp để giúp giáo viên thực tốt việc giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo có hiệu 3.1 Thống kế hoạch thực nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ Tôi nghiên cứu kỹ tài liệu kỹ sống Chương trình giáo dục mầm non(GDMN) ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo - Cùng với ban giám hiệu thống nội dung, biện pháp triển khai tới 100% giáo viên trường - Tổ chức cho giáo viên tham gia đầy đủ buổi tập huấn chun mơn phịng giáo dục tổ chức - Ngay từ hè nhà trường đâ đăng ký, mua bổ sung đầy đủ tài liệu cá nhân, tài liệu nội dung thực năm học kế hoạch mua sắm nhà trường có tài liệu giáo dục kỹ sống cho trẻ để cán quản lý giáo viên nghiên cứu, thực - Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung giáo dục trọng rèn kỹ sống cho trẻ theo kế hoạch nhà trường tổ chuyên môn, kế hoạch đánh giá trẻ theo chuẩn trẻ em năm tuổi tới 100% nhóm lớp - Tổ chức tiết thực hành có lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống cho 100% giáo viên dự Ví dụ: Tổ chức hoạt động “Nhận biết phận thể bé” cho trẻ thảo luận, quan sát tranh, ảnh đặc điểm, tên gọi, điều kiện để bé lớn lên khỏe mạnh Qua giáo dục trẻ biết bảo vệ sức khỏe (trang phục, ăn uống phù hợp, bảo vệ rèn luyện thân thể) - Trang bị cho lớp sổ nhật ký nhóm lớp, bảng theo dõi sức khỏe trẻ treo góc tuyên truyền, trẻ phiếu đánh giá phát triển để giáo viên quan sát, hướng dẫn, theo dõi, ghi chép hàng ngày đánh giá trẻ cuối năm học 3.2 Giúp giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống lồng ghép vào chủ đề suốt năm học trường Tùy thuộc vào thời điểm, chủ đề, hướng dẫn giáo viên lựa chọn nội dung, phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ đơn giản, gần gũi thiết thực, phù hợp đạt kết cao * Ở chủ đề “Trường mầm non” cần dạy trẻ kỹ giao tiếp, ứng xử với cô giáo bạn bè biết chào hỏi, tạm biệt, cảm ơn, xin lỗi; lễ phép với người lớn… * Ở chủ đề “Gia đình” dạy trẻ kỹ ứng xử phù hợp với người thân gần gũi như: quan tâm tới người, nhường nhịn em nhỏ, làm giúp bố mẹ việc vừa sức, nhận biết thể cảm xúc, chia sẻ đồng cảm: Nắm kỹ sử dụng đồ dùng gia đình, khơng tự ý dùng phích cắm vào ổ điện, không sờ vào siêu điện đun nước… * Ở chủ đề “Phương tiện giao thông” dạy trẻ kỹ tuân thủ số quy định luật lệ giao thông đường như: bên phải đường, vỉa hè, đội mũ bảo hiểm ngồi xe mô tô, xe gắn máy,ngồi tàu, xe tơ khơng thị đầu thị tay ngồi, qua ngã tư phải theo tín hiệu giao thơng, không ném đất đá lên tàu, xe, tránh xa ao, hồ, ngồi thuyền phải ngồi yên, không nghịch nước * Ở chủ đề “Nghề nghiệp” dạy trẻ kỹ xử lí tình huống: u thích nghề xã hội, có mơ ước, lựa chọn nghề tương lai, khả sáng tạo diễn đạt ý tưởng.hợp tác; Kỹ nhận hoàn thành nhiệm vụ: biết nhận làm việc giao phù hợp, cố gắng vượt qua khó khăn để thực hồn thành công việc đến 3.3 Các phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - Phương pháp trực quan: gồm phương pháp làm mẫu, phương pháp làm gương giúp trẻ quan sát sau bắt chước, tập thử, thực hành - Phương pháp dùng lời: phương pháp trò chuyện, đàm thoại giúp trẻ huy động tối đa kinh nghiệm có, giải thích khích lệ trẻ vui vẻ hào hứng thực làm tích lũy ấn tượng cảm xúc đặt móng cho việc hình thành kỹ sống cho trẻ - Phương pháp thực hành: gồm phương pháp trò chơi, giao việc, trải nghiệm giúp trẻ bắt chước, tập thử tích cực thực hành thường xuyên kỹ sống Ngoài hàng ngày giáo viên phải tận dụng thời điểm để trò chuyện với trẻ mối quan hệ, hành vi ứng xử đúng, sai người, người với người môi trường xung quanh, giải thích cho trẻ hiểu cần phải ứng xử vậy, khuyến khích trẻ suy nghĩ chia sẻ cảm xúc, ý tưởng với người môi trường xung quanh VD: Phải nhớ địa chỉ, số nhà, số điện thoại bố, mẹ để bị lạc nhờ người gọi cho bố, mẹ đến đón; gặp trời mưa to, sấm sét biết tìm nơi trú mưa mưa gần an toàn 3.4 Các hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm non - Hoạt động vui chơi: Thông qua hoạt động vui chơi trẻ phát triển kỹ thân, quan hệ xã hội, giao tiếp, thực cơng việc ứng phó với thay đổi trị chơi Những trị chơi phân vai như: giáo, nấu ăn, bác sĩ ; Trò chơi xây dựng như: doanh trại đội, công viên, trường mầm non, cửa hàng bách hóa…; chơi đóng kịch như: Truyện Cây khế, Hai anh em, Cáo thỏ gà trống ; trò chơi vận động, dân gian, thường sử dụng để giáo dục kỹ sống cho trẻ Khi tham gia trò chơi, kỹ giao tiếp xã hội trẻ hình thành cách thú vị: có nhóm bạn, có thủ lĩnh, có hợp tác giúp đỡ giải xung đột; Đây hội tốt để giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ tổ chức hoạt động, biết hợp tác để hoàn thành công việc, phát triển ngôn ngữ, giao tiếp, giải tình Ảnh: Trẻ đồn kết vui chơi ngồi trời VD: Khi trẻ chơi xong cho trẻ hát “Cất đồ chơi” có trẻ khơng thực hỏi: “Các cất đồ chơi chưa? Các nhìn xem bạn làm nhỉ? “Vậy thu dọn cất đồ chơi với bạn nào” - Hoạt động học: + Thông qua hoạt động khám phá khoa học giúp trẻ phát triển kỹ giao tiếp, ý lắng nghe, bày tỏ ý kiến, chờ đến lượt: Như làm thí nghiệm phát triển cây; Sự bay nước; Kỹ ứng xử đối phó với số tượng thời tiết tự nhiên: nắng, mưa, bão, lũ lụt cách phịng tránh + Thơng qua hoạt động làm quen với chữ toán trẻ biết ý thức trách nhiệm học tập: tập trung ý nghe người khác nói, diễn đạt ý tưởng cố gắng hồn thành công việc đến cùng… + Thông qua hoạt động kể chuyện, đọc thơ trẻ phát triển ngôn ngữ tình cảm, giáo viên cần tập cho trẻ kỹ trình bày lực thân hợp tác với bạn, làm việc nhóm, ham hiểu biết sáng tạo Ảnh: Trẻ tham gia hoạt động âm nhạc + Thơng qua hoạt động nghệ thuật tạo hình âm nhạc trẻ bộc lộ tình cảm, kích thích óc suy nghĩ, khả tưởng tượng sáng tạo làm album, đèn lồng, hát múa ca ngợi quê hương đất nước, cô công nhân, đội… - Các hoạt động khác ngày đón trả trẻ; ăn; vệ sinh; hoạt động ngồi trời: Giáo viên trị chuyện với trẻ, cho trẻ tham quan khu vực trường học, giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ làm việc vừa sức, biết ăn uống lịch sự, ăn xong biết giúp cô dọn dẹp đồ dùng; kỹ vệ sinh cá nhân, cách sử dụng đồ dùng nhà vệ sinh Ảnh: Trẻ giúp cô thu dọn đồ dùng sau ăn 3.5 Nhà trường xây dựng môi trường giáo dục kỹ sống cho trẻ - Nhà trường tiếp tục thực phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” cụ thể: + Tham mưu địa phương xây đưa vào sử dụng phòng học quy cách cho khu Hồng Sơn, xây đủ phòng hiệu khu trung tâm + Nâng cấp sân chơi, tu sửa đồ chơi trời, qui hoạch vườn ăn quả, xanh, cảnh phù hợp, có tên, biển khu vực + Trang trí cổng trường, biển trường, tiền sảnh, phịng học, phòng chức hiệu theo chủ đề năm học vận động như: “Hãy dành tất tốt đẹp cho trẻ”; “Mỗi ngày đến lớp ngày vui”; “Trẻ em hôm giới ngày mai”; “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” + Vẽ tranh tường cho 100% nhóm lớp cầu thang, chọn câu truyện có nhân vật ngộ nghĩnh, thân thiện với trẻ có nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ - Tham mưu địa phương làm sân khấu trời cho trẻ biểu diễn văn nghệ vào dịp khai giảng; Tết trung thu Tết thiếu nhi… - Triển khai 100% nhóm lớp xây dựng góc tuyên truyền có nội dung giáo dục kỹ sống để phụ huynh quan tâm nhà trường giáo dục kỹ sống cho trẻ - Đồ chơi trời xếp khoa học, tạo cảnh quan môi trường sạch, đẹp an toàn thân thiện vừa giúp trẻ chơi an toàn tạo tình cho trẻ tập, lao động rèn luyện kỹ sống cho trẻ - Đầu tư mua sắm bổ sung đồ dùng, đồ chơi lớp cho 100% nhóm, lớp, tạo tình cho trẻ tập lao động xếp gọn gàng ngăn nắp, chơi xong biết cất nơi qui định, thứ sáu hàng tuần biết vệ sinh đồ dùng tự lau chùi - Các nhóm lớp tổ chức họp phụ huynh bàn tìm biện pháp thực kế hoạch nhóm lớp ủng hộ kinh phí mua thảm, đệm, tăng âm loa đài, ti vi phục vụ hoạt động trẻ tổ chức sinh nhật cho trẻ lớp 3.6 Công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh cộng đồng để giáo dục kỹ sống cho trẻ - Đầu năm học, nhà trường tổ chức họp ban đại diện phụ huynh nhóm lớp họp phụ huynh tồn trường bàn, tìm giải pháp, biện pháp thực kế hoạch năm học nhà trường - Triển khai nhóm lớp tổ chức tốt hoạt động tạo hình chọn sản phẩm đẹp trưng bày góc tạo hình để phụ huynh quan tâm đến tình hình nhận thức khả thẩm mĩ trẻ Đồng thời, trước ngày tổ chức sinh nhật cho cháu có tháng sinh, giáo viên tổ chức cho trẻ làm thiệp mừng, cắt hoa, làm mũ sinh nhật, tập bày bánh kẹo, cắm hoa, bày tiệc liên hoan mừng sinh nhật - Khuyến khích giáo viên tuyên truyền vận động phụ huynh cộng đồng chung tay tham gia vào trình giáo dục trẻ nhà trường, thống nội dung, phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ người lớn phải yêu thương tôn trọng, đối xử công với trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ, bố mẹ cần giúp trẻ phát triển kỹ cảm xúc xã hội cách tạo mối liên kết bạn bè cho trẻ gia đình, cho trẻ rủ bạn lứa đến nhà chơi; vào ngày nghỉ nên dành thời gian đọc sách cho trẻ nghe; trẻ nhỏ giới thiệu tranh ảnh cho trẻ xem giúp trẻ ham hiểu biết, tìm tịi phát triển nhân cách cho trẻ, dạy trẻ đọc ca dao, đồng dao, tục ngữ có nội dung giáo dục kỹ sống vừa có tác dụng phát triển ngơn ngữ lại có tác dụng giáo dục cao VD: Đến ngày tổ chức sinh nhật, giáo viên thông báo cho phụ huynh biết để phụ huynh tới dự tham gia ủng hộ rèn trẻ kỹ giao tiếp, kỹ sử dụng đồ dùng cách thành thạo thực nghi thức văn hóa ăn, lịng uống với cơ, qua trẻ hiểu ý nghĩa ngày sinh nhật, tạo cho trẻ 10 tự hào yêu thích sống người Ảnh: Phụ huynh dự sinh nhật cháu - Trong thời gian trường, giáo viên khuyến khích trẻ nói lên quan điểm với thành viên lớp cảm giác lựa chọn mình, từ trẻ biết cần có mục tiêu để lựa chọn Khi tổ chức ăn hàng ngày, cô giáo cần dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn, uống: biết sử dụng đồ dùng chức năng, xác thành thạo, giáo viên nên giúp trẻ phát triển sở thích, ý thích cách trao đổi với phụ huynh sở thích trẻ cung cấp thêm phương tiện để giúp trẻ thực ý thích Kết đạt được: Sau triển khai cho giáo viên thực biện pháp trên, qua thăm lớp, dự tiếp xúc với trẻ tơi thấy: * Về phía trẻ: - 100% số trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp, lễ phép với người, gặp người lớn biết chào hỏi, lễ phép - Trong học chơi 90% số trẻ biết đoàn kết với bạn, chia sẻ, nhường chỗ chơi cho bạn - Khi hết chơi 100% số trẻ biết thu dọn, cất đồ chơi nơi quy định 11 Ảnh: Chơi xong trẻ biết cất đồ chơi - Khi đến lớp, 100% số trẻ biết cất đồ dùng vào chỗ Ảnh: Trẻ cất ba lơ vào tủ - 100% số trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học 12 Ảnh: Trẻ nhặt rác bỏ vào thùng rác - 100% số trẻ tích cực tham gia vào hoạt động lớp, yêu thương quý mến giáo, biết đồn kết giúp đỡ thực nội qui lớp * Về phía giáo viên: - Giáo viên nắm nội dung, phương pháp, biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ lúc nơi: chủ động linh hoạt việc lên kế hoạch thực có hiệu Trong trường, đa số giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin nên sưu tầm tranh ảnh, thơ, ca dao, đồng dao mẩu chuyện có nội dung giáo dục kỹ sống hấp dẫn, phù hợp với trẻ khiến trẻ tham gia tích cực mà hiệu cao - 100% giáo viên trau dồi kiến thức kinh nghiệm, biết quan sát, ghi chép nhận xét đánh giá trẻ hàng ngày tiến trẻ, mối quan hệ trẻ với cơ, với bạn,… Từ có kế hoạch thay đổi, bổ sung biện pháp giáo dục trẻ giúp trẻ dần hình thành kỹ sống cần thiết * Về phía phụ huynh: - Nhận thức bậc phụ huynh trường nâng lên rõ rệt: 100% số phụ huynh nhận biết tầm quan trọng việc học tập rèn kỹ sống cho trẻ cần thiết nên từ chung tay tham gia vào phong 13 trào dịp lễ trường hay sinh nhật lớp để ủng hộ việc giáo dục kỹ sống cho em nhà trường III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: - Để trẻ có kỹ sống bền vững có hiệu cô giáo trường mầm non phụ huynh cần tạo hội để trẻ tiếp xúc trực tiếp với người lớn, bạn bè lúc nơi, giúp trẻ trải nghiệm, thực hành luyện tập thông qua hoạt động học tập, vui chơi, lao động sáng tạo nghệ thuật thường xuyên trường gia đình - Người lớn phải xác định việc giáo dục kỹ sống cho trẻ nhiệm vụ quan trọng cần thiết từ lứa tuổi mầm non, giáo dục kỹ sống sớm giúp trẻ tính tự tin, tính tự lập, tích cực tính sáng tạo sống - Trường mầm non Thanh Sơn mạnh dạn xây dựng kế hoạch triển khai cho giáo viên tổ chức thực số biện pháp việc giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo năm học 2015-2016 góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường năm học Kiến nghị a Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: - Có kế hoạch thường xuyên kiểm tra, đánh giá phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc thực kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ nhà trường giáo viên trẻ mẫu giáo - Phòng triển khai tổ chức hội thi hàng năm để nhà trường có hội học hỏi, trao đổi học tập kinh nghiệm, khả trường bạn phương pháp hình thức giáo dục kỹ sống cho trẻ b Đối với trường mầm non Thanh Sơn: - Nhà trường cần tạo điều kiện mua sắm, đầu tư trang thiết bị đầy đủ cho lớp thực chương trình giáo dục mầm non - Chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ kết hợp với biện pháp khác như: Hội giảng giáo viên giỏi; Thi đồ dùng đồ chơi; Thi bé khéo tay triển lãm tranh; tổ chức tốt buổi tham quan danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử địa phương, mời người phụ trách công trình giới thiệu cho giáo viên trẻ nghe qua giáo dục trẻ yêu quê hương đất nước, yêu ông bà cha mẹ, yêu quý cô giáo bạn bè góp phần rèn kỹ sống cho trẻ - Triển khai thực có hiệu kế hoạch xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” kế hoạch năm học 2015-2016; 2016-2017 c Đối với giáo viên: 14 - Là giáo viên mầm non phải hiểu nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ, có trình độ chun mơn tay nghề vững vàng, biết vận dụng linh hoạt nội dung, phương pháp để tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ Có biện pháp hữu hiệu để giáo dục trẻ thông qua tất hoạt động ngày, chủ động đưa nọi dung giáo dục kỹ sống vào chủ đề, tận dụng hội để trẻ trải nghiệm hứng thú sáng tạo, cho trẻ thực hành trải nghiệm, luyện tập thường xuyên để tạo thành nếp, thói quen - Tác phong giáo viên phải đĩnh đạc, sư phạm, giao tiếp phải chuẩn mực gương sáng cho đồng nghiệp trẻ học tập noi theo, cô gần gũi, yêu thương, tin tưởng tôn trọng trẻ; biết lắng nghe ý kiến trẻ động viên khích lệ trẻ kịp thời trẻ thực kỹ sống phù hợp với trẻ - Thực tốt chuyên đề năm học tạo mơi trường ngồi lớp phong phú, hài hịa, an tồn thân thiện phù hợp với trẻ, có trẻ hứng thú tham gia tích cực vào hoạt động từ giúp kỹ sống trẻ hình thành phát triển - Quan hệ chặt chẽ với hội phụ huynh lớp, tận dụng hội hàng ngày gặp gỡ trao đổi để tìm biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ đạt hiệu d Đối với phụ huynh: - Chấp hành nghiêm túc nội qui nhà trường, tích cực tham gia cắc phong trào nhà trường lớp tổ chức, phát động - Quan hệ mực, phối hợp chặt chẽ với giáo viên, thường xuyên gặp gỡ động viên thống nội dung, phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ Trên số biện pháp việc tăng cường hoạt động giáo viên việc giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Thanh Sơn Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp cấp lãnh đạo để công tác đạo nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao Thanh Sơn, ngày 17 tháng 02 năm 2017 Ý kiến Hội đồng chấm SKKN NGƯỜI VIẾT SKKN Tổng điểm: ……………………… Xếp loại: ………………………… Nguyễn Thị Duyên 15 ... với giáo viên, thường xuyên gặp gỡ động viên thống nội dung, phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ Trên số biện pháp việc tăng cường hoạt động giáo viên việc giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo. .. biện pháp để giúp giáo viên thực tốt việc giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo có hiệu 3.1 Thống kế hoạch thực nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ Tôi nghiên cứu kỹ tài liệu kỹ sống Chương trình giáo. .. phương pháp để tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ Có biện pháp hữu hiệu để giáo dục trẻ thông qua tất hoạt động ngày, chủ động đưa nọi dung giáo dục kỹ sống vào chủ đề, tận dụng hội để trẻ