SỞ GD&ĐT THANH HỐ TRƯỜNG THPT LAM KINH Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập-Tự –Hạnh phúc PHIẾUĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN Họ tên tác giả: MAI THỊ LỆ HẰNG Chức vụ: Giaos viên Tên SKKN: Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh lớp 10 sử dụng trục số để tìm phép tốn tập hợp Tiêu chuẩn Nội dung nhận xét tiêu chuẩn Điểm tiêu chuẩn 2,5 2,0 1.Tính - Phù hợp với thực tế học tập học sinh trường thực tiễn THPT Lam Kinh - Xây dựng phương pháp giúp học sinh nâng cao kĩ tìm phép tốn tập hợp - Chỉ tầm quan trọng mối liên hệ mật thiết chương học dạng tốn khác, 2.5 mơn học khác -Xây dựng toán thực tế mà sống thường gặp, giúp toán học gần gủi thân thiện Tính - Có đủ sở lý luận thực tiễn.Có số liệu chân khoa thực, khảo sát đối chứng cụ thể, khách quan 2.0 học - Lập luận logic chặt chẽ, văn phong sáng sủa.Trình tự trình bày đề tài hợp lý - Có vận dụng hợp lý tốn Tính - Phổ biến dễ thực 2.5 ứng - Nhân rộng lớp học khác dụng Tính - Có hiệu rõ rệt việc nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy môn - Nếu đề tài áp dụng liên tục năm học 2.5 có kết bền vững, góp phần ngâng cao chất lượng học tập học sinh nhà trường Điểm chung: 9.5 Xếp loại: A Ngày 18 tháng 05 năm 2016 Người đánh giá,xếp loại Nguyễn Thị Hằng 1,5 1,0 TIÊU CHUẨN VÀ TIÊU CHÍ ĐÁNHGIÁTính thực tiễn - Đề tài giải vấn đề có tính cấp thiết thực tiễn giáo dục; - Phù hợp với thực tế địa phương, vùng, miền, dân tộc; - Phù hợp với đặc thù môn học hoạt động giáo dục; - Phù hợp với xu đổi giáo dục nước ta giới Tính khoa học - Có tính mới, sáng tạo, độc đáo, phù hợp với lí luận giáo dục tiên tiến; - Có tài liệu, số liệu chân thực, có tài liệu tham khảo trích dẫn; - Sử dụng phương pháp nghiên cứu phù hợp; - Lập luận loogic, chặt chẽ, văn phong sáng sủa, kết luận có tính khái qt, có giá trị khoa học Tính ứng dụng - Dễ phổ biến; - Dễ ứng dụng, điều kiện để ứng dụng; - Phù hợp với trình độ chung giáo viên cán quản lí; - Có khả mở rộng nghiên cứu ứng dụng; Tính hiệu - Góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục trường, địa phương, vùng miền; - Đề xuất phương pháp giáo dục giảng dạy có hiệu quả; - Nếu áp dụng cho kết bền vững, hao phí cơng sức, thời gian giáo viên cán quản lý; - Tiết kiệm chi phí tài - ... TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ Tính thực tiễn - Đề tài giải vấn đề có tính cấp thiết thực tiễn giáo dục; - Phù hợp với thực tế địa phương, vùng, miền, dân tộc; - Phù hợp với đặc thù môn học hoạt động giáo dục;... cao chất lượng hiệu giáo dục trường, địa phương, vùng miền; - Đề xuất phương pháp giáo dục giảng dạy có hiệu quả; - Nếu áp dụng cho kết bền vững, hao phí cơng sức, thời gian giáo viên cán quản... sáng sủa, kết luận có tính khái qt, có giá trị khoa học Tính ứng dụng - Dễ phổ biến; - Dễ ứng dụng, điều kiện để ứng dụng; - Phù hợp với trình độ chung giáo viên cán quản lí; - Có khả mở rộng