LUẬN văn sư PHẠM vật lý sử DỤNG PHẦN mềm CROCODILE PHYSICS hỗ TRỢ VIỆC tổ CHỨC các HOẠT ĐỘNG học tập MANG TÍNH tìm tòi NGHIÊN cứu của học SINH KHI GIẢNG dạy PHẦN QUANG HÌNH học, vật lý 11

TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƢ PHẠM BỘ MÔN VẬT LÝ - - LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Sƣ phạm vật lý SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS HỖ TRỢ VIỆC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP MANG TÍNH TÌM TỊI NGHIÊN CỨU CỦA HỌC SINH KHI GIẢNG DẠY PHẦN QUANG HÌNH HỌC, VẬT LÝ 11   Giáo viên hƣớng dẫn: Sinh viên thực hiện: ThS-GVC Trần Quốc Tuấn Hà Sỹ Long MSSV: 1070231 LỚP: SP Vật Lý K33 Cần Thơ, tháng 5/2011 Luận văn tốt nghiệp Đại Học GVHD:ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Hà Sỹ Long LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn thầy Trần Quốc Tuấn tận tình hƣớng dẫn giúp đỡ em hồn thiện luận văn Em cảm ơn thầy Vƣơng Tấn Sỹ giúp đỡ em nhiều việc lựa chọn ứng dụng phần mềm Crocodile Physics giảng dạy phần Quang hình học, VL 11 Mặc dù cố gắng nhiều việc nghiên cứu hoàn thiện đề tài nhƣng tránh đƣợc hạn chế thiếu sót Em mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp q báu từ q thầy bạn bè để đề tài em đƣợc hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Hà Sỹ Long Trang Luận văn tốt nghiệp Đại Học GVHD:ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Hà Sỹ Long MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích đề tài Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Các giai đoạn thực đề tài 8 Các chữ viết tắt luận văn PHẦN NỘI DUNG 10 Chƣơng I: ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 10 1.1 Những vấn đề chung đổi ppdh thpt 10 1.2 Đổi ppdh môn vật lý thpt 10 1.2.1.Phƣơng hƣớng chiến lƣợc đổi PPDH VL trƣờng THPT 10 1.2.2.Những định hƣớng đổi PPDH theo chƣơng trình THPT 11 1.3 Đổi việc thiết kế học ( soạn giáo án ) 14 1.3.1 Đổi soạn giáo án 14 1.3.2 Giới thiệu số kế hoạch dạy 15 1.4 Đổi kiểm tra đánh giá 18 1.4.1 Quan điểm đánh giá 18 1.4.2 Các hình thức kiểm tra dánh giá: Tự luận, trắc nghiệm – Các hình thức trắc nghiệm 19 1.4.3 Đổi kiểm tra, đánh giá 19 1.4.4 Xác định mức độ nhận thức đề kiểm tra 21 Chƣơng II: HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP MANG TÍNH TÌM TỊI NGHIÊN CỨU 24 2.1 Khái niệm hoạt động học tập mang tính tìm tịi nghiên cứu 24 2.2 Một số phƣơng pháp NCKH áp dụng tổ chức hđdh theo hƣớng tìm tịi nghiên cứu 25 2.2.1.Phƣơng pháp giải vấn đề 25 2.2.2.Phƣơng pháp thực nghiệm 34 Trang Luận văn tốt nghiệp Đại Học GVHD:ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Hà Sỹ Long Chƣơng III: GIỚI THIỆU PHẦN MỀM CROCOCDIE PHYSICS 40 3.1 Khả hỗ trợ phần mềm dạy học vật lý vấn đề đổi ppdh 40 3.2 Phần mềm crocodile physics 41 3.2.1.Sơ lƣợc phần mềm Crocodile physics 41 3.2.2.Tìm hiểu giao diện cách sử dụng 42 3.2.3.Các bƣớc để xây dựng thí nghiệm mơ 45 3.3 Ƣu điểm việc sử dụng phần mềm crocodile physics giảng dạy phần quang hình học, vật lý 11 48 Chƣơng VI THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC TRONG PHẦN QUANG HÌNH HỌC, VL11 49 4.1 Đại cƣơng phần Quang hình học, VL 11 49 4.1.1.Vị trí 49 4.1.2.Mục tiêu phần Quang hình học 49 4.1.3.Cấu trúc nội dung phần quang hình học 51 4.2 Thiết kế số phần quang hình học 52 4.2.1.Khúc xạ ánh sáng 52 4.2.2.Phản xạ toàn phần 57 4.2.3.Lăng kính 62 4.2.4.Thấu kính mỏng 66 4.2.5.Kính lúp 74 Chƣơng V: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 78 5.1 Mục đích thực nghiệm 78 5.2 Đối tƣợng thực nghiệm 78 5.3 Kế hoạch thực nghiệm 78 5.4 Phƣơng pháp đánh giá kết thực nghiệm 78 5.5 Tiến hành thực nghiệm 78 5.6 Kết thực nghiệm 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 Trang Luận văn tốt nghiệp Đại Học GVHD:ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Hà Sỹ Long NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƢỚNG DẪN ngày tháng năm 2011 Giáo viên hƣớng dẫn ThS-GVC Trần Quốc Tuấn Trang Luận văn tốt nghiệp Đại Học GVHD:ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Hà Sỹ Long NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN ngày tháng năm 2011 Giáo viên phản biện Trang Luận văn tốt nghiệp Đại Học GVHD:ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Hà Sỹ Long PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đất nƣớc ngày phát triển, mục tiêu mà nhà nƣớc ta đƣa phấn đấu đến năm 2020 nƣớc ta trở thành nƣớc công nghiệp theo hƣớng đại tạo tiền đề vững để phát triển cao giai đoạn sau cần có nguồn nhân lực đáp ứng đƣợc yêu cầu cao công việc Hội nghị lần thứ hai BCH TW Đảng cộng sản Việt Nam khoá VIII nêu ra: “Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng người có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có tư sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi…”[28,trang 5], để đạt đƣợc mục tiêu đề ra, hội nghị rõ: “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến đại vào trình dạy học…”[28, trang 5] Trƣớc yêu cầu trên, Bộ Giáo Dục Đào Tạo đề biện pháp đổi toàn diện nội dung phƣơng pháp ( điều 24 nội dung phuơng pháp giáo dục phổ thông khẳng định “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú cho học sinh” )[28,trang 5] để nâng cao hiệu dạy học nhằm đào tạo ngƣời có khả đáp ứng đƣợc nhu cầu thực tế xã hội Hiện công nghệ thông tin phát triển rộng rãi, hầu hết trƣờng phổ thông đƣợc trang bị phƣơng tiện, thiết bị dạy học đại nhƣ máy vi tính, máy chiếu, bảng điện tử phƣơng tiện dạy học với ứng dụng công nghệ thông tin, phần mềm hỗ trợ dạy học đóng góp lớn việc nâng cao hiệu chất lƣợng giảng dạy Với lý trên, nên chọn đề tài: “Sử dụng phần mềm Crocodile Physics hỗ trợ việc tổ chức hoạt động học tập mang tính tìm tịi học sinh giảng dạy phần Quang hình học, VL 11” MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Nghiên cứu cách tổ chức hoạt động học tập mang tính tìm tịi nghiên cứu học sinh Trang Luận văn tốt nghiệp Đại Học GVHD:ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Hà Sỹ Long Nghiên cứu cách sử dụng phần mềm Crocodile Physics hỗ trợ hoạt động dạy học mang tính tìm tịi HS giảng dạy VL THPT ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tƣợng nghiên cứu: trình dạy học GV HS việc tổ chức hoạt động học tập mang tính tìm tịi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu: trình dạy học số phần Quang hình học, VL 11 có sử dụng phần mềm Crocodile Physics GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Có thể sử dụng phần mềm Crocodile Physics hỗ trợ việc tổ chức hoạt động học tập mang tính tìm tịi nghiên cứu, phát huy đƣợc hứng thú lực tự lực học tập học sinh, góp phần nâng cao hiệu giảng dạy Có thể vận dụng việc soạn giáo án giảng dạy nhằm nâng cao chất lƣợng giảng dạy NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu cách tổ chức hoạt động dạy học mang tính tìm tịi đƣa quy trình tổ chức hoạt động Nghiên cứu cách sử dụng phần mềm Crocodile Physics nhằm hỗ trợ hoạt động học tập Nghiên cứu phần Quang hình học thiết kế số học theo hƣớng đề tài Thực nghiệm sƣ phạm PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nghiên cứu lý luận từ tài liệu: Sách giáo khoa lớp 11 Vật Lý,Sách giáo viên vật lý 11, lý luận dạy học vật lý, tài liệu bồi dƣỡng giáo viên vật lý lớp 11, chuyên đề phƣơng pháp dạy học vật lý… Thực nghiêm sƣ phạm: tiến hành giảng dạy số phần Quang hình học VL 11, tiến hành kiểm tra tiết, đánh giá kết nghiên cứu đề tài Thống kê toán học CÁC GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Bƣớc 1: Trao đổi với thầy hƣớng dẫn nhận đề tài Bƣớc 2: Viết đề cƣơng Bƣớc 3: Nghiên cứu sở lý thuyết Bƣớc 4: Nghiên cứu Phần quang hình học lớp 11và soạn giáo án Trang Luận văn tốt nghiệp Đại Học GVHD:ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Hà Sỹ Long Bƣớc 5: Viết luận văn hoàn chỉnh Bƣớc 6: Bảo vệ luận văn CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN: GV : giáo viên SGK : sách giáo khoa HS :học sinh THPT : trung học phổ thông HT : học tập PPDH :phƣơng pháp dạy học PP : phƣơng pháp Trang Luận văn tốt nghiệp Đại Học GVHD:ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Hà Sỹ Long PHẦN NỘI DUNG Chƣơng I: ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI PPDH Ở THPT Chƣơng trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ -BGDĐT ngày 5/6/2006 Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT nêu : “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trƣng môn học, đặc điểm đối tƣợng học sinh, điều kiện lớp học ; bồi dƣỡng cho học sinh phƣơng pháp tự học, khả hợp tác ; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh” [1,trang 5] Nghị TW 2, khóa VIII Đảng cộng sản Việt Nam ghi rõ : “Đổi mạnh mẽ phƣơng pháp giáo dục đào tạo, khắc thụ lối truyền thụ chiều rèn luyện thành nếp tƣ sáng tạo ngƣời học Từng bƣớc ứng dụng phƣơng pháp tiên tiến, phƣơng pháp đại vào trình dạy, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu học sinh, sinh viên đại học, phát triển mạnh mẽ phong trào tự học, tự đào tạo” [1,trang 5] Tóm lại: Mục đích việc đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng phổ thông thay đổi lối dạy học truyền thụ chiều sang dạy học theo “phƣơng pháp dạy học tích cực” nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo có hứng thú học tập 1.2 ĐỔI MỚI PPDH MÔN VẬT LÝ Ở THPT 1.2.1 Phƣơng hƣớng chiến lƣợc đổi PPDH VL trƣờng THPT a/ Khắc phục lối truyền thụ chiều Truyền thụ chiều kiểu dạy học tồn lâu năm giáo dục Nét đặc trƣng : “ GV độc thoại, giảng giải minh họa, làm mẫu, kiểm tra, đánh giá ; cền HS thụ động ngồi nghe, ngồi nhìn, cố mà ghi nhớ nhắc lại” Đối với cần phải đổi phƣơng pháp dạy học Tƣ tƣởng đạo bao trùm tổ chức cho HS tham gia tích cực vào hoạt động học tập đa dạng theo hƣớng tìm tềi nghiên cứu phù hợp với phƣơng pháp thực nghiệm Bất kì đâu nơi sáng tạo nảy sinh giải Trang 10 Luận văn tốt nghiệp Đại Học GVHD:ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Hà Sỹ Long F1’ O S F F’ S’ +Vật phẳng nhỏ AB vng góc với trục Vẽ ảnh điểm đầu mút B tia đặc biệt Tìm ảnh điểm giao tia ló Từ ảnh điểm B’hạ vng góc với trục chính, cắt trục điểm A’ A’B’ ảnh vật qua thấu kính -Vật phẳng nhỏ vng góc trục AB +Vẽ ảnh điểm đầu mút B vật tia đặc biệt +Tìm ảnh điểm giao tia ló +Từ ảnh điểm B’hạ vng góc với trục chính, cắt trục điểm A’ => A’B’ ảnh vật qua thấu kính -Yêu cầu HS nhắc lại cách vẽ ảnh vật qua thấu kính B F’ A F A’ O B’ B B’’ O F 3.Các trƣờng hợp ảnh tạo thấu kính -Yêu cầu hs nhà vẽ lại bảng tóm tắt vào tập A A’ Hoạt động 6: Các công thức thấu kính a.Xác định khoảng cách ảnh ,vật -Yêu cầu hs nhắc lại khoảng cách ảnh đến O,vật đến O HD:quy ƣớc OA  d : + Vật thật: d>0 +Vật ảo:d0 + Ảnh ảo:d’0 +Vật ảo:d0 + Ảnh ảo:d’