tiểu luận biện pháp nâng cao năng lực tổ chức dạy học các môn học ở tiểu học

1 Một số khái niệm: 1.1: Kĩ năng: Theo L Đ.Lêvitôv nhà tâm lý học Liên Xô cho rằng: “Kỹ thực có kết động tác hay hoạt động phức tạp cách lựa chọn áp dụng cách thức đúng đắn, có tính đến điều kiện định” Theo tác giả Vũ Dũng thì: “Kỹ năng lực vận dụng có kết tri thức phương thức hành động chủ thể lĩnh hội để thực nhiệm vụ tương ứng” [16, tr.36] Theo tác giả Thái Duy Tuyên, “Kỹ ứng dụng kiến thức hoạt động” [17, tr.28] Mỗi kỹ bao gồm hệ thống thao tác trí tuệ thực hành, thực trọn vẹn hệ thống thao tác sẽ đảm bảo đạt mục đích đặt cho hoạt động Điều đáng chú ý thực kỹ luôn kiểm tra ý thức, nghĩa thực kỹ nhằm vào mục đích định Từ phân tích ta hiểu kỹ cách chung nhất: Kỹ năng lực thực hành động hay hoạt động cách lựa chọn vận dụng tri thức, cách thức hành động đúng đắn để đạt mục đích đề 1.2: Tổ chức dạy học: Là trình xác định thực công việc tiết học, xếp biện pháp sư phạm, thực hoạt động tương tác dạy học, chủ thể với cho đạt hiệu cao cần hướng tới học 2.Các kĩ bản: 2.1 kĩ thiết kế giáo án: xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học,lựa chọn đồ dùng dạy học, dự kiến tình sư phạm cách xử lí,… 2.2 kĩ làm chủ giáo án: thuộc giáo án, nắm vững nội dung quy trình lên lớp, chủ động xử lí tình 2.3 kĩ làm chủ dạy: phân bố thời gian hợp lí,bao quát lớp, linh động xử lí tình thay đổi thời lượng hoạt động cần thiết 2.4.kĩ trình bày bảng: khoa học, chữ viết đẹp, rõ ràng 2.5 kĩ trình bày, giảng giải dạy: GV trình bày rõ ràng, dễ hiểu dễ tiếp thu phù hợp với đối tượng HS,giọng nói dễ nghe, giọng phổ thơng, phát âm chuẩn 2.5.kĩ đặt câu hỏi: rõ ràng,dễ hiểu, vừa sức, kích thích phát triển tư cho học sinh Câu hỏi có tính khái qt, tránh vụn vặt, rườm rà, tối nghĩa 2.6.kĩ thiết kế, sử dụng đồ dùng dạy học: đúng lúc,đúng chỗ Có hiệu quả, đảm bảo tính khoa học tính thẩm mỹ 2.7 kĩ đánh giá khuyến khích học sinh tham gia đánh giá tự đánh giá: GV nên biết tuyên dương, động viên HS đúng lúc, phù hợp tâm lý nên biết khuyến khích HS tham gia vào việc đánh giá tự đánh giá tiết học 3.Vai trò kĩ tổ chức dạy học GVTH: Để dạy tốt môn học tiểu học,đòi hỏi GVTH phải biết cách tổ chức dạy học, phải có kĩ tổ chức dạy học môn học Đối với HSTH bậc học để em tiếp cận với tri thức hình thành nhân cách, kĩ tổ chức dạy học giúp cho GVTH truyền đạt kiến thức tới em cách hiệu nhất,đồng thời hình thành phát triển nhân cách em cách tốt Ở TH, GV dạy gần tất mơn học, mà buộc GV phải kĩ tổ chức dạy học để áp dụng môn học khác Đặc biệt, tâm lí HSTH mau chán, em có hứng thú với điều lạ,chính mà kĩ tổ chức dạy học sẽ giúp GV tăng hứng thú cho HS vào dạy mình, nâng cao hiệu dạy học, đồng thời giúp em phát tư kĩ cần thiết Giáo viên trước tiên phải là người có khả năng tương tác  tích cực với học sinh. Chính vì vậy, ngồi việc chú trọng rèn luyện phương pháp dạy học,  giáo viên cần có khả năng truyền lửa, kỹ năng tổ chức hững hoạt động tương tác với học  sinh, kỹ năng sáng tạo trong phương pháp giảng dạy, kỹ năng quản lý đội, nhóm…Tóm lại,kĩ tỏ chức dạy học yếu tố định thành công GVTH việc dạy học giáo dục HS Một số tồn kĩ tổ chức dạy học sinh viên ngành GDTH: Từ kinh nghiệm thân, em nhận thấy số tồn kĩ tổ chức dạy học mình: ­Hay còn lúng túng khi mở đầu bài giảng, thậm chí bỏ hẳn khâu mở đầu bài giảng và chính điều này làm giảm hiệu quả rất nhiều trong việc tiếp thu tri th ức c ủa h ọc sinh d ưới góc độ Tâm lý học, quy luật ghi nhớ và nhớ ­Thường bối rối khi khơng biết làm thế nào để tập trung học sinh, điều khiển và làm chủ lớp học.Đặc biệt khi tổ  chức các trò chơi vận động, HSTH thường rất hiếu động và hay nói chuyện riêng, ít tập trung ­ Thường gặp khó khăn trong việc tiếp cận với học sinh hi ếu động, nghịch phá và chưa có những kỹ  năng thể  hiện sự  đồng cảm, chia sẻ, động viên hay kỹ  năng kết nối để  “lơi kéo” học sinh cá biệt về phía mình, gần gũi mình hơn… ­ Kĩ năng đặt câu hỏi chưa tốt, chưa có kinh nghiệm chia nhỏ câu hỏi để HS dễ hiểu và dễ trả lời ­ Kĩ năng làm chủ thời gian chưa tốt 5.  ... tiết học 3.Vai trò kĩ tổ chức dạy học GVTH: Để dạy tốt mơn học tiểu học, đòi hỏi GVTH phải biết cách tổ chức dạy học, phải có kĩ tổ chức dạy học môn học Đối với HSTH bậc học để em tiếp cận với... nhân cách, kĩ tổ chức dạy học giúp cho GVTH truyền đạt kiến thức tới em cách hiệu nhất,đồng thời hình thành phát triển nhân cách em cách tốt Ở TH, GV dạy gần tất môn học, mà buộc GV phải kĩ tổ chức. .. chức dạy học để áp dụng môn học khác Đặc biệt, tâm lí HSTH mau chán, em có hứng thú với điều lạ,chính mà kĩ tổ chức dạy học sẽ giúp GV tăng hứng thú cho HS vào dạy mình, nâng cao hiệu dạy học,