4 CÁCH THIẾT kế và tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG của bài học

CÁCH THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA BÀI HỌC MƠN TỐN Để đổi dạy học, đơn vị kiến thức học nên thiết kế tổ chức theo hoạt động sau 1) Hoạt động khởi động Mục đích tạo tâm học tập cho học sinh, giúp em ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú với học Giáo viên tạo tình học tập dựa việc huy động kiến thức, kinh nghiệm học sinh có liên quan đến vấn đề xuất tài liệu hướng dẫn học làm bộc lộ “ ” học sinh biết, bổ khuyết cá nhân học sinh thiếu, giúp học sinh nhận “cái ” chưa biết muốn biết thông qua hoạt động Từ giúp học sinh suy nghĩ bộc lộ quan niệm vấn đề tìm hiểu, học tập Vì vậy, câu hỏi, hay nhiệm vụ hoạt động câu hỏi hay vấn đề mở chưa cần học sinh có câu trả lời hồn chỉnh Chú ý: Kết thúc hoạt động này, giáo viên không chốt kiến thức mà giúp học sinh phát biểu vấn đề để chuyển sang hoạt động nhằm tiếp cận, hình thành kiến thức, kĩ mới, qua tiếp tục hồn thiện câu trả lời giải vấn đề 2) Hoạt động hình thành kiến thức Mục đích giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức, kỹ bổ sung vào hệ thống kiến thức kỹ Giáo viên giúp học sinh hình thành kiến thức thơng qua hoạt động khác nhau, như: nghiên cứu tài liệu; tiến hành thí nghiệm, thực hành; hoạt động trải nghiệm sáng tạo,… Chú ý: Kết thúc hoạt động này, sở kết hoạt động học sinh thể sản phẩm học tập hoàn thành, giáo viên cần chốt kiến thức để em xác hóa, ghi nhận vận dụng 3) Hoạt động luyện tập Mục đích giúp học sinh củng cố, hoàn thiện kiến thức kỹ vừa lĩnh hội Trong hoạt động này, học sinh luyện tập, củng cố kiến thức vừa học, thông qua áp dụng kiến thức vào giải câu hỏi, tập, tình huống, vấn đề nẩy sinh học tập Chú ý: Kết thúc hoạt động này, cần, giáo viên giúp học sinh lĩnh hội tri thức lẫn phương phương pháp, biết cách thức giải câu hỏi, tập, tình huống, vấn đề vận dụng, giải vấn đề đặt “ Hoạt động khởi động ” 4) Hoạt động vận dụng Mục đích giúp học sinh vận dụng kiến thức , kĩ học để phát giải tình huống/ vấn đề nảy sinh sống gần gũi, gia đình, địa phương Giáo viên cần gợi ý để học sinh phát hoạt động, kiện, tượng nảy sinh sống hàng ngày, mô tả yêu cầu cần đạt ( sản phẩm) để học sinh lưu tâm thực Chú ý: Hoạt động khơng cần tổ chức lớp khơng đòi hỏi tất học sinh phải tham gia Tuy nhiên, giáo viên cần quan tâm , động viên để thu hút nhiều học sinh tham gia cách tự nguyện, khuyến khích học sinh có sản phẩm chia sẻ với bạn lớp 5) Hoạt động tìm tòi mở rộng Mục đích giúp học sinh khơng ngừng tiến tới, khơng dừng lại với học hiểu kiến thức học nhà trường nhiều điều phải học Giáo viên cần khuyến khích học sinh tiếp tục tìm tòi mở rộng kiến thức ngồi sách vở, ngồi lớp học Học sinh tự đặt tình có vấn đề nảy sinh từ nội dung học, từ thực tiễn sống, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải cách khác Chú ý: Hoạt động không cần tổ chức lớp khơng đòi hỏi tất học sinh phải tham gia Tuy nhiên, giáo viên cần quan tâm , động viên để thu hút nhiều học sinh tham gia cách tự nguyện, khuyến khích học sinh có sản phẩm chia sẻ với bạn lớp ... gợi ý để học sinh phát hoạt động, kiện, tượng nảy sinh sống hàng ngày, mô tả yêu cầu cần đạt ( sản phẩm) để học sinh lưu tâm thực Chú ý: Hoạt động không cần tổ chức lớp khơng đòi hỏi tất học sinh... dung học, từ thực tiễn sống, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải cách khác Chú ý: Hoạt động không cần tổ chức lớp khơng đòi hỏi tất học sinh phải tham gia Tuy nhiên, giáo viên cần quan tâm , động. .. viên cần quan tâm , động viên để thu hút nhiều học sinh tham gia cách tự nguyện, khuyến khích học sinh có sản phẩm chia sẻ với bạn lớp 5) Hoạt động tìm tòi mở rộng Mục đích giúp học sinh khơng ngừng