Quản lý, bảo vệ an toàn, phòng tránh tai nạn cho trẻ trong cơ sở giáo dục mầm non

Mục tiêu - Về kiến thức:toàn và phòng tránh tai nạn cho trẻ trong việc chăm sóc, nuôi dạy trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non.. Tài liệu có liên quan cần nghiên cứu tham khảoquy định về

Bộ Giáo Dục và Đào Tạo

Hướng dẫn thực hiện

Quản lý, bảo vệ an toàn, phòng tránh tai nạn cho trẻ trong cơ sở giáo dục

mầm non

Mục tiêu - Về kiến thức:

toàn và phòng tránh tai nạn cho trẻ trong việc chăm sóc, nuôi dạy trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non

toàn, phòng tránh tai nạn cho trẻ trong cơ sở giáo dục mầm non

phòng tránh tai nạn cho trẻ trong cơ sở giáo dục mầm non

Trương Đắc Nguyên

Mục tiêu - Về kỹ năng

đánh giá và quản lý bảo vệ an toàn và phòng tránh tai nạn cho trẻ trong các cơ

sở giáo dục mầm non.

vệ an toàn và phòng tránh tai nạn cho

trẻ vào việc chăm sóc, nuôi dạy trẻ hàng

Trương Đắc Nguyên

 Tai nạn là sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn,

do tác nhân bên ngoài, gây nên thương tích cho

cơ thể

 Thương tích là tổn thương thực thể của cơ thể

do phải chịu tác động đột ngột ngoài khả năng chịu đựng của cơ thể hoặc rối loạn chức năng

do thiếu yếu tố cần thiết cho sự sống như không khí, nước, nhiệt độ phù hợp

Trương Đắc Nguyên

Tài liệu có liên quan cần nghiên cứu tham khảo

quy định về hoạt động y tế trong các trường

mầm non

trường học an toàn phòng tránh tai nạn thương tích trong các cơ sở giáo dục mầm non

Trương Đắc Nguyên

Tài liệu có liên quan cần nghiên cứu tham khảo

BGDĐT-BYT quy định nội dung đánh giá công tác y tế

tại trường tiểu học, trường trung học cơ

sở,trường trung học phổ thông và trường phổ

thông có nhiều cấp học

chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

giáo dục trường mầm non ( Ban hành kèm theo Thông tư số 07/2011/TT- BGDĐT)

Các nội dung chính:

trong việc quản lý bảo vệ an toàn và phòng

tránh tai nạn cho trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non

tai nạn thường gặp cho trẻ trong cơ sở giáo dục mầm non

một số tai nạn thường gặp cho trẻ trong cơ sở giáo dục mầm non

Trương Đắc Nguyên

Hoạt động 1:

Tầm quan trọng và một số bất cập hiện nay trong việc quản lý bảo vệ an toàn và phòng tránh tai nạn cho trẻ trong các cơ

sở giáo dục mầm non.

1 Thông tin trao đổi, thảo luận:

bảo an toàn và phòng tránh tai nạn cho trẻ trong việc chăm sóc, nuôi dạy trẻ

vệ an toàn, phòng tránh trai nạn cho trẻ tại các

cơ sở giáo dục mầm non

tại các cơ sở giáo dục mầm nọn của địa

phương Anh/Chị về những bất cập trên,

phương hướng khắc phục

Trương Đắc Nguyên

Thông tin phản hồi:

bảo vệ trẻ em là vấn đề có tính chiến lược,

Trương Đắc Nguyên

 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo và hướng

dẫn cơ sở Giáo dục mầm non thực hiện công tác quản lý, chăm sóc sức khoẻ và đảm bảo an toàn cho trẻ em, coi đây là một nhiệm vụ quan trọng trong công tác chăm sóc nuôi dạy trẻ của Giáo dục mầm non và bảo đảm toàn cho trẻ

trong các cơ sở Giáo dục mầm non là tiêu chí quan trọng hàng đầu trong đánh giá chất lượng

và xếp loại thi đua của các cá nhân và đơn vị

2.2 Một số bất cập hiện nay trong quản lý bảo vệ an toàn và phòng tránh tai nạn tại các cơ sở giáo dục mầm non:

 Về nhân lực:

 Thiếu nhân viên y tế chuyên trách công tác y tế học

đường, nhân viên y tế chưa đảm bảo về chất lượng

chuyên môn, nhiều nhân viên được tuyển dụng, trình độ chuyên môn là sơ cấp dược tá, đông y không đáp ứng được yêu cầu của việc chăm sóc, nuôi dạy trẻ.

 Hầu hết tại các cơ sở giáo dục mầm non có quy mô

nhỏ, lẻ, nhân viên là kế toán, văn thư, được kiêm nhiệm thêm công tác y tế do không có kiến thức chuyên

môn về y tế, nên khi có tai nạn xảy ra đối với trẻ thường

xử lý theo kinh nghiệm cá nhân, không đảm bảo an toàn cho trẻ.

 Ví dụ: khi trẻ bị ngã gây rách da tổn thương phần mềm

cô giáo đã dung nước oxy già để rửa vết thương cho trẻ,…

 Công tác lập kế hoạch, kiểm tra, giám sát

 Một số cơ sở giáo dục mầm non chưa xác định rõ nội dung của công tác bảo vệ an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích gồm các hoạt đông gì? Chưa biết cách xây dựng (lập kế hoạch) công tác bảo vệ an toàn, phòng

tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhiều bảng kế hoạch được ây dựng nội dung chỉ là thống kê các công việc của nhân viên y tế…

 Công tác kiểm tra, theo dõi, đánh giá nội dung bảo vệ

an toàn, phòng tránh tai nạn cho trẻ chưa được làm

thường xuyên, chặt chẽ, chủ yếu là định tính, kết quả thường chung chung, không rõ ràng

 Cơ sở vật chất, vệ sinh môi trường

các điều kiện bảo vệ an toàn cho trẻ, như: chưa

có phòng y tế, thiếu các thiết bị y tế, phương

tiện tối thiểu phục vụ cho công tác bảo vệ an

toàn cho trẻ, không có kinh phí chi cho hoạt

động y tế

 Kiến thức về chăm sóc sức khỏe, sơ, cấp cứu cho trẻ

 Giáo viên, người trông trẻ, nhân viên y tế ít được dự

các lớp tập huấn, bồi dưỡng cập nhật kiến thức chuyên môn về chăm sóc sức khỏe ,về bảo vệ an toàn, phòng tránh và sơ cứu tai nạn thương tích cho trẻ

 Nhiều cơ sở giáo dục mầm non tại các khu công

nghiệp, khu chế xuất được thành lập, nhưng chưa đảm bảo các yêu cầu về bảo vệ an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, do chủ trường không có kiến thức chuyên môn về chăm sóc nuôi dạy trẻ, bảo mẫu được tuyển dụng cũng thiếu kiến thức chuyên môn về cách chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, các điều kiện, phương tiện phục vụ cho việc chăm sóc, nuôi dạy trẻ còn thiếu…

 Thực hiện các các quy định về bảo vệ an toàn,

phòng chống tai nạn cho trẻ

pháp luật, các văn bản liên quan đến việc bảo

vệ an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ vào công việc chăm sóc nuôi dạy trẻ hàng ngày còn thấp, ví dụ: một số địa phương khi

Thông tư số 13/BGDĐT- GDMN đã quy định

các tiêu chí đạt trường học an toàn,phòng tránh tai nạn thương tích, nhưng nhiều cơ sở giáo

dục mầm non tiêu chí này chưa đảm bảo

 Công tác thống kê về bảo vệ an toàn, phòng

chống tai nạn cho trẻ.

chưa đồng nhất, chưa tồn tại một dòng thông tin chính thức về tai nạn thương tích trẻ em, nên từ trước tới nay bậc học mầm non chưa có số liệu

về số trẻ bị tai nạn thương tích trong thời gian trẻ đến lớp để đáp ứng nhu cầu quản lý và xây dụng kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích trẻ em của ngành Do vậy cần thống nhất cơ

chế thu thập thông tin về tai nạn thương tích trẻ

em trong cơ sở giáo dục mầm non

 Những vấn đề khác ảnh hưởng đến chất lượng

chăm sóc nuôi dạy trẻ.

nạn dẫn tới tử vong, thương tích, sang chấn về tinh thần và còn để xảy ra tình trạng bạo lực

học đường …, đã gây bức xúc cho xã hội, ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc nuôi dạy trẻ,

uy tín của ngành học mầm non

1 Thông tin trao đổi, thảo luận:

toàn cho trẻ và phòng tránh tai nạn thường gặp cho trẻ của cơ sở giáo dục mầm non bao gồm những công việc nào?

được triển khai thực hiện như thế nào ở trong trường mầm non, nhà, nhóm trẻ và lớp mẫu

giáo của địa phương Anh/Chị?

2 Thông tin phản hồi

2.1.Tạo môi trường an toàn cho trẻ.

An toàn về thể lực sức khỏe

đủ, vệ sinh và phòng tránh bệnh tật tốt

uống và nước sinh hoạt dùng cho trẻ đảm bảo

vệ sinh

sơ cứu và các loại thuốc thôngthường sử dụng cho trẻ

tạo không khí thân mật như ở gia đình, tạo cảm giác yên ổn cho trẻ khi ở trường/lớp, trẻ tin

tưởng rằng cô yêu trẻ

quan tâm chăm sóc trẻ mới đến lớp, nhóm trẻ

và các trẻ có nhu cầu đặc biệt

An toàn về tính mạng

trường hoặc (lớp, nhóm) Sân chơi và đồ chơi ngoài trời phù hợp với lứa tuổi, tránh trơn trượt Trường và lớp học không gần đường giao

thông

(bằng hệ thống cửa sổ hoặc đèn chiếu sáng)

tránh kê, bày quá nhiều, sắp xếp đồ dùng, đồ chơi trong nhóm hợp lý

 Đảm bảo đồ dùng, đồ chơi sạch sẽ Các đồ dùng, đồ

chơi nguy hiểm cho trẻ phải được cất ngoài tầm với của trẻ Khi cho trẻ sử dụng các đồ chơi đó phải có sự giám sát chặt chẽ của giáo viên và người trông trẻ

 Nhà vệ sinh phù hợp với lứa tuổi, tránh để sàn bị trơn gây trượt Các bể chứa nước, miệng cống phải có nắp đạy kín.

 Không để trẻ tiếp xúc hoặc nhận quà từ người lạ.

 Giáo viên, người trông trẻ cần có ý kiến kịp thời những vấn đề về cơ sở vật chất chưa đảm bảo an toàn cho trẻ tại nhóm, lớp mình phụ trách với ban giám hiệu nhà

trường, phụ huynh học sinh và cùng nhau bàn bạc để

có thể đưa ra các giải pháp phù hợp tạo môi trường an toàn cho trẻ.

Môi trường an toàn đối với các cơ sở giáo dục mầm non, khi:

toàn

thức và hiểu biết về an toàn, phòng tránh tai

nạn thương tích cho trẻ và trẻ được giáo dục về

an toàn để phòng tránh các tai nạn

cô giáo, người trông trẻ

việc chăm sóc, nuôi, dạy trẻ

Phòng tránh và xử trí ban đầu một số tai nạn

 Nguyên tắc chung:

huynh tạo cho trẻ một môi trường an toàn về sức khỏe, tâm lý và than thể

nơi

ban đầu tại chỗ, đồng thơi báo cho cha mẹ và

y tế gần nhất để cấp cứu kịp thời cho trẻ

nguy hiểm, những hành động nguy hiểm và

những nơi nguy hiểm trẻ không nên tới gần

 Giáo viên phải được tập huấn kiến thức, kỹ

năng về phòng và xử trí một số tai nạn thường gặp Hàng năm nhà trường cấn phối hợp với y

tế địa phương tập huấn nhắc lại cho giáo viên

và người trông trẻ về nội dung này

huynh: Thực hiện các biện pháp an toàn cho trẻ

để đề phòng những tại nạn có thể sảy ra tại gia đình, khi cho trẻ đến trường hoặc đón trẻ từ

trường về nhà

Phòng tránh trẻ thất lạc và tai nạn

* Đề phòng trẻ bị lạc

đình trẻ

những lúc đưa trẻ ra ngoài lớp trong các hoạt

động ngoài trợi hoặc tham quan Bàn giao số trẻ khi giao ca

 Giáo viên phải ở lại lớp cho tới khi trả hết trẻ.

ủy quyền, không trả trẻ cho người lạ

đường thở ra ngoài.

 Khi xảy ra trường hợp bị dị vật đường thở, cần bình tĩnh

sơ cứu cho trẻ, đồng thời báo cho gia đình và đưa trẻ tới nơi gần nhất để cấp cứu cho trẻ.

* Phòng tránh đuối nước.

- Nếu có điều kiện nên dạy trẻ tập bơi sớm.

 Rào ao, các hố nước, kênh mương cạnh trường ( hoặc lớp học)

 Không bao giờ để trẻ ở một mình ở dưới nước hoặc ở gần nơi

nguy hiểm Nhắc nhở cha mẹ khi đưa trẻ đi đến trường và từ

trường về nhà, nếu phải đi qua những nơi nguy hiểm nhử ao, hồ, kênh rạch phải luôn để mắt tới trẻ Lớp học được tổ chức ở các bè nổi trên mặt nước phải có biện pháp bảo vệ để tránh để trẻ ngã

xuống nước.

 Tại các lớp học, không nên để trẻ chơi một mình vào nơi chưa

nước, kể cả sô nước, chậu nước Giám sát khi trẻ đi vệ sinh, khi trẻ chơi gần khu vực có chứa nguồn nước.

 Giếng nước, bể nước phải xây cao thành, có nắp đạy Các dụng cụ

chứa nuớc như chum, vại… phải có nắp đạy chắc chắn

* Phòng tránh cháy bỏng

cho trẻ ăn thức ăn, nước uống còn quá nóng

nôì canh hoặc phíc nước còn nóng

khác gây cháy bỏng Để diêm , bật lửa, nến,

đèn dầu, bàn là Vật nóng xa tầm với của trẻ

hoặc nơi an toàn đối với trẻ Giáo dục cho trẻ nhận biết đồ vật và nơi nguy hiểm

* Phòng tránh ngộ độc

 Không để bếp than tổ ong, bếp củi đang đun hoặc đang

ử gần nơi sinh hoạt của trẻ.

 Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Khi nghi nghờ ăn

thức ăn bị ôi thiu hoặc thức ăn có nhiều chất bảo quản, phụ gia… báo cho nhà trường hoặc phụ huynh và

không cho trẻ ăn.

 Thuốc chữa bệnh để trên cao ngoài tầm với của trẻ.

 Không cho trẻ chơi đồ chơi có hóa chất

 Không cho trẻ tiếp xúc với thuốc trừ sâu Không đựng thuốc trừ sâu, thuốc chuột, dầu hỏa… trong vỏ chai

nước ngọt, nước khoáng, lon bia, chai dầu ăn, cốc…

* Phòng tránh điện giật

Luôn đạy nắp các ổ điện

có biện pháp sửa chữa ngày

không tự động cắm các đồ dùng vào các ổ cắm điện

* Phòng tránh vết thương do các vật sắc nhọn

Nếu trẻ lớn có thể hướng dẫn trẻ sử dụng một cách an toàn

thủy tinh, gốm, sắt… khỏi nơi vui chơi của trẻ

sắc nhọn khi chơi, đùa nghịch hay sinh hoạt

* Phòng tránh tai nạn giao thông

 Khi cho trẻ đi bộ: dắt trẻ di trên vỉa hè, đi phía

bên tay phải để tạo thói quen cho trẻ

bằng xe đạp, xe máy Không để cho trẻ dưới 15 tuổi đèo em đi học

* Phòng tránh động vật cắn

hoặc đeo rọ mõm cho chó

rắn cắn, ong đốt

Biết cách xử trí ban đầu một số tai nạn:

Bảo vệ an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở một

số thời điểm sau ( ở đâu và khi nào)

 Khi đi học từ nhà đến trường và từ trường trở

về nhà: Tai nạn liên quan đến giao thông, ngã,

đuối nước, động vật cắn, thất lạc…

* Giờ chơi

- Chơi ở ngoài trời:Khi chơi tự do ở ngoài trời

trẻ có thể gặp tai nạn như: Chấn thương phần

mềm, rách da, gãy xương…Nguyên nhân

thường do trẻ đùa nghịch xô đẩy nhau, dùng

que làm kiếm chọc vào nhau, vô tình chọc vào mắt gây chấn chương…Ngoài ra, trẻ còn chơi đùa cầm gạch, đá ném nhau…

 Giờ chơi trong lớp

+ Khi chơi trong nhóm, trẻ có thể gặp các loại tai nạn như: dị vật mũi, tai, do trẻ tự nhét đồ

chơi (hạt, các loại quả…) vào mũi hoặc tai mình hoặc nhét vào tai bạn, mũi bạn Trẻ hay ngậm

đồ chơi vào mồm, chọc vào có thể rách niêm

mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây di vật đường ăn

+ Trẻ chơi tự do trong nhóm chạy đùa xô đẩy

nhau va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ… gây chấn thương

* Giờ học

+ Trẻ có thể đùa nghịch chọc các vật vào mặt nhau

* Giờ ăn

+ Sặc thức ăn ( trong khi ăn, trẻ vừa ăn, khóc, cười đùa hoặc trẻ đang khóc mà cố ép trẻ ăn…)+ Dị vật đường ăn ( thường là hóc xương do

chế biến không kĩ)

+ Bỏng do thức ăn ( canh, cháo, súp, nước sôi)

+ Ngộ độc: Trong khi trẻ ngủ nếu hít phải khí

độc từ các nguồn gây ô nhiễm không khí

( thường do than tổ ong đốt tại nơi trẻ ngủ, do các chất khí độc hại thải ra từ cơ sở sản xuất, nhà máy…) rất dễ bị ngộ độc

Hoạt động 3 Quản lý bảo vệ an toàn và phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non

1 Thông tin cần trao đổi, thảo luận

 Nêu các bước xây dựng kế hoạch bảo vệ an toàn,

phòng tránh tai nạn thường gặp cho trẻ, những khó

khăn, vướng mắc trong xây dựng kế hoạch của cơ sở

giáo dục mầm non của anh/ chị.

 Để bảo vệ an toàn, phòng tránh tai nạn cho trẻ,anh/chị

có mong muốn như thế nào đối với nguồn nhân lực

hiện nay đang làm công tác chăm sóc nuôi dạy trẻ

trong các cơ sở giáo dục mầm non

 Công tác giám sát, kiểm tra, theo dõi và đánh giá hoạt

động bảo vệ an toàn và phòng tránh tai nạn thường

gặp cho trẻ của các cơ sở giáo dục mầm non.

Thông tin phản hồi

 Xây dựng kế hoạch bảo vệ an toàn và phòng

tránh tai nạn cho trẻ.

2.1.1 Thu thập thông tin đánh giá tình hình bảo

vệ an toàn và phòng tránh tai nạn cho trẻ

những tin tức mô tả về tình hình sức khoẻ, thể lực, tâm lý và tính mạng của trẻ liên quan đến việc chăm sóc, nuôi dạy trẻ tại cơ sở giáo dục mầm non và của gia đình, cộng đồng Ví dụ về các thông tin cần thu thập

Thông tin về sức khoẻ và các vấn đề liên quan đến sức khoẻ:

sóc, nuôi dạy tại trường mầm non, nhà trẻ,

nhóm trẻ, lớp giáo

đến việc bảo vệ an toàn và phòng tránh tai nạn cho trẻ

trẻ (công tác dự phòng, sơ cứu, cấp cứu khi xảy

ra tai nạn )

trẻ

Thông tin về phòng bệnh, bảo vệ an toàn cho trẻ

số tai nạn thường gặp đối với trẻ của trường,

lớp, nhóm trẻ

thương tích đối với trẻ cần sự quan tâm chăm

sóc nhiều hơn của cô giáo và người trông trẻ

dụ: uống/tiêm thuốc phòng/vaccine

Thông tin về nguồn lực:

có kỹ năng

phục vụ chăm sóc, dạy trẻ

của những cuộc kiểm tra, giám sát…

của đơn vị hoặc địa phương.

thực hiện hoạt động, như: nguồn lực

2.1.3 Xây dựng mục tiêu

bảo đầy đủ các tiêu chí như: Đối tượng, hoạt động rõ ràng, cụ thể (đo lường được); Có thời gian; Địa điểm rõ ràng; Khả thi; phù hợp với

hoàn cảnh thực tế của cơ sở giáo dục mầm

non

phấn đấu: 100 % nhóm lớp đạt tiêu chuẩn

nhóm, lớp an toàn về phòng tránh tai nạn

thương tích cho trẻ …

 Để mục tiêu trên được xây dựng có tính khả thi

và phù hợp, cần xác định rõ:

Các chỉ số trên được lượng giá sẽ giúp mục tiêu được xây dựng có tính khả thi hay không?