giáo án môn tin học 6 chuẩn năm 20182019;giáo án môn tin học 6 chuẩn năm 20182019;giáo án môn tin học 6 chuẩn năm 20182019;giáo án môn tin học 6 chuẩn năm 20182019;giáo án môn tin học 6 chuẩn năm 20182019;giáo án môn tin học 6 chuẩn năm 20182019;giáo án môn tin học 6 chuẩn năm 20182019;giáo án môn tin học 6 chuẩn năm 20182019;giáo án môn tin học 6 chuẩn năm 20182019;giáo án môn tin học 6 chuẩn năm 20182019;giáo án môn tin học 6 chuẩn năm 20182019;giáo án môn tin học 6 chuẩn năm 20182019;giáo án môn tin học 6 chuẩn năm 20182019;giáo án môn tin học 6 chuẩn năm 20182019;giáo án môn tin học 6 chuẩn năm 20182019;giáo án môn tin học 6 chuẩn năm 20182019;giáo án môn tin học 6 chuẩn năm 20182019;
CHƯƠNG I: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ Ngày giảng: 14/8/2017 - 6A2; 15/8 – 6A1, 6A4; 16/8 – 6A3; 17/8 – 6A5 Tiết 1: THÔNG TIN VÀ TIN HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức - HS biết khái niệm thông tin hoạt động thông tin người 2.Kỹ - Biết máy tính cơng cụ hỗ trợ người hoạt động thơng tin Thái độ - Có khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ tin học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị số tranh ảnh, đoạn trích báo, hình vẽ làm VD thơng tin; chuẩn bị hệ thống câu hỏi Học sinh: xem trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Không Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Đặt vấn đề "thơng tin" Thơng tin Các báo, tin truyền hình hay đài phát cho em biết tin tức ? Tấm biển đường hướng dẫn em điều ? Tín hiệu xanh đỏ đèn tín hiệu giao thơng cho biết điều ? Tiếng trống trường cho em biết điều ? HS: biết tin tức tình hình thời nước giới .hướng dẫn em cách đến nơi cụ thể * Thông tin tất đem lại hiểu biết .cho em biết qua đường giới xung quanh (sự vật, .báo cho em đến chơi hay vào lớp kiện ) người Câu 1: Vậy hiểu biết người hay đối tượng cụ thể gọi ( thơng tin) GV đưa vật dụng cho HS mô tả - từ đưa KN thông tin: "sự hiểu biết đối tượng" GV: Giới thiệu cách viết tập hợp bàng cách tính chất đặc trưng cho phần tử GV: Giới thiệu Có thể dùng sơ đồ Ven để biểu diễn tập hợp: Câu 2: Theo em người ta truyền đạt thơng tin với hình thức Các dạng thơng tin: Văn bản, âm thanh, hình ảnh Có thể mở rộng dạng thông tin khác phim ảnh (mở rộng hình ảnh) dạng mùi vị, cảm giác phạm trù mà máy tính hướng tới nên chưa đưa Thơng tin có vai trò quan trọng sống người Chúng ta không tiếp nhận mà lưu trữ, trao đổi xử lý thông tin Hoạt động thông tin người Việc tiếp nhận, xử lý, lưu trữ truyền (trao đổi) thông tin gọi chung hoạt động thơng tin *KN xử lý thơng tin: Q trình từ vài thơng tin em có, em đưa Câu 3: Trong sống quan trọng biết kết luận gọi xử lý vận dụng ta biết vào cơng việc thơng tin Ví dụ: Chuẩn bị cơng việc nhìn thấy chuồn * Mơ hình trình xử lý chuồn bay thấp, ta mang theo áo mưa biết thơng tin mưa Q trình từ vài thơng tin em có, - Thông tin trước xử lý em đưa kết luận - Theo em gọi gọi thông tin vào - Thông tin nhận sau xử lý gọi thông tin GV: Sự phát triển công nghệ thông tin xuất Thông tin vào thơng tin phát từ nhu cầu khai thác xử lý thông tin Xử người GV nêu mơ hình xử lý thơng tin Việc lưu trữ, truyền thông tin làm cho thông tin hiểu biết tích luỹ nhân rộng Củng cố - Hãy dựa kiến thức thu thập buổi hơm em trình bày lại - dựa câu hỏi gợi ý SGK sau phần trình bày khơng q trang - Thơng tin ? - Em nêu số ví dụ cụ thể thơng tin cách thức mà người thu nhận thơng tin - Những ví dụ nêu học thơng tin mà em tiếp nhận tai (thính giác), mắt (thị giác) Em thử nêu ví dụ thơng tin mà người thu nhận giác quan khác HDVN Học thuộc khái niệm, trả lời tốt câu hỏi SGK Soạn trước phần lại Ngày giảng:: 15/8/2017 - 6A4; 16/8-6A2; 17/8 – 6A2; 18/8 – 6A1, 6A5 Tiết 2: THÔNG TIN VÀ TIN HỌC (tt) I MỤC TIÊU Kiến thức - HS biết khái niệm thông tin hoạt động thông tin người 2.Kỹ - Biết máy tính cơng cụ hỗ trợ người hoạt động thông tin Thái độ - Có khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ tin học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị số tranh ảnh, đoạn trích báo, hình vẽ làm VD thơng tin, chuẩn bị hệ thống câu hỏi Học sinh: xem trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Khơng Bài Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng * Khái niệm vi xử lý - Thông thường em thấy thiết bị Thông thường em thấy thiết bị điện điện tử TV, máy điều hồ khơng tử TV, máy điều hồ khơng khí có khí có điều khiển từ xa lệnh điều khiển từ xa lệnh được, vi xử lý VD: tắt/ mở, điều chỉnh nhiệt độ KL: Bộ vi xử lý phần quan âm thanh; theo em thiết bị trọng máy tính điện tử có mà làm điều ? Chương trình mơn học gọi môn Tin học - môn học xử lý thơng tin chủ yếu với máy tính điện tử Hoạt động thông tin tin học GV: Hoạt động thông tin - Hoạt động thông tin người người tiến hành nhờ tiến hành nhờ giác quan phận thể não - Các giác quan giúp tiếp nhận thông tin - Bộ não thực việc xử lý, biến đổi, đồng thời nơi để lưu trữ thơng tin thu nhận GV: Nhiệm vụ tin học - Khả giác quan não ? người hoạt động thơng tin có hạn, máy tính điện tử làm để hỗ trợ cơng việc tính tốn người - Nhiệm vụ tin học nghiên * Ghi nhớ: (cho HS đọc ghi nhớ cứu việc thực hoạt động thông SGK) tin cách tự động sở sử dụng máy tính điện tử * Ghi nhớ: - Thông tin tất đem lại hiểu biết giới xung quanh người - Hoạt động thông tin bao gồm việc tiếp nhận, xử lý, lưu trữ truyền (trao đổi) thông tin Xử lý thơng tin đóng vai trò quan trọng đem lại hiểu biết cho người - Một nhiệm vụ tin học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động nhờ trợ giúp máy tính điện tử Củng cố - Thơng tin ? - Em nêu số ví dụ cụ thể thông tin cách thức mà người thu nhận thơng tin - Những ví dụ nêu học thơng tin mà em tiếp nhận tai (thính giác), mắt (thị giác) Em thử nêu ví dụ thơng tin mà người thu nhận giác quan khác - Hãy nêu số ví dụ minh họa hoạt động thơng tin người - Hãy tìm thêm ví dụ công cụ phương tiện giúp người vượt qua hạn chế giác quan não HDVN: Ví dụ mùi (thơm, hơi), vị (mặn, ngọt) hay cảm giác khác nóng, lạnh, Hiện máy tính chưa có khả thu thập xử lý thông tin dạng Ngày giảng: 20/8/217 – 6A2 Tiết 3: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN I MỤC TIÊU Kiến thức - Phân biệt dạng thông tin - Biết khái niệm biểu diễn thông tin Kỹ - Rèn kỹ biểu diễn thơng tin máy tính Thái độ - Có ý thức tự lập, học tập tốt II CHUẨN BI Giáo viên - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi minh họa dạng thông tin Học sinh - Đọc trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Hãy nêu số ví dụ minh họa hoạt động thơng tin người - Hãy tìm thêm ví dụ công cụ phương tiện giúp người vượt qua hạn chế giác quan não Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Các dạng thông tin GV: Hãy cho biết dạng thơng tin em biết Có dạng thơng tin HS: Có thể nhận biết thông tin nhờ tin học làvăn bản, âm hình ảnh, âm thanh, văn hình ảnh GV: Có dạng thơng tin tin * Dạng Văn học làvăn bản, hình ảnh âm Những ghi lại số, chữ viết hay ký hiệu sách vở, báo chí ví GV mở rộng giới thiệu dạng thông tin dụ thông tin dạng văn kết hợp cho cảm nhận hiểu biết * Dạng hình ảnh xác hơn, VD hình ảnh động, hình ảnh Những hình vẽ minh hoạ động kết hợp âm (phim ảnh) sách báo, nhân vật phim hoạt hình, ảnh chụp người bạn cho thông GV lưu ý HS: ba dạng thơng tin trình bày tin dạng hình ảnh SGK tất dạng *Dạng âm thơng tin Trong sống người Tiếng đàn Pianơ từ cửa sổ nhà thường thu nhận thông tin dạng bên, tiếng chim ca lảnh lót khác: mùi vị, cảm giác (nóng lạnh, vui buổi sớm mai, tiếng còi xe tơ buồn ) Nhưng ba dạng thơng tin nói dạng thông tin mà máy tính xử lý Con người ln nghiên cứu khả để xử lý dạng thơng tin khác Trong tương lai máy tính lưu trữ xử lý dạng thơng tin ngồi ba dạng nói + Mỗi dân tộc có hệ thống chữ riêng để biểu diễn thơng tin dạng văn + Để tính tốn, biểu diễn thơng tin dạng số ký hiệu toán học + Để mô tả tượng vật lý, nhà khoa học sử dụng phương trình tốn học + Các nốt nhạc dùng để biểu diễn nhạc cụ thể, vv em nghe đường tới trường ví dụ thơng tin dạng âm Biểu diễn thông tin *Biểu diễn thông tin Biểu diễn thông tin cách thể thơng tin dạng cụ thể *Vai trò biểu diễn thơng tin - Biểu diễn thơng tin có vai trò quan trọng việc truyền tiếp nhận thông tin VD:Việc mô tả lời hình dáng ảnh người bạn chưa quen cho em hình dung bạn ấy, giúp em nhận bạn lần gặp - Biểu diễn thông tin dạng phù hợp cho phép lưu giữ chuyển giao thông tin, không cho người đương thời mà cho hệ tương lai - Biểu diễn thơng tin có vai trò định với hoạt động thơng tin nói chung q trình xử lý thơng tin nói riêng Củng cố - Làm câu hỏitrong SGK câu hỏi sau: ? Người ta dùng đơn vị để đo thông tin ( Tera Byte, Giga Byte, Mega byte, Kilo Byte, Byte, đơn vị 1024 lần ? Hãy chọn câu trả lời đúng: 21 MB (A) 21 000 000 byte; (B) 21 504 000 byte; (C) 22 020 096 byte (đáp án C đúng) HDVN: - Học thuộc - Tìm hiểu bảng mã ASCII Ngày giảng: 22/8/2017 – 6A4; 23/8 – 6A2; 26/8 4-6A3; 25/8 – 6A1,5 Tiết - Bài 2: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN (tiếp) I MỤC TIÊU Kiến thức - HS hiểu cách biểu diễn thơng tin máy tính dãy bít Kỹ - Rèn luyện kỹ biểu diễn thơng tin Thái độ - Có ý thức tự lập II CHUẨN BỊ Giáo viên - Hệ thống câu hỏi Học sinh - Đọc trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Theo em thơng tin máy tính biểu diễn thành dãy bit Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Biểu diễn thơng tin máy tính - Thơng tin biểu diễn nhiều cách khác Do vậy, việc lựa chọn dạng biểu diễn thơng tin tùy theo mục đích đối tượng dùng tin VD: Với người khiếm thính khơng thể dùng âm thanh, với người khiếm thị khơng thể GV: Sự chuyển tiếp tự nhiên từ kiến dùng hình ảnh thức truyền đạt dẫn tới - Để máy tính trợ giúp cách biểu diễn thông tin máy tính người hoạt động thơng tin, dãy bít máy tính lưu giữ xử thông tin cần biểu diễn lý dãy bít dạng phù hợp Đối với máy tính thông dụng nay, GV cần dừng lại phát biểu: Thông tin dạng biểu diễn dãy bít (còn biểu diễn dạng dãy bít gọi dãy nhị phân) bao gồm dùng dãy bít ta biểu diễn tất hai ký hiệu Nói cách dạng thơng tin máy tính khác, để máy tính xử lý, đủ, khơng cần sâu giải thích thơng tin cần biến đổi thành dãy bít Sao - Trong tin học, thông tin lưu giữ Thuật ngữ bít sử dụng định nghĩa máy tính gọi nhiều khái niệm khác nhau: đơn vị đo thơng tin, vị trí lưu thông tin, số nhị phân, Trong hiểu nơm na bít đơn vị (vật lý) có hai trạng thái có khơng Chúng ta sử dụng hai kí hiệu để biểu diễn trạng thái bít Làm việc với hai ký hiệu (số nhị phân) tương đương với làm việc với trạng thái bít Khái niệm liệu theo nghĩa đời thường hiểu số liệu "thơ", thơng tin "thơ" Người ta thường hay nói "kết xuất thơng tin từ liệu", nghĩa xử lý liệu để nhận thơng tin có ích, thơng tin dễ hiểu dễ thu nhận Trong tin học lại hiểu liệu dạng biểu diễn thông tin lưu giữ nhớ máy tính GV lưu ý điều để tránh nhầm lẫn với nghĩa đời thường liệu SGK không sâu vào chi tiết kỹ thuật nên GV trình bày ngắn gọn "giản đơn kĩ thuật thực hiện" GV giải thích thành phần quan trọng máy tính, ví dụ xử lý trung tâm, mặt vật lý tổ hợp nhiều mạch điện, tổ hợp logic trạng thái mạch điện cho ta kết hoạt động xử lý trung tâm Củng cố - Nhắc lại ghi nhớ HDVN - Làm câu hỏi SGK liệu - Hai ký hiệu tương ứng với hai trạng thái có hay khơng có tín hiệu đóng hay ngắt mạch điện - Với vai trò cơng cụ trợ giúp người hoạt động thông tin, máy tính cần có phận đảm bảo việc thực hai q trình sau: +Biến đổi thơng tin đưa vào máy tính thành dãy bít + Biến đổi thơng tin lưu trữ dạng dãy bít thành dạng quen thuộc với người: Văn bản, âm hình ảnh * Ghi nhớ: - Ba dạng thơng tin văn bản, hình ảnh âm - Thơng tin biểu diễn nhiều hình thức khác - Biểu diễn thơng tin có vai trò định hoạt động thông tin người - Dữ liệu thơng tin lưu giữ máy tính - Để máy tính xử lý, thơng tin cần biểu diễn dạng dãy bít gồm hai ký hiệu Ngày giảng: 28/8/2017 - 6A2; 29/9 - 6A1,4; 30/ - 6A3; 31/8 – 6A5 Tiết - Bài 3:EM CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC GÌ NHỜ MÁY TÍNH I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết khả ưu việt máy tính ứng dụng đa dạng tin học lĩnh vực khác xã hội - Biết máy tính cơng cụ thực người dẫn Kỹ - Rèn kỹ nắm bắt, phân tích khả máy tính Thái độ: - u thích mơn học, có thái độ tự tìm hiểu thơng tin II CHUẨN BỊ Giáo viên: Hệ thống câu hỏi, hình ảnh Học sinh: Tìm hiểu thơng tin, đọc sách giáo khoa III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Tại thông tin máy tính biểu diễn thành dãy bít? Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung Một số khả máy tính GV trực quan trường hợp * Khả tính tốn nhanh sử dụng máy tính lớp, với khả * Tính tốn với độ xác cao máy tính nên có VD minh hoạ * Khả lưu trữ lớn trực tiếp Chẳng hạn, khả *Khả "làm việc" không mệt mỏi tính tốn nhanh tính tốn xác, Có thể dùng máy tính điện tử vào GV sử dụng chương trình Microsoft việc ? Excel hay Calculator Windows * Thực tính tốn quan sát kết tính tốn - Giải toán kinh tế Về khả lưu trữ lớn giới KHKT đòi hỏi khối lượng tính tốn thiệu khả lưu đĩa cứng hay vô lớn, nhiều trường hợp đĩa CD người khơng có khả thực * Tự động hố cơng việc văn Có thể dùng máy tính điện tử vào phòng việc - Dùng máy tính để soạn thảo, trình bày in ấn văn công văn, thư, báo - Dùng thuyết trình hội nghị hay lập lịch làm việc Cho HS thảo luận ứng dụng * Hỗ trợ cơng tác quản lý máy tính rút kết luận - Các thông tin liên quan tới người, tài sản, kết sản xuất kinh doanh, thành tích học tập tập hợp tổ chức thành sở GV: yêu cầu HS nêu VD cụ thể Nói lên chưa máy tính liệu lưu giữ máy tính để phục vụ nhu cầu quản lý định *Cơng cụ học tập giải trí - Có thể dùng máy tính để học ngoại ngữ, làm tốn, thực thí nghiệm vật lý, hóa học nghe nhạc, xem phim, chơi trò chơi, sáng tác nhạc, vẽ tranh nhờ máy tính *Điều khiển tự động robot - Máy tính dùng để điều khiển tự động dây chuyền sản xuất dây chuyền lắp ráp ô tô, xe máy, điều khiển vệ tinh, tàu vũ trụ - Nhờ máy tính lắp đặt bên trong, robot ngày làm thay người nhiều việc nặng nhọc môi trường độc hại *Liên lạc, tra cứu mua bán trực tuyến Các máy tính liên kết với thành mạng máy tính với quy mơ tồn cầu mạng Internet Khi máy tính kết nối Internet, em đảm bảo mối liên hệ thường xuyên với bạn bè, người thân thông qua thư điện tử, diễn đàn điện tử trao đổi trực tuyến Máy tính điều chưa thể - Máy tính cơng cụ tuyệt vời Tuy nhiên, tất sức mạnh máy tính phụ thuộc vào người hiểu biết người định Máy tính làm mà người dẫn thông qua câu lệnh Củng cố: + Những khả to lớn làm cho máy tính trở thành cơng cụ xử lý thông tin hữu hiệu ? + Hãy kể thêm vài VD thực với trợ giúp máy tính điện tử ? + Đâu hạn chế lớn máy tính ? HDVN: - Học theo nội dung học - Trả lời câu hỏi sách giáo khoa 10 Ngày giảng: 03/4/2018 – 6A4; 04/4 - 6A2, 3; 07/4 - 6A1, 5, Tiết 61: THỰC HÀNH BỔ TRỢ I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nắm thao tác với bảng tạo bảng, chèn, xóa hàng cột Kỹ - Thực thao tác tạo bảng, chèn, xóa hàng, cột Thái độ - Nghiêm túc, tự lập, yêu thích tin học II CHUẨN BỊ Giáo viên - Giáo án, phòng máy Học sinh - Ơn lại kiến thức cũ III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Nêu bước tạo bảng mới, chèn thêm cột hàng? Bài Hoạt động thầy trò Nội dung thực hành Nội dung * Bài tập Yêu cầu học sinh làm tập sau - Tạo bảng theo mẫu, điều chỉnh hàng cột cho hợp lý - Chèn thêm cột “tin học” bên phải cột “vật lý” - Chèn thêm hàng nhập liệu 110 HS làm thực hành theo mẫu Gv quan sát, theo dõi sửa sai Gv tổng kết cho điểm học sinh làm tốt Củng cố - Nêu bước tạo bảng, chèn cột, hàng, xóa, cột hàng bảng HDVN - Làm tập sách tập chuẩn bị sau làm tập 111 Ngày giảng: 04/04/2018 - 6A3, 4; 07/4 -6A1, 5; 09/4 – 6A2 Tiết 62: BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm kiến thức trình bày văn thao tác đơn giản với bảng, tìm kiếm thay thế… Kỹ - Thực thao tác chèn thêm hàng, cột; xoá hàng, cột Thái độ - Thái độ học tập nghiêm túc, có ý thức tìm hiểu mơn học II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án Học sinh: SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: - 1/ Em nêu bước để tạo bảng văn bản? - Bài tập 3, SGK/106 Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Bài SGK/96: Nêu khác biệt lề trang văn lề đoạn văn bản? GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức HD: Lề trang văn biên ngồi trình bày văn in văn vùng chứa văn trang in bảnyêu cầu HSđọc đề làm Lề văn khoảng cách tương đối đoạn văn đến lề trang tập 1,3,4 sgk/96 Bài sgk/96: Một văn HS nhớ lại kiến thức làm trình bày với trang nằm ngang Em có tập GV nhận xét, bổ sung đưa đáp án thể đặt lại văn theo hướng trang đứng khơng? Nếu cần thực thao tác nào? HD: Có thể đặt lại văn theo hướng trang đứng thao tác Filepage setupmargins nháy chọn Portraitok Bài 4sgk/96: Một văn có 10 trang Có thể in hai trang đầu văn không? GV yêu cầu HS tìm hiểu lại thao HD Có; File Print tác tìm kiếm thay phần văn Nháy chọn mục Page: 1,20k làm tập số/98 Bài sgk/98: Nêu khác biệt HS nhắc lại kiến thức cũ làm tập lệnh Find anh Find and Replace? GV nhận xét, bổ sung đưa đáp án HD:Find: Tìm kiếm phần văn 112 Find and replace: tìm kiếm thay phần văn GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức chèn Bài 4.116 sbt/80: Hình ảnh hình ảnh để minh hoạ cho văn chèn vào văn với mục đích gì? làm tập 4.116; 4.117 sbt/80 A Minh hoạ cho nội dung văn HS nhớ lại kiến thức làm B Làm cho văn đẹp rõ ràng tập GV nhận xét, bổ sung đưa đáp án C Làm cho nội dung văn dễ hiểu D Tất phương án Bài 4.117 sbt/80: Em chèn hình ảnh vào văn bản? A Hình ảnh lưu đĩa cứng, CD, tải từ internet B Hình ảnh chụp từ máy ảnh C Hình ảnh tạo phần mềm đồ hoạ D Tất hình ảnh Bài sgk/106: ta cần trình bày phần nội dung văn dạng bảng? Nêu VD HD: việc trình bày từ ngữ dài dòng khó hiểu; cần so sánh… VD: Thời khoá biều; bảng điểm; danh GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sách học sinh trình bày đọng bảng làm Bài sgk/106: Nháy nút tập 1,3,4,5,6 sgk/ 106 trỏ soạn thảo ô, văn HS nhớ lại kiến thức làm ô giữa? tập A Văn tồn GV nhận xét, bổ sung đưa đáp án bảng B Văn ô chứa trỏ soạn thảo HD B Bài sgk/106: Em đưa trỏ chuột vào biên phải ô thay đổi độ rộng ô Khi đó: A Tồn cột bảng thay đổi độ rộng B Tồn cột chứa thay đổi độ rộng C Chỉ thay đổi độ rộng HD B Bài sgk/106: Em muốn điều chỉnh để hàng bảng có độ cao 113 thấp hơn, khơng thể kéo thả chuột để có độ cao mong muốn cho biết lý do? HD: Độ cao hàng thấp tổng độ cao độ sâu kí tự có kích thước lớn Bài sgk/106: sử dụng nút lệnh định dạng để chỉnh bảng vào trang khơng? khơng, phải sử dụng lệnh gì? HD: khơng; phải chọn bảng chọn lệnh trang để chỉnh bảng vào Củng cố - GV chốt lại kiến thức trọng tâm tiết học - GV nhận xét ý thức học tập lớp HDVN - Ơn tập thao tác với bảng - Tìm hiểu thực hành 9: Danh bạ riêng em 114 Ngày giảng: 10/04/2018– 6A1, 4; 11/04 – 6A2, A3; 12/ – 6A5 Tiết 63: BÀI THỰC HÀNH : DANH BẠ RIÊNG CỦA EM I MỤC TIÊU Kiến thức - Thực hành tạo bảng, soạn thảo biên tập nội dung ô bảng Kỹ - Biết vận dụng kĩ định dạng để trình bày nội dung bảng - Thay đổi độ rộng cột độ cao hàng bảng Thái độ - Thái độ học tập nghiêm túc, có ý thức tìm hiểu mơn học biết vận dụng lí thuyết học vào thực hành IICHUẨN BỊ Giáo viên: phòng máy Học sinh: SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Em nêu thao tác tạo bảng, chèn cột, hàng điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng? Bài Hoạt động thầy trò Nội dung GV chia lớp thành nhóm thực hành A Tạo danh bạ riêng em nhỏ 2HS/máy yêu cầu HS khởi động chương trình soạn thảo văn Word tạo bảngs hình HS thực hành theo yêu cầu GV Và điền tiếp thông tin bạn vào bảng GV quan sát, hướng dẫn HS thực hành Củng cố - Nhắc lại kiến thức trọng tâm có liên quan đến nội dung thực hành: thao tác tạo bảng, chèn cột, hàng điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng - Nhận xét ý thức thực hành lớp, tuyên dương HS có kết thực hành tốt, phê bình HS lười kết thực hành chưa đạt yêu cầu - Chấm điểm thực hành cho HS có kết cao HDVN - Chuẩn bị cho tiết thực hành tiếp theo: lập danh sách kết học tập HKI em Ngày giảng: 11/4/2018 - 6A2, 3, 4; 14/4 - 6A1, 5; 09/4 - 6A4 115 Tiết 64: BÀI THỰC HÀNH : DANH BẠ RIÊNG CỦA EM (tt) I MỤC TIÊU Kiến thức - Thực hành tạo bảng, soạn thảo biên tập nội dung ô bảng Kỹ - Biết vận dụng kĩ định dạng để trình bày nội dung bảng - Thay đổi độ rộng cột độ cao hàng bảng Thái độ - Thái độ học tập nghiêm túc, có ý thức tìm hiểu mơn học biết vận dụng lí thuyết học vào thực hành II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án, phòng máy Học sinh: SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: - Em nêu thao tác tạo bảng, chèn cột, hàng, điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng, xoá hàng, cột, bảng, định dạng văn bản? Bài Hoạt động thầy trò Nội dung GV chia lớp thành nhóm thực hành b Soạn báo cáo kết học tập em nhỏ 2HS/máy yêu cầu HS khởi động chương trình soạn thảo văn Word tạo bảng hình HS thực hành theo yêu cầu GV Và điền kết học tập em ; thực thao tác chỉnh sửa bảng định dạng văn cần thiết GV quan sát, hướng dẫn HS thực hành 116 Củng cố - Nhắc lại kiến thức trọng tâm có liên quan đến nội dung thực hành: thao tác tạo bảng, chèn cột, hàng, điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng, xoá hàng, cột, bảng, định dạng văn - Nhận xét ý thức thực hành lớp, tuyên dương HS có kết thực hành tốt, phê bình HS lười kết thực hành chưa đạt yêu cầu - Chấm điểm thực hành cho HS có kết cao HDVN - Tìm hiểu thực hành tổng hợp: Du lịch ba miền Ngày giảng: 11/04/2018 – 6A2; 12/4 – 6A3, 4; 17/4 – 6A1; 16/4 – 6A4; 19/4 – 6A5 Tiết 65: BÀI THỰC HÀNH TỔNG HỢP : DU LỊCH BA MIỀN 117 I MỤC TIÊU Kiến thức - Soạn thảo văn bản; chỉnh sửa văn thực thao tác định dạng văn - Thực hành tạo bảng, soạn thảo biên tập nội dung ô bảng Kỹ - Biết vận dụng kĩ định dạng để trình bày nội dung ô bảng - Thay đổi độ rộng cột độ cao hàng bảng Thái độ - Thái độ học tập nghiêm túc, có ý thức tìm hiểu mơn học biết vận dụng lí thuyết học vào thực hành II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án, phòng máy Học sinh: SGK, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Em nêu thao tác tạo bảng, chèn cột, hàng điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng? Bài Hoạt động thầy trò Nội dung GV chia lớp thành nhóm thực hành nhỏ 2HS/máy yêu cầu HS khởi động chương trình soạn thảo văn Word soạn thảo văn theo mẫu quảng cáo sau HS khởi động phần mềm; gõ nội dung đoạn quảng cáo giới thiệu vài địa điểm du lịch tiếng lưu văn với tên Dia danh dat nuoc.doc 118 GV quan sát, nhận xét hướng dẫn HS thực hành theo yêu cầu tiết thực hành đề Củng cố - Nhắc lại kiến thức trọng tâm có liên quan đến nội dung thực hành - Nhận xét ý thức thực hành lớp, tuyên dương HS có kết thực hành tốt, phê bình HS lười kết thực hành chưa đạt yêu cầu - Chấm điểm thực hành cho HS có kết cao HDVN - Tìm hiểu thao tác tạo chữ Drop; chèn hình ảnh; tạo bảng, thao tác đơn giản với bảng….để chuẩn bị cho tiết thực hành tiết theo Ngày giảng: 16/4/2018 – 6A2, 6A3; 17/4 – 6A1, 3, 4; 19/4 – 6A5 119 Tiết 66: BÀI THỰC HÀNH TỔNG HỢP : DU LỊCH BA MIỀN (tt) I MỤC TIÊU Kiến thức - Củng cố bước thực định dạng văn bản, hình ảnh… Kỹ - Thực thao tác định dạng văn bản; tạo chữ Drop Thái độ - Thái độ học tập nghiêm túc, có ý thức tìm hiểu mơn học biết vận dụng lí thuyết học vào thực hành II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án, phòng máy Học sinh: SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Em nêu thao tác tạo bảng, chèn cột, hàng điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng? Bài Hoạt động thầy trò GV chia lớp thành nhóm thực hành nhỏ 2HS/máy yêu cầu HS Nội dung Tạo chữ Drop Cap: khởi động chương trình soạn thảo văn WordNháy ; mởchọn văn Dia kiểu danh dat nuoc.doc hướng dẫn HS cách tạo chữ Drop Cap HS khởi động phầnChọn mềm; mở văn số dòng thực hành thao tác tạo chữ Drop Cap GV quan sát, hướng dẫn yêu cầu HS chèn thêm hình ảnh để hồn 120 thiện thực hành theo mẫu sau HS thực hành quan sát hướng dẫn GV GV quan sát, nhận xét hướng dẫn HS thực hành theo yêu cầu tiết thực hành đề Củng cố - Nhắc lại kiến thức trọng tâm có liên quan đến nội dung thực hành - Nhận xét ý thức thực hành lớp, tuyên dương HS có kết thực hành tốt, phê bình HS lười kết thực hành chưa đạt yêu cầu - Chấm điểm thực hành cho HS có kết cao HDVN - Học cũ - Ôn tập lại toàn kiến thức học để chuẩn bị cho tiết kiểm tra thực hành Ngày giảng: 17/04/2018 – 6A1, 2; 18/4- 6A3, 4; 19/4 – 6A5 Tiết 67: KIỂM TRA THỰC HÀNH TIẾT 121 I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh củng cố lại bước tạo bảng, định dạng văn bản… Kỹ - Thực thao tác tạo bảng, chèn cột hàng, định dạng văn bản… Thái độ - Thái độ học tập nghiêm túc, có ý thức tìm hiểu mơn học biết vận dụng lí thuyết học vào thực hành II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án, phòng máy Học sinh: SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Không Bài Đề : Cho số liệu sau 1) Phô tô tập: 70000 2) Liên hoan hết học kỳ I: 86000 3) Liên hoan cuối năm: 102000 4) Mua phấn: 27000 5) Mua hoa cho Đại hội chi đội:50000 Yêu cầu - Em tạo bảng có nội dung mẫu - Thực định dạng văn bản: lề, kiểu chữ, tô màu chữ, màu Đáp án- Biểu điểm HS tạo bảng soạn thảo văn theo quy tắc, xếp cột (4đ) Thực định dạng văn bản: lề, kiểu chữ, tô màu nền, màu chữ (5đ) trình bày làm hợp lý, nhanh, đẹp (1đ) Nhận xét, đánh giá - GV nhận xét kiểm tra lớp, phê bình HS chưa nghiêm túc kiểm tra, chấm điểm theo đáp án biểu điểm trên, công bố điểm thực hành HS HDVN - Ôn tập lại toàn kiến thức học để chuẩn bị cho tiết ôn tập Ngày giảng: 18/04/2018 – 6A2, 3; 19/4 – 6A4; 21/4 – 6A1, Tiết 68: ÔN TẬP HỌC KỲ II 122 I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp học sinh ôn tập lại kiến thức toàn chương IV học học kỳ II Kỹ - Biết vận dụng lý thuyết vào thực hành Thái độ -Nghiêm túc, tự lập, chuẩn bị cho thi chất lượng học kỳ II II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, SGK Học sinh: SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kết hợp Bài Hoạt động thầy trò Nội dung A Lý thuyết GV chia lớp làm nhóm nhỏ, Bài 15 Chỉnh sửa văn bản; nhóm gồm thành viên bàn - xóa chèn thêm văn HS Các thành viên nhóm phải (DELETE, BACKSPACE) tự phân chia công việc - chép, di chuyển: Copy, Cut, Paste GV yêu cầu Hs tìm hiểu lại kiến thức Bài 18 trình bày trang văn cũ, phần kiến thức cũ - chọn hướng trang: trang đứng, trang kết hợp với tập củng cố nằm ngang HS thảo luận hoàn thành kiến thức - Đặt lề trang: lề trái, phải, xây dựng kiến thức cần nhớ dạng - in văn sơ đồ tư tổng hợp kiến thức Bài 19: tìm kiếm thay học Bài 20 chèn hình ảnh để minh họa GV nhận xét, bổ sung, hướng dẫn thêm - bước thực phần sơ đồ tư duy tổng hợp kiến -thay đổi bố trí hình ảnh trang văn thức nhóm có kết cao (trong dòng văn bản, văn bản) Bài 21 trình bày cô đọng bảng ôn tập ( dạng kiến thức - Mục đích, VD kết hợp lý thuyết với thực hành, GV - Tạo bảng, thay đổi kích thước cho HS thực hànhHS đưa nhận hàng, cột, chèn thêm hàng, cột; xóa hàng, cột, bảng xét) B Bài tập Câu 1: Muốn di chuyển phần văn chọn, ta phải thực theo đường dẫn lệnh sau đây? a nháy vào nút vào nút c nháy vào nút ->chon vị trí mới\nháy vào nút -> chọn vị trí mới\nháy vào nút b nháy d a c HD: c Cõu Muốn chép phần văn chọn, ta phải thực theo 123 đường dẫn lệnh sau đây? a nháy vào nút vào nút c nháy vào nút ->chon vị trí mới\nháy vào nút -> chọn vị trí mới\nhỏy vào nút b nháy d a c HD: a 3?/ Có thể trình bày trang văn theo hướng nào? ?4/ Hãy nêu khác biệt lệnh Find lệnh Replace? 5?/Mục đích chèn hình ảnh minh hoạ vào văn bản?Có thể thực thao tác hình ảnh chèn vào văn bản? 6? hình ảnh chèn vào văn theo kiểu 7?/Mục đích việc trình bày văn dạng bảng? Thao tác chèn bảng, em thực đựơc thao tác bảng? 8?chức phím DELETE soạn thảo văn bảng (HS thực hành máy để hiểu rõ chức phím DELETE trường hợp) Củng cố - Nhận xét ý thức học tập lớp - Nhấn mạnh học cần lưu ý để tập trung cho thi học kỳ HDVN - Học cũ - Thực hành thao tác yêu cầu theo bước học - Ôn tập kỹ để chuẩn bị cho thi chất lượng đạt kết cao 124 ... thơng tin mà người thu nhận giác quan khác HDVN Học thuộc khái niệm, trả lời tốt câu hỏi SGK Soạn trước phần lại Ngày giảng:: 15/8/2017 - 6A4; 16/ 8-6A2; 17/8 – 6A2; 18/8 – 6A1, 6A5 Tiết 2: THÔNG TIN. .. ví dụ thông tin dạng âm Biểu diễn thông tin *Biểu diễn thông tin Biểu diễn thông tin cách thể thông tin dạng cụ thể *Vai trò biểu diễn thơng tin - Biểu diễn thơng tin có vai trò quan trọng việc... 22 020 0 96 byte (đáp án C đúng) HDVN: - Học thuộc - Tìm hiểu bảng mã ASCII Ngày giảng: 22/8/2017 – 6A4; 23/8 – 6A2; 26/ 8 4-6A3; 25/8 – 6A1,5 Tiết - Bài 2: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN (tiếp)