skkn tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh trung học cơ sở thông qua các hoạt động đội

Chương 1 Cơ sở lí luận, cơ sở thực tiễn tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở 6 Chương 2 Thực trạng công tác tuyên truyền phòng chống xâm hại tình

Chương 1 Cơ sở lí luận, cơ sở thực tiễn tuyên truyền phòng chống xâm

hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở

6

Chương 2 Thực trạng công tác tuyên truyền phòng chống xâm hại tình

dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở

7Chương 3

Các hình thức tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ

em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội

8

1.Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua hình thức diễn đàn, thảo luận,tọa đàm

8

2.Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các buổi sinh hoạt chào cờ vào ngày thứ hai hàng tuần

15

7 Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho họcsinh Trung học cơ sở thông qua hoạt động phát thanh măngnon

16

8 Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho họcsinh Trung học cơ sở thông qua các bài thi, cuộc thi tìm hiểu, thi viết báo tường, vẽ tranh, đóng kịch

16

9 Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học 18

sinh Trung học cơ sở thông qua các câu lạc bộ quyền trẻ em

10 Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em chohọc sinh Trung học cơ sở thông qua các trò chơi

Một trong những vấn đề đáng báo động hiện nay là các vụ xâm hại tình dụctrẻ em đang diễn ra liên tiếp với số lượng trẻ bị xâm hại ngày một gia tăng, diễnbiến ngày càng nghiêm trọng

Theo số liệu công bố của Bộ Lao động Thương binh và Xã hội trong 5 năm(2011 - 2015), cả nước phát hiện trên 8.200 vụ xâm hại trẻ em với gần 10.000 nạnnhân Trong đó, số vụ xâm hại tình dục chiếm tới 65% (5.300 vụ) Tính trung bình,

cứ 8 giờ trôi qua lại có một trẻ em Việt Nam bị xâm hại Tuy nhiên, các chuyên giacho rằng con số này chỉ là những vụ việc được báo cáo, còn rất nhiều vụ nạn nhân

bị chính kẻ xâm hại dọa dẫm hoặc vì lý do nào đó đã không được thống kê

Vấn đề này đang trở thành mối lo ngại, quan tâm, trăn trở của các bậc cha

mẹ, của ngành giáo dục và toàn xã hội Xâm hại tình dục trẻ em không chỉ xảy ra ởvùng nông thôn, vùng sâu vùng xa mà xảy ra ở các thành phố lớn, khắp mọi miềnđất nước

GBVNet dẫn trường hợp 9 cháu bé ở Vũng Tàu bị một người đàn ông caotuổi xâm hại, đã hơn một năm trôi qua nhưng vụ án vẫn chưa được khởi tố, thậmchí gia đình nạn nhân vẫn còn bị đe dọa Sau tết Đinh Dậu, một cháu bé 13 tuổi ở

Cà Mau đã tự vẫn vì bị hàng xóm xâm hại nhiều lần nhưng không được các cơquan chức năng xử lý dù gia đình đã báo cáo Vụ cháu bé 8 tuổi ở quận Hoàng Mai(Hà Nội) bị xâm hại nhiều lần bởi một người đàn ông 34 tuổi Hai tháng trôi qua,gia đình đã tố cáo với cơ quan pháp luật nhưng kẻ thủ ác vẫn không bị xử lý cònngang nhiên thách thức dư luận

Xâm hại tình dục trẻ em ngày càng có tính chất phức tạp hơn, độ tuổi bị xâmhại ngày càng trẻ hơn; nhiều vụ xâm hại tình dục trẻ em có tính loạn luân (bố hiếpdâm con đẻ, bố dượng hiếp dâm con riêng của vợ), gây bức xúc trong dư luận xãhội

Qua nghiên cứu cho thấy, mọi trẻ trong cộng đồng đều có nguy cơ bị xâmhại tình dục kể cả những trẻ sống trong gia đình nghèo hay gia đình khá giả.Không những trẻ em gái mà trẻ em là con trai cũng có thể trở thành nạn nhân bịxâm hại tình dục Đáng nói, sau khi bị xâm hại nạn nhân thường không hoặc khôngdám kể về những gì đã diễn ra Hầu hết những người xâm hại tình dục là nam giới

và hầu hết các trẻ bị xâm hại bởi người quen biết, như họ hàng, bạn của gia đình,hoặc hàng xóm… Đôi khi việc xâm hại này diễn ra trong một thời gian dài, thậmchí kéo dài nhiều năm Thủ đoạn phổ biến của các đối tượng là lợi dụng sự tintưởng hay sức ảnh hưởng của mình hoặc dùng “lòng tốt” (cho quà, bao ăn uống…)nhằm dụ dỗ, đe doạ để thực hiện hành vi xâm hại tình dục đối với trẻ

Hơn thế, trẻ bị xâm hại tình dục có thể tiếp tục bị người khác xâm hại trong suốtquãng đời còn lại

Trẻ em bị xâm hại tình dục sẽ chịu những tổn hại về mặt thể chất, tâm lý, vàtình cảm từ mức độ nhẹ đến rất trầm trọng:

• Thu mình, buồn bã

• Sợ hãi, lo lắng, căng thẳng, hoảng loạn

• Không tập trung, không chú ý trong giao tiếp

• Hoài nghi, không tin tưởng, xa lánh người khác

• Cảm giác xấu hổ, tội lỗi.

• Có trẻ muốn buông xuôi và trả thù

• Trẻ thể hiện hành vi khiêu dâm đối với người trưởng thành hoặc bạn bè

• Trẻ không tự nguyện tham gia các hoạt động thể chất như thể thao trongtrường học

• Hành vi của trẻ trái ngược lại so với lứa tuổi (hành vi lạ, bất thường về tìnhdục, )

• Học tập ở trường kém, muốn bỏ học và có ý nghĩ tự tử

• Không muốn thay đồ trong phòng tập thể dục hoặc tham gia trong các lớphọc giáo dục thể chất

• Thu mình, có ý nghĩ kì quặc, hoặc hành vi ấu trĩ

• Hành vi hoặc hiểu biết kỳ lạ, bất thường về tình dục

• Ít bạn bè

• Trẻ phát triển những nhận thức không đúng về tình dục của người lớn

• Nhiều em bị rối loạn tâm thần, trầm cảm tự tử

Theo khảo sát, có đến 60% trẻ em sau khi bị xâm hại tình dục đều trở nênkhông bình thường, luôn mặc cảm, lo sợ, nghi ngờ, xa lánh tất cả mọi người, kể cảngười thân trong thời gian dài Ngoài ra, các em sau khi bị xâm hại phải còn gánhchịu nguy cơ hết sức nguy hiểm đó là lây lan các bệnh truyền nhiễm, trong đó cóHIV/AIDS Nghiêm trọng hơn, bị đối xử tồi tệ và bị xâm hại tình dục có thể trởthành hình mẫu trong cuộc sống của chúng Nếu không được hỗ trợ và giúp đỡ để

có thể hàn gắn từ sự xâm hại, những trẻ em bị xâm hại có thể trở thành nhữngngười đi xâm hại khi chúng lớn lên

Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến việc trẻ em bị xâm hại tình dục:

- Ảnh hưởng của mặt trái của nền kinh tế thị trường đã tác động trực tiếp

đến đời sống của từng gia đình, mỗi cá nhân gây gia tăng những nhu cầu hưởngthụ, ích kỷ, biến chất và băng hoại đạo đức;

- Giáo dục gia đình giảm sút, thiếu quan tâm đến con cái, nhiều người làm

bố, làm mẹ còn thiếu hiểu biết về phòng tránh xâm hại, thiếu kỹ năng trẻ bảo vệchăm sóc em và pháp luật …

- Thiếu mạng lưới cán bộ xã hội, cộng tác viên bảo vệ chăm sóc trẻ em tại

cộng đồng, Hệ thống bảo vệ trẻ em của Việt Nam theo mô hình 3 cấp độ chưa hoànthiện=> Công tác dự phòng, ngăn ngừa, phát hiện sớm thiếu hiệu quả

- Pháp luật về bảo vệ trẻ em trước nguy cơ bị xâm hại tình dục như chưa cụ thể và xử lý chưa nghiêm: chưa có quy định cụ thể về bảo vệ trẻ em là nạn nhân bị

xâm hại tình dục, nhân chứng, nhận tố giác từ trẻ em; pháp luật cũng chưa đủmạnh, chưa đủ răn đe những người có hành vi xâm hại trẻ nhỏ; cùng với thái độthờ ơ, vô cảm của cộng đồng đã dẫn tới nhiều trẻ em bị bạo lực, xâm hại nhiều lần,gây hậu quả khá nghiêm trọng mà vẫn chưa bị xử lý

Một trong những nguyên nhân trẻ em bị xâm hại tình dục đó là do các emthiếu kĩ năng và chưa được trang bị cách để phòng chống xâm hại tình dục trẻ em

Bản thân là một người làm công tác giáo dục, hàng ngày được thấy các emhọc sinh hồn nhiên, vô tư, trong sáng đến trường, vậy mà các em lại có thể gặp

phải những trường hợp bị xâm hại tình dục làm tổn thương đến tâm sinh lí của các

em, đó là điều mà không ai trong chúng ta mong muốn

Xuất phát từ lí luận và thực tiễn trên, tôi đã chọn đề tài “ Tuyên truyền phòng

chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các hoạtđộng Đội” để nghiên cứu

2 Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu những vấn đề lí luận và thực tiễn tuyên truyền phòngchống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở, đề xuất một số biệnpháp nhằm tuyên truyền, phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trunghọc cơ sở thông qua các hoạt động Đội, từ đó giúp các em hiểu rõ mối nguy hiểmcủa xâm hại tình dục, biết cách bảo vệ bản thân trước những mối nguy hiểm đó, đểkhông có những điều đáng tiếc xảy ra

3 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Đánh giá thực trạng xâm hại tình dục trẻ em hiện nay

- Các kiến thức và các kĩ năng phòng chống xâm hại tình dục trẻ em hiệnnay

- Đề xuất các hình thức tuyên truyền, phòng chống xâm hại tình dục trẻ emcho học sinh Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội

4 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu : Hình thức tuyên truyền, phòng chống xâm hạitình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội

- Khách thể nghiên cứu : Quá trình tuyên truyền, phòng chống xâm hại tình dục trẻ

em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội

5 Phạm vi nghiên cứu

- Giới hạn về đối tượng nghiên cứu : Nghiên cứu các giá trị kĩ năng sống chohọc sinh, cách phòng chống xâm hại tình dục trẻ em

- Giới hạn về đối tượng khảo sát : Học sinh Trung học cơ sở

- Giới hạn về thời gian nghiên cứu: từ tháng 9 năm 2016 đến tháng 3/2017

6 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp khảo sát, thống kê, điều tra, phỏng vấn, trắc nghiệm

- Phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát qua các con số, số liệu đã thốngkê

7 Giả thiết nghiên cứu

Tìm ra các hình thức tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em, đểcác em có được những kiến thức, kĩ năng trong việc phòng, chống kẻ xấu xâm hại

B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

CHƯƠNG 1

CƠ SỞ LÍ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN TUYÊN TRUYỀN PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM

CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

1 Cơ sở lý luận

Xâm hại tình dục trẻ em là một vấn đề được quan tâm của toàn xã hội và củanhiều quốc gia trên thế giới

Xâm hại tình dục trẻ em nghĩa là sử dụng trẻ vào một hoạt động tình dục nào

đó Mọi trẻ đều có thể bị xâm hại tình dục Nó xảy ra ở mọi cộng đồng, kể cả ở cácgia đình giầu và nghèo Điều này xảy ra đối với trẻ trai và trẻ gái Hầu hết các trẻ

bị xâm hại tình dục trên 5 tuổi nhưng cũng có những trường hợp diễn ra ở trẻ nhỏhơn

Theo thống kê của Tổ chức Dân số Liên Hợp Quốc UNFPA:

Cứ 4 Trẻ gái thì có 1 em bị xâm hại tình dục

Cứ 6 Trẻ trai thì có 1 em bị xâm hại tình dục

Vậy làm thế nào để có thể bảo vệ được các em không bị xâm hại tình dục?

Đó là vấn đề cần được các ban ngành và cả xã hội, các quốc gia trên thế giới cầnquan tâm

Trẻ em là những mầm non, là những chủ nhân tương lai của đất nước, vì thếchúng ta phải dành cho các em những gì tốt đẹp nhất Vậy nhưng hiện nay tìnhhình xâm hại tình dục trẻ em ngày càng tăng có nguy cơ báo động, khiến chokhông ít các em nhỏ bị tổn thương không chỉ về mặt thể chất mà còn bị ảnh hưởngnặng nề cả về mặt tinh thần, những trẻ em như thế liệu có thể tự tin, khẳng định vàphát triển trong xã hội hiện đại ???

Trong giai đoạn hiện nay, Việt Nam đang trong quá trình hội nhập với cácnước trên thế giới và từng bước phát triển vươn lên, bên cạnh việc tiếp thu nhữngmặt tốt thì những mặt trái của xã hội cũng xuất hiện nhiều làm ảnh hưởng đến sựtồn tại, phát triển của mỗi cá nhân, tập thể trong đó có một bộ phận không nhỏ làtrẻ em Theo xu thế phát triển của xã hội, một số gia đình bố mẹ mải lo làm ăn,phát triển kinh tế mà quên đi việc giáo dục con cái, tạo cho con một môi trườngsống và phát triển nhân cách tốt đẹp Một số gia đình lại phó mặc hoàn toàn việcdạy dỗ, giáo dục con cái cho nhà trường Một số gia đình có điều kiện kinh tế thìlại rất nuông chiều con, dẫn đến các em luôn ỷ lại, thiếu tính tự lập, mỗi khi cóviệc gì thì không thể tự xử lý, không biết bảo vệ bản thân

2 Cơ sở thực tiễn

Hiện nay, việc giáo dục trong các nhà trường thường chú trọng nhiều đến việcgiáo dục tri thức, việc giáo dục các kỹ năng sống cho các em học sinh rất ít, không

có hệ thống, và không thường xuyên Thực tế cho thấy, tình trạng học sinh thiếu kỹnăng sống vẫn xảy ra, biểu hiện qua hành vi ứng xử không phù hợp trong xã hội,

sự ứng phó hạn chế với các tình huống trong cuộc sống như: ứng xử thiếu văn hóatrong giao tiếp nơi công cộng; thiếu lễ độ với thầy cô giáo, cha mẹ và người lớntuổi; chưa có ý thức bảo vệ môi trường, giữ gìn vệ sinh công cộng, gây phiền hàcho người khác khi sử dụng điện thoại di động

Trong những năm gần đây, việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh đangđược ngành giáo dục, các bậc phụ huynh và toàn xã hội quan tâm, bởi đây là một

chương trình giáo dục hết sức cần thiết đới với mỗi học sinh và phù hợp với mụctiêu giáo dục hiện nay, nhằm đào tạo con người phát triển đầy đủ “đức-trí-thể-mĩ”.Thông qua giáo dục kỹ năng sống sẽ giúp cho các em có thêm các kĩ năng sống,các em biết cái đúng, cái sai, theo những chuẩn mực của xã hội, đấu tranh vớinhững cái sai trái, đồng tình ủng hộ những việc làm tốt đẹp

Đặc biệt trong xã hội hiện nay khi vấn đề xâm hại tình dục trẻ em đangngày càng có nguy cơ tăng cao (theo thống kê: 93% trẻ em bị xâm hại tình dục từngười có quen biết các em, tội phạm xâm hại tình dục trẻ em xảy ra ngày càngnhiều, bình quân mỗi năm gần 1.000 em bị xâm hại tình dục Xâm hại tình dục trẻ

em không những gây ra cho các em đau đớn, thương tật về thể xác, mà về tinh thầncác em cũng bị tổn hại nặng nề.) Cũng bởi các em không có kiến thức, kĩ năng vềviệc phòng chống xâm hại tình dục trẻ em nên các em không biết phải xử lí nhưthế nào khi bị xâm hại, dẫn đến các em khi bị xâm hại thì chỉ biết im lặng, cónhững em còn bị xâm hại nhiều lần và trong một thời gian dài

Theo kết quả điều tra 100 em học sinh THCS về kĩ năng phòng chống xâmhại tình dục trẻ em, thì có tới 90 em học sinh lúng túng, không biết làm thế nào khi

bị xâm hại tình dục trẻ em

Không phải lúc nào người lớn cũng có thể ở bên cạnh để bảo vệ cho các

em, vì thế không ai khác các em phải là người tự bảo vệ mình Vì thế cần phải dạycho các em kĩ năng sống, cần tuyên truyền cho các em biết cách phòng chống xâmhại tình dục trẻ em, để các em biết cách phòng chống xâm hại, có thể tự bảo vệbản thân mình trở thành người hoàn hảo về thể chất, tinh thần và sức khỏe sinhsản, có thể tự tin, khẳng định và phát triển trong xã hội hiện đại

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN PHÒNG CHỐNG

XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

Hiện nay, công tác giáo dục giới tính, phòng chống xâm hại tình dục trẻ emvẫn là vấn đề nhạy cảm với cả giáo viên lẫn phụ huynh

Với văn hóa phương Đông truyền thống, đây vẫn là “vùng cấm” đối vớikhông ít phụ huynh cũng như giáo viên Chính vì vậy, khi đề cập đến vấn đề giáodục giới tính cho học sinh thì không ít phụ huynh lảng tránh, không ủng hộ Bêncạnh đó, nếu để giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ nói về vấn đề này nhiều khi khôngđem lại hiệu quả vì tâm lý e ngại, không biết cách chia sẻ từ cả 2 phía

Việc giáo dục giới tính trong trường học cũng gặp khó khăn khi thực tế, giáoviên hoàn toàn không được đào tạo chuyên môn sâu về lĩnh vực này “Ngoại trừgiáo viên Sinh vật có thể có kiến thức liên quan đến môn học thì các giáo viênkhác không được đào tạo bài bản đề dạy cho học sinh” Các giáo viên cũng rất ngạinói với các em học sinh về vấn đề trên Thực tế, việc trang bị các kiến thức về sứckhỏe giới tính và phòng chống xâm hại không phải trường nào cũng có ý thức vànăng lực triển khai một cách bài bản Trong chương trình giảng dạy các môn học

chính khóa, ngoài môn Sinh học thì gần như không có môn học nào đề cập đến nộidung phòng chống xâm hại tình dục trẻ em Vì thế các em học sinh gần như không

có nhiều kiến thức và không có kĩ năng để phòng chống xâm hại tình dục

CHƯƠNG 3 CÁC HÌNH THỨC TUYÊN TRUYỀN PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỘI 1.Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh

Trung học cơ sở thông qua hình thức diễn đàn, thảo luận, toạ đàm

Trước tình trạng quấy rối và xâm hại tình dục trẻ em ở một số tỉnh, thànhphố trên cả nước thời gian gần đây diễn ra phức tạp, gây bức xúc trong dư luận, tácđộng xấu trực tiếp cho bản thân các em thiếu nhi, gia đình và xã hội Liên đội sẽ tổchức các buổi tuyên truyền nói chuyện, giao lưu với chuyên gia, tư vấn cá nhâncho các em học sinh sẽ được trang bị các kiến thức về sức khỏe giới tính và phòngchống xâm hại Trong các buổi tuyên truyền sẽ chọn các thầy cô giáo có kiến thứcvững vàng để sẵn sàng tư vấn cho các em học sinh hoặc cũng có thể mời cácchuyên gia về nói chuyện, tuyên truyền cho các em học sinh

Cô giáo Nguyễn Thị Bích Lại

(Giám đốc Trung tâm Phát triển kỹ năng xã hội - Học viện Thanh Thiếu niên

Việt Nam) Tuyên truyền phòng chống xâm hại trẻ

Cô giáo dạy bộ môn Sinh đang tuyên truyền các kĩ năng xử lí

khi bị xâm hại tình dục

Qua diễn đàn “Phòng chống xâm hại tình dục trẻ em” cô giáo đã giúp các em cómột số kĩ năng xử lí an toàn khi gặp phải các tình huống:

a) Tình huống 1: Kẻ xấu bắt trẻ nhìn trực tiếp những bộ phận nhạy cảm của

mình hoặc nhìn bộ phận sinh dục của trẻ, nói chuyện dâm ô với trẻ để thỏa mãncảm giác tình dục của bản thân Hoặc nhìn gián tiếp qua các phương tiện liên lạcnhư smartphone, Ipad, máy vi tính

CÁC EM CẦN:

- Tỏ thái độ phản ứng quyết liệt, lên án cảnh báo và dọa sẽ báo lại với cha mẹ

biết, BẤT KỂ NGƯỜI ĐÓ LÀ AI dù đó ông bà hay anh chị, chú bác…

- Lập tức tránh xa kẻ xâm hại, khéo léo tìm cơ hội thoát ra, tìm đến ngườikhác hoặc chỗ đông người để tránh bị xâm hại, có thể kêu cứu hoặc có thể nhờngười giúp đỡ

- Nếu bị quấy rối qua mạng, hãy chấm dứt liên lạc qua mạng bằng cách cắt kếtnối, cắt làm bạn, tuyệt đối không tò mò làm theo yêu cầu của kẻ xâm hại tránh bịquay clip nhạy cảm, nghiện chatsex…

b)Tình huống 2: Cho dù vô tình hay có chủ đích, kẻ xâm hại thường lợi

dụng mối quan hệ thân thiết với nạn nhân để động chạm, sờ mó những bộ phậnnhạy cảm của nạn nhân, ôm bế, bất thường để thỏa mãn nhu cầu tình dục của bảnthân

CÁC EM CẦN:

- Khi bị người thân trong gia đình như ông bà,anh chị em, người trong họ… tỏthái độ khó chịu, không đồng tình, phản ứng hoặc cảnh báo họ, yêu cầu họ khôngđược làm như vậy

- Nếu là người lạ: phải vùng vẫy, phản ứng gay gắt để thoát ra, không để tiếp

tục hoặc phải khéo léo thoát ra ngoài để nhờ người khác can thiệp đồng thời cảnhgiác tránh xa kẻ xâm hại

- Khi ở nơi công cộng: cần phải nhanh chóng thoát ra khỏi đám đông, báo

chocha mẹ,hoặc bảo vệ biết Nếu phát hiện, xác định rõ đối tượng cần phải tố cáohành vi của hắn với người có trách nhiệm, yêu cầu sự trợ giúp của một người cụthể để vạch mặt kẻ xâm hại

c)Tình huống 3: Đây là hình thức xâm hại tình dục rất nghiêm trọng, kẻ

xâm hại thường dùng lợi ích vật chất, lợi dụng quan hệ quen biết dụ dỗ trẻ quan hệtình dục, dẫn dắt trẻ rơi vào tình huống khó có khả năng bảo vệ bản thân như đếnnơi vắng vẻ, uống rượu say, sử dụng ma túy… Từ đó, khống chế, ép buộc trẻ quan

hệ tình dục với hành vi cưỡng dâm hoặc hiếp dâm

• CÁC EM CẦN :

- Phải cảnh giác không để đối tượng dụ dỗ đến nơi vắng vẻ, riêng tư dễ thựchiện hành vi cưỡng bức quan hệ tình dục, không để rơi vào tình trạng mất kiểmsoát nhận thức và hành vi vì uống rượu bia say, sử dụng chất kích thích…

- Khi phát hiện kẻ xâm hại có ý định đưa đến nơi vắng vẻ, riêng tư cần từ chốingay, nếu đang trên đường đi cần yêu cầu kẻ xâm hại quay lại, nếu hắn vẫn cố tình

đi cần phải tìm cơ hội thoát ra bằng cách xuống xe, đến chỗ đông người hoặc gọiđiện báo cho người thân địa điểm, vị trí hiện tại và địa điểm sẽ đến để hắn khôngdám manh động

d)Tình huống 4: Trong tình huống ở nơi vắng vẻ, riêng tư nếu kẻ xâm hại có ý

định xâm hại bằng hình thức dụ dỗ quan hệ tình dục:

la hét, gào khóc sẽ làm cho kẻ xâm hại mất bình tĩnh dẫn đến hành vi nguy hiểm

mà cần phải nhượng bộ, vờ chấp nhận yêu cầu, làm theo ý muốn của kẻ xâm hại đểhắn chủ quan từ đó tìm cơ hội thoát thân hoặc có thể bảo đảm an toàn tính mạng

- Sau khi thoát ra khỏi tình huống bị cưỡng bức, cho dù có bị xâm hại haychưa cũng cần phải báo ngay cho người thân để giúp đỡ, can thiệp, xử lý kẻ xâmhại đồng thời phải báo ngay cho cơ quan công an hoặc Chính quyền nơi gần nhất

2.Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học

cơ sở thông qua các buổi sinh hoạt chào cờ vào ngày thứ hai hàng tuần

Trong buổi sinh hoạt vào ngày thứ hai đầu tuần ngoài việc tổng kết rút kinhnghiệm trong tuần vừa qua, phổ biến công tác tuần tới, còn lồng ghép tuyên truyềnphòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh toàn trường với những nội dungphù hợp:

Đây là hình thức được thực hiện đều đặn, là hình thức chiếm ưu thế và pháthuy tác dụng hơn so với các hình thức khác Bởi các em sẽ được trang bị và khắcsâu những kiến thức và kĩ năng mỗi tuần sẽ giúp cho các em nhớ được tốt nhất

3 Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học

cơ sở thông qua các buổi sinh hoạt Chi đội

Mỗi tháng 1 lần, các chi đội sẽ có 1 buổi sinh hoạt chi đội, các cô giáo chủnhiệm sẽ kết hợp buổi sinh hoạt với việc trang bị cho các em những kiến thức cần