bài 39 sinh học lớp 12×biến động số lượng cá thể quần thể

GIÁO ÁN BÀI 39: BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT I Mục tiêu học: Kiến thức: − Nêu khái niệm biến động số lượng cá thể − Trình bày dạng biến động số lượng − Trình bày nguyên nhân gây nên biến động số lượng cá thể − Phân tích chế điều chỉnh số lượng cá thể quần thể − Phân tích khái niệm trạng thái cân quần thể Kỹ năng: − Phát triển kỹ quan sát − Phát triển kỹ làm việc với sgk − Phát triển kỹ tư (phân tích hình ảnh, sơ đồ, ) − Phát triển kỹ ngôn ngữ − Phát triển kỹ làm việc nhóm Thái độ: − Phân tích sơ khoa học ứng dụng biến động số lượng cá thể sản xuất, nông nghiệp đời sống − Có ý thức bảo vệ mơi trường, tránh tác động gây ô nhiễm môi trường hay khai thác mức ảnh hưởng đến sinh vật − Xác định thời gian, cường độ khai thác quần thể sinh vật Năng lực: * Năng lực chuyên biệt môn Sinh học − Năng lực nhân thức kiến thức sinh học − Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn − − − − ∗ Các lực chung Năng lực tự học Năng lực lực tư duy, lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực giao tiếp, hợp tác hoạt động nhóm Năng lực sử dụng ngơn ngữ: diễn đạt trình bày ý kiến, nhận định thân Bảng mô tả mức độ mục tiêu học tập hệ thống câu hỏi: Nội Dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao thấp Khái niệm Nêu định biến động số nghĩa biến động số lượng lượng cá thể Câu hỏi Qua ví dụ minh họa cho biến động số lượng Từ đó, nên định nghĩa biến động số lượng? Các dạng Trình bày Nhận biết biến động số dạng dạng biến động lượng biến động số số lượng lượng Câu hỏi Nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể Câu hỏi 1.ở ví dụ đâu thể biến động số lượng cá thể quần thể khơng theo chu kỳ? 2.ở ví dụ đâu thể biến động số lượng cá thể quần thể theo loại chu kỳ? Liệt kê Trình bày đặc nguyên nhân gây điểm thay đổi biến động số nhân tố sinh thái lượng vô sinh hữu sinh đến số lượng cá thể Phiếu học tập số số lượng kỳ nhơng tăng hay giảm nhiệt độ miền Bắc có thay đổi khơng? Và dòng khơng khí có tràn miền Bắc nước ta có phụ Nêu vai trò dạng biến động số lượng nông nghiệp đời sống Việc nghiên cứu biến động số lượng cá thể có vai trò đến nơng nghiệp đời sống? Cơ chế điều chỉnh số lượng cá thể quần thể Câu hỏi Trình bày xu hướng thay đổi số lượng cá thể quần thể Hãy dự đoán số lượng cá thể quần thể hai ví dụ thay đổi nào? Trạng thái Nêu khái cân niệm trạng thái quần thể cân quần thể Câu hỏi II thuộc vào số lượng kỳ nhông hay không? 2.Nhân tố vô sinh nhiệt độ tác động đến quần thể kỳ nhơng thơng qua u tố nào? 3.ở ví dụ trên, nhân tố sinh thái hữu sinh tác động đến số lượng cá thể quần thể thông qua yếu tố nào? Trình bày chế điều chỉnh số lượng cá thể quần thể Qua ví dụ , hoàn thành sơ đồ sau? Hãy nêu khái niệm trạng thái cân quần thể? Phương tiện dạy học: − Sách giáo khoa lớp 12 Giải thích tự nhiên quần thể có xu hướng điều chỉnh số lượng cá thể mức cân Vì tự nhiên, quần thể sinh vật có xu hướng điều chỉnh số lượng cá thể mức cân bằng? Đề xuất phương pháp để không phá vỡ trạng thái cân phát triển bền vững quần thể − Hình ảnh 39.1, 39.2, 39.3 sách giáo khoa − Các hình ảnh ví dụ minh họa khác − Bảng tóm tắt số 1: bảng tóm tắt kiến thức nguyên nhân gây biến động số lượng Đặc điểm Phụ thuộc mật độ Yếu tố ảnh hưởng chủ yếu Yếu tố tác động Nhân tố sinh thái vô sinh Khơng Khí hậu Sinh sản Khả thụ tinh Sức sống non Nhân tố sinh thái hữu sinh Có Cạnh tranh lồi Số lượng kẻ thù ăn thịt Mức sinh sản Mức tử vong Sự phát tán cá thể quần thể − Phiếu học tập số Hãy nêu nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể VD sau? Và nguyên nhân thuộc nhân tố sinh thái ? ST T Ví dụ Băng tan Bắc cực làm chim cánh cụt chết Ở miền Bắc Việt Nam, số lượng kỳ nhông giảm mạnh vào năm có mùa đơng giá rét, nhiệt độ xuống 8oC Cá Suốt ven biển Califoocnia vào đợt thủy triều trăng khuyết cá bố mẹ theo thủy triều lên đẻ bãi cát Vào đợt thủy triều thứ 2, trăng tròn trứng nở cá theo dòng thủy triều biển Lợn bị chết hàng loạt bị bệnh lở mồm long móng vào năm 2006 Ở đàn nai, số lượng cá thể quần thể giảm tỉ lệ non sống sót giảm mạnh số lượng sư tử ăn thịt chúng tăng lên Hiện tượng cá chết hàng loạt năm 2016 tỉnh miền Trung nguồn thải lớn chứa độc tố Công ty Formosa thải biển Số lượng hổ đàn giảm cạnh tranh gay gắt nơi ở, thức ăn, bạn tình, Nguyên nhân Nhân tố III Phương pháp dạy học: − Phương pháp thuyết trình nêu vấn đề − Phương pháp trực quan − Phương pháp hỏi đáp tìm tòi phận − Phương pháp tổ chức hoạt động nhóm IV Tiến trình tổ chức tiết học: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: − Câu 1: Thế kích thước quần thể? Kích thước quần thể có phải số khơng đổi qua hệ hay không? − Câu 2: Thế tăng trưởng quần thể? lấy ví dụ minh học hai kiểu tăng trưởng quần thể? Đặt vấn đề: − Tiết trước nghiên cứu đặc trưng quần thể kích thước Kích thước quần thể dao động từ giá trị tối thiểu đến giá trị tối đa bị chi phối nhân tố mức độ sinh sản, mức độ tử vong, mức độ xuất nhập cư Vậy xét mặt số lượng cá thể quần thể biến đổi nào, nguyên dẫn đến biến đổi đó? Sự biến đổi mặt số lượng giống hay khác so với mặt kích thước? vào mới: BÀI 39: BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: khái niệm biến động số lượng cá thể − Giáo viên đưa cho học sinh hình ảnh ví dụ minh họa biến động số lượng: Ví dụ 1: sếu đầu đỏ thường di cư vào mùa xuân từ cánh đồng Campuchia đến cánh đồng Đồng Tháp Ví dụ 2: thực vật phù du sinh sản vào ban ngày HS quan sát lắng nghe có ánh sáng giảm số lượng vào ban đêm Ví dụ 3: rươi ven biển Bắc Bộ đẻ rộ vào ngày thuộc trăng khuyết, sau rằm tháng pha trăng non đầu tháng 10 âm lịch Ví dụ 4: chu kì biến động số lượng đàn cá cơm biển Peru 10-12 năm liên quan với hoạt động tượng El-Nino Ví dụ 5: tượng cá chết hàng loạt năm 2016 tỉnh miền Trung nguồn thải lớn chứa độc tố Nội dung ghi bảng I Biến động số lượng: 1.Khái niệm: - Biến động số lượng cá thể quần thể tăng hay giảm số lượng cá thể quần thể của Công ty Formosa thải biển Ví dụ 6: hàng ngàn người thiệt mạng sóng thần Nhật năm 2011 Câu hỏi: ví dụ minh họa cho biến động số lượng Từ đó, nên định nghĩa biến động số HS trả lời lượng?  Nhận xét chốt kiến thức − Bổ sung: biến động số lượng coi phản ứng tổng hợp quần thể trước biến đổi điều kiện sống (nguồn thức ăn, không gian, môi trường, ) Hoạt động 2: Các dạng biến động số lượng − Chiếu hình ảnh 39.2 cho HS quan sát Câu hỏi: Hãy mô tả biến động số lượng cá thể thỏ khơng theo chu kì Australia nhiễm bệnh u nhầy HS trả lời virus?  Nhận xét − Diễn giải sơ đồ để đưa kiến thức biến động số lượng không theo chu kỳ: HS lắng nghe Bổ sung: biến động số lượng không theo chu kỳ thường gây hại cho quần thể đặt biệt quần thể có kích thước nhỏ, phạm vi phân bố hẹp −Chiếu lại hình ảnh ví dụ minh họa phần 1.Khái niệm biến động số lượng cho HS quan sát Câu hỏi: ví dụ đâu thể biến động số lượng cá thể quần thể không theo chu kỳ?  Nhận xét đưa đáp án − Chiếu hình ảnh 39.1 cho HS quan sát Câu hỏi: Tại số lượng thỏ mèo rừng lại tăng giảm theo chu kì gần giống nhau? Các dạng biến động số lượng: Biến động số lượng cá thể quần thể theo chu kì biến động xảy thay đổi có tính chu kì mơi trường − Biến động số lượng cá thể quần thể khơng theo chu kì biến động mà số lượng cá thể quần thể tăng giảm cách đột ngột thay đổi bất HS trả lời thường ví dụ môi trường tự nhiên hay hoạt động khai HS trả lời thác tài nguyên Thỏ nguồn thức ăn mức  Nhận xét chốt kiến thức biến động số lượng mèo rừng Khi người điều kiện sống thuận theo chu kì theo sơ đồ sau: lợi, số lượng thỏ tăng mèo rừng tăng (nguồn thức ăn dồi dào) Khi bị tiêu diệt nhiều, số lượng thỏ giảm đồng thời nguồn thức ăn mèo rừng giảm nên số lượng mèo rừng giảm theo Bổ sung: Biến động số lượng theo chu kỳ gồm: - Chu kỳ ngày đêm - Chu kỳ tuần trăng hoạt động thủy triều - Chu kì mùa - Chu kỳ nhiều năm Chiếu lại hình ảnh ví dụ minh họa phần 1.Khái niệm biến động số lượng cho HS quan sát HS trả lời Câu hỏi: ví dụ đâu thể biến động VD1 chu kỳ mùa VD2 chu kỳ ngày đêm số lượng cá thể quần thể theo loại chu kỳ? VD3 chu kỳ tuần  Nhận xét đưa đáp án Câu hỏi: Việc nghiên cứu biến động số lượng cá thể trăng có vai trò đến nơng nghiệp đời VD4 chu kỳ nhiều năm sống?  Nhận xét đưa đáp án Trong nông nghiệp đời sống, việc nghiên cứu biến động số lượng cá thể giúp xác định thời vụ vật nuôi, trồng để đạt suất cao chủ động việc hạn chế phát triển mức loài sinh vật gây hại Hoạt động 3: Nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể Phát phiếu học tập số kết hợp nghiên cứu sgk II.Nguyên nhân để hoàn thành phiếu học tập số gây biến động  Nhận xét đưa đáp án điều chỉnh số lượng cá thể − Phân tích VD phiếu học tập: miền Bắc Việt quần thể: Nam, số lượng kỳ nhơng chết hàng loạt vào năm có khơng khí lạnh tràn nước ta, nhiệt độ Nguyên nhân xuống 8oC gây biến động số Câu hỏi: số lượng kỳ nhông tăng hay giảm HS trả lời nhiệt độ miền Bắc có thay đổi khơng? Và Nếu số lượng kỳ lượng cá thể dòng khơng khí có tràn miền Bắc nước ta có nhơng tăng hay giảm quần thể: nhiệt độ miền phụ thuộc vào số lượng kỳ nhông hay khơng?  Nhận xét kết luận Bắc có khơng thay đổi dòng khơng khí − Bổ sung: ví dụ cho thấy nhân khơng tràn miền tố sinh thái khí hậu ảnh hưởng thường xuyên rõ Bắc nước ta theo số lượng bò sát rệt đến quần thể Bảng số 1: tóm tắc kiến thức nguyên gây biến động số lượng Câu hỏi: nhân tố vô sinh nhiệt độ tác động đến HS trả lời Quần thể kỳ nhông quần thể kỳ nhông thông qua yêu tố nào? bị ảnh hưởng tới trạng  Nhận xét đưa đáp án thái sinh lí cá thể, sức sinh sản cá thể giảm đi, khả Phân tích VD điển hình phiếu học tập số 1: −Ở đàn nai, số lượng cá thể quần thể giảm thụ tinh kém, sức sống tỉ lệ non sống sót giảm mạnh số lượng sư non thấp, tử ăn thịt chúng tăng lên  Nhận xét đưa đáp án HS trả lời Các nhân tố sinh thái hữu sinh tác động đến mức sinh sản, mức tử vong phát tán cá thể − Treo bảng số 1: tóm tắc kiến thức nguyên quần thể gây biến động số lượng Câu hỏi: ví dụ trên, nhân tố sinh thái hữu sinh tác động đến số lượng cá thể quần thể thông qua yếu tố nào?  Nhận xét đưa đáp án Hoạt động 4: Cơ chế điều chỉnh số lượng cá thể quần thể Đưa ví dụ sau: 2.Cơ chế điều − VD1: Khi nhiệt độ độ ẩm thích hợp, bìa rừng HS lắng nghe chỉnh số lượng cá thể quần thể: thông Tây Nguyên xuất nhiều thông “mạ” Sự biến động số − VD2: Châu chấu (Lacustra migratoria) biến dị lượng cá thể cá thể xuất cá thể cánh dài cánh quần thể ngắn Khi kích thước quần thể vượt qua ngưỡng tối điều chỉnh sức ưu, có kích động cá thể đàn sinh sản, tỉ lệ tử vong, xuất cư, Câu hỏi: dự đoán số lượng cá thể quần nhập cư thể hai ví dụ thay đổi nào? HS trả lời + Khi điều kiện − Nhận xét đưa đáp án môi trường thuận VD1: Khi mật độ quần thể tăng vượt mức chịu lợi (hoặc số lượng đựng môi trường → cạnh tranh làm tăng mức cá thể quần thể tử vong, mức sinh sản giảm→ kích thước quần thể thấp) → mức tử giảm VD2: Do biến đổi hình thái, sinh lí, tập tính → di cư tăng lên→ kích thước quần thể giảm  Qua ví dụ trên, quần thể sống mơi trường xác định ln có xu hướng tự điều chỉnh số lượng cá thể cách làm giảm tăng số lượng cá thể kích thích số lượng cá thể tăng cao vong giảm, sức sinh sản tăng, nhập cư tăng → tăng số lượng cá thể quần thể − Chiếu sơ đồ sau yêu cầu HS điền vào chỗ chấm: HS trả lời  Nhận xét chốt kiến thức Biến động số lượng phản ứng tổng hợp quần thể trước thay đổi nhân tố môi trường để quẩn thể trì trạng thái cân phù hợp với hoàn cảnh + Cơ chế điều chỉnh số lượng cá thể quần thể thống yếu tố: mức sinh sản - tử vong, tỉ lệ xuất cư - nhập cư + Bổ sung: ra, vật ăn thịt, vật kí sinh dịch bệnh nhân tố điều chỉnh số lượng cá thể quần thể Hoạt động 5: Trạng thái cân quần thể Chiếu hình 39.3 mơ tả sơ đồ điều chỉnh số lượng cá thể quần thể: + Khi điều kiện mơi trường khó khăn (hoặc số lượng quần thể cao) → mức tử vong tăng, sức sinh sản giảm, xuất cư tăng → giảm số lượng cá thể quần thể 3.Trạng thái cân quần Ban đầu số lượng cá thể tăng theo đường cong hình chữ S Sau thời gian, quần thể đạt trạng thái cân dao động khơng nhiều Quần thể điều chỉnh giảm số lượng cá thể tăng cao ngược lại Câu hỏi: trạng thái cân gì?  Nhận xét đưa đáp án thể HS trả lời Quần thể ln có khả tự điều chỉnh số lượng cá thể số cá thể tăng cao giảm thấp dẫn tới trạng thái cân Trạng thái cân quần thể : trạng thái số lượng cá thể quần thể trì trạng thái ổn định phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường Câu hỏi: Vì tự nhiên, quần thể sinh vật có xu hướng điều chỉnh số lượng cá thể HS trả lời mức cân bằng?  Nhận xét đưa đáp án Nguồn sống có giới hạn, mật độ ảnh hưởng đến mức sinh sản mức tử vong cá thể, đảm bảo quần thể tồn điều kiện bất lợi Tóm lại, số lượng cá thể quần thể tăng cao hay giảm thấp ( không mức tối thiểu), quần thể trở trạng thái cân Lúc yếu tố mức tử vong, mức sinh sản, di cưnhập cư tác động ngược trở lại vào quần thể Như vậy, biến động số lượng cá thể quần thể tượng tất yếu, phản ứng thích nghi quần thể với tổng thể điều kiện môi trường biến đổi mặt số lượng để phù hợp với nguồn sống môi trường cung cấp Đó mối quan hệ phong phú bên bên biến động số lượng cá thể Vì thế, cần phải bảo vệ môi trường, khai thác hợp lý để không phá vỡ trạng thái cân phát triển bền vững quần thể − − − − Củng cố: Hãy nêu vài ví dụ thực tiễn nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể mà em biết? Trạng thái cân quần thể có ý nghĩa với đời sống nơng nghiệp? Dặn dò: Trả lời câu hỏi sgk trang 174 Ôn tập cũ chuẩn bị Tờ nguồn ST T Ví dụ Băng tan Bắc cực làm chim cánh cụt chết Ở miền Bắc Việt Nam, số lượng kỳ nhông giảm mạnh vào năm có mùa đơng giá rét, nhiệt độ xuống 8oC Cá Suốt ven biển Califoocnia vào đợt thủy triều trăng khuyết cá bố mẹ theo thủy triều lên đẻ bãi cát Vào đợt thủy triều thứ 2, trăng tròn trứng nở cá theo dòng thủy triều biển Lợn bị chết hàng loạt bị bệnh lở mồm long móng vào năm 2006 Ở đàn nai, số lượng cá thể quần thể giảm tỉ lệ non sống sót giảm mạnh số lượng sư tử ăn thịt chúng tăng lên Hiện tượng cá chết hàng loạt năm 2016 tỉnh miền Trung nguồn thải lớn chứa độc tố Công ty Formosa thải biển Số lượng hổ đàn giảm cạnh tranh gay gắt nơi ở, thức ăn, bạn tình, Ngun nhân Thiên tai Khí hậu Nhân tố Vô sinh Vô sinh Thủy triều Vô sinh tuần trăng Dịch bệnh Hữu sinh số lượng kẻ thù Hữu ăn thịt sinh Ý thức Hữu người sinh Cạnh tranh Hữu cá thể sinh đàn ... động số lượng cá thể có vai trò đến nơng nghiệp đời sống? Cơ chế điều chỉnh số lượng cá thể quần thể Câu hỏi Trình bày xu hướng thay đổi số lượng cá thể quần thể Hãy dự đoán số lượng cá thể quần. .. số dạng dạng biến động lượng biến động số số lượng lượng Câu hỏi Nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể Câu hỏi 1.ở ví dụ đâu thể biến động số lượng cá thể quần thể khơng theo chu... thước? vào mới: BÀI 39: BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: khái niệm biến động số lượng cá thể − Giáo viên đưa cho học sinh hình ảnh