Đang tải... (xem toàn văn)
Dạy học bài Miêu tả và biểu cảm trong bài văn tự sự trong SGK Ngữ văn 10 theo lí thuyết kiến tạo
58
209
0
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 07/04/2018, 15:26
Xem thêm: Dạy học bài Miêu tả và biểu cảm trong bài văn tự sự trong SGK Ngữ văn 10 theo lí thuyết kiến tạo
Từ khóa liên quan
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2
- đặc tuyến mômen quay m fi p2
- sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy
- thông tin liên lạc và các dịch vụ
- soan van bai mieu ta va bieu cam trong bai van tu su
- giai bai van mieu ta va bieu cam trong van ban tu su lop 8
- soan bai mieu ta va bieu cam trong van tu su
- soạn bài miêu tả và biểu cảm trong bài văn tự sự 10
- luyen tap mieu ta va bieu cam trong bai van tu su
- soạn văn bài miêu tả và biểu cảm trong bài văn tự sự lớp 10
- miêu tả và biểu cảm trong bài văn tự sự
- tiet 24 miêu tả và biểu cảm trong bài văn tự sự
- soạn bài miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự lớp 8
- soạn bài miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự lớp 10
- miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự gv hướng dẫn hs tự học
- miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự
- miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự
- van mieu ta va bieu cam trong van ban tu su
- soạn miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự
Mục lục
1.1.2. Bản chất của LTKT
Quan điểm của kiến tạo đặc biệt chú trọng tới vai trò trung tâm của người học trong quá trình dạy học: Người học trong quá trình dạy học kiến tạo phát huy tối đa tính chủ động, tích cực trong việc huy động kiến thức, kĩ năng đã có để kiến tạo kiến thức mới cho mình. Vì thế, chủ thể của hoạt động học phải chủ động bộc lộ những quan điểm, những hoài nghi, những khó khăn khi đứng trước tình huống học tập mới. Từ đó, họ phải chủ động và tích cực trong việc trao đổi thông tin, kiến thức với bạn học và với GV, phải tự điều chỉnh lại kiến thức của bản thân sau khi đã lĩnh hội được các tri thức mới thông qua việc giải quyết các tình huống trong học tập.