MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Giáo dục là một lĩnh vực rất quan trọng, luôn được Đảng và Nhà nước ta hết sức quan tâm. Giáo dục là quốc sách hàng đầu. Trong lĩnh vực này, ngoài các yếu tố người dạy, người học thì sách giáo khoa luôn đóng vai trò cốt yếu, là công cụ để học tập và giảng dạy. Đây là tài liệu mang tính bắt buộc và cần thiết, cung cấp những kiến thức cơ bản nhất cho công tác giảng dạy, học tập của giáo viên và học sinh. Nội dung của sách giáo khoa được biên soạn dựa theo chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục đã đề ra. Đối với trung học phổ thông, sách giáo khoa là tài liệu quan trọng nhất thì đối với giáo dục đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp, sách giáo trình là tài liệu không thể thiếu để người dạy, người học nghiên cứu. Sách giáo trình thể hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục, cụ thể hóa nội dung, phương pháp giáo dục quy định trong khung chương trình đào tạo chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo đồng thời theo quy mô đào tạo của từng trường. Nghị quyết số 29 NQTW của Hội nghị lần thứ 8 Ban chấp hành Trung ương khóa XI với nội dung “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa – hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế “ đã nêu rõ mục tiêu đối với giáo dục đại học là: Tập trung đào tạo nhân lực trình độ cao, bồi dưỡng nhân tài, phát triển phẩm chất và năng lực tự học, tự làm giàu tri thức, sáng tạo của người học. Hoàn thiện mạng lưới các cơ sở giáo dục đại học, cơ cấu ngành nghề và trình độ đào tạo phù hợp với quy hoạch phát triển nhân lực quốc gia; trong đó, có một số trường và ngành đào tạo ngang tầm khu vực và quốc tế. Đa dạng hóa các cơ sở đào tạo phù hợp với nhu cầu phát triển công nghệ và các lĩnh vực, ngành nghề; yêu cầu xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế. Để thực hiện mục tiêu này, Bộ Giáo dục và đào tạo đề nghị giám đốc các học viện, hiệu trưởng các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp triển khai việc rà soát giáo trình, ưu tiên bố trí kinh phí, chỉ đạo tổ chức biên soạn, lựa chọn giáo trình, mua bản quyền sách giáo trình nước ngoài, dịch và in trong nước để đáp ứng đủ giáo trình phục vụ đào tạo tại các trường, đáp ứng nhu cầu giảng dạy, học tập của giảng viên và sinh viên đồng thời nâng cao chất lượng sách giáo trình, hội nhập với quốc tế. Bên cạnh đội ngũ giảng viên có chuyên môn và giàu kinh nghiệm thì chất lượng nội dung của sách giáo trình có ảnh hưởng rất lớn đến người học. Vì vậy, chất lượng và kiến thức đề cập trong sách giáo trình đòi hỏi phải phù hợp với từng đối tượng sử dụng, từng ngành học nhất định. Vì vậy, các nhà xuất bản làm sách giáo trình đòi hỏi phải có nguồn nhân lực có nghiệp vụ biên tập, có chuyên môn, được đào tạo và am hiểu về nhiều lĩnh vực. Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên là một trong số những nhà xuất bản làm về sách giáo trình. Vậy việc làm sách giáo trình ở nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên phải trải qua những khâu nào, đáp ứng những yêu cầu gì để nâng cao chất lượng mảng sách này? Trước tình hình đó, chúng tôi lựa chọn đề tài “ Tìm hiểu công tác biên tập xuất bản mảng sách giáo trình của nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên” làm hướng nghiên cứu cho đề tài khóa luận tốt nghiệp năm 2015.
Tình hình nghiên cứu
Sách giáo trình có phạm vi sử dụng rộng, thu hút sự quan tâm nghiên cứu và nhiều đề tài về biên tập, xuất bản loại sách này.
Khóa luận tốt nghiệp năm 2013 của sinh viên Đặng Thị Hồng nghiên cứu công tác biên tập và xuất bản "Giáo trình quản trị mạng" do Nhà xuất bản Thông tin và Truyền thông phát hành.
Khóa luận tốt nghiệp năm 2002 của Phạm Thị Thúy Hồng nghiên cứu công tác biên tập và xuất bản sách giáo trình chuyên ngành Thể dục Thể thao tại Nhà xuất bản Thể dục Thể thao giai đoạn 1999-2002.
Bài viết nghiên cứu một số giải pháp nâng cao chất lượng xuất bản giáo trình tại Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, do PGS.TS Đường Vinh Sường thực hiện.
– Nhà xuất bản Lý luận chính trị, năm 2007).
Nghiên cứu công tác biên tập – xuất bản sách giáo trình tại Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên là đề tài mới, chưa từng được nghiên cứu trước đây.
Đối tượng và phương pháp nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của khóa luận là công tác biên tập – xuất bản mảng sách giáo trình tại nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên.
Phạm vi nghiên cứu
Bài viết nghiên cứu các lý thuyết cơ bản về biên tập và xuất bản sách giáo trình, đồng thời phân tích quá trình hoạt động của Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên từ khi thành lập đến nay, với trọng tâm là công tác biên tập – xuất bản sách giáo trình từ năm 2010.
Phương pháp nghiên cứu
Khóa luận này dựa trên kiến thức từ giáo trình và tài liệu tham khảo của Khoa Xuất bản - Học viện Báo chí và Tuyên truyền, kết hợp kinh nghiệm thực tế biên tập xuất bản tại Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên.
Khóa luận sử dụng các phương pháp: phương pháp phân tích – tổng hợp,phương pháp thống kê, thu thập dữ liệu, so sánh, tra cứu…
Kết cấu đề tài
Những vấn đề chung về sách giáo trình
1.1.1 Khái niệm sách giáo trình
Sách đóng vai trò quan trọng trong đời sống tinh thần, soi sáng con đường đời cho con người, như ngọn đèn thần (A Upit).
Sách giáo trình là bộ phận quan trọng trong hệ thống sách giáo dục, phục vụ đào tạo và nghiên cứu chuyên ngành Hiện nay, định nghĩa chính xác về sách giáo trình vẫn chưa được thống nhất, dẫn đến đa dạng cách hiểu về mục tiêu, nhiệm vụ, biên soạn và sử dụng.
Giáo trình, theo Từ điển tiếng Việt (Hoàng Phê chủ biên), là tập hợp bài giảng về một môn khoa học hoặc kỹ thuật, dùng trong giảng dạy tại trường học và thường gắn liền với một ngành hoặc môn học cụ thể.
Theo Thông tư số 04/2011/TT-BGDĐT, giáo trình đại học cụ thể hóa nội dung kiến thức, kỹ năng và thái độ trong chương trình đào tạo, đáp ứng yêu cầu phương pháp giảng dạy, kiểm tra và đánh giá chất lượng Giáo trình hỗ trợ giảng viên chuẩn bị bài giảng và sinh viên học tập các môn học.
Giáo trình là tài liệu học tập chính thức, được thiết kế và biên soạn dựa trên chương trình môn học, phục vụ giảng dạy và học tập cho sinh viên, giáo viên Nội dung giáo trình bám sát chương trình đào tạo, đảm bảo tính hệ thống, ứng dụng, cơ bản, chính xác và cập nhật Giáo trình là sản phẩm nghiên cứu khoa học, kết tinh trí tuệ của đội ngũ chuyên môn.
1.1.2 Đặc điểm sách giáo trình
1.1.2.1 Đặc điểm về nội dung
Sách giáo trình tuân thủ mục tiêu, nguyên lý giáo dục của Bộ Giáo dục và Đào tạo Bộ biên soạn và thẩm định sách giáo trình chung, còn giáo trình chuyên ngành do từng trường tự biên soạn, duyệt theo thẩm định của Hội đồng do Hiệu trưởng thành lập, dùng làm tài liệu chính thức.
Giáo trình cung cấp kiến thức cơ bản của một môn học, tuân theo chương trình đào tạo Chương trình này quy định nội dung (kiến thức, kỹ năng), thời gian, phương pháp và hình thức giảng dạy, là cơ sở bắt buộc cho giảng viên và sinh viên trong giảng dạy, học tập và nghiên cứu.
Giáo trình đại học là nguồn thông tin chính thống, đáng tin cậy, giúp sinh viên sàng lọc thông tin và đánh giá chính xác Nội dung giáo trình phải đáp ứng mục tiêu đào tạo, chuẩn kiến thức, kỹ năng và đầu ra, trình bày khoa học, cập nhật kiến thức mới, cân bằng lý thuyết và thực hành Tài liệu tham khảo cần được trích dẫn rõ ràng, bảo đảm bản quyền Giáo trình cần có câu hỏi ôn tập, bài tập thực hành và danh mục tài liệu tham khảo Khác với sách giáo khoa, giáo trình hướng đến đối tượng, ngành học cụ thể, mang tính định hướng nghề nghiệp và cần cập nhật thường xuyên.
Sách giáo trình cần phù hợp với chuyên môn của đối tượng sử dụng (sinh viên, chuyên gia) Nội dung phải chuyên sâu, hiệu quả nghiên cứu, tránh trùng lặp gây nhàm chán và hoang mang người học khi lựa chọn.
1.1.2.2 Đặc điểm về hình thức
Sách giáo trình cần ngôn ngữ trong sáng, khoa học, logic, phù hợp đối tượng và đáp ứng nhu cầu nghiên cứu sâu rộng Hình thức trình bày đẹp, đồng bộ, tuân thủ quy định; minh họa thống nhất, trích dẫn chính xác và rõ nguồn.
1.1.2.3 Đặc điểm về quy trình biên tập – xuất bản sách giáo trình
Quy trình biên tập – xuất bản sách giáo trình cũng giống như các loại sách khác, đều bao gồm các khâu:
- Tổ chức xây dựng bản thảo
- Chế bản, in các xuất bản phẩm
- Kiểm tra chất lượng xuất bản phẩm trước khi phát hành
- Phát hành xuất bản phẩm
Biên tập bản thảo là khâu then chốt quyết định chất lượng sản phẩm xuất bản Quy trình này bao gồm nhiều công đoạn do biên tập viên thực hiện xuyên suốt, từ xây dựng đề tài, tổ chức viết bản thảo, đánh giá, biên tập nội dung và maket, kiểm tra bản in, đến marketing và chăm sóc bạn đọc.
Biên tập và xuất bản sách giáo trình có quy trình riêng, đòi hỏi nội dung chuẩn mực, sư phạm, tuân thủ chương trình đào tạo và nguyên tắc của Hội đồng khoa học giáo dục Người biên tập cần theo dõi chương trình giáo dục, đề xuất đề tài có ý nghĩa, phục vụ giảng dạy hiệu quả Nắm rõ đặc điểm sách giáo trình, đối tượng và cộng tác viên là yếu tố then chốt nâng cao chất lượng, góp phần phát triển giáo dục.
1.1.3 Vai trò, vị trí của sách giáo trình
1.1.3.1 Sách giáo trình là một trong những tài liệu đặc trưng nhất phục vụ chức năng giáo dục và đào tạo
Việt Nam đặc biệt chú trọng biên soạn và xuất bản sách giáo trình, thể hiện qua các quy định của Đảng và Nhà nước về việc biên soạn, lựa chọn, duyệt, thẩm định giáo trình từ đại học đến trung cấp chuyên nghiệp, đảm bảo chất lượng giáo dục đào tạo.
Sách giáo trình đóng vai trò quan trọng trong nâng cao chất lượng giáo dục, là phương tiện giảng dạy, nghiên cứu và học tập thiết yếu Chất lượng và số lượng sách giáo trình phản ánh năng lực đội ngũ giáo viên và làm phong phú nguồn tài liệu thư viện trường học.
1.1.3.2 Sách giáo trình là công cụ chủ yếu để giảng dạy và học tập của người dạy và người học
Sách giáo trình trình bày hệ thống kiến thức, kỹ năng và phương pháp giảng dạy, học tập chuẩn mực, bắt buộc Nội dung cô đọng, kết tinh kiến thức từ nhiều ngành khoa học (chuyên ngành, giáo dục, sư phạm, xuất bản…) giúp người học tự kiểm tra và người dạy điều chỉnh phương pháp giảng dạy.
Khái quát về công tác biên tập – xuất bản mảng sách giáo trình tại nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên
1.2.1 Giới thiệu tổng quan về nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên
Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên được thành lập tháng 4 năm 2008 theo Quyết định của số 1174/QĐ - BGD ĐT ngày 19/3/2008 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo, Giấy phép 211/GP - Bộ TTTT ngày 01/2/2008 của
Bộ Thông tin và Truyền thông, chính thức đi vào hoạt động từ tháng 9 năm
Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên, thành lập năm 2008, là một trong 55 nhà xuất bản trung ương, chuyên xuất bản các ấn phẩm về tư tưởng, văn hóa, phục vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học của trường và đóng góp vào nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội của khu vực trung du, miền núi phía Bắc và cả nước.
Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên là đơn vị sự nghiệp có thu, trực thuộc Bộ Thông tin và Truyền thông (Cục Xuất bản) và Bộ Giáo dục và Đào tạo, có tư cách pháp nhân, con dấu và tài khoản riêng Cơ quan chủ quản là Đại học Thái Nguyên.
Tên giao dịch: Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên
Tên tiếng Anh: The Publishing house, Thái Nguyên University.
Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên xuất bản và phát hành đa dạng ấn phẩm, bao gồm sách giáo trình, sách tham khảo, tài liệu nghiên cứu khoa học, sách phổ thông, và ấn phẩm về chính trị, pháp luật, giáo dục, dân tộc, miền núi, văn hóa, nghệ thuật, khoa học công nghệ Mục tiêu phục vụ các chuyên ngành đào tạo của đại học và đối tượng độc giả rộng lớn.
Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên xuất bản các tác phẩm và ấn phẩm phục vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học của trường, đồng thời góp phần vào phát triển kinh tế, văn hóa xã hội vùng trung du, miền núi phía Bắc Đối tượng phục vụ bao gồm học sinh, sinh viên, cán bộ, giảng viên và người dân trong và ngoài nước.
1.2.2 Tình hình công tác biên tập – xuất bản mảng sách giáo trình tại nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên
Công tác biên tập tại Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên, cũng như các nhà xuất bản khác, gồm các giai đoạn liên hoàn: lập đề tài và kế hoạch, tổ chức bản thảo, biên tập-sửa chữa, theo dõi in ấn và hỗ trợ phát hành.
Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên chuyên xuất bản sách giáo trình, bên cạnh sách văn hóa dân tộc miền núi và sách địa phương Giáo trình này bao gồm lý thuyết khoa học tự nhiên và xã hội, phục vụ giảng dạy và học tập tại các trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp.
Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên đã xuất bản gần 500 đầu phẩm (gồm gần 300 giáo trình, đề cương và công trình nghiên cứu) từ năm 2010 đến 2015, phục vụ giảng dạy và nghiên cứu Nhiều xuất bản phẩm đạt chất lượng cao, giành được nhiều giải thưởng cấp Trung ương và địa phương, ví dụ như Giải Đồng sách hay cho cuốn "Nghiên cứu bảo tồn và phát triển ngôn ngữ, văn hóa của một số dân tộc thiểu số ở phía Bắc".
Năm 2010, cuốn sách *Từ điển Tày - Việt* (Lương Bèn và nhóm tác giả) đạt Giải Khuyến khích Sách hay của Hội Xuất bản Việt Nam; năm 2011, *Hoa Bất Tử* (Trần Thị Vân Trung) nhận Giải sách hay sách đẹp, *Pụt Kì Yên* (Lương Bèn) đoạt Giải nhì của Hội Văn học nghệ thuật và các dân tộc thiểu số Việt Nam; cùng năm, tác phẩm *Tiểu thuyết Việt Nam* (Văn Lộc chủ biên) được Uỷ ban nhân dân tỉnh Thái Nguyên trao tặng Giải A.
1965 – 1975 nhìn từ góc độ thể loại (PGS TS Nguyễn Đức Hạnh) năm
Các giáo trình được độc giả đánh giá cao gồm: "Giáo trình kế toán quốc tế" (TS Đỗ Thị Thúy Phương), "Giáo trình quang học" (TS Nguyễn Bá Đức), "Giáo trình môi trường và phát triển bền vững" (ThS Lê Thị Nguyệt), "Giáo trình bản đồ học nâng cao" (TS Đỗ Vũ Sơn) và "Tiếp cận nghiên cứu khoa học y học" (GS.TS Đỗ Hàm).
Nhà xuất bản đã tiên phong xuất bản sách điện tử từ năm 2013, hợp tác với Nhà xuất bản Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, và đã phát hành nhiều đầu sách điện tử đáng chú ý như "Giải phẫu học người", "Lịch sử phê bình văn học Việt Nam ", "Nghiên cứu bảo tồn và phát triển ngôn ngữ ", và "Văn nghệ sĩ Thái Nguyên " Điều này chứng tỏ nỗ lực không ngừng của nhà xuất bản trong việc cập nhật công nghệ.
Chương 2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BIÊN TẬP – XUẤT BẢN
MẢNG SÁCH GIÁO TRÌNH TẠI NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC
Công tác tổ chức bản thảo
2.1.1 Công tác kế hoạch đề tài
Kế hoạch đề tài xuất bản là sự kết hợp các đề tài liên quan, ảnh hưởng lẫn nhau, định hướng đầu ra cho xuất bản phẩm và tối đa hóa hiệu quả các khâu biên tập, in, phát hành Đây là khâu quan trọng, mở đường cho hoạt động biên tập – xuất bản, được nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên thực hiện nghiêm túc và có chất lượng từ khi thành lập.
Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên xây dựng kế hoạch đề tài dựa trên mục tiêu, nhiệm vụ, định hướng xã hội, nhu cầu thị trường, thị hiếu độc giả và cạnh tranh Biên tập viên cần linh hoạt điều chỉnh kế hoạch theo từng giai đoạn Kế hoạch có thể ngắn hạn (quý, 6 tháng, năm), dài hạn (2-3 năm) và đột xuất Chuẩn bị nguồn bản thảo rất quan trọng, phản ánh năng lực biên tập Đối với sách giáo trình, kế hoạch thường ngắn hạn nhưng cũng có kế hoạch dài hạn, được thực hiện thông qua hai hướng: biên tập viên chủ động tìm đề tài hoặc giảng viên đề xuất với biên tập viên Đây là mảng sách chủ lực, có số lượng đề tài nhiều nhất.
Bảng 1: Tỷ lệ số lượng đề tài của mảng sách giáo trình so với tổng số lượng đề tài giai đoạn 2010 – 2014
Năm Số lượng đề tài
Số lượng đề tài của mảng sách giáo trình (2)
Số lượng đề tài xuất bản tăng đều qua các năm, với sách giáo trình luôn chiếm gần 50% tổng số và là mảng sách chủ lực, được nhà xuất bản và bạn đọc quan tâm.
2.1.2 Công tác cộng tác viên
Cộng tác viên xuất bản là những người hợp tác với nhà xuất bản trong việc sản xuất, quảng bá và phát triển sách.
Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên, đặc biệt trong mảng sách giáo trình, cộng tác với nhiều chuyên gia, giảng viên từ các trường đại học, cao đẳng thuộc hệ thống Các cộng tác viên, bao gồm tác giả và thẩm định, có chuyên môn sâu rộng, kinh nghiệm phong phú, và có mối quan hệ hợp tác lâu năm hoặc mới với nhà xuất bản.
Biên tập viên đóng vai trò then chốt trong việc hướng dẫn và hỗ trợ cộng tác viên, từ khâu xây dựng đề cương (có thể do biên tập viên hoặc cộng tác viên xây dựng nhưng cần thống nhất giữa hai bên), góp ý, chỉnh sửa bản thảo đến hoàn thiện tác phẩm, nhằm đảm bảo chất lượng và hạn chế sửa chữa nhiều lần Biên tập viên tổng hợp ý kiến chuyên gia, trao đổi với tác giả để tạo nên cuốn sách hoàn mỹ.
Biên tập viên đóng vai trò quan trọng trong quá trình sáng tạo, hỗ trợ cộng tác viên từ khâu đề cương, bản thảo đến việc cập nhật chính sách, cung cấp tư liệu, hướng dẫn quy định về chính tả, phiên âm và biên soạn văn bản phụ trợ.
Sự hỗ trợ của biên tập viên là động lực giúp cộng tác viên hoàn thành tác phẩm, thắt chặt mối quan hệ giữa tác giả và nhà xuất bản Một ví dụ điển hình là sự hợp tác giữa nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên và tác giả Lương Bèn trong việc biên soạn "Giáo trình dạy học tiếng Tày", cuốn sách được đánh giá cao nhờ sự phối hợp ăn ý giữa biên tập viên và tác giả, đặc biệt là việc biên tập viên góp ý sửa đổi những từ ngữ tiếng Tày vùng biên gây khó hiểu, đảm bảo tính dễ hiểu cho người dùng.
Công việc biên tập đòi hỏi mối quan hệ phức tạp giữa biên tập viên và cộng tác viên, cần sự kết hợp giữa nguyên tắc, linh hoạt và nghệ thuật Trình độ chuyên môn cao, kỹ năng biên tập tốt, khả năng giao tiếp hiệu quả cùng sự nhiệt tình, chân thành với tác giả là yếu tố then chốt để biên tập viên thành công.
Thỏa thuận bản quyền đòi hỏi sự hợp tác giữa tác giả/nhóm tác giả và nhà xuất bản, bao gồm việc xin giấy phép, quyết định chủ sở hữu bản quyền và bên chịu trách nhiệm phát hành Nhà xuất bản có thể phối hợp với tác giả hoặc độc lập phát hành tác phẩm Trường hợp đơn vị như trường đại học, cục, vụ, viện đặt in, họ sẽ chịu trách nhiệm phát hành.
Công tác biên tập
Giai đoạn biên tập chọn bản thảo vô cùng quan trọng, quyết định chất lượng sách Công việc này đòi hỏi biên tập viên bỏ nhiều thời gian và công sức, tập trung vào đánh giá chất lượng bản thảo.
Bản thảo bao gồm các phần chính nào? Ai là tác giả? Nội dung giá trị cốt lõi nằm ở đâu? Bản thảo dài bao nhiêu trang? Tìm hiểu thông tin sơ lược về bản thảo để nắm bắt toàn cảnh.
Cuốn sách [Tên sách] hấp dẫn với [đặc điểm hấp dẫn 1], [đặc điểm hấp dẫn 2], và [đặc điểm hấp dẫn 3], tuy nhiên, [điểm chưa tốt 1] và [điểm chưa tốt 2] cần được cải thiện Nhìn chung, đây là một cuốn sách đáng đọc/không đáng đọc vì [lý do chính đáng giá].
Việc chuẩn bị thông tin kỹ càng trước khi chọn bản thảo là điều kiện tiên quyết để biên tập viên, đặc biệt là biên tập viên sách giáo trình tại NXB Đại học Thái Nguyên, chọn lọc hiệu quả và đáp ứng nhu cầu độc giả.
2.2.1 Tiếp nhận và lưu trữ bản thảo
Biên tập viên kiểm tra bản thảo kỹ lưỡng về hình thức (rõ ràng, dễ đọc) và nội dung (đầy đủ, khớp với thỏa thuận số trang) Mỗi bản thảo được ghi vào sổ theo dõi riêng để đảm bảo chính xác và phục vụ công tác tổng kết cuối năm.
2.2.2 Đọc thẩm định bản thảo
Biên tập viên thẩm định bản thảo là công đoạn cốt lõi, quyết định chất lượng và hiệu quả của quá trình biên tập.
Biên tập viên thẩm định bản thảo, kiểm tra tính chính trị, tư tưởng, hướng nghiên cứu và sự phù hợp với chủ trương Đảng, Nhà nước, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục Việc này bao gồm việc điều chỉnh hoặc loại bỏ các nội dung không cần thiết hoặc vi phạm nguyên tắc chính trị, đảm bảo tính chính xác và tránh sai sót.
Bài viết này đề cập đến việc cụ thể hóa quan điểm, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước về quản lý giáo dục thông qua các văn bản pháp luật như Luật Giáo dục (2005, sửa đổi 2009), Nghị định 166/2004/NĐ-CP, Thông tư 08/2014 và Nghị quyết 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
Bài viết đề cập đến việc xác định rõ trách nhiệm quản lý giáo dục đào tạo của các cơ quan nhà nước ở các cấp, phân định quản lý nhà nước và quản trị cơ sở giáo dục, đẩy mạnh phân cấp và nâng cao trách nhiệm của các cơ sở giáo dục, tăng cường hiệu lực quản lý nhà nước, đặc biệt đối với cơ sở giáo dục nước ngoài tại Việt Nam, và tận dụng công nghệ thông tin hiện đại Nội dung tuân thủ quan điểm, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước về quản lý giáo dục.
Đánh giá bản thảo cần đảm bảo tính khoa học, cụ thể là nội dung phải phù hợp thực tế Ví dụ, bản thảo "Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số khu vực miền núi phía Bắc thông qua môn khoa học" (ThS Nguyễn Thị Thu Hồng, 2013) cần nội dung phù hợp trình độ học sinh, phương pháp đơn giản, dễ hiểu và dễ nắm bắt.
Nhà xuất bản ưu tiên chất lượng sách hơn số lượng, định hướng này giúp biên tập viên tập trung vào chỉnh sửa bản thảo, đảm bảo chất lượng tối ưu.
Biên tập viên đánh giá chất lượng bản thảo về tính chính xác và đầy đủ thông tin, đồng thời đảm bảo chất lượng biên tập với ngôn ngữ chính xác, dễ hiểu và thống nhất về thuật ngữ, địa danh cũng như toàn bộ nội dung sách.
2.2.3.1 Biên tập chủ đề, tư tưởng của bản thảo Đối với các bản thảo do biên tập viên tự biên soạn, họ luôn chủ động xây dựng chủ đề, tư tưởng Sau khi đã có chủ đề, biên tập viên tiến hành sắp xếp các tư liệu đã có theo đúng trình tự, hướng tới chủ đề một cách trọn vẹn nhất Họ luôn chú ý để chủ đề cuốn sách này không trùng với chủ đề cuốn sách kia. Đối với các bản thảo do cộng tác viên viết hay biên soạn, biên tập viên cũng xem xét kỹ lưỡng: chủ đề, tư tưởng đã đáp ứng được nhu cầu của độc giả chưa, có bị lệch lạc hay lan man trong nội dung hay không để kịp thời đưa ra những phương án xử lý tối ưu.
Bản thảo của mảng sách giáo trình thường xoay quanh những nghiên cứu lý thuyết về các môn khoa học tự nhiên và khoa học xã hội.
Bản thảo "Giáo trình môi trường và phát triển bền vững" (ThS Lê Thị Nguyệt, 2012) được đánh giá cao về chủ đề, giá trị lý luận và thực tiễn, cung cấp kiến thức môi trường, liên hệ với phát triển bền vững và giáo dục môi trường trong trường phổ thông Đề tài hết sức cần thiết trước yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa, vì phát triển bền vững là điều kiện tiên quyết cho sự phát triển Bản thảo đáp ứng nhu cầu độc giả và được biên tập đúng hướng, đảm bảo tính tập trung.
Bản thảo chất lượng cần cả nội dung tốt và cách diễn đạt hợp lý, dễ tiếp cận Biên tập viên cần khách quan, tôn trọng phong cách tác giả, sửa lỗi, nâng cao chất lượng câu chữ, đảm bảo chuẩn mực ngôn ngữ và chính tả.
Thứ nhất, ở cấp độ đoạn: Người viết, người biên soạn thường hay mắc phải một số lỗi sau:
Công tác in ấn, phát hành
In ấn là khâu quan trọng quyết định sự hoàn thiện của sách, phụ thuộc vào số lượng, công nghệ và kinh phí Biên tập viên đóng vai trò gián tiếp, góp ý về khổ sách, chất lượng giấy in, mực in; đối với sách giáo trình, họ còn theo dõi quá trình in ấn để đảm bảo đúng yêu cầu về nội dung và hình thức.
Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên hợp tác với các đơn vị in uy tín, chất lượng cao và giá cả cạnh tranh tại Thái Nguyên, bao gồm Công ty TNHH in thương mại Tiến Việt, Công ty cổ phần in Thái Nguyên, Công ty TNHH in Tiến Dậu và Công ty in và quảng cáo Chiến.
Nhà xuất bản Thắng cam kết mang đến những cuốn sách chất lượng cao, giá cả phải chăng, đáp ứng nhanh chóng nhu cầu độc giả Mỗi đầu sách thường được in từ 500-1000 bản, sách giáo trình từ 300-500 bản.
Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên (NXB Thái Nguyên) không chỉ biên tập mà còn phát hành ấn phẩm qua website chính thức: http:/www.nxb.tnu.edu.vn Website này cung cấp thông tin về các tủ sách, sách mới, sự kiện, hoạt động nội bộ và chính sách, tuy nhiên, thông tin về hoạt động thường xuyên của NXB vẫn còn hạn chế.
Chỉ 20% số người được khảo sát (20/100) biết đến website nhà xuất bản, và trong số đó chỉ 10% quan tâm đến sách giáo trình, cho thấy hiệu quả quảng bá thương hiệu qua website còn rất thấp Nhà xuất bản cần đầu tư mạnh để website trở thành kênh quan trọng tiếp cận độc giả trong thời đại số.
Nhà xuất bản tích cực tham gia hội chợ, triển lãm sách trong nước (như Hội sách Ngày sách Việt Nam, triển lãm sách ngày hội thơ Tết Nguyên tiêu ) để giới thiệu sản phẩm mới, gặp gỡ đối tác, tìm kiếm cơ hội hợp tác kinh doanh, và nghiên cứu sản phẩm của các đơn vị khác Việc này góp phần nâng cao hiệu quả phát hành, đặc biệt đối với sách giáo trình, chủ yếu được phân phối đến các trường đại học, cao đẳng khu vực Đại học Thái Nguyên và miền núi phía Bắc.
Một số ý kiến đóng góp
2.4.1 Từ phía cơ quan quản lý
Nền kinh tế thế giới biến động phức tạp, suy giảm thương mại và tăng trưởng thấp đã ảnh hưởng tiêu cực đến nền kinh tế Việt Nam, đặc biệt là ngành xuất bản Chính sách thắt chặt tài chính kiềm chế lạm phát làm giảm cầu nội địa, gây khó khăn cho các nhà xuất bản, trong đó có Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên Vì vậy, Đảng và Nhà nước cần có biện pháp hỗ trợ thiết thực để giảm áp lực kinh tế cho các nhà xuất bản.
Việt Nam cần đổi mới và hoàn thiện pháp luật xuất bản, phù hợp với sự phát triển đất nước, mở rộng giao lưu văn hóa quốc tế nhưng vẫn giữ gìn bản sắc dân tộc Đồng thời, cần tăng cường quản lý để giảm sách lậu, sách đồi trụy và nâng cao hiệu quả kinh doanh của nhà xuất bản Nhà nước nên hỗ trợ kinh phí xuất bản sách giáo trình cho sinh viên dân tộc thiểu số tại các trường đại học, cao đẳng.
Cục Xuất bản cần tạo điều kiện thuận lợi hơn cho Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên, đặc biệt là tăng cường quản lý, xử lý vi phạm bản quyền, tổ chức đào tạo nghiệp vụ và các hoạt động xúc tiến xuất bản Việc này cần song hành với giải pháp mạnh mẽ hơn để chống sách lậu, đặc biệt là sách giáo trình, bảo vệ quyền lợi nhà xuất bản và độc giả, đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan chức năng.
Việt Nam cần tăng cường bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ, đặc biệt trong lĩnh vực xuất bản, bằng cách đầu tư nhiều hơn, hoàn thiện pháp luật, và nâng cao nhận thức cộng đồng, các nhà xuất bản và cơ quan quản lý nhà nước về bản quyền.
Cần tăng cường giám sát và chế tài mạnh hơn đối với hoạt động xuất bản, xử lý nghiêm minh các vi phạm in lậu, vi phạm bản quyền Nâng khung hình phạt đối với sản xuất, tiêu thụ sách lậu lên mức tội sản xuất hàng giả để tăng tính răn đe, ngăn chặn tình trạng sách lậu tràn lan, bảo vệ uy tín và hiệu quả kinh doanh của nhà xuất bản Khung phạt hiện hành quá nhẹ, không đủ sức răn đe.
Để chống nạn in lậu sách và vi phạm bản quyền, cần tuyên truyền sâu rộng, khuyến khích tố cáo và khen thưởng người phát hiện, tạo môi trường xuất bản lành mạnh Đại học Thái Nguyên, với vai trò cơ quan chủ quản, cần hỗ trợ nhà xuất bản về mọi mặt, định hướng hoạt động, cung cấp thông tin và đề tài phù hợp để đảm bảo chất lượng xuất bản phẩm Đại học Thái Nguyên cần tăng cường lãnh đạo và tạo điều kiện để nhà xuất bản phát triển toàn diện.
Tham gia họp Ban Tuyên giáo Trung ương và Cục Xuất bản giúp nắm bắt tình hình, nhiệm vụ xuất bản quốc gia, từ đó lãnh đạo, chỉ đạo công tác xuất bản hiệu quả hơn.
Nhà xuất bản được lãnh đạo chỉ đạo, giải quyết kịp thời các kiến nghị về nhân sự, chuyên môn, tài chính và cơ sở vật chất, tạo điều kiện phát triển bền vững.
Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên cần được cấp kinh phí vận hành ban đầu để hoạt động như các nhà xuất bản khác Đại học Thái Nguyên và các trường thành viên cần phối hợp chặt chẽ với nhà xuất bản trong việc xuất bản và phát hành sách, giáo trình, sách nghiên cứu và sách tham khảo do cán bộ giảng dạy và khoa học của các trường biên soạn.
Nhà trường cần xây dựng kế hoạch hàng năm chi tiết về viết sách, xuất bản sách, tài liệu và bài giảng, đặc biệt là bài giảng của giảng viên đại học, đồng thời chấm dứt việc in và bán bài giảng cho sinh viên nếu chưa được cấp phép.
Bài viết đánh giá kết quả xuất bản hàng năm, kèm theo chế độ khen thưởng và hạ bậc thi đua đối với việc hoàn thành kế hoạch xuất bản sách, giáo trình.
Viết sách, xuất bản sách, bài giảng phục vụ giảng dạy và nghiên cứu của cán bộ được tính vào điểm nghiên cứu khoa học và điểm thi đua Đại học Thái Nguyên cần xây dựng và thực hiện quy định về xuất bản sách giáo trình, sách nghiên cứu, tài liệu tham khảo, khuyến khích liên kết xuất bản tại nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên để đảm bảo chất lượng và uy tín sản phẩm.
• Trung tâm Học liệu Thái Nguyên: Nhập 50 cuốn sách/ 1 đầu sách do các tác giả là cán bộ của Đại học Thái Nguyên xuất bản
Thư viện các trường đại học, cao đẳng thành viên sẽ nhận 200 cuốn/đầu sách đối với sách do giảng viên của trường xuất bản và 100 cuốn/đầu sách đối với sách do các đơn vị khác trong trường xuất bản có nội dung liên quan đến ngành giáo dục.
Chúng tôi hỗ trợ một phần kinh phí viết sách cho tác giả, không bao gồm sách thuộc đề tài nghiên cứu khoa học đã được tài trợ.
Đại học Thái Nguyên nên hỗ trợ nhà xuất bản thiết lập điểm bán sách và tài liệu học tập tại khu ký túc xá sinh viên, nhằm phục vụ sinh viên và tăng doanh thu cho nhà xuất bản.
2.4.2 Về phía nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên
