Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên các trường tiểu học huyện vĩnh linh, tỉnh quảng trị (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ VIỆT HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN VĨNH LINH, TỈNH QUẢNG TRỊ Demo Version - Select.Pdf SDK LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CÚU Thừa Thiên Huế, 2017 ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ VIỆT HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN VĨNH LINH, TỈNH QUẢNG TRỊ Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 10 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS PHAN MINH TIẾN Thừa Thiên Huế, 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Lê Việt Hà Demo Version - Select.Pdf SDK ii Lời Cảm Ơn Trong trình nghiên cứu học tập, tác giả nhận dược quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình cấp lãnh đạo, thầy cô giáo, anh chị em, bạn bè đồng nghiệp gia đình Vời tình cảm chân thành trân trọng nhất, xin bày tỏ lịng biết ơn: Các Giáo sư, phó Giáo sư, Tiến sĩ quý thầy cô Khoa Tâm lý Giáo dục, trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ q trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc PGS TS Phan Minh Tiến, người thầy, người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ, bảo tơi q trình thực luận văn Ban Giám đốc, phòng ban Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Trị, phòng Giáo dục Đào tạo Vĩnh Linh cho phép tạo điều kiện thuận lợi cho học.- Select.Pdf SDK Demo Version Quý Thầy giáo, Cô giáo trường tiểu học huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị tạo điều kiện, giúp đỡ, cung cấp số liệu tư vấn khoa học trình thực đề tài Mặc dù cố gắng, song khả cịn hạn chế, thời gian nghiên cứu ít, thực tiễn cơng tác lại sinh động có nhiều vấn đề cần quan tâm, chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Kính mong q Thầy giáo, Cơ giáo bạn đồng nghiệp dẫn, góp ý để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Huế, năm 2017 Tác giả luận văn Lê Việt Hà iii iii MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA i LỜI CAM ĐOAN ii LỜI CẢM ƠN iii MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU .6 DANH MỤC SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu .9 Giả thuyết khoa học .9 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 10 Phạm vi nghiên cứu 10 Demo Version - Select.Pdf SDK Cấu trúc luận văn 10 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GV TIỂU HỌC 11 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 11 1.2 Các khái niệm 12 1.2.1 Quản lý; quản ý giáo dục; quản lý nhà trường .12 1.2.2 Năng lực dạy học 17 1.2.3 Bồi dưỡng, bồi dưỡng lực dạy học 26 1.2.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng NLDH cho GV .27 1.3 Hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học 28 1.3.1 Sự cần thiết việc bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV 28 1.3.2 Mục tiêu bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV 28 1.3.3 Nội dung bồi dưỡng NLDH 28 1.3.4 Phương pháp, hình thức bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV 29 1.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên tiểu học 29 1.4.1 Chức năng, nhiệm vụ HT trường TH QL hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV 29 1.4.2 Nội dung QL hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV TH 30 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến QL hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV tiểu học .33 Tiểu kết chương 35 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN VĨNH LINH, TỈNH QUẢNG TRỊ 36 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị 36 2.1.1 Vị trí địa lý 36 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị 36 2.1.3 Khái quát tình hình phát triển giáo dục giáo dục TH huyện Vĩnh Linh 37 Demo Version - Select.Pdf SDK 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 41 2.2.1 Mục đích khảo sát 41 2.2.2 Nội dung khảo sát 41 2.2.3 Đối tượng khảo sát 41 2.2.4 Thời gian khảo sát 41 2.2.5 Phương pháp khảo sát xử lý số liệu 41 2.3 Thực trạng lực dạy học công tác bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị .42 2.3.1 Thực trạng NLDH ĐNGV trường TH huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị 42 2.3.2 Thực trạng nhận thức CBQL, GV hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV 48 2.3.3 Thực trạng nội dung, phương pháp, hình thức bồi dưỡng, kiểm tra – đánh giá hoạt động bồi dưỡng NLDH cho đội ngũ GV .49 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị 53 2.4.1 Thực trạng QL nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV việc nâng cao NLDH .53 2.4.2 Thực trạng thực chức QL hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV 54 2.4.3 Thực trạng QL hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV thông qua tổ chuyên môn .56 2.4.4 Thực trạng QL việc thực đồi phương pháp dạy học GV để nâng cao NLDH cho GV 59 2.4.5 Thực trạng QL hoạt động bồi dưỡng NLDH thông qua việc tự học, tự bồi dưỡng ĐNGV .61 2.4.6 Thực trạng QL việc nghiên cứu khoa học GV nâng cao NLDH 62 2.4.7 Thực trạng tổ chức điều kiện hỗ trợ giúp GV nâng cao NLDH .63 2.4.8 Thực trạng việc xây dựng hệ thống thông tin môi trường dạy học để nâng cao NLDH cho đội ngũ GV .63 2.5 Nhận định, đánh giá chung thực trạng .64 Demo Version - Select.Pdf SDK 2.5.1 Kết đạt .64 2.5.2 Hạn chế, tồn .64 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế .65 Tiểu kết chương 66 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GV CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN VĨNH LINH, TỈNH QUẢNG TRỊ 67 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Các biện pháp cần phải đáp ứng yêu cầu đổi nâng cao chất lượng GD trường TH .67 3.1.2 Các biện pháp cần phải phát huy tính tích cực, chủ động đội ngũ CBQL, GV 68 3.1.3 Các biện pháp cần phải đảm bảo tính hệ thống, đồng thực tiễn 68 3.2 Các biện pháp cụ thể .68 3.2.1 Nhóm biện pháp nhằm nâng cao nhận thức cho CBQL, GV tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV TH 68 3.2.2 Nhóm biện pháp xây dựng cấu tổ chức nhân lực hoạt động bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho ĐNGV TH 71 3.2.3 Nhóm biện pháp QL công tác tổ chức hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV 73 3.2.4 Nhóm biện pháp tăng cường đạo kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV 82 3.2.5 Nhóm biện pháp tổ chức điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV 83 3.2.6 Nhóm biện pháp tăng cường hiệu lực chế định GD&ĐT công tác QL HT việc bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV 87 3.3 Mối quan hệ biện pháp .88 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết, tính khả thi nhóm biện pháp 88 Tiểu kết chương 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Demo Version - Select.Pdf SDK TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CLDH : Chất lượng dạy học CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất GD&ĐT : Giáo dục đào tạo ĐDDH : Đồ dùng dạy học ĐHSP : Đại học sư phạm ĐNGV : Đội gũ giáo viên GV : Giáo viên GD : Giáo dục HS : Học sinh KH-CN : Khoa học – công nghệ NLDH : Năng lực dạy học PPDH : Phương pháp dạy học QL : Quản lý Demo Version - Select.Pdf SDK QLGD : Quản lý giáo dục QLNT : Quản lý nhà trường QTDH : Quá trình dạy học SL : Số lượng TB : Trung bình TBDH : Thiết bị dạy học TH : Tiểu học TL : Tỷ lệ TT : Thứ tự DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Quy mô trường, lớp, HS TH huyện Vĩnh Linh .38 Bảng 2.2 Thống kê số lượng, chất lượng đội ngũ CBQL TH 39 Bảng 2.3 Thống kê số lượng, chất lượng đội ngũ GV TH 39 Bảng 2.4 Thống kê chất lượng giáo dục HSTH .40 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL, GV trường TH NLDH GV 43 Bảng 2.6 Thực trạng nhận thức cần thiết phải bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường TH CBQLvà GV 48 Bảng 2.7 Thực trạng nội dung, phương pháp, hình thức bồi dưỡng, kiểm tra – đánh giá hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV 49 Bảng 2.8 Thực trạng QL hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV .54 Bảng 2.9 Thực trạng QL hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV thông qua tổ chuyên môn 56 Bảng 2.10 Thực trạng QL việc thực đồi PPDH CBQL GV 59 Bảng 2.11 Thực trạng QL việc tự học, tự BD nâng cao NLDH ĐNGV 61 Bảng 3.1 Kết Version khảo nghiệm mức độ cấpSDK thiết nhóm biện pháp bồi Demo - Select.Pdf dưỡng NLDH cho ĐNGV .89 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi nhóm biện pháp bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV 91 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Mối quan hệ chức quản lý 14 Sơ đồ 1.2 Sơ đồ QLGD .15 Sơ đồ 1.3 Mối quan hệ thành tố QTDH nhà trường 16 Demo Version - Select.Pdf SDK MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đổi giáo dục đòi hỏi không ngừng vươn lên đội ngũ nhà giáo nhằm đáp ứng yêu cầu giảng dạy nâng cao chất lượng giáo dục Để thích nghi nâng chất khơng cách khác ý thức tự bồi dưỡng người thầy cương vị dù quản lý hay giảng dạy Nếu người thầy lòng với kiến thức, tự tin với khả năng, thâm niên thân mà bỏ qua tự học, trau dồi tích lũy kiến thức chắn trở nên tụt hậu giờ, ngày Và kết cuối không đáp ứng yêu cầu giáo dục đại Nghị Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ II (Khóa VIII) xác định “Để đảm bảo chất lượng giáo dục đào tạo cần giải tốt vấn đề thầy giáo” đưa giải pháp “ Thực chương trình bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chuẩn hóa, nâng cao phẩm chất lực cho ĐNGV” [11] Thực tiễn cho thấy, hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường nói chung Version trường tiểu- học nói riêng, SDK nhằm mục tiêu phát triển nguồn nhân Demo Select.Pdf lực đáp ứng yêu cầu xã hội Như vậy, người GV tiểu học có vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học Để làm điều đòi hỏi GV phải có lực sư phạm, bao gồm lực giáo dục học sinh, lực dạy học, lực tổ chức hoạt động lên lớp, đó, NLDH có vai trị định Tuy nhiên, giai đoạn nay, GD&ĐT huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị nói chung giáo dục TH huyện nói riêng cịn nhiều khó khăn, thử thách Nhìn chung chất lượng hiệu giáo dục cịn thấp Một nguyên nhân NLDH GV hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu đổi Mặc dù tổ chức bồi dưỡng, song NLDH chưa cải thiện đáng kể Bên cạnh đó, nhận thức GV quản lý hoạt động bồi dưỡng NLDH hạn chế, việc tổ chức triển khai công tác thiếu tuân thủ nguyên tắc định; nội dung nhiều thực chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch, biện pháp đạo triển khai công tác chưa khoa học, không thường xuyên…Đó nguyên nhân thực tiễn dẫn đến kết hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường TH địa bàn huyện Vĩnh Linh không đạt hiệu mong muốn Đây băn khoăn trăn trở tốn cần có lời giải đáp người làm cơng tác quản lí giáo dục Vì vậy, việc nghiên cứu cơng tác quản lý hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường TH huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị nhằm đề biện pháp quản lý đồng có tính khả thi, phù hợp với tình hình thực tế địa phương cần thiết Xuất phát từ lý trên, nghiên cứu đề tài: “Quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trƣờng tiểu học huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận, khảo sát, đánh giá thực trạng NLDH ĐNGV công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường TH huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị, đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao NLDH cho ĐNGV, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục TH giai đoạn Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng GV trường TH Demo Version - Select.Pdf SDK 3.2 Đối tượng ngiên cứu Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường TH huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị Giả thuyết khoa học Việc bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV tiểu học huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị đạt kết định Tuy nhiên, trình quản lý cịn tồn vấn đề bất cập, NLDH ĐNGV hạn chế, chưa thực đáp ứng yêu cầu đổi Nếu đánh giá thực trạng, đề xuất biện pháp quản lý mang tính khoa học, đồng bộ, khả thi sẻ nâng cao hiệu quản lý, góp phần nâng cao NLDH cho ĐNGV trường TH huyện Vĩnh Linh, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường tiểu học Khảo sát, đánh giá thực trạng NLDH ĐNGV công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường TH huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị Đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường TH huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng phương pháp phân tích - tổng hợp, hệ thống hóa, phân loại tài liệu, khái quát hóa tài liệu có liên quan để xây dựng sở lý luận vấn đề nghiên cứu 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Sử dụng phương pháp quan sát, điều tra, vấn, lấy ý kiến chuyên gia… nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng thu thập thơng tin có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 6.3 Nhóm phương pháp thống kê toán học Sử dụng phương pháp thống kê toán học nhằm xử lý số liệu trình nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thực trạng công tác bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV 26 Demo Version - Select.Pdf SDK trường tiểu học địa huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị Đối tượng khảo sát: Ban giám hiệu trường tiểu học; Các tổ trưởng, tổ phó chun mơn số giáo viên Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn có cấu trúc chương: Chương Cơ sở lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên tiểu học Chương Thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị Chương Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị 10 ... lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên tiểu học Chương Thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Vĩnh. .. tra – đánh giá hoạt động bồi dưỡng NLDH cho đội ngũ GV .49 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị 53 2.4.1... trường tiểu học huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị Chương Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị 10