MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC tải hộ 0984985060
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHĨA ĐÀN TRƯỜNG MẦM NON NGHĨA HƯNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI HỌC TỐT MƠN GIÁO DỤC ÂM NHẠC Người thực hiện: Hồng Thị Hà Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Mầm non Nghĩa Hưng Sáng kiến kinh nghiệm thuộc môn (lĩnh vực): Âm nhạc Nghĩa Đàn, tháng năm 2018 MỤC LỤC Tên đề mục Mở đầu - Lý chọn đề tài - Mục đích nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục với thân đồng nghiệp nhà trường 3.Kết luận – Kiến nghị - Kết luận - Kiến nghị Trang 2 3 3 13 14 14 15 1 Mở đầu - Lí chọn đề tài Trẻ em hệ tương lai đất nước, ngây thơ trắng tờ giấy trắng, địi hỏi đặc biệt quan tâm chăm sóc, ni dạy giáo dục trẻ Mỗi nhà giáo mầm non nghệ sĩ nghệ nhân họ thổi tâm hồn giá trị nhân cách người, giá trị chân – thiện – mỹ để từ trẻ có điều kiện tốt đức, trí, thể, mỹ để bước vào bậc học cấp học cao Âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ thơ Trong trường lớp mẫu giáo, âm nhạc đóng vai trị quan trọng Có thể coi phận thiếu; tách rời với công tác giáo dục trẻ mãu giáo cách toàn diện Bên cạnh Âm nhạc giống ăn tinh thần thiếu sống hàng ngày chúng ta, mang đến cho ta giây phút thư giãn thực thoải mái, cho ta cảm nhận đẹp tự nhiên, quê hương, đất nước, người Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Như biết âm nhạc tác động vào người từ cịn nằm nơi nghe tiếng ru mẹ Tâm hồn trẻ ngây thơ sáng, luôn vui vẻ tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu với trẻ Bởi âm nhạc coi phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ Thông qua Âm nhạc, trẻ linh hoạt, mạnh dạn, tự tin, thơng minh Âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục Có thể coi âm nhạc phận khơng thể tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trß chơi âm nhạc Đặc biệt trẻ 3- tuổi, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc biết cách biểu diễn mức độ đơn giản Chính lý mà bao năm tơi ln trăn trở để tìm giải pháp tốt nhất, hiệu Đặc biệt hoạt động cho trẻ làm quen với Âm nhạc để đạt kết cao nên đa chon đề tài: "Một số biện pháp giúp cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn giáo dục Âm nhạc, để đưa vào nghiên cứu thử nghiệm - Mục đích đề tài: Nhiệm vụ năm học 2017-2018 Tiếp tục đẩy mạnh việc thực làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Với vận động hai khơng, vận động thầy giáo gương đạo đức tự học tự sáng tạo, tiếp tục triển khai có hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” - Mục đich đề tài: Với mục đích mong muốn tổ chức cho trẻ học tốt môn Âm nhạc, mạnh dạn đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy Âm nhạc cho trẻ để học đạt kết cao Vấn đề quan trọng phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo trẻ Tạo hội cho trẻ tìm tịi, trải nghiệm trẻ có mong muốn sống làm việc theo đẹp, sáng tạo đẹp thông qua hoạt động học tập,vui chơi Làm điều tức người giáo viên đạt mục tiêu đề dạy Tạo cho trẻ tinh thần độc lập, tự tin, rèn khéo léo biết thể hiệ hịa vào giới âm nhạc Vì thơng qua hoạt động âm nhạc cô giáo cần cho trẻ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, giúp phát triển tồn diện đáp ứng với nhu cầu giáo dục đáp ứng với lòng mong mỏi bậc phụ huynh - Đối tượng nghiên cứu Căn vào yêu cầu đề tài, chọn đối tượng nghiên cứu trẻ Mẫu giáo – tuổi trường Mầm Non Nghĩa Đàn - Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp trò chuyện - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp dựng lời phương pháp trò chơi - Phương pháp nêu gương - khích lệ Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc trường mầm non thật hấp dẫn trẻ, trẻ thích ngắm nhìn đồ vật, tranh có màu sắc đẹp, hình thù ngộ nghĩnh đa dạng, trẻ ln có xúc cảm với vật tượng xung quanh, mang lại cảm xúc ấn tượng mạnh mẽ trẻ, thúc trẻ muốn khám phá sáng tạo đẹp Ca hát nội dung giáo dục âm nhạc, loại hình nghệ thuật có giá trị biểu cảm cao tác động đến người nghe âm nhạc lời ca, phản ánh sống sinh hoạt tâm tư tình cảm người gần gũi với người, đông đảo công chúng yêu thích Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ cảm thể âm nhạc Khi nghe nhạc trẻ cảm nhận tình cảm tính chất âm nhạc ảnh hưởng đến trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng, ngồi âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, phát triển tai nghe hứng thú tham gia hoạt động có âm nhạc Mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình cảm đạo đức thẩm mĩ cho trẻ, phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu gét rõ ràng phát triển kĩ tốt sinh hoạt tập thể giáo dục âm nhạc cịn nâng cao khả trí tuệ giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng củng ố trí thức trẻ qua học tập, vui chơi sống Thông qua hoạt động nghệ thuật trường mầm non nhằm giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ, đồng thời tạo điều kiện cho trẻ phát huy khiếu, góp phần phát triển trí tuệ thể chất Vì nội dung giáo dục âm nhạc tiến hành theo dạng hoạt động: Ca hát, vận động theo nhạc, nghe hát trò chơi âm nhạc a Ca hát hoạt động âm nhạc trẻ u thích Nó nguồn hứng thứ mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật Ca hát phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục trường mầm non Trẻ xem cô biểu diễn, hát hát mầm non với trị chuyện ý nghĩa nội dung hát tạo cho trẻ cảm nhận nghệ thuật liên hệ đến việc giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ thơng qua nội dung hát theo chủ điểm Trẻ hát thẻ tình cảm, hát nhạc, hát rõ lời, hát biểu diễn với cường độ, sắc thái phù hợp nội dung hát Hát kết hợp với sử dụng đồ chơi gõ đệm theo nhịp điệu âm nhạc, tạo cho trẻ có kỹ hoạt động nghệ thuật phong phú Trẻ hát biểu diễn với hình thức: Tập thể, tốp ca, song ca đơn ca; hát nối tiếp câu, hát có lĩnh xướng, hát kết hợp với biểu diễn minh họa phù hợp với nhịp điệu âm nhạc nội dung lời ca, tạo cho trẻ hứng thú cảm thụ âm nhạc b Vận động theo nhạc hoạt động phối hợp âm nhạc động tác múa nghệ thuật, tạo cho trẻ có cảm nhận nhịp điệu góp phần tích cực vào phát triển trí tuệ thể chất Trẻ nhảy múa thực động tác múa nghệ thuật theo nhịp điệu ca khúc, điệu dân ca với hình thức múa hát tập thể, theo nhóm cá nhân Thực đại trà với lớp với mức độ thể cho trẻ có khả biểu diễn múa mang tính nghệ thuật chuyên ngành cao tạo cho trẻ có cảm giác nhịp điệu góp phần phát triển trí tuệ thể chất Trẻ mặc trang phục sử dụng đạo cụ biểu diễn sân khấu phù hợp với tính chất âm nhạc nội dung hát theo chủ đề tổ chức lễ hội trường mầm non làm phong phú thêm đời sống văn hóa, có tác dụng giáo dục tình cảm đạo đức, góp phần vào việc hình thành nhân cách trẻ thơ c Nghe nhạc hình thức tạo điều kiện để trẻ thưởng thức nhận biết số tác phẩm âm nhạc tiêu biểu, đặc biệt điệu dân ca vùng miền nhằm làm phong phú thêm đời sống văn hóa Cho trẻ nghe nhạc hoạt động nghệ thuật với yêu cầu cảm thụ âm nhạc mang tính trừu tượng, nội dung tác phẩm giai điệu âm nhạc nguồn cảm hứng đem đến cho trẻ yêu thích âm nhạc Vì cho trẻ nghe nhạc phù hợp với khả nhận thức Trẻ gợi ý để bước đầu cảm nhận giai điệu ý nghĩa tác phẩm, đồng thời trẻ trị chuyện đời sống văn hóa vùng miền thơng qua nghe giới thiệu nghe hát điệu dân ca Trẻ nghe hát nghe nhạc không lời Đặc biệt ca khúc quen thuộc, điệu dân ca chuyển thể biểu diễn dàn nhạc độc tấu nhạc cụ, nghe nhạc kết hợp với xem múa góp phần tích cực vào việc giáo dục thẩm mĩ d Trò chơi âm nhạc hoạt động giúp trẻ phát triển khiếu, đồng thời ôn luyện kiến thức kỹ thực hành hoạt động nghệ thuật Vì trị chơi âm nhạc thực với nội dung hình thức sau đây: Trẻ chơi trò chơi phát triển tai nghe âm nhạc cao độ, trường độ, định hướng âm thanh, cường độ sắc thái âm nhạc Đặc biệt làm quen với hình tiết tấu thông dụng, với quãng cao độ âm nhạc, thông qua nghe tiếng đàn, tập xướng âm đơn giản xướng cao độ âm tiếng kêu vật gần gũi tiếng chim hót, tiếng mèo kêu, tiếng vịt kêu, gà gáy Trẻ chơi đóng vai diễn kịch thể nhân vật theo hát, chơi trò chơi phản xạ nhanh nghe âm nhạc, trò chơi ôn luyện hát tạo cho trẻ tác phong mạnh dạn hồn nhiên thơng qua hình thức biểu diễn tiết mục nghệ thuật 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Thuận lợi: Trường mầm non Nghĩa Đàn có bề dày kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, nhiều năm liền công nhận Trường tiờn tiến Đôị ngũ cán giáo viên nhà trường khỏe, trẻ, nhiệt tình cơng tác 100% đạt chuẩn chuẩn ngành chuyên môn nghiệp vụ nên thuận lợi cho việc thực đổi nội dung phương pháp hình thức tổ chức dạy học Được đạo sát Đảng, ngành, cấp xây dựng sở vật chất cho nhà trường khang trang đẹp Ban giám hiệu nhà trường đồng chí có bề dầy kinh nghiệm công tác quản lý đạo phối hợp tay, tháng bố trí dự đánh giá chất lượng chuyên môn cho giáo viên nhóm lớp Cả giáo viên lớp có kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ, có lịng u thương trẻ đa số bậc phụ huynh tin tưởng tín nhiệm Hai giáo viên người yêu thích hoạt động âm nhạc có chút khiếu hoạt động Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có đủ phương tiện để chăm sóc dạy trẻ Trẻ thích hát từ cịn nhỏ, gần biết nói trẻ bắt đầu học hát, trẻ người lớn dạy cho nhiều hát, hiểu nội dung hát Chính điều mà phần trẻ làm quen với môn âm nhạc Điều giúp giáo viên dễ dàng việc chuyển tải kiến thức Trẻ tham gia nhiều hoạt động văn nghệ nhà trường, giúp trẻ thể nâng cao tính tự tin Năm học 2017-2018 nàytôi nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 45tuổitổng số 29 cháu với độ tuổi đồng đều, (19 nam 10 nữ) trẻ ngoan ngoãn hồn nhiên Hội cha mẹ học sinh ln quan tâm ủng hộ nhiệt tình hoạt động trường lớp Bản thân giáo viên trẻ, ham học hỏi, ln tìm tịi, sáng tạo yêu nghề, mến trẻ, tận tụy cơng việc b Khó khăn Cơ sở vật chất nhà trường hạn chế ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường chưa có phịng đa trẻ hoạt động âm nhạc,phương tiện,đồ dung dạy học đồ chơi chư phong phú nên hiệu tiếp thu trẻ chưa cao Nhận thức nhiều phụ huynh hạn chế Qua hụ tế giảng dạy trường tơi nói riêng số trường địa bàn nói chung đồ ùng dạy học học Âm nhạc hạn chế,chưa đầy đủ chưa hấp dẫn với trẻ,giáo viên thực dạy cịn dập khn, gị bó, chưa có linh hoạt để trẻ hoạt động, chuwqa phát huy tính tích cực trẻ Chưa có phịng học âm nhạc riêng, trẻ tiếp thu uể oải, nhàm chán Trước tình hình chung vậy, để biết khả hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ lớp đến đau dùng phương pháp khảo sát trực tiếp trẻ Đánh giá phát triển trẻ lần Tổng số trẻ: 29 Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ TT Nội dung Đạt (%) C.Đạt (%) Trẻ hứng thú tham gia hoạt động 20 69 31 Âm nhạc Kỹ vận động múa hát trẻ 22 76 23 Kỹ vận động theo nhạc 23 79 21 Kỹ nghe hát 24 82 10 18 Khả khéo léo trò chơi trẻ 24 82 18 Nhiều hát, vận động, nghe hát điệu múa, trò chơi trẻ chưa đạt yêu cầu, chưa hấp dẫn, chưa có sáng tạo, chưa biết thể nội dung hát, khả hát múa trẻ nhiều hạn chế, trẻ chưa biết nhận xét thể hát, múa Công tác phối kết hợp với phụ huynh học sinh việc rèn kỹ Âm nhạc cho trẻ nhiều hạn chế 2.3 Các giải pháp dã sử dụng để giải vấn đề * Giải pháp1: Tạo mơi trường học tập: - Góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ôn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Tôi ý tận dụng diện tích phịng học, góc âm nhạc cách phù hợp ý bố trí, xếp dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ - Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: loại lon, thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, loại đá, dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén sành Có thể để giấy báo hay loại giây phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo kiểu áo váy theo ý tưởng cá nhân, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự - Tơi cịn sưu tầm thể phong phú thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển loại nhạc cụ dân tộc Khi có điều kiện tơi dùng đàn thật hay sử dụng mơ hình, tranh cho trẻ quan sát - Ngồi cịn có số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo vận động theo nhạc như: khăn chồng, cờ nheo, vòng đeo tay, chân, búp bê vải hay thú nhồi làm bạn nhảy trẻ Tất đồ dùng, đồ chơi phải trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy sử dụng Khi bố trí góc âm nhạc cần ý cho nơi tiếng ồn trẻ tạo góc khơng ảnh hưởng, làm phiền đến hoạt động n tĩnh góc khác - ĐĨ kích thích tính tị mị, ham hiểu biết lơi trẻ vào góc chơi âm nhạc, tơi ln ý thay đổi chất liệu, thiết bị tạo âm khác định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa - Tại góc âm nhạc, t«i cịng ý tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng, mong muốn trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với tổ chức hoạt động mang tính nghệ thuật Khuyến khích trẻ tự làm hay trẻ trang trí số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm hát nhằm gây hứng thú cho trẻ sử dụng Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm Âm nhạc trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang Trẻ vô sung sướng sử dụng đồ dùng trẻ tạo ra, để thực hoạt động âm nhạc *Giải pháp2: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt: Sau đưa ví dụ cho chủ đề: Các tượng tự nhiên Đề tài: NDTT: VĐ Múa "Cho làm mưa với" St Hoàng Hà NDKH: Nghe hát "Mưa rơi "Dân ca Xá Trị chơi: Nhận hình đốn tên hát 1.Mục đích yêu cầu a Kiến thức: Trẻ nhớ tên hát, tên tác giả hát, hiểu nội dung hát -Trẻ vận động múa nhịp nhàng theo lời hát "Cho làm mưa với" -Trẻ hứng thú nghe hát, thích chơi trị chơi b Kỹ - Rèn luyện kỹ âm nhạc như: nghe nhạc, hát múa minh họa theonhạc c Thái độ - Trẻ có ý thức học Trẻ hứng thú nghe hát, thích chơi trị chơi 2.Chuẩn bị -Giáo án điện tử - Đàn oc gan - Loa đài, đầu đĩa, ti vi, máy vi tính - Mỗi cháu mũ múa theo tổ - Mỗi đội khuông nhạc, nốt nhạc - Trẻ ngồi ghế - hộp quà, giỏ đựng quà 3.Tổ chức hoạt động chức hoạt động c hoạt động t động ng Hoạt động cô Hoạt động trẻ *Hđ1: Ổn định tổ chức Trẻ ý lắng nghe, -Cô làm người dẫn chương trình giới thiệu đội vỗ tay giới chơi, phần chơi, đại biểu dự thiệu -ND chương trình gồm phần: Phần 1: Thể tài Phần 2: Quà tặng âm nhạc Phần 3: Trò chơi âm nhạc *Hđ 2: Nội dung: -Phần thứ nhất: Thể tài * Xin chào mừng bé đến với phần thể tài Ở phần có nội dung - Trẻ ý lắng Trước vào phần lắng nghe kết nghe hợp quan sát âm tượng tự nhiên (tiếng sấm,mưa,gió …) * Giáo dục: Các ạ! Mưa cần thiết cho sống mn lồi, khơng có mưa cỏ khơ héo, đất đai cằn cỗi có ảnh hưởng lớn đến sống người Tuy nhiên mưa nhiều có tác hại xấu: gây lũ lụt xói mịn đất Vì bảo vệ sống cách không xả rác thải môi trường nhé! - Nào gọi gió để làm mưa cho cối tươi tốt nhé! *Hát: “ Cho làm mưa với” - Cô cho trẻ hát hát: " Cho làm mưa với" lần ( Thay đổi đội hình) * VĐ Múa: “ Cho tơi làm mưa với” -Bài hát:“Cho làm mưa với”có thể kết hợp với VĐ múa - Chúng quan sát cô múa hát Các BH cho tơi làm mua với nhạc sỹ Hồng Hà muốn nói mưa có nhiều ích lợi cho sống,mưa làm cho cối tốt tươi,đâm chồi nảy lộc,mưa cần thiết cho người vạn vật … - Cô mời lớp VĐ múa hát “ Cho làm mưa với” nhé! ( Múa lần) - Lần lượt đội chơi biểu diễn - Xin mời đội mây xanh lên biểu diễn nào! - Mời Mặt trời đỏ lên biểu diễn nào! - Cuối xin mời đội trăng vàng lên biểu diễn nào! - cô mời đại diện đội lên biểu diễn ( 2-3 nhóm) - Mời cá nhân trẻ lên biểu diễn ( 2-3 bạn) *Phần thứ hai: Quà tặng âm nhạc:“ Mưa rơi ” Dân ca Xá - " Mưa rơi cho tốt tươi búp chen cành, rừng đẹp trăm hoa rung rinh theo gió " Đó nội dung phần q tặng âm nhạc mà hát tặng đấy! - Lần 1: Cô hát diễn cảm nhạc + Cơ vừa hát tặng hát gì? dân ca nào? + Bài hát nói điều gì? - Vâng ạ! - Trẻ đứng dậy - Trẻ hát thay đổi đội hình Trẻ lắng nghe - Cả lớp hát múa lần - Các đội hát múa - Nhóm lên biểu diễn - Cá nhân trẻ hát múa - Trẻ ý lắng nghe - Trẻ trả lời theo trí nhớ - Trẻ ý nghe Trẻ lắng nghe Trẻ quan sát - Trẻ hưởng ứng *Giảng nội dung BH: :“ Mưa rơi ” Dân ca Xá -BH Mưa rơi muốn nói tác dụng mưa,mưa làm cho tốt tươi búp chen cành, rừng đẹp,hoa đua khoe sắc,sau mưa bướm dập dờn bay lượn trời,những đôi trai gái vui vẻ,nô đùa đón mưa bên nương rẫy … + Để thấy rõ tác dụng mưa sống chúng ta, lắng nghe lại hát " Mưa rơi" lần nhé! - Lần 2: Cô kết hợp múa minh họa - Lần 3: Cô bật đài, Trẻ hưởng ứng giáo * Phần 3: Trị chơi âm nhạc “ Nhận hình đốn tên hát ” - - Luật chơi, Cách chơi : Cơ mở Slide có hộp q có hình ảnh tượng tự nhiên Bên hộp q có hình ảnh tương ứng với nội dung hát, hộp quà mở có hình ảnh đội đốn tên hát hát đội tặng nốt nhạc Nếu mở hộp quà mà đội khơng trả lời dành quyền trả lời cho đội khác ( cho trẻ chơi 3- lần ) *Kết thúc: Cô công bố kết trao quà cho đội thi - Trẻ ý nghe cô phổ biến cách chơi luật chơi - Trẻ chơi hứng thú Trẻ lắng nghe - Vào sinh động để thu hút ý trẻ: Có thể sử dụng dồ dùng vật thật hay câu đố, đoạn clip làm bật chủ đề dạy Ví dụ: Ở chủ đề thực vật dạy hát “Màu hoa” giáo trang trí lớp số loại hoa tươi để thu hút trẻ - Ở chủ đề động vật dạy hát “Đố bạn” cô dùng câu đố loại động vật… - Tổ chức hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm Ví dụ: Tổ chức dạy hát trọng tâm cho trẻ tập hát nhanh - chậm, hát to - nhỏ, hát nối tiếp nhau… - Tổ chức biểu diễn sử dụng nhiều hình thức như: Múa, hát, hát đối * Giải pháp3 : Đưa ứng dụng CNTT vào tiết học - Thường xuyên vào trang web như: you tobe.com, blog socnhi.com, nhac cuatoi.vn…để tìm tư liệu phù hợp với nội dung dạy sau sử dụng máy chiếu, làm hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, sdile show, video clip ….kết hợp với phần mềm: pwerpoint, kidpic, photoshop…có xử lí hình ảnh sử dụng dạy 10 - Ở chủ đề động vật: dạy hát “Thật hay” Có thể kết hợp cho trẻ xem clip “Thế giới động vật” tương ứng vào câu hát, đến câu hát vật trẻ xem hình ảnh tương ứng vật đó…Trẻ vừa hát vừa bắt chước hành động vật hát như: Khỉ, voi, gấu…Tiết học trẻ thêm vui nhộn sinh động - Với hát nghe thuộc điệu dân ca, cho trẻ xem hình ảnh, clip thi hát dân ca, hát đối, hát quan họ hội Lim Khi trẻ trực tiếp xem đoạn video clip trẻ hứng thú có cảm xúc với điệu dân ca Ví dụ: - Khi cho nghe hát dân ca quan họ Bắc Ninh, đưa đoạn clip liền anh, liền chị quan họ hát giao duyên hay hình ảnh chị hai, chị ba quan họ với nón thúng quai thao quần áo mớ ba, mớ bảy cho trẻ xem Với giọng hát chuyên nghiệp mượt mà tình cảm, quần áo rực rỡ sắc màu phong cảnh hữu tình, trẻ cảm thụ xác điệu dân ca vùng Hát Quan họ Bắc ninh - Với hát Bác Hồ, nghe hát “Ai yêu nhi dồng Bác Hồ Chí Minh” kết hợp cho trẻ xem hình ảnh, clip Bác Hồ với cháu thiếu nhi…trẻ thấy Bác Hồ hiền từ giống người ông gần gũi với cháu: 11 - Với trò chơi âm nhạc, sưu tầm âm gần gũi thực tế tượng thiên nhiên: Tiếng suối chảy róc rách, tiếng mưa rơi rì rào, tiếng gió thổi vi vu, tiếng chim hót véo von…Những âm sống (tiếng còi tàu, tiếng còi ô tô, tiếng gà gáy…) để phát triển nhạy cảm tai nghe cho trẻ *Giải pháp Sử dụng loại nhạc cụ đa dạng: Khi trẻ khai thác hết, chơi liên tục, trẻ cảm thấy chán thay đổi Ví dụ như: Dùng lời kích thích trẻ : “Hơm góc âm nhạc có đồ dùng đồ chơi mới, đến thử xem” Mỗi lần nên thay đổi 4-5 đồ dùng, đồ chơi Giáo viên khuyến khích trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá đồ dùng đồ chơi Ví dụ giúp đỡ q trình trẻ chơi, trẻ tự phát âm chén sành chén sứ chứa lượng nước khác nhau, chén tạo âm khác Giáo viên gợi ý cho trẻ biết phối hợp đồ dùng đồ chơi cũ với đồ dùng đồ chơi mới, gây hứng thú cho trẻ Ví dụ: Để gõ đệm cho hát, gợi ý trẻ sử dụng trống lắc, phách… trẻ kết hợp với việc sử dụng đũa gõ ly thủy tinh có lượng nước khác tạo tổ hợp âm hài hòa, hay Trong q trình trẻ chơi góc âm nhạc, giáo viên tận dụng để giới thiệu cho số đàn dân tộc trẻ biết Ví dụ đàn tranh, sau cô giới thiệu chọn tiếng đàn tranh đàn organ, cô cho trẻ nghe hát quen thuộc giúp trẻ dễ cảm thụ *Giải pháp Sử dụng loại trang phục gây hứng thú cho trẻ: - Để tạo cho trẻ trang phục biểu diễn hấp dẫn, bắt mắt, dùng trang phục làm từ ruy băng, giấy màu loại, trang kim, phế liệu…Cơ trẻ trang trí để làm trang phục kích thích trẻ tham gia hoạt động Trẻ 12 mặc quần áo tham gia trang trí phấn khởi hứng thú với hoạt động âm nhạc - Rèn nề nếp kỹ cho trẻ: Qua tiết học hoạt động, rèn cho trẻ biết thực theo hiệu lệnh, lệnh tạo cho trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn lên biểu diễn *Giải pháp Kết hợp âm nhạc với môn học khác: - Tôi thường xuyên ý lồng ghép âm nhạc vào môn học khác phù hợp để trẻ ôn luyện lúc nơi, mặt khác qua nội dung lồng ghép môn học khác trở nên phong phú sinh động - Tổ chức chương trình biểu diễn văn nghệ nhân ngày hội, ngày lễ để 100% trẻ tham gia tạo cho trẻ mạnh dạn tự tin Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục thân,đồng nghiệp nhà trường * Kết đạt được: - Đối với trẻ : Đánh giá phát triển trẻ lần 2: Tổng số trẻ : 29 cháu Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ TT Nội dung Đạt (%) C.Đạt (%) Trẻ hứng thú tham gia hoạt động 29 100 0 Âm nhạc Kỹ vận động múa hát trẻ 27 94 Kỹ vận động theo nhạc 27 94 Kỹ nghe hát 28 97 Khả khéo léo trò chơi trẻ 28 97 13 Nhìn vào đánh giá phát triển củ trẻ cảm thấy vui mừng hạnh phúc trẻ lớp phụ trách lại đạt kết cao Niềm vui nhân rộng đến bậc phụ huynh, ủng hộ tán thành bậc phụ huynh tham gia kết hợp với cô giáo để dạy trẻ nhà hoạt giáo dục Âm nhạc lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi Đặc biệt hoạt động giáo dục Âm nhạc trẻ hoạt động tích cực hơn, thân trẻ tự nhận xét, trao đổi, trẻ trở lên động, sáng tạo đạt kết đáng khích lệ - Đối với giáo viên: Đã sử dụng tốt phương pháp sư phạm, nâng cao kiến thức bản, kỹ thực hành nội dung tạo hình, nắm vững phương pháp dạy học theo chương trình giảng dạy mầm non, có nhiều kinh nghiệm, sáng tạo tiết dạy, việc tạo môi trường học tập cho trẻ, tạo niềm tin thu hút quan tâm hỗ trợ bậc phụ huynh Trong tiết dạy trẻ lớp mơn tạo hình tơi ban giám hiệu tổ chuyên môn xếp loại tốt -.Đối với phụ huynh học sinh: Đã có quan tâm phối kết hợp tốt với giáo viên việc rèn kỹ cung cấp học liệu cho trẻ tham gia hoạt động Âm nhạc, phối hợp với giáo viên công tác chăm sóc giáo dục học sinh - Đối với thân đồng nghiệp Bản thân nắm vững nội dung, phương pháp có nhiều kinh nghiệm sáng tạo việc cho trẻ làm quen với hoạt động Âm nhạc Với kết thu ban đầu tơi nghĩ triển khai giải pháp cho đồng nghiệp thông qua sinh hoạt chuyên môn,chuyên đề để đồng nghiệp áp dụng vào q trình giảng dạy cách tích cực góp phần nâng cao hiệu giáo dục Kết luận, kiến nghị - Kết luận: Từ thực tế giảng dạy trẻ 4-5 tuổi trình cho trẻ làm quen với mơn Âm nhạc Để đạt kết trên, phải trăn trở nhiều, khảo sát ghi chép qua tháng, học kỳ rút học kinh nghiệm sau: - Cô phải biết sáng tạo môi trường hoạt động chung không làm trẻ ''sợ học'' mà phải kích thích mong muốn đến trường, học u thích mơn Âm nhạc - Cô quan tâm để ý cá nhân trẻ lớp Nắm bắt đặc điểm nhận thức trẻ cú biện pháp giáo dục kịp thời để giúp trẻ tiếp thu cách dễ dàng Qua việc việc hướng dẫn trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi làm quen với biểu tượng Âm nhạc, nhận thấy hoạt động có tác dụng khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục Mầm non míi Vì cô giáo phải thật yêu nghề mến trẻ chăm sóc trẻ 14 Ngồi chun mơn vững vàng phải thực hịa nhập vào giới trẻ thơ, đến với trẻ tình cảm thân thương, tạo cho trẻ cảm giác thoải mái - Chuẩn bị giáo án, đồ dùng dạy học chu đáo có tốn,đồ dùng phải đẹp, hấp dẫn, cốt truyện hay đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục để trẻ hứng thú vào học - Cần cho trẻ làm quen với Âm nhạc lúc nơi lồng ghép phù hợp - Cô phải biết dùng thủ thuật hay dí dỏm, tạo tình bất ngờ lôi trẻ vào học cách nhẹ nhàng hấp dẫn Muốn có kết cao điều quan trọng giáo viên phải biết kết hợp nhà trường –gia đình xã hội Thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, mang trí thức thắp sáng hệ mầm non, phấn đấu tất trẻ thơ thân yêu Trên số kinh nghiệm nhằm giúp trẻ phát huy khả sáng tạo, tính tích cực trẻ, thông qua việc hướng dẫn trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi làm quen với biểu tượng âm nhạc giúp trẻ phát triển tồn diện Do trình độ sư phạm cịng hạn chế, nội dung chương trình cịn chưa phong phú sâu sắc Rất mong Hội Đồng KH, BGH nhà trường, đồng chí, đồng nghiệp đóng góp ý kiến để tơi có nhiều kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Kiến nghị: Bản thân tơi mong muốn cấp, ngành Đặc biệt PGD ThànhSầm phố Sơn hàng năm quan tâm giúp đỡ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị dạy học cho giáo viên thực tốt phương pháp đổi công tác giảng dạy Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, xây dựng nhiều dạy mẫu môn Âm nhạc cho chị em dự giờ, đúc rút kinh nghiệm công tác giảng dạy để xứng đáng với mục đích giáo dục Rất mong giúp đỡ Ban Giám hiệu nhà trường, Phòng Giáo dục Thành phố Sầm Sơn Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, xây dựng nhiều dạy mẫu môn Âm nhạc cho chị em dự giờ,đúc rút kinh nghiệm công tác giảng dạy để xứng đáng với mục đích giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nghĩa Hưng , ngày 24 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 15 ... cao nên đa chon đề tài: "Một số biện pháp giúp cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi học tốt môn giáo dục Âm nhạc, để đưa vào nghiên cứu thử nghiệm - Mục đích đề tài: Nhiệm vụ năm học 2017-2018 Tiếp tục đẩy... sóc, giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trß chơi âm nhạc. .. kết hợp với cô giáo để dạy trẻ nhà hoạt giáo dục Âm nhạc lớp mẫu giáo nhỡ 4- 5 tuổi Đặc biệt hoạt động giáo dục Âm nhạc trẻ hoạt động tích cực hơn, thân trẻ tự nhận xét, trao đổi, trẻ trở lên động,