PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG A
TRƯỜNG THCS THỰC NGHIỆM
THUYẾT MINH SÁNG KIẾN
Hướng dẫn học sinh học học tốt một số hàm cơ bản trong phầnmềm Microsoft Excel
Tác giả: Nông Văn A
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Toán - Tin
Chức vụ: Giáo viên
Nơi công tác: Trường THCS THỰC NGHIỆM
……., ngày 20 tháng 03 năm 2017
Trang 2CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc
……., ngày 20 tháng 03 năm 2017.
ĐƠN ĐỀ NGHỊ
CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP PHÒNG GD&ĐT
Kính gửi: Thường trực Hội đồng xét, công nhận sáng kiến Phòng GD&ĐTTôi (chúng tôi) ghi tên dưới đây:
TTHọ và tênNgày sinh
Nơi côngtác(hoặc nơi
Tỷ lệ (%)đóng gópvào việc tạo
ra sángkiến
1 Nông Văn A 04/10/1988 TrườngTHCS số
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 10/9/2015
- Mô tả bản chất của sáng kiến: Những kinh nghiệm giải pháp trong việcgiảng dạy môn tin.
- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Trường có dạy học môn tin- Những thông tin cần được bảo mật: Không
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sángkiến theo ý kiến của tác giả: Học sinh đi học đúng giờ, chú ý nghe giảng, tíchcực phát biểu, luôn suy nghĩ tìm tòi, băn khoăn sũy nghĩ về những điều chưahiểu sâu, hay trao đổi với bạn bè và thầy giáo
- Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Chưa có Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự
Trang 3thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
Người đăng ký
(Ký, ghi rõ họ tên)
Nông Văn A
Trang 4BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM1 Tên tác giả, đồng tác giả:
Họ và tên: Nông Văn A
Trình độ văn hóa: 12/12 Trình độ chuyên môn: Cao đẳngChức vụ, đợn vị công tác: Giáo viên trường THCS số 2 XãTN.
Nhiệm vụ được phân công: Giảng dạy môn tin học 7; Vật lý 9A1, 9A3; Lý 6.
2 Tên sáng kiến: “Hướng dẫn học sinh học tốt một số hàm cơ bảntrong phần mềm Microsoft Excel”
3 Tính mới:
Đây là đề tài tương đối mới, tuy có nhiều giáo viên cũng đã nghiên cứu đềtài về hàm trong Excel nhưng họ nghiêm cứu ở mức độ bao quát rộng trong toànbộ chương trình bảng tính, tôi chỉ nghiên cứu trong phạm vi các hàm học sinhcần học trong chương trình tin học 7 Trong giai đoạn hiện nay, giai đoạn ứngdụng công nghệ thông tin trong giảng dạy với những kết quả đạt được ở đây sẽgóp phần không nhỏ vào quá trình thay đổi phương pháp, cách thức dạy học phùhợp với xu hướng phát triển của giáo dục hiện đại.
4 Hiệu quả sáng kiến đem lại:
Học sinh được học tập theo phương pháp mới tự phát hiện kiến thức, pháthuy được khả năng sáng tạo, học sinh được thực hành trên máy nhiều hơn, dễkhắc sâu kiến thức hơn, chuẩn bị tốt kiến thức căn bản để học sinh có thể vậndụng vào công việc có sử dụng phần mềm tính toán, và học lên chương trình caohơn
Trong quá trình nghiên cứu kết quả đã chỉ ra: Học sinh nắm bài dễ dànghơn, trực quan hơn; Học sinh có hứng thú với môn học hơn; Giáo viên giảng dạydễ dàng hơn; Đặc biệt là số học sinh hiểu bài luôn chiếm tỉ lệ cao…Chính nhữngđiều đó cho thấy hiệu quả cao của đề tài.
5 Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:
Trang 5Với những kết quả đạt được rõ ràng, cách trình bày dễ hiểu, phương phápnghiên cứu do tôi đề xuất có thể áp dụng trong trường và nhiều giáo viên cùngtham khảo góp phần nâng cao chất lượng giáo dục huyện
I THÔNG TIN CHUNG1 Tên sáng kiến
“Hướng dẫn học sinh học tốt một số hàm cơ bản trong phần mềmMicrosoft Excel”
2 Tác giả
Họ và tên: Nông Văn ANăm sinh: 1988
Nơi thường trú: ………Trình độ chuyên môn: Cao đẳngChức vụ công tác:
Nơi làm việc: Trường THCS số 2 xãTNĐiện thoại:
Tỉ lệ đóng góp sáng kiến: 100%
3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
Phương pháp giảng dạy
4 Thời gian áp dụng sáng kiến
Từ ngày 15 tháng 8năm 2015 đến ngày 28 tháng 04 năm 2016
5 Đơn vị áp dụng sáng kiến
Tên đơn vị: Trường THCS số 2 xãTN
Địa chỉ: XãTN
Điện thoại:
II NỘI DUNG SÁNG KIẾN
1 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiế
Vấn đề giải bài tập cho học sinh ở tại trường THCS hiện nay còn nhiềuvấn đề cần quan tâm, thực trạng giáo viên chỉ chú trọng một số đối tượng học
Trang 6sinh học giỏi còn phần nhiều các đối tượng khác thì ít có sự quan tâm, cũngnhư người giáo viên chưa chỉ cho các em học sinh phương pháp làm thế nàođể phát triển được tính tư duy, sáng tạo trong cách làm bài tập trong bảng tínhđiện tử Excel
Môn học mới được đưa vào các trường THCS với nội dung có tính hiện đại,có nhiều ứng dụng trong cuộc sống lao động sản xuất hiện đại, nhằm rèn luyệncho học sinh một số kỹ năng cơ bản, có thói quen học tập với các môn học ởTHCS làm việc khoa học là những kỹ năng cơ bản tối thiểu, tiếp xúc với máy ViTính tìm hiểu chức năng cơ bản, các công cụ, giao diện các phần mềm như:Quan sát, phân loại phần mềm, tra cứu, sử dụng các thông tin, kỹ năng gõ bànphím bằng mười ngón, vận dụng kiến thức đã học giải các bài toán về bảng biểunhư: Tính điểm trung bình học kỳ, cả năm các môn học, bảng biểu thông kê chấtlượng học lực - hạnh kiểm của một lớp, một số vấn đề đơn giản của thực tiễncuộc sống,
2 Phạm vi triển khai thực hiện:
Đối với học sinh lớp 7 Trường THCS số 2TN
3 Mô tả sáng kiến:
a Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến
Trước khi có sáng kiến trên khi giảng dạy Excel tôi thường gặp một sốvấn đề sau:
- Tất cả học sinh của tôi chưa học qua chương trình bảng tính, chưa được làm quen, nhà các em đều không có máy tính
- Kiến thức môn toán của nhiều em học sinh bị hổng, thiếu kiến thức căn bản- Khả năng ghi nhớ tên các hàm trong chương trình của các em rất kém, nhiều
em không nhớ chính xác tên hàm và cú pháp của hàm.
Trang 7Chính vì những điều này tôi đã tìm ra một giải pháp khắc phục nhữngđiều trên, qua quá trình nghiên cứu, kiểm nghiệm phương pháp dạy học mới.Nhằm mục đích
- Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, đặc biệt là giảng dạy môn tinhọc nhằm đem lại hiệu quả cao trong giảng dạy.
- Giúp học sinh được làm việc nhiều nhất, được thực hành nhiều nhất có thể- Giúp các em rèn luyện khả năng tích cực sáng tạo trong giờ học môn tin cũng
như các môn học khác
Kết quả giải pháp cũ, khảo sát đầu năm
Lớp Số bài kiểmtra Số bài đạt Tỉ lệ/ Tb Khá, Giỏi Tỉ Lệ
b Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến
A Bài giảng lý thuyết
Cũng chú trọng đến kỹ năng nhưng chủ yếu là kỹ năng trí tuệ
1 Thu nhận và tổ chức thông tin về hàm.
Sử dụng giáo án điện tử và phần mềm quản lý phòng tin học NetSupport
School trình bày tiết dạy các hàm cơ bản trong Excel theo trình tự sau
Trang 8* Mục tiêu: Nhớ được tên các hàm và viết được cú pháp của từng hàm- Hàm tính tổng
Tên hàm: SUM
Cú pháp: SUM(đối số 1, đối số 1, đối số n) đối số có thể là các số hayđịa chỉ của ô tính
Mở phầm mềm Excel cho ví dụ bài toán đơn giản để minh họa
- Thao diễn minh họa (toàn bộ kỹ năng tốc độ bình thường thao diễn từngbuớc thật chậm kết hợp giải thích và làm lại lần cuối bình thường)
Các hàm còn lại làm tương tự theo trình tự trên- Hàm trính trung bình cộng
Tên hàm: AVERAGE(đối số 1,đối số 2, đối số n)- Hàm xác định giá trị lớn nhất
Tên hàm: MAX(đối số 1, đối số 2, , đối sô n)- Hàm xác định giá trị nhỏ nhất
Têm hàm: MIN(đối số 1, đối số 2, đối số n)
2 Nhớ lại vận dụng thông tin
- Đối với mỗi hàm giáo viên cần cho mỗi nhóm học sinh thực hành luôn trênmáy tính của mình, sau một thời gian cho học sinh trình bày bài làm trước lớp,học sinh thảo luận đưa ra nhận xét về kỹ năng thao tác và kỹ năng vận dung kiếnthức và kết quả chính xác.
Trang 9- Thực hành củng cố và liên tưởng: Ở phần này cho học sinh cả lớp thực hànhcủng cố
- Ý kiến phản hồi: Cho học sinh nêu ý kiến của bản thân về các phần kiến thứcđã được học, khó khăn, vướng mắc của các em khi thực hành Giáo viên chỉ ranhững vẫn đê còn sai sót của giáo viên và thao diễn lại.
- Chỉ dẫn từng học sinh hoặc một số học sinh.
B Bài thực hành
* Tiến hành theo 5 bước
+ Bước 1: Giới thiệu tổng quan về kỹ năng cần đạt được: Biết nhập công thứcvà hàm, biết sử dụng các hàm đã học
- Giáo viên giao học sinh thực hiện một số bài tập thực hành, nên chọn nhiềudạng khác nhau.
- Giao bài tập phải chắc chắn học sinh đã hiểu và biết mình phải làm gì? Làmnhư thế nào? Giáo viên phải hướng dẫn học sinh phân tích dạng đề bài, thuậttoán, phép toán cần sử dụng trong bài tập, đại lượng cần tìm là gì? Để khuyếnkhích khả năng tư duy cần khuyến khích học sinh tự phát hiện thuật toán bằngnhững gợi ý thích hợp.
+ Bước 2: Chứng minh, minh họa theo tốc độ bình thường kết hợp phân tích,vấn đáp
+ Bước 3: Làm lại phần chứng minh, chậm và miêu tả từng bước+ Bước 4: Quan sát học sinh thực hành xem học sinh đã hiểu chưa
- Khuyến khích học sinh thực hiện theo nhiều cách nhằm phát huy tính sáng tạovà tích cực Giáo viên phải tập trung quan sát phát hiện kịp thời những khó khăncủa học sinh Lưu ý chỉ ra lỗi sai phạm phải của học sinh trước lớp để rút kinhnghiệm
Trang 10- Minh hoạt một số bài tập nếu học sinh gặp khó khăn: Ví dụ
- Cho một số nhóm học sinh trình bay kết quả thực hành trước lớp, thảo luận ưunhược điểm, thời gian thực hiện, các kỹ năng thực hành Cần khuyến học tậptheo phương châm chấp nhận mắc lỗi trong quá trình học tập.
+ Bước 5: Kiểm tra các kỹ năng đã thực hiện đạt chuẩn chưa
- Nhận xét đánh giá của giáo viên phải đem lại hiệu quả cho mỗi phần kiến thứctránh học sinh lặp lại lỗi tương tự.
- Cuối cùng học sinh hoàn thiện bài thực hành tổng hợp: Tính điểm của em vàcác bạn trong lớp.
- Ngoài những tiết học về hàm, giáo viên thường xuyên giao thêm các bài tập sửdụng hàm ở một sô bài trong chương trình thường xuyên để học sinh củng cốkhắc sâu kiến thức về hàm và cách sử dụng hàm.
4 Hiệu quả do sáng kiến đem lại
Trang 11Qua một thời gian trực tiếp giảng dạy bộ môn Tin Học ở trường bản thântôi nhận thấy, việc giảng dạy Tin học tuy còn nhiều vấn đề còn phải bàn bạc, tuynhiên nếu như giảng dạy theo phương pháp phát triển tư duy, sáng tạo cho họcsinh thì chắc chắn rằng những ưu thế trong giảng dạy từng bước được nâng lên.
Trong giảng dạy sử dụng các thiết bị dạy học tối đa, cũng như tận dụnghết nội lực sẵn có thì góp phần thành công trong giảng dạy ở nhà trường THCS.Việc tiếp thu kiến thức của bộ môn Tin học, cũng như những kỹ năng thực hànhtừng bước học sinh tiếp thu tốt, một phần nào đã nâng cao chất lượng giảng dạy,làm say mê lòng ham học, ham nghiên cứu của học sinh
Phần lớn các em có ý thức học tập bộ môn, có phương pháp học tập tốt.Đại bộ phận các em học sinh hình thành tốt một số kỹ năng như thực hành,thành thạo các thao tác trên máy tính, có ý thức trong việc tìm tòi kiến thức.
Qua quá trình thực hiện giảng dạy bộ môn Tin học ở đơn vị THCS số 2TNđạt được kết quả đại trà rất khả quan, số lượng học sinh giỏi, khá tăng lên nhiều Bên cạnh những kết quả mũi nhọn thì kết quả đại trà cũng đạt thành tích rấtđáng kể Tôi nhận thấy học sinh đi học đúng giờ hơn, trong lớp chú ý nghe giảngvà ghi chép, tích cực phát biểu hơn, các em thường băn khoăn suy nghĩ vềnhững điều chưa hiểu.
Trang 12Kết quả khảo sát học sinh sau khi áp dụng sáng kiến là:
Lớp Số bài kiểm tra Số bài đạt Tỉ lệ/ Tb Khá, Giỏi Tỉ Lệ
5 Đánh giá phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến
Với những kết quả đạt được rõ ràng, trình bày dễ hiểu sáng kiến có thể ápdụng trong đơn vị trường THCS số 2 xãTN và các đợn vị trường THCS tronghuyện.
6 Các thông tin cần được bảo mật: Không7 Kiến nghị, đề xuất
a) Về danh sách cá nhân được công nhận đồng tác giả: Khôngb) Kiến nghị khác: Không
8 Tài liệu kèm theo: Không
Trên đây là nội dung sáng kiến của tôi do chính tôi thực hiện không saochép hoặc vi phạm bản quyền.
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
(Ký tên, đóng dấu)
TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
(Ký tên)
Nông Văn A
Trang 13PHÒNG GD&ĐT QUẢNG ATRƯỜNG THCS SỐ 2TN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số: /…… Mường Kim, ngày 20 tháng 03 năm 2017
Kính gửi: Hội đồng khoa học Phòng GD&ĐT Quảng A
Trường THCS số 2 XãTN xác nhận Ông Nông Văn A là tác
giả của sáng kiến: “Hướng dẫn học sinh học tốt một số hàm cơ bản trongphần mềm Microsoft Excel” đã được áp dụng tại trường THCS số 2 XãTN thời
gian từ tháng 9 năm 2015.
Qua thời gian áp dụng sáng kiến tại đơn vị, kết quả đem lại như sau:Trong lớp chú ý nghe giảng và ghi chép, tích cực phát biểu hơn, các em thườngbăn khoăn suy nghĩ về những điều chưa hiểu Học sinh nắm bài dễ dàng hơn, trựcquan hơn; Học sinh có hứng thú với môn học hơn; Giáo viên làm việc trên lớp íthọc sinh được học nhiều; Đặc biệt là số học sinh hiểu bài luôn chiếm tỉ lệ cao Cụthể kết quả khảo sát học sinh sau khi áp dụng sáng kiến là:
Lớp Số bài kiểm tra Số bài đạt Tỉ lệ/ Tb Khá, Giỏi Tỉ Lệ