VẤN ĐỀ ĐỘNG NGỮ TRONG NGỮ PHÁP TIẾNG VIỆT

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẢN THƠ _ KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN BO MON NGU VAN o000 - Lé Thu Hong Nga VAN DE DONG NGU TRONG NGU PHAP TIENG VIET Luận văn tốt nghiệp Đại học Ngành Ngữ văn Cán hướng dẫn: Chim Văn Bé = Cần Tho, 05 — 2010 a DE CUONG TONG QUAT Phan mở đầu I Lí chọn đề tài II Lịch sử vấn đề III Muc dich, yéu cau V Pham vi nghién cttu V Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung Chương một: Quan điểm số nhà nghiên cứu ngôn ngữ động ngữ I Quan điểm Nguyễn Tài Cân động ngữ Cách định danh nội dung giới thuyết khái niệm Tô chức nội động ngữ 2.1 Phần trung tâm động ngữ 2.2 Phần phụ trước động ngữ 2.3 Phần phụ sau động ngữ II Quan điểm Lê Cận, Phan Thiều, Diệp Quang Ban, Hoàng Văn động ngữ Cách định danh nội dung giới thuyết khái niệm Tô chức nội động ngữ 2.1 Phản trung tâm động ngữ 2.2 Phần phụ trước động ngữ 2.3 Phần phụ sau động ngữ III Quan điêm Nguyễn Hữu Quỳnh động ngữ Cách định danh nội dung giới thuyết khái niệm Tô chức nội động ngữ 2.2 Phần phụ trước động ngữ 2.3 Phần phụ sau động ngữ IV Quan điểm tác giả Ngữ pháp tiếng Liệt động ngữ Cách định danh nội dung giới thuyết khái niệm Tô chức nội động ngừ Thung 2.1 Phần trung tâm động ngữ 2.2 Phần phụ trước động ngữ 2.3 Phần phụ sau động ngữ V Quan điêm Diệp Quan Ban động ngữ Cách định danh nội dung giới thuyết khái niệm Tô chức nội động ngữ 2.1 Phần trung tâm động ngữ 2.2 Phần phụ trước động ngữ 2.3 Phần phụ sau động ngữ Chương hai: Hướng giải vấn đề động ngữ I So sánh quan điêm tác giả II Nhận xét quan điềm tác giả Cách định danh nội dung giới thuyết khái niệm Về tô chức nội động ngữ 2.1 Phần trung tâm động ngữ 2.2 Phần phụ trước động ngữ 2.3 Phần phụ sau động ngữ II Hướng giải vấn đề động ngữ Cách định danh nội dung giới thuyết khái niệm Về tô chức nội động ngữ 2.1 Phần trung tâm động ngữ 2.2 Phần phụ trước động ngữ 2.3 Phần phụ sau động ngữ Phần kết luận Tài liệu tham khảo Mục lục an mo Trang | “> d >4 »⁄ Ph au I Lý chọn đề tài Trong nhiều chuyên luận, giáo trình ngữ pháp tiếng Việt xuất từ thập niên 70 ki XX trở lại đây, câu tiếng Việt xem xét nhiều bình điện, có bình diện cầu trúc cú pháp Ở bình diện này, có cấp độ đơn vị xem cấp độ đơn vị trung gian từ câu, cấp độ đơn vị gọi ngữ Các loại ngữ định danh dựa vào tố Nếu tố tơ hợp động từ tơ hợp gọi ngữ động từ cụm động từ hay động ngữ Nếu tố tơ hợp danh từ tô hợp ngữ danh từ cụm danh từ hay danh ngữ Nếu tổ tơ hợp tính từ cá tỏ hợp ngữ tính từ cụm tính từ hay tính ngữ Động ngữ nhiều nhà ngôn ngữ học nghiên cứu bên cạnh điểm thống cịn nhiều điểm thống nhất, cần tập trung nghiên cứu thêm Vì lí với mong muốn có mở rộng tri thức cho thân, từ có thê vận dụng vào thực tế cần thiết, chọn dé tài '* lấn đề động ngữ ngữ pháp tiếng Liệt" Il Lich sử vấn đề Động ngữ tiếng Việt nhiều tác giả tập trung xem xét, phân loại với nhiều cách nhìn nhận lý giải khác Trong quyên Ngữ pháp tiếng Việt, Nguyễn Tài Cân giải thích động ngữ sau: “Động ngữ loại đoản ngữ có động từ làm trung tâm” [4: 247] Động ngữ có cầu tạo gồm ba phần: phần đầu phần trung tâm phần cuối Động ngữ có khả xuất dạng hai phần: có phần đầu phần trung tâm hay có phần trung tâm phần cuối Theo tác giả, thành tố phụ có ý nghĩa từ vựng chân thực đứng liền sau trung tâm, thành tố phụ đứng trước trung tâm mang nhiều ý nghĩa ngữ pháp Trong quyên Giáo trình Ngữ pháp tiếng Liệt, tập hai, tác giả Lê Cận, Phan Thiều, Diệp Quang Ban, Hoàng Văn Thung nhận định: “Động ngữ tô hợp từ tự có quan hệ phụ, có động từ làm thành tổ chỉnh” [3:80] Theo tác giả, phải vào mức độ khái quát nghĩa đê chia động từ thành lớp hạng khác Số lượng thành tố phụ chủng loại thành tố phụ theo mà thay đơi từ lớp hạng sang lớp hạng khác Nguyễn Hữu Quỳnh, Ngữ pháp tiếng Việt giới thiệu động ngữ ba dạng Dạng đầy đủ, động ngữ có ba phần: phần đầu phần trung tâm phần Trang cuối Dạng khơng đầy đủ có hai phần: phần đầu phần trung tâm phần trung tâm phần cuối Theo tác gia, thành tố phụ đứng trước động từ thường mang ý nghĩa ngữ pháp thành tố phụ đứng sau phần lớn mang ý nghĩa từ vựng chân thực, số lượng phong phú, tô chức phức tạp [9:172] Theo tác giả Ngữ pháp tiếng Việt, '*Động ngữ ngữ mà động từ làm thành tổ ” [13:147] Các tác giả nghiên cứu động ngữ ba phương diện: phần đầu, phần trung tâm phần cuối Từ loại tố có ảnh hưởng đến việc dùng thành tơ phụ, đặc biệt khu vực sau Trong Ngữ pháp tiếng Hiệt, tập hai, Diệp Quang Ban nêu cấu tạo chung động ngữ gồm ba phần: phần đầu, phần trung tâm phần cuối Theo tác giả, phần đầu động ngữ tập hợp chủ yếu thành tố phụ mối quan hệ thời gian, phần cuối chủ yếu thành tố phụ thực từ mở rộng nội dung động từ Như vậy, vấn đề “Động ngữ ngữ pháp tiếng Việt" đầ nhà ngôn ngữ học nghiên cứu qua nhiều cơng trình, nhìn chung quan điểm tác gia thống Đây vấn đè cần phải xem xét giải thêm III Mục đích, yêu cầu Động ngữ tiếng Việt vấn đề khơng cịn mẻ, nhà ngôn ngữ học nghiên cứu nhiều Tuy nhiên, bên cạnh điểm thống điểm chưa thống nhất, cần tập trung giải Vì thế, thông qua việc nghiên cứu đè tài chúng tơi hi vọng đóng góp ý kiến nhỏ làm sáng tỏ vấn đẻ, đồng thời thử đề xuất hướng giải thỏa đáng cho vấn đề động ngữ tiếng Việt Qua việc nghiên cứu đè tài này, chúng tơi có điều kiện củng cố mở rộng kiến thức cho mình, giúp ích cho cơng việc, học tập nghiên cứu khoa học lĩnh vực ngôn ngữ, tạo sở tang dé tiếp cận khoa học chuyên sâu IV Phạm vi nghiên cứu Do khó khăn van dé tài liệu hạn chế vẻ mặt thời gian nên nghiên cứu đè tài nghiên cứu, xem xét vấn đề số chun luận giáo trình, cơng trình nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt xuất nước Trên sở đó, chúng tơi đưa vài nhận xét, đánh giá bước dau dé xuất hướng giải chung cho vấn đè Trang V, Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu đề tài “lấn đẻ động ngữ ngữ pháp tiếng Liệt” vận dụng phương pháp phân tích tơng hợp quan điểm, ý kiến Trên sở đó, chúng tơi so sánh, phân tích đề làm nơi bật quan điểm, ý kiến khác tác giả sau hệ thống lại quan điểm cuối thử đề xuất hướng giải vấn đề Trang Phân nội dung Trang Chương QUAN DIEM CUA MOT SO NHA NGHIEN CUU NGON NGU VE DONG NGU “Động ngữ ngữ pháp tiếng Việt” nhà ngôn ngữ học nghiên cứu nhiều quan điềm họ có thống Sau đây, điểm qua kết nghiên cứu số công trình ngữ pháp tiếng Việt I Quan điểm cúa Nguyễn Tài Cần động ngữ Cách định danh nội dung giới thuyết khái niệm Trong quyền Ngữ pháp tiếng Việt, Nguyễn Tài Cân gọi tô hợp động ngữ giải thích sau: “Động ft từ loại có khả kèm thêm thành tổ phụ đê phát triên thành đoàn ngữ Loại đồn ngữ có động từ làm trung tâm thể tạm gọi động ngữ” [4: 247] Theo Nguyễn Tài Cân, dạng đầy đủ, động ngữ chia làm ba phần: phần đầu, phần trung tâm phần cuối Động ngữ có khả xuất dạng có hai phần: phần đầu phần trung tâm phần trung tâm phần cuối Tổ chức nội động ngữ * * ” 2.1 Phần trung tâm động ngữ Đi vào xem xét phần trung tâm động ngữ Nguyễn Tài Cân đưa hai trường hợp: trường hợp dễ trường hợp khó xác định trung tâm Đối với trường hợp khó xác định trung tâm, tác giả dua van dé can tranh luận: động từ tình thái, động từ khơng độc lập có khả làm trung tâm hay không? Cuối tác giả cho động từ tình thái có thê làm trung tâm động ngữ động từ có nghĩa trống khơng phải hư từ thực thụ Có trường hợp, nhóm động từ đứng làm trung tâm: khơng muốn, chưa có thể, cân Bên cạnh trường hợp có thẻ thay động từ đứng sau chúng danh từ, tính từ mà giữ nguyên mối quan hệ trước: cân ngủ Nguyễn Tài Cân cho chủ trương có mặt lợi là: khơng ngược lại với quy tắc chung tiếng Việt việc kết hợp hai thành tố phụ loại: từ trước từ phụ sau Ong nêu lên Trang quy tắc việc tìm trung tâm động ngữ: động từ đứng động từ Thành tố sau có tầm quan trọng lớn mặt ý nghĩa từ vựng, thành tố đầu lại phối mặt ngữ pháp Ở động ngữ khơng có trung tâm ghép danh ngữ Ví dụ: khơng muốn đi; cịn cân thảo luận lai Trong ví dụ trên, mướn, cần trung tâm động ngữ Từ đó, tác giả nêu nhận định tông quát từ làm trung tâm động ngữ: “Ïlj Ø trung tâm động ngữ vị trí từ loại động từ Tất kiểu dong tir đêu dùng vị trí này: động từ phương hướng, khơng có phương hướng, việc có khả kết thúc, khơng có khả kết thúc, tăng giảm, khơng tăng giảm, dùng độc lập hay không độc lập, động từ thành tổ phụ chuyên mơn, khơng chun mơn, động từ địi hỏi thành tô phụ " [4: 254] Tác giả nêu lên ảnh hưởng động từ trung tâm việc dùng hai loại thành tổ phụ: loại có ý nghĩa thiên ngữ pháp loại có ý nghĩa từ vựng chân thực Đối với việc dùng thành tố phụ có ý nghĩa thiên ngữ pháp, có hai trường hợp cần lưu ý: Thứ phải thấy khác động từ động tác có phương hướng động từ động tác khơng có phương hướng hiểu rõ lúc có thê thêm, không thêm thành tố phụ: ra, vào, lên, xuống, gua, lại Chay ® chạy ra, chạy vào, chạy lên Thứ hai phải năm đối lập động từ có khả kết thúc không kết thúc hiểu quy tắc dùng thành tố phụ “xong” động ngữ: ăn xong, đọc xong, mở xong không thê tạo động ngữ: biết xong, hiểu xong, ghét xong [4: 255] Đối với việc dùng thành tố loại có ý nghĩa từ vựng chân thực, tác giả số điêm cần lưu ý: Thứ có năm đối lập động từ khơng có khả độc lập với động từ có khả độc lập rư phần cuối động ngữ có cần thiết hay khơng Co thé noi: “tdi đoan đi”, khơng thê nói *2ói foan” Trang ... ''* lấn đề động ngữ ngữ pháp tiếng Liệt" Il Lich sử vấn đề Động ngữ tiếng Việt nhiều tác giả tập trung xem xét, phân loại với nhiều cách nhìn nhận lý giải khác Trong quyên Ngữ pháp tiếng Việt, ... nội động ngữ 2.1 Phần trung tâm động ngữ 2.2 Phần phụ trước động ngữ 2.3 Phần phụ sau động ngữ II Hướng giải vấn đề động ngữ Cách định danh nội dung giới thuyết khái niệm Về tô chức nội động ngữ. .. cơng trình ngữ pháp tiếng Việt I Quan điểm cúa Nguyễn Tài Cần động ngữ Cách định danh nội dung giới thuyết khái niệm Trong quyền Ngữ pháp tiếng Việt, Nguyễn Tài Cân gọi tô hợp động ngữ giải thích