CHUYÊN đề dạy học THEO CHỦ đề TÍCH hợp KIẾN THỨC LIÊN môn

Giáo án chi tiết: dạy học theo chủ đề tích hợp kiến thức liên môn. Địa lí 10, Sinh học 10 và Giáo dục công dân 10. Chủ đề: Những vấn đề cấp thiết của nhân loại.I. MỤC TIÊU DẠY HỌC1. Kiến thức Địa lí Trình bày và giải thích được xu hướng biến đổi quy mô dân số thế giới và hậu quả của nó. Trình bày được một số vấn đề về môi trường trên phạm vi toàn cầu và ở các nhóm nước. Sinh học Biết được khái niệm cơ bản về bệnh truyền nhiễm và cách lan truyền của các tác nhân gây bệnh truyền nhiễm. GDCD Thấy được trách nhiệm của công dân nói chung, học sinh nói riêng trong việc tham gia giải quyết những vấn đề bức thiết của nhân loại.2. Kĩ năng Địa lí Phân tích biểu đồ và bảng số liệu về dân số. Phân tích bảng số liệu, tranh ảnh về các vấn đề môi trường. Sinh học Rèn luyện cho học sinh kỹ năng nghiên cứu, phân tích, rút ra kiến thức phòng tránh bệnh truyền nhiễm, phân biệt các loại miễn dịch.Vận dụng kiến thức để giải thích một số hiện tượng trong thực tế. GDCD Biết cách tìm hiểu và tham gia một số vấn đề môi trường ở địa phương.

CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ: NHỮNG VẤN ĐỀ CẤP THIẾT CỦA NHÂN LOẠI (2 tiết) I MỤC TIÊU DẠY HỌC Kiến thức * Địa lí - Trình bày giải thích xu hướng biến đổi quy mơ dân số giới hậu - Trình bày số vấn đề mơi trường phạm vi tồn cầu nhóm nước * Sinh học - Biết khái niệm bệnh truyền nhiễm cách lan truyền tác nhân gây bệnh truyền nhiễm * GDCD - Thấy trách nhiệm cơng dân nói chung, học sinh nói riêng việc tham gia giải vấn đề thiết nhân loại Kĩ * Địa lí - Phân tích biểu đồ bảng số liệu dân số - Phân tích bảng số liệu, tranh ảnh vấn đề môi trường * Sinh học - Rèn luyện cho học sinh kỹ nghiên cứu, phân tích, rút kiến thức phòng tránh bệnh truyền nhiễm, phân biệt loại miễn dịch -Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng thực tế * GDCD - Biết cách tìm hiểu tham gia số vấn đề môi trường địa phương Thái độ: - Tích cực ủng hộ chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ủng hộ hoạt động góp phần giải số vấn đề cấp thiết nhân loại nhà trường, địa phương tổ chức… Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng đồ, tư theo lãnh thổ II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Phương pháp thảo luận nhóm (kĩ thuật khăn trải bàn) - Phương pháp đàm thoại gợi mở - Dạy học theo chuyên gia III CHUẨN BỊ CỦA GV & HS Chuẩn bị giáo viên: - Bộ câu hỏi định hướng (Câu hỏi khái quát, câu hỏi học, câu hỏi nội dung) - Các phiếu đánh giá, câu hỏi + Trong thực báo cáo: Phiếu học tập Phiếu đánh giá + Sau báo cáo: Thông tin phản hồi Tổng kết Chuẩn bị học sinh: - Các sơ đồ, hình ảnh thu thập qua Internet có thư viện - Các ấn phẩm học sinh tạo IV THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC IV.1 Tiến trình lên lớp tiết A KHỞI ĐỘNG (5 phút) Bước 1: GV cho HS chơi trò chơi nhỏ Trò chơi gồm hình tương ứng với câu hỏi liên quan tới chủ đề dạy học sau: - Hình ảnh bùng nổ dân số: Dân số Việt Nam năm 2017 bao nhiêu? (Theo thống kê từ Liên Hợp Quốc ngày 25/11/2017 dân số Việt Nam 96.002.544 người chiếm 1,27% dân số Thế Giới) - Hình ảnh nhiễm mơi trường: Đây tượng gì? (Hiệu ứng nhà kính) - Hình ảnh tài ngun thiên nhiên: Phân loại tài ngun khống sản (Tài ngun tái tạo: đất, nước; tài nguyên tái tạo: than, dầu tài nguyên vĩnh cửu: gió, sóng) - Hình ảnh dịch bệnh: Kể tên số bệnh truyền nhiễm mà em biết? (Thủy đậu, Sởi, H5N1, tiêu chảy…) Bước 2: Gv dựa vào số kiến thức vừa nêu giới thiệu chủ đề học: Qua mini game vừa hình dung vấn đề cấp thiết tồn nhân loại là: bùng nổ dân số, ô nhiễm môi trường, cạn kiệt tài nguyên dịch bệnh Đó vấn đề liên quan đến sống tồn nhân loại Vậy điều diễn nào? Và phải làm trước vấn đề nan giải đặt ra? Hôm nay, tìm hiểu chủ đề “Những vấn đề cấp thiết nhân loại” qua nội dung sau: Dân số - gia tăng dân số( Bài 22 , mục 1– Địa lí 10) Môi trường phát triển bền vững (Bài 42 – Địa lí 10) Bệnh truyền nhiễm (Bài 32 – Sinh học 10) Trách nhiệm công dân (Bài 15 – GDCD 10) B TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Hoạt động ( hoạt động cá nhân phút): Tìm hiểu dân số tình hình phát triển dân số giới Bước 1: GV cho HS quan sát biểu đồ cấu dân số TG phân theo nhóm nước bảng số liệu thời gian gia tăng dân số Sau đó, rút nhận xét quy mơ dân số giới , tình hình xu hướng phát triển dân số giới Bước 2: HS quan sát nhận xét: Quy mô dân số khác hai nhóm nước phát triển phát triển: có 11 quốc gia dân số 100 triệu người (TQ, Ấn Độ, HKì, Inđơ, Braxin, Pakitan, LBNga, Bănglađét, Nigiêria, Mêhicơ); 17 nước dân số ít: Tuvanu, Mơnacơ, * 95% dân số tăng thêm nước phát triển + Thời kì 1804 - 1827 dân số từ tỉ lên tỉ người (cần 123 năm) + Thời kì 1987 - 1999 dân số từ tỉ lên tỉ người (chỉ cần 12 năm) Nguyên nhân: Tỉ lệ tử vong giảm nhờ thành tựu y tế, chăm sóc sức khoẻ… Bước 3: GV cho quan sát hình ảnh Bước 4: GV chuẩn kiến thức mở rộng số thông tin dân số giới: Theo thống kê Liên hợp quốc, dân số giới đến ngày 22/3/2017 7,49 tỷ người Hiện tại, sáu quốc gia Trung Quốc, Ấn Độ, Mỹ, Indonesia, Brazil Pakistan có dân số nửa giới THÔNG TIN PHẢN HỒI I Dân số tình hình phát triển dân số giới Dân số giới - Giữa năm 2005 6.477 triệu người - Quy mô dân số châu lục nước khác (có 11 quốc gia/200 quốc gia với dân số 100 triệu người, 17 nước có số dân từ 0,01- 0,1 triệu người) - Quy mô dân số giới ngày lớn Tình hình phát triển dân số giới - Thời gian dân số tăng thêm tỉ người ngày rút ngắn từ 123 năm xuống 32, xuống 15 năm, 13 năm, 12 năm -Thời gian dân số tăng gấp đơi rút ngắn: Từ 123 năm 47 năm => Tốc độ gia tăng dân số nhanh, quy mô ngày lớn - Nguyên nhân: sau kỉ XX : tỉ lệ tử vong giảm nhờ thành tựu y tế, chăm sóc sức khỏe, Chuyển ý: Thế giới đứng trước tình trạng bùng nổ dân số (gia tăng nhanh đột biến – hình ảnh) Vậy bùng nổ dân số gây hệ đó, nhiễm mơi trường, cạn kiệt tài nguyên vấn đề cấp thiết mà toàn nhân loại phải đối mặt? Hoạt động (hoạt động nhóm 20 phút) Mơi trường, tài ngun thiên nhiên vấn đề môi trường nước giới Bước 1: GV áp dụng phương pháp dạy học theo chuyên gia, chia lớp thành nhóm phân cơng nhóm trưởng (nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ chuẩn bị báo cáo) Các nhóm báo cáo nội dung giao nhà nghiên cứu tìm hiểu sau: Nhóm 1, 2: Tìm hiểu trạng môi trường, tài nguyên thiên nhiên sở để phát triển bền vững Nhóm 3,4: Tìm hiểu vấn đề mơi trường phát triển nước phát triển Nhóm 5,6: Tìm hiểu vấn đề môi trường phát triển nước phát triển Bước 2: Đại diện nhóm lên báo cáo nội dung tìm hiểu Các nhóm lại lắng nghe đặt câu hỏi sau kết thúc phần báo cáo Thư ký nhóm ghi lại câu hỏi thảo luận nhóm phút để trả lời Bước 3: Nhóm chuyên gia trả lời câu hỏi nhóm khác có hỗ trợ GV Bước 4: GV cho xem hình ảnh liên quan, chốt lại ý chính, chuẩn kiến thức mở rộng số vấn đề THƠNG TIN PHẢN HỒI II Mơi trường vấn đề môi trường nước giới Khái niệm môi trường tài nguyên thiên nhiên * Môi trường - Môi trường xung quanh hay mơi trường địa lí khơng gian bao quanh Trái Đất, có quan hệ trực tiếp đến tồn phát triển xã hội lồi người - Mơi trường sống người tất hoàn cảnh bao quanh người có ảnh hưởng đến sống phát triển người * Tài nguyên thiên nhiên - Là thành phần tự nhiên mà trình độ định phát triển lực lượng sản xuất chúng sử dụng sử dụng làm phương tiện sản xuất làm đối tượng tiêu dùng THÔNG TIN PHẢN HỒI Sử dụng hợp lí tài ngun, bảo vệ mơi trường điều kiện để phát triển * Hiện trạng tài ngun mơi trường: - Các nguồn tài ngun có hạn, bị cạn kiệt (khoáng sản, sinh vật) - Mơi trường sinh thái bị nhiễm, suy thối, nóng lên Trái Đất khí thải làm tăng hiệu ứng nhà kính * Cơ sở phát triển bền vững: + Giảm đến mức thấp cạn kiệt tài nguyên môi trường Đảm bảo sử dụng lâu dài tài nguyên tái tạo lại cách tái chế, tránh lãng phí, tìm nguyên liệu thay + Bảo tồn tính đa dạng sinh học, quản lí tốt phương thức mức độ sử dụng + Bảo vệ, trì hệ sinh thái tự nhiên,phục hồi lại môi trường bị suy thối, giữ gìn cân hệ sinh thái Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển - Sự phát triển công nghiệp, thị hóa nhanh,dẫn đến vấn đề mơi trường tồn cầu (mưa axit, ), chủ yếu Hoa Kì - Nhiều nước công nghiệp phát triển bảo vệ tốt mơi trường nước mình, lại chuyển sở sản xuất gây ô nhiễm sang nước phát triển Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển a Các nước phát triển nơi tập trung nhiều vấn đề môi trng: Chim ẵ din tớch cỏc lc a, ắ dõn số giới, giàu tài nguyên, môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng b Khai thác chế biến khoáng sản nước phát triển - Khai thác chế biến khoáng sản:là nguồn xuất chủ yếu để thu ngoại tệ - Việc khai thác mỏ mà khơng ý đến bảo vệ mơi trường, mơi trường dễ bị ô nhiễm - Các nước phát triển lợi dụng khó khăn nước phát triển để bóc lột tài nguyên c Việc khai thác tài nguyên nông, lâm nghiệp nước phát triển - Tài nguyên rừng phong phú Tuy nhiên, việc đốt rừng làm nương rẫy, phá rừng lấy củi, lấy lâm sản xuất khẩu, mở rộng diện tích canh tác, dẫn tới rừng bị suy giảm diện tích, chất lượng, thúc đẩy q trình hoang hố vùng nhiệt đới Chuyển ý: Nhân loại việc phải đối mặt với tình trạng nhiễm mơi trường, bùng nổ dân số năm gần tình hình bệnh dịch dịch Ebola, vi rút ZiKa, Sars…cũng gia tăng đáng kể dù y học phát triển, điều làm ảnh hưởng đến kinh tế, xã hội nhân loại hứng chịu nhiểu hậu nặng nề từ đại dịch Vậy bệnh truyền nhiễm gì? Tác nhân gây bệnh, phương thức lan truyền nào? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung qua 22: Bệnh truyền nhiễm miễn dịch – sinh học 12 Hoạt động 3: (Hoạt động lớp 15 phút) Bệnh truyền nhiễm Bước 1: GV chiếu hình ảnh bệnh truyền nhiễm cho hS quan sát Sau đặt câu hỏi yêu cầu hs dựa vào kiến thức SGK trả lời - Bệnh truyền nhiễm gì? - Cho biết tác nhân gây bệnh truyền nhiễm? - Điều kiện gây bệnh? - Bệnh truyền nhiễm lây lan qua đường nào? - Nêu vài ví dụ cụ thể phương thức truyền ngang truyển dọc? Bước 2: Hs trả lời câu hỏi GV chuẩn kiến thức mở rộng: Độc lực tức khả gây bệnh hiểu phải độc với lồi sinh vật đó, độc với lồi khơng độc với loài khác Khi tạo độc trường hợp thỏa mãn có độc lực, muốn thường số lượng nhiễm lớn Bước 3: Cho hs thảo luận cặp hoàn thành PHT sau: PHT : Các bệnh truyền nhiễm thường gặp cho virut Các bệnh truyền Cách xâm nhập Bệnh thường gặp nhiễm Bệnh đường - Virut từ khơng khí qua niêm mạc vào mạch máu - Viêm phổi, cúm, hô hấp tới đường hô hấp SARS,… - Virut qua miệng nhân lên mô bạch huyết, - Viêm gan, tiêu chảy, Bệnh đường sau mặt vào máu đến quan khác quai bị,… tiêu hóa hệ tiêu hóa, mặt vào xoang ruột theo phân Bệnh hệ - Virut vào máu theo dây thần kinh ngoại vi - Viêm não, bại liệt, thần kinh tới hệ thần kinh trung ương bệnh dại., Bệnh đường - Lây trực tiếp qua quan hệ tình dục HIV/AIDS, viêm gan sinh dục B,… - Virut qua đường hô hấp vào máu đến da - Sởi, đậu mùa,… Bệnh da - Lây qua tiếp xúc trực tiếp đồ dùng hàng ngày Bước 4: GV chuẩn kiến thức khẳng định: Dịch bệnh bệnh truyền nhiễm thời đại ngày vấn đề nóng bỏng tồn giới, nhiều bệnh có kháng sinh điều trị từ xuất nhiều dịch bệnh mạnh hơn, kháng thuốc khó điều trị Vì thế,trong q trình phát triển thể khơng nên lạm dụng nhiều thuốc kháng sinh THÔNG TIN PHẢN HỒI III Bệnh truyền nhiễm Bệnh truyền nhiễm gì? - Khái niệm: Là bệnh lây lan từ cá thể sang cá thể khác - Tác nhân: Do vi khuẩn, virut, vi nấm, động vật nguyên sinh… - Điều kiện gây bệnh: độc lực, số lượng, đường xâm nhập thích hợp Phương thức lây truyền: a Truyền ngang: - Qua đường hơ hấp: sol khí bắn hắt - Qua đường tiêu hóa: vi sinh vật từ phân vào thể qua thức ăn, nước uống bị nhiễm - Qua tiếp xúc trực tiếp: qua vết thương, quan hệ tình dục, … - Qua động vật cắn côn trùng đốt b Truyền dọc: - Là phương thức truyền từ mẹ sang qua thai, sinh nở hay qua sữa mẹ Các bệnh truyền nhiễm thường gặp virut - Bệnh đường hô hấp: cảm, viêm phổi, H5N1, H1N1… - Bệnh đường tiêu hóa: quai bị, tiêu chảy, viêm gan… - Bệnh đường thần kinh: bệnh dại, viêm màng não, bại liệt… - Bệnh lây qua đường sinh dục: mụn cơm sinh dục, ung thư cổ tử cung… - Bệnh da: đậu mùa, mụn cơm, sởi… Chuyển ý: Qua nội dung mà vừa tìm hiểu em hình dung khái quát vấn đề cấp thiết xã hội nhân loại nói chung Việt Nam nói riêng bùng nổ dân số, nhiễm mơi trường, cạn kiệt tài nguyên dịch bệnh truyền nhiễm ngày có nguy tăng cao Vậy, thân cơng dân em phải làm gì? Chúng ta vào phần cuối chủ đề mơn GDCD 15: Hoạt động 4: (Hoạt động nhóm 10 phút) Công dân với vấn đề cấp thiết nhân loại Bước 1: GV yêu cầu học sinh đọc SGK thảo luận vấn đề sau: - Nhóm 1,2: Trách nhiệm cơng dân việc hạn chế bùng nổ dân số - Nhóm 3,4: Trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên - Nhóm 5,6: Trách nhiệm công dân việc đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo Bước 2: HS thảo luận hoàn thành nhóm bảng phụ Bước 3: Đại diện nhóm lên báo cáo, nhóm lại nhận xét, bổ sung Bước 4: GV chuẩn kiến thức kết luận THƠNG TIN PHẢN HỒI IV Cơng dân với vấn đề cấp thiết nhân loại a Trách nhiệm công dân học sinh bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên - Giữ gìn trật tự, vệ sinh lớp học, trường học, nơi nơi công cộng, không vứt rác, xã nước bừa bãi; - Bảo vệ sử dụng tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên; - Bảo vệ nguồn nước, bảo vệ động vật, thực vât Không tham gia vận chuyển, mua bán động vật quý hiếm; - Không đốt phá, khai thác rừng bừa bãi; - Không dùng chất nổ, điện để đánh bắt hải sản; - Tích cực tham gia trồng cây, trồng rừng phủ xanh đất trống, đồi trọc.; - Đấu tranh phê phán hành vi phá hoại môi trường hành vi vi phạm pháp luật Bảo vệ môi trường b Trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số - Nghiêm chỉnh thực Luật nhân gia đình; - Tổ chức tuyên truyền vận động gia đình người thực tốt Luật Hơn nhân gia đình, sách dân sơ – kế hoạch hố gia đình - Có sống lành mạnh, khơng kết hơn, sinh tuổi vị thành niên, khơng quan hệ tình dục trước hôn nhân c Trách nhiệm công dân việc tham gia phòng ngừa đẩy lùi dịch bệnh hiểm ngheo - Chăm lo, tích cực rèn luyện sức khoẻ - Có lối sống an tồn, lành mạnh, tránh xã tệ nạn xã hội - Tham gia tuyên truyền phòng tránh dịch bệnh hiểm nghèo; tuyền truyền phong chống mại dâm, ma tuý tệ nạn xã hội khác cộng đồng… Kết luận toàn bài: Ngày nay, với phát triển vũ bảo cách mạng khoa học công nghệ mạng lại cho người sống no đủ hơn, tốt đẹp hơn, đồng thời đặt nhân loại trước khó khăn thách thức mới: vấn đề mơi trường, dân số dịch bệnh hiểm nghèo Do đó, đòi hỏi người phải có nhận thức đắn trách nhiệm, nghĩa vụ, lương tâm đơi với vấn đề cấp thiết nhân loại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – CỦNG CỐ Bước 1: Củng cố kiến thức, cho điểm thưởng cá nhân hoàn thành câu hỏi củng cố bên Câu 1: Điều sau chưa xác nói điều kiện cần để gây bệnh truyền nhiễm? A Có khả lây từ thể sang cá thể khác B Tác nhân gây bệnh phải có độc lực C Đường vào phải phù hợp với loại tác nhân gây bệnh D Không phụ thuộc vào số lượng tác nhân gây bệnh nhiều hay Câu 2: Virut gây bệnh vào thể tới thần kinh trung ương theo dây thần kinh ngoại vi là: A HIV B dại C đậu mùa D viêm não Câu 3: Những vấn đề môi trường nước phát triển chủ yếu gắn với tác động môi trường sự? A Phát triển du lịch B Phát triển nông nghiệp C Phát triển công nghiệp D Phát triển ngoại thương Câu 5: Các trung tâm phát tán khí thải lớn giới là? A Các nước EU, Nhật Bản, Hoa Kì B Trung Quốc, Ấn Độ, Hàn Quốc C Các nước Mĩ La tinh, châu Phi D Các nước châu Á, châu Phi, Mĩ La tinh Câu 6: Nguyên nhân làm cho môi trường nước phát triển thêm phức tạp là? A Bùng nổ dân số nhiều năm B Chậm phát triển kinh tế - xã hội C Chiến tranh xung đột triền miên D Nhiều công ti xuyên quốc gia dã chuyển sở sản xuất gây ô nhiễm sang nước, phát triển Câu 7: Nguồn xuất chủ yếu để thu ngoại tệ nước Tây Á, nhiều nước châu Phi Mĩ La Tinh gì? A Gỗ sản phẩm chế biến từ gỗ B Sản phẩm công nghiệp chế biến từ gỗ C Khống sản thơ qua chế biến D Các sản phẩm từ ngành chăn nuôi Câu 8: Ý nguyên nhân làm cho diện tích đất trồng, đồi núi trọc tăng nhanh thúc đẩy q trình hoang mạc hóa nước phát triển? A Đẩy mạnh hoạt động nuôi trồng rừng B Đốt nương làm rẫy, phá rừng để lấy gỗ, củi, mở rộng diện tích canh tác đồng cỏ C Phát triển du lịch sinh thái D Phát triển công nghiệp đô thị Câu 9: Nội dung kế hoạch hóa gia đình nước ta là: A cặp vợ chồng nên có B cặp vợ chồng nên có từ trở lên C cặp vợ chồng nên có từ đến D cặp vợ chồng nên có từ đến Câu 10: Ở nước ta Luật Bảo vệ môi trường áp dụng ban hành năm nào? A Năm 2012 B Năm 2011 C Năm 2013 D Năm 2014 Câu 11: Để hạn chế bùng nổ dân số, công dân cần phải: A Chăm lo phát triển kinh tế B Chấp hành luật nhân gia đình 2000 sách dân số kế hoạch hóa gia đình C Chỉ kết có tình u chân D Chấp hành luật nhân gia đình sách dân số kế hoạch hóa gia đình D DẶN DỊ – GIAO NHIỆM VỤ - Khái quát nội dung học theo sơ đồ tư - Hoàn thành câu hỏi trắc nghiệm theo chủ đề học ... vào số kiến thức vừa nêu giới thiệu chủ đề học: Qua mini game vừa hình dung vấn đề cấp thiết tồn nhân loại là: bùng nổ dân số, ô nhiễm môi trường, cạn kiệt tài nguyên dịch bệnh Đó vấn đề liên quan... phẩm học sinh tạo IV THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC IV.1 Tiến trình lên lớp tiết A KHỞI ĐỘNG (5 phút) Bước 1: GV cho HS chơi trò chơi nhỏ Trò chơi gồm hình tương ứng với câu hỏi liên quan tới chủ đề. .. vấn đề cấp thiết mà toàn nhân loại phải đối mặt? Hoạt động (hoạt động nhóm 20 phút) Mơi trường, tài ngun thiên nhiên vấn đề môi trường nước giới Bước 1: GV áp dụng phương pháp dạy học theo chuyên