THIẾT KẾ CẢNH QUAN KHUÔN VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUANG TRUNG QUANG TRUNG THỐNG NHẤT – ĐỒNG NAI

HỒ CHÍ MINH **************** NGUYỄN THỊ DIỆU HIỀN THIẾT KẾ CẢNH QUAN KHUÔN VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUANG TRUNG - QUANG TRUNG THỐNG NHẤT – ĐỒNG NAI Chuyên ngành: Thiết kế cảnh qua

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP HỒ CHÍ MINH

****************

NGUYỄN THỊ DIỆU HIỀN

THIẾT KẾ CẢNH QUAN KHUÔN VIÊN TRƯỜNG TRUNG

HỌC CƠ SỞ QUANG TRUNG - QUANG TRUNG

THỐNG NHẤT – ĐỒNG NAI

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH THIẾT KẾ CẢNH QUAN

Thành phố Hồ Chí Minh Tháng 6/2012

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP HỒ CHÍ MINH

****************

NGUYỄN THỊ DIỆU HIỀN

THIẾT KẾ CẢNH QUAN KHUÔN VIÊN TRƯỜNG TRUNG

HỌC CƠ SỞ QUANG TRUNG - QUANG TRUNG

THỐNG NHẤT – ĐỒNG NAI

Chuyên ngành: Thiết kế cảnh quan

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

Người hướng dẫn: KTS ĐỖ NGỌC NHUẬN

Thành phố Hồ Chí Minh

LỜI CẢM ƠN

Qua thời gian làm đề tài tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy Đỗ Ngọc Nhuận đã hướng dẫn, trả lời những thắc mắc và tạo điều kiện thuận lợi nhất cho tôi hoàn thành tốt đề tài của mình

Chân thành cảm ơn toàn thể giảng viên bộ môn Cảnh quan và Kỹ thuật hoa viên Trường Đại Học Nông Lâm Tp Hồ Chí Minh đã tận tâm dạy dỗ truyền đạt những kiến thức, kinh nghiệm quý báu trong suốt 4 năm học qua

Xin chân thành cảm ơn các cán bộ Ủy Ban Nhân Dân huyện Thống Nhất

đã tận tình giúp đỡ cho quá trình thu thập dữ liệu, tạo điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành tốt đề tài

Đặc biệt tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn gia đình tôi, đã nuôi dưỡng, tạo điều kiện cho tôi ăn học đến ngày nay

Cuối cùng là cảm ơn bạn bè xung quanh và các em lớp DH09TK, DH09CH những người cũng không thể thiếu đối với tôi

Xin chân thành cảm ơn!

Thủ Đức, tháng 06 năm 2012

Sinh viên

Nguyễn Thị Diệu Hiền

TÓM TẮT

Đề tài nghiên cứu “ Thiết kế cảnh quan khuôn viên trường Trung học cơ sở Quang Trung - Quang Trung - Thống Nhất - Đồng Nai” được tiến hành tại thành phố Hồ Chí Minh, thời gian từ 01/2012 đến 05/2012

 Mục tiêu: Tạo khuôn viên trường học khang trang, xanh, sạch, đẹp, khoa học, hợp lý phù hợp với điều kiện của trường

 Phương pháp:

1 Điều tra thực địa

- Thu thập các số liệu có sẵn cần thiết cho thiết kế

- Đề xuất các ý tưởng hợp lí cho thiết kế chung

- Bổ sung các yêu cầu và đánh giá kèm theo

2 Tham khảo tài liệu

Tìm tài liệu liên quan đến khu vực cần thiết kế Tham khảo tài liệu về thực vật, vật liệu cảnh quan

3 Phương pháp thiết kế

Sử dụng các phần mềm đồ họa như Autocad, Artlantis, Photoshop, Sketchup…để vẽ bản thiết kế dựa vào những dữ liệu có sẳn

 Kết quả đạt được:

- Các bảng thuyết minh: thiết kế, cây xanh

- Các bảng vẽ thiết kế: Mặt bằng tổng thể khuôn viên trường học có bố trí cây xanh, mặt đứng, mặt cắt, phối cảnh, tiểu cảnh

SUMMARY

Research project "Landscape Design School campus facilities Quang Trung - Quang Trung - Thong Nhat - Dong Nai" was conducted in Ho Chi Minh, the period from 01/2012 to 05/2012

 Target: Creating spacious campus, green, clean, beautiful, scientific and reasonable in accordance with conditions of School

 Method:

1 Field survey:

- Collect all available data necessary for design

2 - Propose ideas for designing reasonably common

3 - Additional requirements and assessment with it

4 Refer to the documentation:

Search for documents related to the design area Refer to the documentation about plants, landscaping materials

5 The results were:

Use graphics software such as Autocad, 3D Max, Photoshop, Sketchup to draw a design based on the data available

-Achievements:

- The panel notes: design, trees

- The design drawings: The overall campus with greenery layout, the front, the cross cut, the perspectives, the small scenes

MỤC LỤC

 

LỜI CẢM ƠN ii 

TÓM TẮT iii 

SUMMARY iv 

MỤC LỤC v 

DANH MỤC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT vii 

DANH SÁCH CÁC BẢNG viii 

DANH SÁCH CÁC HÌNH ix 

CHƯƠNG 1 ĐẶT VẤN ĐỀ 1 

CHƯƠNG 2 TỔNG QUAN 2 

2.1 Đặc điểm khu vực thiết kế 2 

2.1.1 Hiện trạng trường THCS Quang Trung 2 

2.1.3 Đặc điểm tự nhiên khu vực thiết kế 4 

2.1.3.1 Vị trí - Giới hạn khu vực thiết kế 4 

2.1.3.2 Địa hình: 4 

2.1.3.3 Khí hậu: 5 

2.1.3.4 Địa chất: 5 

2.2 Những nguyên tắc cơ bản trong thiết kế cảnh quan 6 

2.2.1 Vai trò của cây xanh đối với cuộc sống con người 6 

2.2.2 Các nguyên tắc phối kết cây xanh 7 

2.2.2.1 Các quy luật cơ bản 7 

2.2.2.2 Các quy tắc sắp xếp 8 

CHƯƠNG 3 MỤC TIÊU, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 11  3.1 Mục tiêu: 11 

3.2 Nội dung: 11 

3.3 Phương pháp nghiên cứu: 12 

4.1.1 Hiện trạng hạ tầng kĩ thuật 13 

4.1.2 Hiện trạng mảng xanh 13 

4.1.3 Đánh giá hiện trạng 14 

4.2 Thuyết minh thiết kế 14 

4.2.1 Ý tưởng thiết kế chung cho cảnh quan khuôn viên trường học 14 

4.2.2 Đề xuất phương án thiết kế 15 

4.2.3 Phân tích từng phân khu chức năng 18 

4.2.3.1 Khu sân chính: 18 

4.2.3.2 Khu học thể dục 20 

4.2.3.3 Khu nghỉ ngơi và đi dạo 22 

4.2.3.4 Khu vườn công trình lớp học 24 

4.2.4 Tiêu chí lựa chọn cây trồng: 25 

CHƯƠNG 5 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 28 

5.1 Kết luận 28 

5.2 Đề nghị 29 

TÀI LIỆU THAM KHẢO 30 

DANH MỤC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT

THCS: Trung học cơ sở

DANH SÁCH CÁC BẢNG

Bảng 4.1 Danh mục cây trồng che bóng mát trong khu vực thiết kế 13  Bảng 4.2 Danh mục đề xuất cây trồng che bóng mát 26  Bảng 4.3 Danh mục đề xuất cây trồng trang trí 27 

DANH SÁCH CÁC HÌNH

Hình 2.1 Phía trước nhà hành chính 2 

Hình 2.2 Nhà hành chính 2

Hình 2.3 Hiện trạng sau dãy lớp học    3 

Hình 2.4 Hiện trạng sau dãy lớp học 3

Hình 2.5 Hiện trạng sân chính 3 

Hình 2.6 Hiện trạng khu học thể dục 3

Hình 2.7 Hiện trạng cổng trường   3 

Hình 2.8 Sân chính nhìn từ hướng Tây 3

Hình 2.9 Bản đồ vệ tinh trường THCS Quang Trung 4 

Hình 4.1 Sơ đồ phân khu chức năng 15 

Hình 4.2 Mặt bằng tổng thể 16 

Hình 4.3 Phối cảnh tổng thể 17 

Hình 4.4 Phối cảnh sân chính 18 

Hình 4.5 Phối cảnh giàn hoa leo 19 

Hình 4.6 Phối cảnh sân học thể dục nhìn từ hướng Nam 29 

Hình 4.7 Phối cảnh sân học thể dục nhìn từ hướng Bắc 21 

Hình 4.8 Phối cảnh đường đi dạo 22 

Hình 4.9 Phối cảnh ghế ngồi nghỉ ngơi 23 

Hình 4.10 Phối cảnh vườn công trình lớp học 24 

Hình 4.11 Phối cảnh đường đi chính 25 

CHƯƠNG 1 ĐẶT VẤN ĐỀ

Hiện nay hệ thống trường học đang ngày càng phát triển Những yêu cầu về chức năng học tập, phục vụ học tập và các chức năng giao thông, sinh hoạt cơ bản khác không thể thiếu Nhưng việc tạo cảnh quan khuôn viên trường học cũng là một vấn đề cần quan tâm vì nó ảnh hưởng trực tiếp đến việc học, giảng dạy của thầy trò Khuôn viên trường học không những tạo nên vẻ đẹp cho ngôi trường mà nó còn góp phần tạo nên môi trường học tập thân thiện, tạo lập văn hoá học đường Một trong những nhân tố tạo nên sự thành công trong công tác đào tạo của trường học

Trường THCS Quang Trung là một trong những trường học lớn của xã Quang Trung, huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai Có diện tích 10.973 m2 Tuy nhiên khuôn viên trường học vẫn chưa được quan tâm, thiếu bóng mát cây xanh, thiếu nơi thư giãn và giải trí cho học sinh và thầy cô

Do đó, với những hiểu biết và kiến thức có được dưới sự hướng dẫn của

KTS Đỗ Ngọc Nhuận tôi tiến hành làm đề tài “Thiết kế cảnh quan khuôn viên

trường Trung học cơ sở Quang Trung - Ấp Lê Lợi 2 - xã Quang Trung - Huyện Thống Nhất - Tỉnh Đồng Nai” nhằm tạo môi trường sạch, đẹp, khang trang, khoa

học làm tăng chất lượng giảng dạy và học tập của thầy và trò

CHƯƠNG 2 TỔNG QUAN

2.1 Đặc điểm khu vực thiết kế

2.1.1 Hiện trạng trường THCS Quang Trung

Trường THCS Quang Trung do UBND huyện Thống Nhất làm chủ đầu tư được khởi công xây dựng vào tháng 06/2007 Hiện nay, hệ thống cơ sở hạ tầng kỹ thuật đã hoàn chỉnh nhưng mảng xanh tại khu vực này vẫn chưa hoàn thành, ngoài những cây lâu năm có sẵn trường chỉ mới đầu tư trồng thêm hàng cây dầu con rái ven vách tường và hàng cây hoàng nam trên đường đi chính của trường Ngoài ra chưa có sự đầu tư vào các khu vực khác

2.1.2 Một số hình ảnh hiện trạng

Hình 2.1 Phía trước nhà hành chính Hình 2.2 Nhà hành chính

2.1.3 Đặc điểm tự nhiên khu vực thiết kế

2.1.3.1 Vị trí - Giới hạn khu vực thiết kế

Trường THCS Quang Trung có tổng diện tích là 1,0973 ha Trường thuộc ấp

Lê Lợi 2, xã Quang Trung, Huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai Mặt tiền tiếp giáp với đường đất nối từ quốc lộ 20 đi vào khu đất Mặt bên tiếp giáp với đường đất đi vào vườn cao su, hai mặt còn lại tiếp giáp với vườn cao su

(Nguồn: http://maps.google.com/) Hình 2.9 Bản đồ vệ tinh trường Trung học cơ sở Quang Trung

2.1.3.2 Địa hình:

Địa hình đẹp, bằng phẳng toàn khu

Trường nằm trong khu đất trồng cao su nên các phía đều tiếp giáp với vườn

+ Lượng mưa lớn (2.139 mm/năm), nhưng phân hóa sâu sắc theo mùa, trong đó: mùa mưa từ tháng 5 đến tháng 10 với lượng mưa chiếm trên 85 - 90% tổng lượng mưa cả năm; mùa khô từ tháng 11 đến tháng 4 năm sau với lượng mưa chỉ chiếm 10- 15% tổng lượng mưa cả năm

+ Lượng bốc hơi trung bình 1.100 - 1.400 mm/năm, nhưng mùa khô lượng bốc hơi thường chiếm 64 - 67% tổng lượng bốc hơi cả năm, gây nên tình trạng mất cân đối về chế độ ẩm trong mùa khô, nhất là các tháng cuối mùa

+ Hầu như không có bão tố, giá lạnh và rất ít thiên tai, tạo lợi thế cho phát triển sản xuất nông nghiệp, nhất là với các loại cây lâu năm như cao su, điều, cây ăn quả, riêng với cây hàng năm thì bị hạn chế bởi nguồn nước tưới vào mùa khô

2.1.3.4 Địa chất:

- Đất của khu vực thuộc nhóm đất đen Đất có thành phần cơ giới trung bình, phản ứng đất từ ít chua đến trung tính (pHH2O = 5,5 - 7,8: pKKCL = 5 - 6,5), hàm lượng đạm, lân, kali và mùn tổng số khá giàu nhưng có nhiều đá lộ đầu và phiến nên khó cơ giới hóa Khả năng sử dụng phụ thuộc vào địa hình và khả năng thoát nước; trong đó trên đất có độ dốc lớn được sử dụng trồng chuối và các loại cây lâu năm khác, đất bằng trồng lúa, màu

(Nguồn: Ủy Ban Nhân Dân huyện Thống Nhất, 2012 Rà soát, bổ xung điều chỉnh quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội huyện Thống Nhất giai đoạn 2010 –

2020 Bản dự thảo thuyết minh tổng hợp Ủy Ban Nhân Dân huyện Thống Nhất - Đồng Nai)

2.2 Những nguyên tắc cơ bản trong thiết kế cảnh quan

2.2.1 Vai trò của cây xanh đối với cuộc sống con người

- Trước hết, cây xanh có tác dụng cải thiện khí hậu:

Cây hấp thụ CO2 và thải khí O2 giúp không khí trong lành

Cây hút nước dưới lòng đất và trả lại không khí dưới dạng hơi nước làm không khí mát mẻ, điều hòa nhiệt độ khi trời nắng

Lá cây và thân cây cản giữ bụi và hạn chế xóa lở khi trời mưa to Nhất là loại cây có vỏ sần sùi và lá thô ráp, bụi bám lại cây khi mưa xuống

- Cây có tác dụng làm sạch môi trường đất:

Một số loại cây thân gỗ có khả năng hấp thụ được các chất kim loại nặng trong đất ô nhiễm như chất Pb, Cd, Co, Zn, Cu nên cây có thể làm giảm được các chất độc hại xâm nhập tới nguồn nước ngầm khu vực dân cư

- Cây có tác dụng ngăn tiếng ồn:

Âm thanh phản xạ qua lại nhiều lần qua các tán cây sẽ giảm lượng âm thanh đáng kể Vì vậy, thiết kế các lớp cây trồng xen kẽ cây bụi, cây thấp tầng và cây cao

để giảm bớt âm thanh thành phố đến các công trình Cây xanh hoạt động như vùng đệm hấp thu tiếng ồn vì lá cây và thân cây chia cắt nhỏ sóng âm thanh Nếu trồng đai rừng rộng 30m và cây cao 12m có thể giảm 50% tiếng ồn ( theo nghiên cứu của

Bộ Năng lượng Hoa Kỳ)

- Cây xanh có vai trò quan trọng trong kiến trúc và trang trí cảnh quan: Những tính chất của cây xanh như: hình dạng (tán lá, thân cây), màu sắc (lá, hoa, thân cây ) là những yếu tố trang trí làm tăng giá trị thẩm mỹ của công trình kiến trúc cũng như cảnh quan chung

Ngoài chức năng trang trí, tăng thêm vẻ đẹp thẩm mỹ cây xanh còn có tác dụng kiểm soát giao thông Việc kiểm soát giao thông bao gồm cả xe cơ giới và người đi bộ Các bụi thấp, bờ dậu, đường viền cây xanh trong vườn hoa công viên vừa có tác dụng trang trí vừa có tác dụng định hướng cho người đi bộ Hàng cây bên đường có tác dụng định hướng, nhất là vào ban đêm sự phản chiếu của các gốc

- Tác dụng của cây đối với sức khỏe tâm lý:

Cây xanh có tác dụng tích cực đối với hoạt động của não bộ và giải tỏa căng thẳng tâm lý trong cuộc sống

Môi trường tự nhiên có nhiều cây xanh thì càng có tác dụng tích cực đối với sức khỏe tâm lý

2.2.2 Các nguyên tắc phối kết cây xanh

2.2.2.1 Các quy luật cơ bản

a Quy luật hài hòa

Là quy luật cơ bản nhất trong nghệ thuật cảnh quan, bao gồm: Hài hòa đồng nhất và hài hòa tương tự

Hài hòa đồng nhất biểu hiện sự thống nhất cùng một nhịp điệu, hình khối, bề mặt, hay màu sắc, sử dụng nhân tố tiêu chuẩn hóa (module) làm cơ sở cho tất cả các không gian

Hài hòa tương tự được thực hiện bằng cách lặp đi lặp lại các yếu tố tương tự nhau về hình dáng và không gian Hài hòa tương tự biểu hiện sự thống nhất đa

dạng

b Quy luật cân đối & nhất quán

Là quy luật bảo đảm sự tương quan hợp lý giữa bộ phận và toàn thể, giữa ý

đồ phụ và ý đồ chính, giữa đối tượng phụ và đối tượng chính

Cân đối về mặt bố cục, tỷ lệ các thành phần tạo cảnh Tuy nhiên, về mặt hình khối, màu sắc cần có sự nhất quán giữa các yếu tố phụ, giữa yếu tố phụ và chính để tổng thể được hài hòa và nổi rõ chính – phụ

c Quy luật tương phản

Là quy luật biểu hiện sự đối lập về hình khối, màu sắc vật thể và hiện tượng ánh sáng, âm thanh,…

Sử dụng quy luật tương phản làm tăng khả năng kích thích, hấp dẫn thông qua tính mới lạ của các điểm nhấn trong không gian cảnh quan

Vận dụng luật tương phản nếu dàn đều sẽ gây cảm giác về sự tranh chấp, phá

vỡ sự hài hòa chung

d Quy luật cân bằng

Quy luật cân bằng bao gồm cân bằng đối xứng và cân bằng không đối xứng Cân bằng đối xứng tạo nên do sự bố trí đối xứng qua trục hoặc điểm các yếu

tố hoàn toàn giống nhau về mọi mặt (hình dáng, chất liệu, màu sắc, quy mô)

Cân bằng không đối xứng tạo nên do sự bố trí không đối xứng nhưng cân xứng do các yếu tố bố trí các sút hút bằng nhau

d Sự nổi bật

Sự nổi bật: tập trung được sự thu hút của con người và làm cho không gian

có điểm nhìn, điểm nghỉ của mắt

Sử dụng thủ pháp tương phản về hình dáng, kích cỡ, vật liệu hoặc màu sắc để tạo nên sự nổi bật

e Tỷ lệ và sự cân đối

Hướng tới sự so sánh tương đối chiều cao, độ dài, diện tích, khối tích và khối lượng giữa một với nhiều đối tượng, giữa một đối tượng với không gian mà nó chiếm chỗ

Tỷ lệ nhỏ:hướng tới sự thu nhỏ, các không gian hay kích thước đối tượng nhỏ hơn hoặc xấp xỉ kích thước con người

Ví dụ: Nghệ thuật bon sai, vườn Nhật

Yêu cầu hướng tới sự tinh tế, chắt lọc

Tỷ lệ lớn: không gian và vật thể có xu hướng bao trùm con người, con người

cảm giác choáng ngợp và nhỏ bé trước không gian

Thường hướng tới các hình khối lớn, các chủ đề tư tưởng, ít chú trọng đến chi tiết

Tỷ lệ nhân bản: một cách tương đối khi kích thước mặt bằng từ 2 đến 20 lần chiều cao cơ thể người, chiều cao mặt đứng hay các bức tường từ 1/3 đến 1/2 chiều rộng mặt bằng

Đối với các cảnh quan chuyển tiếp các loại tỷ lệ cần quan tâm tới tính tầng bậc của không gian và các không gian chuyển tiếp từ tỷ lệ nhỏ đến lớn và ngược lại

Chuỗi tuần tự: gắn liền với sự chuyển động qua các không gian, là một chuỗi tầm nhìn đến các cảnh vật trong quá trình chuyển động Do đó, chú trọng đến yếu tố thay đổi cảnh vật và cảm xúc của người thưởng ngoạn

Cần quan tâm đến thủ pháp đóng mở cảnh như tạo ra những khung hình, vị trí nhìn từ chỗ ngồi, khung cửa, trên đường dạo ở các vị trí đổi hướng, hoặc chuyển tiếp không gian để tạo cảnh vật lý thú hơn

Quan tâm tới sự thay đổi về cao độ để tạo một chuỗi tuần tự hấp dẫn khi thay đổi các góc nhìn lên và xuống

(Nguồn: Đinh Văn Trung, 2011 Thiết kế mảng xanh trường Đại học Quốc Tế thành phố Hồ Chí Minh Luận văn tốt nghiệp Kỹ sư Cảnh quan và Kỹ thuật hoa viên, trường Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam.)