SKKN Hệ thống bài tập trắc nghiệm và trò chơi ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học phân môn Lịch sử lớp 5

SKKN Hệ thống bài tập trắc nghiệm và trò chơi ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học phân môn Lịch sử lớp 5SKKN Hệ thống bài tập trắc nghiệm và trò chơi ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học phân môn Lịch sử lớp 5SKKN Hệ thống bài tập trắc nghiệm và trò chơi ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học phân môn Lịch sử lớp 5SKKN Hệ thống bài tập trắc nghiệm và trò chơi ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học phân môn Lịch sử lớp 5SKKN Hệ thống bài tập trắc nghiệm và trò chơi ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học phân môn Lịch sử lớp 5SKKN Hệ thống bài tập trắc nghiệm và trò chơi ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học phân môn Lịch sử lớp 5SKKN Hệ thống bài tập trắc nghiệm và trò chơi ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học phân môn Lịch sử lớp 5

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO HÀ NỘI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Phân môn: Lịch sử Cấp học: Tiểu học Đĩa CD minh họa cho SKKN kèm theo

NĂM HỌC 2015-2016

MÃ SKKN

MỤC LỤC

Trang

A ĐẶT VẤN ĐỀ

II Cách sử dụng và hệ thống các bài tập trắc nghiệm, trò chơi ứng dụng 3

5 Các trò chơi phù hợp với phân môn Lịch sử 10

I Kết luận

A ĐẶT VẤN ĐỀ

I Lí do chọn đề tài:

Những năm gần đây, cùng với sự đổi mới trong phương pháp dạy học, sự phát triển của công nghệ thông tin rất mạnh mẽ, giáo viên sử dụng giáo án điện

tử để giảng dạy là rất phổ biến và có nhiều hiệu quả Tuy nhiên, để có được thành công với mỗi tiết dạy đòi hỏi người giáo viên phải mất rất nhiều thời gian, công sức tìm tòi, chắt lọc các kiến thức cho phù hợp với bài dạy của mình đồng thời phù hợp với từng đối tượng học sinh

Trong quá trình giảng dạy, chúng tôi đã cùng nhau xây dựng hệ thống các giáo án phân môn Lịch sử thiết kế trên phần mềm powerpoint công phu và đã đạt được những hiệu quả nhất định Không ai có thể phủ nhận ưu điểm của phần mềm powerpoint trong dạy học Tuy nhiên phần mềm này cũng bộc lộ những hạn chế như: học sinh không được thao tác trực tiếp trên máy tính, xây dựng hệ thống bài tập ứng dụng còn hạn chế, sự tiếp nhận thông tin phản hồi về việc nắm kiến thức của học sinh còn hạn chế, các trò chơi đã ít lại thiết kế mất rất nhiều thời gian Tôi mong muốn có những giờ dạy đạt hiệu quả hơn nữa, học sinh tích cực, hào hứng hơn nữa, không chỉ giáo viên mà kể cả học sinh cũng được thao tác trực tiếp trên các phương tiện dạy học hiện đại

Bài tập trắc nghiệm làm đa dạng hóa các hình thức tổ chức học tập, tạo nên hứng thú cho học sinh Những bài tập này khi kết hợp với bài soạn trên powpoint sẽ trở thành một bài giảng vô cùng hấp dẫn, đạt hiệu quả cao, mang tính tương tác hoàn chỉnh, tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh

Phần mềm Violet khá ưu việt vì nó đơn giản, không cần đòi hỏi cấu hình máy tính cao, chạy ổn định trong mọi môi trường của Windows, ngôn ngữ của Violet bằng tiếng Việt nên rất dễ sử dụng kể cả những giáo viên dù hiểu biết hạn chế về mặt công nghệ thông tin cũng dễ dàng sử dụng được Đây là phần mềm công cụ giúp cho giáo viên có thể xây dựng được các bài tập và trò chơi sinh động trên máy tính một cách nhanh chóng và hiệu quả hơn hẳn powerpoint Ở powerpoint, giáo viên thiết kế được một ô chữ thì mất nửa ngày nhưng ở Violet, giáo viên chỉ cần dành ra 20 phút, powerpoint không có các trò chơi nhưng Violet lại có nhiều trò chơi hấp dẫn, giáo viên chỉ cần sử dụng cho phù hợp Ở phần mềm powerpoint, giáo viên cũng thiết kế được hệ thống bài tập tương tác nhưng rất đơn giản, còn Violet lại có cả kho các dạng bài tập trắc nghiệm như: chọn một đáp án đúng, nhiều đáp án đúng, bài tập kéo thả, điền khuyết… Violet chú trọng hơn trong việc tạo ra các bài giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động và tương tác… rất phù hợp với học sinh

Chính vì lí do đó, tôi đã tập trung thiết kế và viết sáng kiến kinh nghiệm “Hệ thống bài tập trắc nghiệm và trò chơi ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học phân môn Lịch sử lớp 5”

II Mục đích nghiên cứu

Xây dựng hệ thống bài tập và trò chơi ứng dụng phần mềm Violet để kết hợp với bài giảng trên powerpoint đẩy mạnh tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học phân môn Lịch sử lớp 5

III Đối tượng khảo sát, thực nghiệm

Học sinh lớp 5A, năm học 2015-2016

IV Phương pháp nghiên cứu

1 Phương pháp phân tích

Phương pháp này được sử dụng để tìm hiểu những quan điểm, luận điểm trong

các tài liệu khoa học liên quan đến cơ sở lí luận của đề tài Đó là lý luận phương pháp dạy học, các chủ trương của Bộ, ngành, các hội thảo có liên quan đến vấn

đề dạy học lịch sử

2 Phương pháp khảo sát thực tế

Phương pháp này được sử dụng để khảo sát học sinh Đây là phương pháp đòi

hỏi phải tiến hành công phu, tỉ mỉ và tốn nhiều thời gian nhằm nắm được thực trạng việc dạy học lịch sử ở lớp 5 và khảo sát thực tế để thu thập các thông tin liên quan đến nội dung bài dạy…

3 Phương pháp thống kê

Phương pháp thống kê để tổng hợp các tư liệu đã thu thập được, khảo sát qua

bài làm của học sinh, tìm ra những điểm được và chưa được để rút kinh nghiệm

4 Phương pháp thực nghiệm

Thực nghiệm là phương pháp quan trọng nhất trong quá trình nghiên cứu Đây

là khâu hiện thực hóa nội dung Đồng thời, đây cũng là khâu kiểm tra, đánh giá kết quả, từ đó có thể rút ra những nhận xét, kết luận về quá trình đã thực hiện của mình

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I.Thực trạng

1 Thuận lợi

- Một giáo án điện tử công phu, có chất lượng đem lại rất nhiều hiệu quả Hiện nay các lớp khối 5 trong trường đều được trang bị máy tính và máy chiếu rất thuận lợi cho giáo viên thiết kế giáo án điện tử

- Học sinh rất thích thú với việc học có sử dụng giáo án điện tử đặc biệt là các trò chơi

-Phần lớn các giáo viên đều có thói quen sử dụng các đồ dùng dạy học hiện đại

2 Khó khăn

-Thời gian để thiết kế được một bài giảng công phu, có “nghệ thuật” mất rất nhiều thời gian Do đó nhiều giáo viên còn ngại tìm tòi, sáng tạo

-Việc tự học các phần mềm mới và tìm tòi suy nghĩ để ứng dụng trong trong giảng dạy không phải giáo viên nào cũng làm được Vì nó đòi hỏi không chỉ thời gian, công sức mà còn phụ thuộc nhiều vào khả năng của mỗi giáo viên

- Một số giáo viên còn ngại dạy môn Lịch sử hoặc cho rằng đó không phải là môn chính nên chưa đầu tư nhiều

II Cách sử dụng và hệ thống các bài tập trắc nghiệm, trò chơi ứng dụng

Để thiết kế được hệ thống bài tập và trò chơi trên phần mềm Violet, tôi đã nghiên cứu kĩ các ứng dụng của nó, chọn lựa các dạng bài tập, các trò chơi, cân nhắc xem đưa vào lúc nào, tổ chức ra sao cho có hiệu quả, sau đó mới thực hiện Các dạng bài tập trắc nghiệm và trò chơi được tôi sử dụng đó là:

 Bài tập trắc nghiệm các dạng

- Một đáp án đúng

- Nhiều đáp án đúng

- Bài tập Đúng/Sai

- Bài tập ghép đôi

 Bài tập ô chữ

 Bài tập dạng kéo thả

- Dạng bài tập cho từ rồi kéo thả vào chỗ chấm

- Dạng bài tập điền khuyết (Hs tự đánh từ cần điền)

 Các trò chơi phù hợp với phân môn Lịch sử

- Chú khỉ thông minh

- Sắp xếp

- Cóc vàng tài ba

- Tìm cặp bằng nhau

- Đá luân lưu

- Đua xe

- Tìm kho báu

1 Cách sử dụng :

- Những bài tập và trò chơi này rất đa dạng, hấp dẫn và có thể sử dụng ở nhiều khâu khi thiết kế một bài giảng như:

+ Kiểm tra bài cũ

+ Giới thiệu bài

+ Dạy bài mới

+ Chốt kiến thức cơ bản trong từng giai đoạn lịch sử, từng bài, từng phần giúp các em nắm vững bài và hiểu sâu hơn

- Mỗi bài tập được thiết kế và xuất thành một file độc lập có thể sử dụng được cho tất cả các máy khi không có phần mềm Violet do đó có thể liên kết được với các bài giảng soạn trên powerpoint và chèn vào bài giảng powerpoint được dễ dàng

- Mỗi bài lịch sử được thiết kế với các dạng bài tập và trò chơi không giống

nhau nhằm tạo sự thích thú cho học sinh Giáo viên có thể chọn bất kì một

package nào để chèn vào bài giảng powerpoint cho phù hợp với lớp mình

- Các bài tập còn được đóng gói dưới dạng HTML nên sẽ chạy được dưới dạng giao diện web, do đó giáo viên có thể truy cập bài giảng của mình thông qua Internet ở mọi nơi, mọi lúc nếu giáo viên đã đưa kho dữ liệu lên trang web

- Để phát huy được hết hiệu quả của hệ thống bài tập và trò chơi này, người giáo viên cần thực hiện theo các bước sau:

* Bước 1: Xây dựng kế hoạch dạy học

* Bước 2: Thiết kế bài giảng trên phần mềm powerpoint

*Bước 3: Lựa chọn các bài tập hoặc trò chơi phù hợp đã được thiết kế sẵn để chèn vào bài giảng trên powerpoint

*Bước 4: Rút kinh nghiệm

2 Hệ thống các bài tập trắc nghiệm

2.1 Một đáp án đúng

Ví dụ trong bài: Đường Trường Sơn, tôi sử dụng bài tập trắc nghiệm dạng này

để giới thiệu bài bằng cách cho học sinh nghe một bài hát, sau đó gợi mở học sinh liên tưởng tới sự kiện liên quan và tiếp theo cho học sinh nắm được mục đích ta mở đường Trường Sơn Cả lớp giơ thẻ ghi đáp án đúng hoặc dùng bảng con ghi đáp án đúng, một học sinh lên bảng làm trên máy tính và sau đó kiểm tra đúng, sai bằng cách bấm vào phần kết quả

Ở dạng bài tập này, tôi sử dụng với nhiều mục đích khác nhau: để giới thiệu bài, giới thiệu nơi diễn ra sự kiện, thời điểm diễn ra sự kiện, khắc sâu diễn biến của sự kiện lịch sử….Dạng bài tập này tôi thiết kế ở các bài Lịch sử: Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ; Nhà máy hiện đại đầu tiên của nước ta; Đường Trường Sơn; Sấm sét đêm giao thừa; Tiến vào Dinh Độc lập; Hoàn thành thống nhất đất nước…

2.2 Nhiều đáp án đúng

Trong bài “Sấm sét đêm giao thừa”, tôi cho học sinh xem phim, tìm hiểu về

cách đánh của bộ đội ta và ý nghĩa của cuộc nổi dậy bằng cách đưa ra bài tập, yêu cầu 1 học sinh lên bảng click chọn vào các phương án đúng, học sinh dưới lớp dùng bảng con ghi lại các đáp án mình chọn Sau đó đối chiếu với đáp án đúng trên màn hình

Dạng bài tập nhiều đáp án đúng tôi thiết kế ở các bài Lịch sử khác nữa như: Chiến thắng “Điện Biên Phủ trên không”; Xây dựng nhà máy thủy điện Hòa

Bình Những bài tập này để cho học sinh nắm được ý nghĩa của sự kiện, vai trò của công trình lớn đối với sự phát trỉn của đất nước với cách tổ chức thực hiện tương tự

2.3 Bài tập Đúng/Sai

Ví dụ trong bài: Lễ kí Hiệp định Pa-ri, tôi sử dụng để củng cố toàn bài sau khi học sinh đã nắm được các kiến thức của bài Giáo viên đọc từng câu, học sinh giơ thẻ đỏ (đúng); sai (xanh), giáo viên bấm chọn để công bố đáp án đúng

Tương tự tôi thiết kế dạng bài này cho bài Lịch sử: Bến Tre đồng khởi…

2.4 Bài tập ghép đôi

Bài tập này giao diện gồm có hai cột, học sinh phải click chọn 2 cột có nội

dung tương ứng với nhau Ví dụ như trong bài Lịch sử “Hoàn thành thống nhất

đất nước”, khi sử dụng dạng bài tập này, giáo viên phát phiếu cho học sinh

(phiếu học tập tương tự bài tập thiết kế trên Violet) để học sinh cả lớp làm, sau

đó gọi 1 học sinh lên bảng kéo thả các nội dung ở cột bên phải cho phù hợp với

cột trái, cả lớp dựa vào phiếu bài tập mà các con vừa làm để nhận xét, học sinh

bấm chọn “kết quả” để kiểm tra đáp án

Dạng bài tập này tôi đã thiết kế ở các bài Lịch sử: Chiến thắng lịch sử Điện

Biên Phủ; Bến Tre đồng khởi; Hoàn thành thống nhất đất nước; Chiến thắng

“Điện Biên Phủ trên không”…với các mục đích khác nhau như: tìm hiểu về nội

dung bài, về diễn biến sự kiện, nội dung các hoạt động…với cách sử dụng tương

tự

3 Bài tập ô chữ

Bài tập này được sử dụng trong các dạng bài ôn tập Giáo viên đưa ra bài tập,

một học sinh chọn câu hỏi để trả lời, giáo viên đánh hộ đáp án vào ô chữ hoặc

chính học sinh đó đánh đáp án vào ô chữ Nếu trả lời đúng, ô chữ sẽ nhận đáp án

đúng, nếu trả lời sai, bạn khác có quyền trả lời lại Cứ tiếp tục như thế cho đến

hết các ô chữ lần lượt mở ra Giáo viên chấp nhận cả tình huống học sinh có thể

đoán ngay ô chữ hàng dọc được tô đậm rồi sau đó trả lời tiếp các ô chữ hàng

ngang sau

Đây là ví dụ mà tôi thiết kế trò chơi ô chữ trong bài Ôn tập:Lịch sử nước ta từ giữa thế kỉ XIX đến nay Tương tự như thế, giáo viên cũng có thể vận dụng vào các bài khác với các mục đích khác nhau như: tổng kết, củng cố, ôn tập các sự kiện, các nhân vật…

4 Bài tập dạng kéo thả

4.1 Dạng bài tập cho từ rồi kéo thả vào chỗ chấm

Bài tập này thường được tổ chức khi tìm hiểu nội dung kiến thức, yêu cầu học sinh tìm hiểu các thông tin trong Sách giáo khoa, sau đó giáo viên đưa ra bài tập Học sinh hoàn thành bài tập nghĩa là các con đã nắm được kiến thức cần truyền tải Dạng bài tập này học sinh rất thích thú vì được thao tác trực tiếp trên máy tính mà cách làm lại đơn giản tạo nên một sự tương tác với đồ dùng học tập có hiệu quả Ví dụ trong bài: Lễ kí Hiệp định Pa-ri bài tập kéo thả có giao diện như sau:

Để phát huy được hiệu quả của bài tập, giáo viên phát cho học sinh phiếu bài tương tự như phần bài trên Violet, học sinh cả lớp làm phiếu bằng cách gạch nối các từ cần điền vào chỗ chấm Một học sinh lên bảng làm bài bằng cách kéo thả

từ vào chỗ chấm Sau đó giáo viên tổ chức cho học sinh nhận xét, đánh giá và kiểm tra kết quả bài làm bằng cách bấm chọn kết quả Tương tự với cách làm như thế, tôi thiết kế dạng bài tập này cho các bài: Ôn tập Lịch sử nước ta từ giữa

thế kỉ XIX đến nay; Tiến vào Dinh Độc lập; Nước nhà bị chia cắt

4.2 Dạng bài tập điền khuyết

Bài tập này tương tự bài tập kéo thả trên nhưng khác ở chỗ bài này không cho sẵn các từ như bài kéo thả mà yêu cầu học sinh tự đánh từ cần điền vào chỗ chấm, yêu cầu cao hơn dạng bài kéo thả Ví dụ bài: Nước nhà bị chia cắt, tôi thiết kế bài tập như sau:

Giáo viên cũng phát phiếu cho học sinh, học sinh đọc các thông tin và tự viết

từ cần điền vào chỗ chấm Học sinh làm xong bài, giáo viên gọi học sinh lên

bảng làm trên máy tính Sau đó học sinh ở dưới lớp nhận xét và tự học sinh kiểm tra bằng cách bấm chọn kết quả Với dạng bài này, tôi thiết kế cho các bài Lịch sử: Nước nhà bị chia cắt; Nhà máy hiện đại đầu tiên của nước ta; Chiến thắng

“Điện Biên Phủ trên không”; Hoàn thành thống nhất đất nước Dạng bài tập

này dùng để củng cố, kiểm tra, học bài mới đều phù hợp

5 Các trò chơi phù hợp với phân môn Lịch sử

5.1 Chú khỉ thông minh

Dạng trò chơi này tôi thiết kế để kiểm tra bài cũ, củng cố diễn biến các sự kiện, khắc sâu những tấm gương lịch sử với các chiến công hoặc những đóng góp của nhân vật lịch sử đó trong công cuộc chiến đấu bảo vệ tổ quốc, xây dựng đất nước hoặc sử dụng để củng cố nội dung bài Ví dụ bài “Ôn tập chín năm kháng

chiến bảo vệ độc lập dân tộc”, trò chơi này có giao diện như sau:

Tôi dùng để ôn tập về các nhân vật lịch sử, chú khỉ sẽ giơ các tấm biển có

ngày tháng hoặc nội dung, học sinh chọn xem tấm bảng đó phù hợp với nội

dung nào trong số các bảng hiện ở trên để ghép vào hoặc học sinh ghép cho

đúng tên nhân vật với chiến công của nhân vật đó Ghép được đúng hết các bảng

là học sinh đã nắm được những nội dung chính của mảng kiến thức đó Tương

tự như cách làm đó tôi đã thiết kế trò chơi này cho các bài Lịch sử khác như:

Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ; Nhà máy hiện đại đầu tiên của nước ta; Ôn tập chín năm kháng chiến bảo vệ độc lập dân tộc…Trò chơi này được sử dụng không chỉ để kiểm tra bài cũ mà sử dụng để ôn tập, củng cố cũng rất có hiệu

quả

5.2 Sắp xếp

Trò chơi này có giao diện rất đẹp, ví dụ trong bài: Ôn tập chín năm kháng chiến bảo vệ độc lập dân tộc

Tôi sử dụng trò chơi này để ôn tập về các sự kiện Giáo viên tổ chức theo hai cách: gọi cá nhân học sinh lên bảng làm hoặc cả lớp cùng làm Có 6 ô trên màn hình, mỗi ô ghi tên các sự kiện lịch sử, học sinh bấm chọn sự kiện diễn ra theo thứ tự thời gian từ trước đến sau, đúng- ô đó sẽ biến mất, sai- học sinh khác sẽ chọn lại Nếu tổ chức chơi cả lớp thì học sinh sẽ ghi đáp án vào bảng con, giáo viên bấm chọn theo phương án đa số học sinh trong lớp

Trong trò chơi sắp xếp, giáo viên thường dùng để ôn tập về diễn biến trận

đánh, ôn tập các sự kiện Giáo viên đưa ra hàng loạt các sự kiện, học sinh bấm chọn các sự kiện diễn ra theo thứ tự thời gian từ trước cho đến sau hoặc trình tự diễn biến của một trận đánh Dạng trò chơi này có ở các bài: Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ; Ôn tập chín năm kháng chiến bảo vệ độc lập dân tộc; Nhà máy hiện đại đầu tiên của nước ta… với cách tổ chức tương tự

5.3 Cóc vàng tài ba

Ví dụ trong bài “Nước nhà bị chia cắt” trò chơi này được dùng để củng cố bài

học bằng hệ thống các câu hỏi và các phương án trả lời