Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học huyện nguyên bình, tỉnh cao bằng ( Luận án tiến sĩ)Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học huyện nguyên bình, tỉnh cao bằng ( Luận án tiến sĩ)Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học huyện nguyên bình, tỉnh cao bằng ( Luận án tiến sĩ)Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học huyện nguyên bình, tỉnh cao bằng ( Luận án tiến sĩ)Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học huyện nguyên bình, tỉnh cao bằng ( Luận án tiến sĩ)
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––––– NGÔ THÙY DƢƠNG TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG CHĂM SÓC TÂM LÝ HỌC SINH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN NGUYÊN BÌNH, TỈNH CAO BẰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN – 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––––– NGÔ THÙY DƢƠNG TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG CHĂM SÓC TÂM LÝ HỌC SINH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN NGUYÊN BÌNH, TỈNH CAO BẰNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ TÍNH THÁI NGUYÊN – 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề “Tổ chức bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học huyện Ngun Bình, tỉnh Cao Bằng” hồn tồn kết nghiên cứu thân tơi chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu người khác Trong trình thực luận văn, thực nghiêm túc quy tắc đạo đức nghiên cứu; kết trình bày luận văn sản phẩm nghiên cứu, khảo sát riêng cá nhân tôi; tất tài liệu tham khảo sử dụng luận văn trích dẫn tường minh, theo quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn Cao Bằng, ngày tháng năm 2014 Tác giả luận văn Ngơ Thùy Dƣơng Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Trường ĐHSP Thái Nguyên, Khoa Tâm lý Giáo dục, thầy giáo, cô giáo giảng dạy giúp đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu đề tài Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thị Tính người trực tiếp hướng dẫn tác giả thực luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạo cán chun mơn phòng Giáo dục Đào tạo huyện Nguyên Bình, tỉnh Cao Bằng tạo điều kiện cho tác giả trình nghiên cứu Cảm ơn đồng chí lãnh đạo Đảng ủy, Chính quyền, Đồn thể xã, thị trấn địa bàn huyện Nguyên Bình cán bộ, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh đơn vị trường mà tác giả điều tra khảo sát, cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè gia đình tạo điều kiện, động viên giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn / Thái Nguyên, ngày tháng năm 2014 Tác giả Ngơ Thùy Dƣơng Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt iv Danh mục bảng v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghieen cứu phương pháp nghiên cứu 6.1 Phạm vi nghiên cứu 6.2 Các phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG CHĂM SÓC TÂM LÝ HỌC SINH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu số nước giới 1.1.2 Những cơng trình nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm công cụ 1.2.1 Bồi dưỡng 1.2.2 Bồi dưỡng giáo viên 1.2.3 Kỹ chăm sóc tâm lý Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.2.4 Tổ chức bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học 15 1.3 Những vấn đề tổ chức bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý hoc sinh cho giáo viên tiểu học 16 1.3.1 Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng kĩ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học 16 1.3.2 Nội dung, nguyên tắc, phương pháp hình thức tổ chức bồi dưỡng kĩ chăm sóc tâm lý học sinh 18 1.3.3 Tổ chức hoạt động bồi dưỡng 21 1.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học 31 1.4 Vai trò Phòng Giáo dục Đào tạo việc tổ chức bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học 34 1.4.1 Chức năng, nhiệm vụ hoạt động phòng Phòng Giáo dục Đào tạo 34 1.4.2 Vai trò Trưởng phòng Giáo dục chuyên viên phòng giáo dục việc tổ chức bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học 35 Kết luận chương 36 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG CHĂM SÓC TÂM LÝ HỌC SINH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN NGUYÊN BÌNH, TỈNH CAO BẰNG 37 2.1 Phát triển kinh tế, văn hóa, giáo dục Huyện Ngun Bình 37 2.1.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên 37 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 37 2.1.3.Tình hình phát triển giáo dục tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 38 2.2 Tổ chức khảo sát 41 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 41 2.2.2 Nội dung khảo sát 42 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.2.3 Đối tượng khảo sát 42 2.2.4 Phương pháp khảo sát 42 2.3 Thực trạng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh giáo viên tiểu học huyện Nguyên Bình 43 2.3.1 Thực trạng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh giao tiếp, quan hệ xã hội 43 2.3.2 Thực trạng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh học tập giáo viên 46 2.3.3 Thực trạng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh mặt xúc cảm, tình cảm 49 2.3.4 Đánh giá chung kỹ chăm sóc tâm lý học sinh giáo viên tiểu học huyện Nguyên Bình, tỉnh Cao Bằng 50 2.4 Thực trạng tổ chức bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý cho giáo viên tiểu học huyện Nguyên Bình tỉnh Cao Bằng 51 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học huyện Nguyên Bình tỉnh Cao Bằng 51 2.4.2 Thực trạng tổ chức bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học huyện Nguyên Bình tỉnh Cao Bằng 52 2.4.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học huyện Nguyên Bình tỉnh Cao Bằng 54 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học huyện Nguyên Bình tỉnh Cao Bằng 55 2.4.5 Những khó khăn hoạt động bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học huyện Nguyên Bình tỉnh Cao Bằng 56 2.4.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng kĩ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học huyện Nguyên Bình 58 Kết luận chương 59 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chƣơng 3: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG CHĂM SÓC TÂM LÝ HỌC SINH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN NGUYÊN BÌNH TỈNH CAO BẰNG 61 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 61 3.1.1 Đảm bảo tính đối tượng 61 3.1.2 Phù hợp với thực tế dạy học, giáo dục học sinh tiểu học miền núi 61 3.2.3 Đảm bảo tính hệ thống 62 3.2.4 Đảm bảo tính tồn diện 62 3.2.5 Đảm bảo tính hiệu 63 3.2 Các biện pháp tổ chức bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học huyện Nguyên Bình tỉnh Cao Bằng 63 3.2.1 Khảo sát lực giáo viên nhu cầu bồi dưỡng để lập kế hoạch bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học 63 3.2.2 Huy động nguồn lực xây dựng lực lượng báo cáo viên bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học 66 3.2.3 Chỉ đạo đổi phương pháp hình thức bồi dưỡng theo hướng phát huy vai trò chủ thể giáo viên tham gia bồi dưỡng 68 3.2.4 Xây dựng chế độ hỗ trợ tài chính, sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng nâng cao kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học huyện Nguyên Bình 71 3.2.5 Chỉ đạo tổ chức hội thi giáo viên giỏi, xử lý tình thơng minh thể kĩ chăm sóc tâm lý học sinh 73 3.2.6 Tăng cường kiểm tra, giám sát trình bồi dưỡng đánh giá kết bồi dưỡng 76 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp 78 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 80 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 80 3.3.2 Nội dung khảo nghiệm 80 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.3.3 Phương pháp khảo nghiệm 80 3.3.4 Kết khảo nghiệm 80 Kết luận chương 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 Một số khuyến nghị 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT GD&ĐT : Giáo dục đào tạo ĐH : Đại học NLSP : Năng lực sư phạm THCS : Trung học sở BDTX : Bồi dưỡng thường xuyên Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ... sở lý luận tổ chức bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học - Khảo sát thực trạng tổ chức bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học Huyện Nguyên Bình Tỉnh. .. hoạch bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học huyện Nguyên Bình tỉnh Cao Bằng 51 2.4.2 Thực trạng tổ chức bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học huyện. .. tiểu học Chương 2: Thực trạng tổ chức bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viên tiểu học huyện Nguyên Bình, tỉnh Cao Bằng Chương 3: Các biện pháp tổ chức bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý