Chúng ta đang bước vào thế kỷ XXI với những biến đổi hết sức nhanh chóng diễn ra trên phạm vị toàn thế giới. Đặc biệt là sự phát triển nhanh chóng như vũ bão của khoa học và công nghệ. Đúng như Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng đã nêu ra: “ Thế kỷ XXI sẽ tiếp tục có nhiều biến đổi. Khoa học và công nghệ sẽ có bước tiến nhảy vọt. Kinh tế tri thức có vai trò ngày càng nổi bật trong quá trình phát triển của lực lượng sản xuất.”(1). Khoa học đã trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp trong lĩnh vực sản xuất và đời sống xã hội. Việc ứng dụng nhanh chóng các thành tựu của khoa học đã tạo ra công nghệ mới làm phát triển nền sản xuất hiện đại, kết quả năng suất và sản phẩm tăng lên gấp hàng trăm lần so với trước.
Phần NHƯNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KHOA HOC VÀ NGHIÊN CỨU KHÓA HỌC CHƯƠNG ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ VÀ Ý NGHĨA CỦA MÔN PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 1.1 ĐỐI TƯỢNG CỦA MÔN PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Chúng ta bước vào kỷ XXI với biến đổi nhanh chóng diễn phạm vị toàn giới Đặc biệt phát triển nhanh chóng vũ bão khoa học công nghệ Đúng Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng nêu ra: “ Thế kỷ XXI tiếp tục có nhiều biến đổi Khoa học cơng nghệ có bước tiến nhảy vọt Kinh tế tri thức có vai trị ngày bật trình phát triển lực lượng sản xuất.” (1) Khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp lĩnh vực sản xuất đời sống xã hội Việc ứng dụng nhanh chóng thành tựu khoa học tạo công nghệ làm phát triển sản xuất đại, kết suất sản phẩm tăng lên gấp hàng trăm lần so với trước Trước phát triển khoa học cơng nghệ, địi hỏi thân khoa học phải nghiên cứu cách khoa học tổng thể nhằm phân loại hệ thống hóa tồn tri thức nhân loại định hướng nghiên cứu Do vậy, khoa học trở thành đối tượng nghiên cứu Phương pháp luận nghiên cứu khoa học trở thành nhiều môn khoa học quan trọng kỷ XXI Phương pháp luận bắt nguồn từ tiếng Hy Lạp, Methodos Logs (Methodos phương pháp, Logs lý thuyết, học thuyết ) Như phương pháp luận lý thuyết phương pháp, cịn phương pháp luận nghiên cứu khoa học lý thuyết phương pháp nghiên cứu khoa học, lý thuyết đường nhận thức, khám phá giới Đối tượng nghiên cứu chất vật tượng cần xem xét, làm rõ nhiệm vụ nghiên cứu Ví dụ: đối tượng nghiên cứu Vi sinh vật học nghiên cứu cấu tạo, hoạt động sinh lý, sinh hoá, di truyền… vi sinh vật Đối tượng nghiên cứu đề tài Nghiên cứu nấm men lên men vang vải thiều nấm men, vải thiều dùng làm nguồn nguyên liệu cho trình lên men rượu vang v.v Khách thể nghiên cứu hệ thống vật tồn khách quan mối liên hệ mà người nghiên cứu cần khám phá, vật mang đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu nơi chứa đựng câu hỏi cần người nghiên cứu tìm cách trả lời (1) Đảng Cộng sản Việt Nam:Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, H 2001, tr 64 Phạm vi nghiên cứu thường giới hạn phạm vi định quy mô, thời gian, không gian tiến trình vật 1.2 NHIỆM VỤ CỦA MƠN PHƯƠNG PHÁP LUẬN NCKH Mơn phương pháp luận NCKH có số nghiệm vụ sau: Nghiên cứu làm sáng tỏ chất khoa học hoạt động nghiên cứu khoa học, tổng kết quy luật phát triển khoa học đại Nghiên cứu làm sáng tỏ chế tư sáng tạo nhận thức nhà khoa học kỹ thực hành sáng tạo người Nghiên cứu quan điểm tổng quát, cách tiếp cận đối tượng nhận thức, đồng thời xây dựng hệ thống lý thuyết phương pháp nghiên cứu khoa học, với tư cách đường, cách thức kỹ thuật nghiên cứu cụ thể Phương pháp luận khẳng định phương pháp nghiên cứu khoa học nằm logic nhận thức mà cịn nằm cấu trúc nội dung cơng trình khoa học Cho nên phương pháp luận nghiên cứu khoa học mặt xác định bước tiến trình nghiên cứu đề tài, mặt khác cịn tìm cấu trúc logic nội dung cơng trình khoa học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học ý đến phương pháp tổ chức, quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, công nghệ khâu ứng dụng thành tựu khoa học vào sản xuất Tóm lại: Phương pháp luận nghiên khoa học hệ thống lý luận phương pháp nhận thức khoa học, bao gồm lý thuyết chế sáng tạo, quan điểm tiếp cận đối tượng khoa học, với hệ thống lý thuyết phương pháp, kỹ thuật logic tiến hành nghiên cứu công trình khoa học cũng phương pháp tổ chức, quản lý khoa học 1.3 Ý NGHĨA CỦA VIỆC HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU MÔN PHƯƠNG PHÁP LUẬN NCKH Khoa học đại kết cấu có ba phận chủ yếu là: + Hệ thống khái niệm, phạm trù, quy luật, học thuyết khoa học + Hệ thống tri thức ứng dụng để đưa thành tựu khoa học vào sản xuất quản lý xã hội nhằm cải tạo thực tiễn + Hệ thống lý thuyết phương pháp nghiên cứu, đường tìm tòi sáng tạo khoa học Như vậy, phương pháp luận ba phận quan trọng khoa học Nghiên cứu để hoàn thiện phương pháp nhận thức khoa học tự ý thức khoa học đường phát triển thân khoa học Nghiên cứu khoa học ln địi hỏi sáng tạo, giai đoạn phát triển khoa học địi hỏi phải có cách tiếp cận khoa học, phải tìm phương pháp nghiên cứu mới, phát đường để ứng dụng khoa học vào thực tiễn Cho nên hoàn thiện phương pháp luận nghiên cứu khoa học việc làm địi hỏi tính cấp bách thường xun khoa học đại Phương pháp luận nghiên cứu khoa học kết trình khái quát lý thuyết thực tiễn nghiên cứu khoa học Nó trở thành cơng cụ sắc bén để dẫn nhà khoa học, tất nhà quản lý công tác tổ chức, quản lý thực hành sáng tạo khoa học Thực tiễn chứng minh lý luận đầy đủ phương pháp nhận thức khơng có phát triển khoa học Phương pháp luận có chức hướng dẫn thực hành nghiên cứu khoa học Trong nghiên cứu khoa học khơng có vấn đề nào, đề tài lại không liên quan đến vấn đề phương pháp luận Vì vậy, nắm vững phương pháp luận nắm vững đường tìm chân lý Ngày nay, giới đại, để hồn thành có chất lượng loại cơng việc địi hỏi có tính sáng tạo, có ý thức tìm tịi đường phương pháp lao động để đạt kết cao Vì vậy, nắm vững PPLNCKH người có khả sáng tạo để nâng cao suất lao động → hoạt động sáng tạo dành cho nhà khoa học mà có tác dụng tất người lao động Tóm lại, phương pháp luận nghiên cứu khoa học phận quan trọng khoa học Hoàn thiện phương pháp luận nghiên cứu khoa học tự ý thức phát triển thân khoa học Nắm vững phương pháp luận nghiên cứu khoa học nắm vững lý luận đường sáng tạo nhà khoa học chuyên nghiệp cho nhà chuyên môn hoạt động thực tiễn, tựu chung lại có ích cho khoa học người Câu hỏi Phân tích đối tượng môn phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nhiệm vụ môn phương pháp luận nghiên cứu khoa học gì? Cho ví dụ minh họa Nêu ý nghĩa việc nắm vững phương pháp luận nghiên cứu khoa học nhà khoa học nhà hoạt động thực tiễn CHƯƠNG KHOA HỌC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC 2.1 KHOA HỌC LÀ GÌ? 2.1.1 Khái niệm khoa học Khoa học loại hoạt động xã hội nhằm tìm kiếm điều mà người chưa biết, để thỏa mãn nhu cầu nhận thức cải tạo giới người; khám phá chất qui luật vật tượng; phát qui luật vận động vật, tượng; vận dụng qui luật để sáng tạo giải pháp tác động vào vật, tượng cách chủ động Khoa học khái niệm có nội hàm phức tạp, tùy theo mục đích nghiên cứu cách tiếp cận ta phân tích nhiều khía cạnh khác Ở mức độ chung nhất, khoa học hiểu theo khía cạnh sau: * Một hình thái ý thức xã hội Toàn sống xã hội loài người gồm hai lĩnh vực là: lĩnh vực vật chât (tồn xã hội) lĩnh vực tinh thần (ý thức xã hội) Tồn xã hội tất bao xung quang Ý thức xã hội kết phản ánh tồn xã hội vào não người gồm hệ thống chân lý khách quan bao gồm đạo đức, nghệ thuật, trị v.v Hệ thống chân lý diễn đạt bằng khái niệm, phạm trù, nguyên lý khái quát, giả thuyết, học thuyết… Khoa học phản ánh giới bằng phương thức công cụ đặc biệt Khoa học hướng vào giải thích giới mà cịn nhằm cải tạo giới Khoa học làm cho người mạnh mẽ trước thiên nhiên, bắt thiên nhiên phục vụ cho sống Một đặc điểm quan trọng khoa học luận điểm, nguyên lý khoa học hệ thống chân lý khách quan, chúng chứng minh phương pháp khác Chân lý khoa học có một, thực tiễn trực tiếp gián tiếp kiểm nghiệm, xác minh khẳng định Thực tiễn sống nguồn gốc, tiêu chuẩn nhận thức mà nhân tố kích thích phát triển khoa học Khoa học khơng có giới hạn phát triển, tư người khơng có giới hạn nhận thức Khoa học không ngừng tiếp cận chân lý, tìm cách khám phá giới cách tồn diện, sâu sắc tạo hệ thống tri thức ngày xác, phong phú đầy đủ Vì vậy, khoa học ln ln phát triển, hồn thiện với phát triển khả nhận thức người trình độ phát triển lịch sử xã hội Khoa học có vị trí độc lập tương đối trước hình thái ý thức xã hội khác, đồng thời lại có mối liên hệ biện chứng với chúng Tất hình thái ý thức xã hội đối tượng nghiên cứu khoa học Khoa học có khả làm rõ nguồn gốc, chất, xác định tính xác phản ánh thực ý nghĩa xã hội tất hình thái ý thức xã hội khác * Một hệ thống tri thức giới khách quan Ngay từ xuất hiện, để tồn người phải lao động, với lao động người nhận thức giới xung quanh Nhận thức trước hết để thích ứng, tồn với mơi trường, sau để vận dụng điều biết vào sống làm cho sống ngày tốt Hoạt động nhận thức phát triển theo dòng lịch sử kết nhận thức ngày phong phú, trở thành hệ thống tri thức lĩnh vực đời sống xã hội Quá trình nhận thức người thực với nhiều trình độ, bằng phương thức khác tạo hai hệ thống tri thức giới Tri thức thơng thường Đó nhận thức giới tự nhiên xã hội xung quanh trình sống thực bằng giác quan thông thường, tri giác, cảm giác…từ có kinh nghiệm sống Tri thức thơng thường hình thành nhờ phép quy nạp đơn giản chưa chất vật, chưa phát quy luật vật, tượng, chưa thành hệ thống vững Tri thức thông thường người sử dụng trao đổi với nhau, truyền đạt cho nhau, ngày chúng bổ sung hoàn thiện thành tri thức dân gian Tri thức thơng thường có ý nghĩa thực tiễn lớn cho sống hàng ngày người Ví dụ: Tri thức kinh nghiệm sản xuất phản ánh qua câu ca dao sau: “Bao đom đóm bay ra, Hoa gạo rụng xuống tra hạt vừng” Tri thức khoa học Sự phát triển lao động sản xuất đời sống xã hội nguyên nhân khiến người sâu nghiên cứu đầy đủ giới Những hiểu biết lúc đầu cịn ỏi sau tích luỹ đầy đủ trở thành hệ thống tri thức vững Cùng với trình phân cơng lao động xã hội, xuất người thơng thái, có khả trí tuệ đặc biệt, biết chế tạo sử dụng công cụ, phương pháp độc tìm hiểu giới kết tạo hệ thống hiểu biết có giá trị đặc biệt, tri thức khoa học Khoa học hệ thống tri thức quy luật vận động vật chất, xã hội, tư Tri thức khoa học kết q trình nhận thức có mục đích, có kế hoạch, có phương pháp phương tiện đặc biệt, đội ngũ nhà khoa học thực Mỗi kết luận khoa học dựa tài liệu khoa học thực tiễn, hay lý thuyết, nhờ có phép suy luận thơng qua thao tác khái qt hố, trìu tượng hoá mà người sâu vào chất bên vật, tượng, từ phát quy luật khách quan giới Vì vậy, tri thức khoa học sản phẩm cao cấp trí tuệ người Hệ thống tri thức khoa học khác với tri thức kinh nghiệm hay thông thường có mối quan hệ mật thiết với Tri thức khoa học xuất phát từ tri thức thông thường, theo gợi ý hiểu biết thơng thường, từ tiến hành nghiên cứu cách sâu sắc Tuy nhiên, tri thức khoa học tri thức thông thường mà tri thức hệ thống hoá sở tri thức thơng thường hồn thiện có định hướng Tri thức khoa học kết hoạt động nghiên cứu khoa học Vị trí khoa học nằm hình thái ý thức xã hội, có quan hệ với với hình thái ý thức xã hội khác, đồng thời có tính độc lập với hình thái ý thức xã hội khác Khoa học hệ thống tri thức quy luật phát triển khách quan tự nhiên, xã hội tư duy, nhằm tìm tịi phát quy luật vật tượng để sáng tạo nguyên lý giải pháp cải biến chúng phục vụ cho nhu cầu đặt người Hệ thống tri thức hình thành lịch sử khơng ngừng phát triển sở thực tiễn xã hội 2.1.2 Đối tượng khoa học Đối tượng khoa học hình thức tồn khách quan khác giới vật chất vận động hình thức phản ánh chúng vào ý thức người (hay giới khách quan phương pháp nhận thức giới quan) 2.1.3 Nội dung khoa học Nội dung khoa học bao gồm: * Những tài liệu giới quan sát, điều tra, thí nghiệm mà có; * Những nguyên lý rút dựa kiện thực nghiệm chứng minh; * Những phương pháp nhận thức sáng tạo khoa học; * Những quy trình vận dụng lý thuyết khoa học vào sản xuất đời sống xã hội 2.1.4 Chức khoa học * Khám phá chất tượng giới khách quan Giải thích nguồn gốc phát sinh, phát quy luật vận động phát triển tượng; * Hệ thống hoá tri thức khám phá tạo thành lý thuyết, học thuyết khoa học; * Nghiên cứu ứng dụng thành sáng tạo khoa học để cải tạo thực tiễn 2.1.5 Động lực phát triển khoa học Động lực phát triển khoa học nhu cầu thực tiễn đời sống người Nhu cầu thực tiễn gợi ý cho đề tài đồng thời mục tiêu để giải vấn đề khoa học Thực tiễn vừa nguồn gốc nhận thức vừa tiêu chuẩn để xác minh tính chân thực giải vấn đề khoa học 2.1.6 Nghiên cứu khoa học hoạt động xã hội đặc biệt Mỗi loại hình hoạt động có phương thức mục đích riêng Khoa học hiểu loại hình họat động đặc biệt lồi người, có nhiệm vụ khám phá chất vật tượng, quy luật vận động giới, để ứng dụng vào đời sống xã hội Hoạt động nghiên cứu khoa học trình phát minh sáng tạo tri thức cho nhân loại 2.2 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC Sự phát triển khoa học gắn liền với lịch sử phát triển xã hội loài người Khoa học đời xã hội đạt đến trình độ phát triển định gắn liền với xuất nhân vật có lực trí tuệ đặc biệt Sự phát triển khoa học chia làm giai đoạn: a Thời cổ đại Khi hình thành, khoa học thể thống chưa bị phân chia, lĩnh vực tập trung Triết học Người đặt móng cho khoa học cổ đại Aristotle (384-322 tr CN) Triết học Aristotle coi khoa học mối chưa phân chia Triết học phát triển với đấu tranh hai trào lưu tâm vật Triết học chia thành Thiên văn học, Hình học (Đai diện Euclide, nhà toán học Hy lạp, kỷ thứ III trước CN), Tĩnh học (Đại diện Archimesde, 287-212 trước CN) coi Quả đất trung tâm vũ trụ b Thời trung cổ Kéo dài hàng nghìn năm, tâm thống trị, giáo hội bóp nghẹt tư tưởng khoa học c Thời kỳ phục hưng (thế kỷ XV-XVIII) Trong khuôn khổ chế độ phong kiến xuất mầm mống chế độ tư bản, việc đô thị hố, cơng nghiệp hố, thương nghiệp, hàng hải phát triển Đây sở để mở đường cho khoa học phát triển, giai đoạn xuất nhà khoa học N Copernic (1473-1543, nhà thiên văn học Ba Lan) đề xuất Quả Đất hành tinh khác quay quanh Mặt Trời G Galile (1564-1642, nhà vật lý, nhà thiên văn nhà văn Ý) I Newton (1642-1727, nhà vật lý, nhà toán học nhà thiên văn học Anh) tác giả thuyết Vạn vật hấp dẫn F Ănghen đánh giá thời kỳ đầu phát triển khoa học đại Thời kỳ khoa học phân chia theo đối tượng nghiên cứu hóa học, thực vật học, sinh lý học, địa chất học v.v đối tượng trở thành lĩnh vực độc lập Khoa học xã hội chưa phát triển hoàn chỉnh Chủ nghĩa tâm phương pháp siêu hình sở triết học để giải thích tượng tự nhiên xã hội d Thời kỳ phát triển tư công nghiệp (Thế kỷ thứ XVIII-XIX) Với thị hố, cơng nghiệp hố làm xuất nhu cầu lớn lương thực, thực phẩm Vì vây, khoa học nơng học thực vật học phát triển Nhu cầu thuốc nhuộm phân bón giúp hố học, hố học cơng nghiệp phát triển mạnh Sự đời sử dụng máy nước, máy điện báo, điện tử, đèn điện v.v giúp vật lý học phát triển Theo F Ănghen thời kỳ có phát minh vĩ đại ảnh hưởng lớn đến phát triển khoa học: Định luật bảo toàn chuyển hóa lượng Robert Von Mayer (1814-1878, nhà vật lý thầy thuốc người Đức) James Prescott Joule (1818-1889, nhà vật lý người Anh); Thuyết tế bào P Gorianicop F Purokine; Học thuyết tiến hóa S Darwin e Cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX Phép vật biện chứng xâm nhập vào lĩnh vực khoa học Phương pháp thực nghiệm kỹ thuật vi tinh xâm nhập vào ngành khoa học Giai đoạn ngành khoa học độc lập xuất môn liên ngành, gian ngành Sự ứng dụng rộng rãi thành tựu nghiên cứu khoa học sản xuất diễn mạnh mẽ Cơng nghiệp hố bắt đầu có quy mơ giới f Từ kỷ XX đến Khoa học phát triển nhanh với số lượng học thuyết, phát minh, sáng kiến đồ sộ, khả ứng dụng kết nghiên cứu khoa học sản xuất nhanh Vì vây, khoa học trở lực lượng sản xuất Khoa học gắn với công nghệ, giá trị tri thức khoa học hàng hóa ngày chiếm tỷ trọng cao 2.3 QUI LUẬT PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC * Khoa học phát triển có gia tốc nhịp độ phát triển nhanh - Lượng thông tin: 5-7 năm tăng gấp đôi Lượng thông tin khám phá thể kỷ thứ 20 bằng 90% lượng thông tin lịch sử nhân loại - Số lượng nhà khoa học tăng nhanh, riêng kỷ XX có số lượng nha khoa học chiếm 90% - Số lượng quan nghiên cứu quản lí nghiên cứu khoa học tăng nhanh * Phân hóa tích hợp phát triển khoa học - Trong nghiên cứu khoa học, từ thời kì phục hưng người ta chia khoa học thành lĩnh vực bé để nghiên cứu sâu, có khoảng 2000 mơn khác - Xu hướng kỷ 21 tích hợp lĩnh vực sâu để giải vấn đề phức tạp thực tiễn Ví dụ: nghiên cứu vũ trụ hoạt động phối hợp nhà thiên văn, vật lý, tin học, kỹ thuật, sinh học, y học, tâm lý học v.v * Tăng tốc độ ứng dụng thàng tựu khoa học Việc ứng dụng thành tựu nghiên cứu khoa học vào thực tiễn đời sống diễn ngày nhanh, kết thể bảng Bảng Một số ứng dụng phát minh, sáng chế khoa học vào sản xuất Tên phát minh sáng chế Năm phát Năm sản Thời gian từ phát minh đến minh xuất sản xuất (năm) Máy nước 1680 1780 100 Máy chiếu bóng 1756 184 88 Phim ảnh 1832 1895 63 Rađiô 1867 1902 35 Ôtô 1868 1895 27 Điêzen 1878 1897 19 Máy bay 1897 1911 14 Vô tuyến điện 1922 1934 12 Tranzito 1948 1953 Pin mặt trời 1953 1955 Laze 1954 1954 tháng * Rút ngắn thời gian đổi cơng nghệ mẫu mã hàng hóa - Một hệ máy trước tồn từ 10-12 năm 2-3 năm, chí cịn vài tháng Thí dụ: lĩnh vực sản xuất điện thoại di động, hệ điện thoại thông minh với phần mềm tiên tiến cải tiến giúp người có nhiều tiện ích - Mẫu mã chất lượng hàng hoá thường xuyên cải tiến * Thay đổi tỷ trọng nguyên liệu khoa học công nghệ Nguyên vật liệu lao động giản đơn chiếm tỷ lệ thấp dần cấu giá thành hàng hóa (một số mặt hàng: chất xám chiếm tỷ trọng 60-70% giá thành * Hàng hoá đáp ứng tối đa nhu cầu sử dụng thầm mỹ khách hàng Tùy vào quan điểm người sản xuất có quan điểm khác Tuy nhiên đa số nhà sản xuất đáp ứng tối đa nhu cầu thẩm mĩ khách hàng Coi khách hàng “Thượng đề” 2.4 PHÂN LOẠI KHOA HỌC Trước phát triển vũ bão khoa học công nghệ người ta chỳ ý đến việc phân loại khoa học * Mục đích phân loại khoa học - Hệ thống hóa tri thức khoa học có lĩnh vực khoa học, mơn khoa học - Xác định phương hướng phát triển lĩnh vực khoa học trọng tâm, mũi nhọn phục vụ chiến lược phát triển kinh tế văn hóa xã hội - Xây dựng quy hoạch đào tạo, bố trí sử dụng hợp lý cán - Sắp xếp hệ thống tổ chức nghiên cứu, quan nghiên cứu khoa học hợp lý, thuận lợi cho hoạt động nghiên cứu, ứng dụng thuận lợi cho quản lý tốt hoạt động * Bản chất nguyên tắc phân loại khoa học - Bản chất phân loại khoa học xếp kiến thức khoa học thành hệ thống thứ bậc sở dấu hiệu đặc trưng chất chúng Theo F.Anghen: “Mỗi khoa học phân tích hình thức vận động riêng biệt hay nhiều hình thức liên hệ với Sự phân chia hình thức phù hợp với tính quán chất bên chúng ” (F Anghen Phép biện chứng tự nhiên, Matxcơva, 1952 Bản tiếng Nga, tr 98) - Thế giới khách quan phát triển theo quy luật tiến hóa từ thấp đến cao Sự phát triển khoa học tuân theo qui luật chúng Do vậy, nguyên tắc phân loại khoa học theo bậc thang phù hợp với nhận thức loài người Tri thức có sau xuất phát từ tri thức có trước bao trùm tri thức có trước yếu tố tất yếu Nguyên tắc phân loại gọi “Nguyên tắc phối thuộc” Sự phân loại khoa học theo nguyên tắc phối thuộc vừa ý đến quy luật phát triển vật chất, vừa ý tới tính kế thừa biện chứng phát triển khoa học, điều vừa có ý nghĩa lý luận vừa có ý nghĩa thực tiễn * Một vài nét lịch sử phân loại khoa học + Aristotle (384-322 tr CN): khoa học lý thuyết (sự nhận thức tiến hành “vì thân nó”); khoa học thực hành (hướng dẫn cách cư sử người) khoa học sáng tạo (tìm có ích hay đẹp) + Epicure (triết gia Hy lạp, 341-270 tr CN): Chia khoa học làm ba loại vật lý học (học thuyết tự nhiên), logic học (học thuyết đường nhận thức), đạo đức học (học thuyết cách mà người có hạnh phúc) + Thời Trung cổ: Khoa học gồm thần học, logic học ngữ pháp + F.Beacle (triết gia Anh, 1561-1626): lịch sử, thơ ca triết học + Saint - Simon (triết gia nhà kinh tế học Pháp, 1760-1825): Vật lý hữu cơ, vật lý vô vật lý xã hội (= khoa học xã hội), ông coi khoa học chỉnh thể + Friedrich Hiegel (triết gia Đức, 1770-1831): chia khoa học tự nhiên thành học (nghiên cứu vận động khối lượng), hóa học (nghiên cứu vận động nguyên tử phân tử) thể học Hiện có cách phân loại khoa học phổ biến Mơ hình B.Kedrov (trình bày hội thảo khoa học quốc tế năm 1954) F Anghen (1820-1895) cho rằng khoa học phản ảnh hình thức vận động vật chất Phân loại khoa học phân chia hình thức vận động khách thể phù hợp với tính quán, chất bên chúng B Kedrov cụ thể hóa ý tưởng trình bày mơ hình hệ thống tri thức khoa học hình Khách thể Vơ Hữu Con người Xã hội tư người Các ngành khoa học Vật lý Hóa học KHKT (khoa học kỹ thuật) Các khoa học khác Toán học Sinh lý học Tâm lý học Các khoa học xã hội 10 Triết học 11 Thế báo khoa học? Trình bày yêu cầu viết cơng bố báo khoa học Chương CƠNG BỐ CÔNG TRÌNH VÀ TRÌNH BÀY CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 9.1 CÔNG BỐ CÔNG TRINH NCKH Mọi kết nghiên cứu cần viết dạng tài liệu khác để cơng bố, trừ lĩnh vực phải bí mật an ninh quốc gia, bí mật kinh doanh, bí mật cá nhân v.v Tài liệu khoa học mang nhiều ý nghĩa để đáp ứng nhu cầu trao đổi thơng tin, tìm địa áp dụng, đón nhận ý kiến bình luận bổ sung, phê phán, khẳng định quyền tác giả công trình Tuỳ yêu cầu tác giả, quan tài trợ quan chủ trì nghiên cứu mà kết nghiên cứu cơng bố dạng tài liệu lưu hành công khai không cơng khai với nhiều hình thức khác như: báo khoa học, tổng luận khoa học, tác phẩm khoa học (luận văn, luận án), chuyên khảo khoa học, kỷ yếu khoa học, sách giáo khoa v.v * Tổng luận khoa học dùng mơ tả khái qt tồn thành tựu vấn đề liên quan đến cơng trình nghiên cứu Nội dung gồm phần sau: + Tóm lược phương hướng khoa học làm tổng luận + Trình bày vấn đề khoa học 66 + Tóm lược luận đề tiếp cận phương pháp trường phái khoa học + Nhận xét thành tựu, phương pháp, mặt manhj , mặt yếu vấn đề nghiên cứu * Tác phẩm khoa học (luận văn, luận án) tổng kết cách có hệ thống tồn phương hướng nghiên cứu Tác phẩmkhoahọc có đặc điểm sau: + Tính vấn đề trình bày + Tính hệ thống tồn vấn đề phương pháp nghiên cứu + Tính hoàn thiện mặt lý thuyết + Bố cục tác phẩm khoa học chặt chẽ (xem phần 9.2) * Kỷ yếu hội nghị khoa học ấn phẩm công bố cơng trình, thảo luận khn khổ hội nghị khoa học Kỷ yếu công bố nhằm mục đích ghi nhận hoạt động hội nghị tổ chức, tạo hội cho người nghiên cứu công bố kết nghiên cứu thiết lập mối quan hệ với đồng nghiệp * Chuyên khảo khoa học ấn phẩm đặc biệt, không định kỳ, xuất theo kế hoạch chương trình, dự án nhóm nghiên cứu có liên quan đến hướng nghiên cứu có triển vọng phát triển Chuyên khảo khoa học gồm viết theo định hướng có chủ đề định, phân chia thành phần, phần có tên gọi riêng Đây hình thức cần quan tâm phát triển Chính nơi nhà nghiên cứu tìm chỗ đứng liên ngành, liên kết môn, mở rộng hội phát triển * Sách giáo khoa xem cơng trình khoa học, có tính chất khác với tác phẩm khoa học thể sau: + Tính hệ thống phải bao qt tồn khối lượng kiến thức cần truyền thụ cho người học + Tính đại, sách giáo khoa phải cập nhật thành tựu khoa học phương pháp luận đại khoa học + Tính sư phạm, phương pháp trình bày sách giáo khoa nhằm dẫn người học từ đến kiến thức khoa học * Báo cáo kết nghiên cứu khoa học văn trình bày cách hệ thống kết nghiên cứu nhằm mục đích: + Ghi nhận kết nghiên cứu + Công bố kết nghiên cứu + Mở rộng diễn đàn trao đổi ý tưởng khoa học Viết báo cáo kết nghiên cứu sản phẩm cuối nghiên cứu sản phẩm công bố người nghiên cứu trước cộng đồng nghiên cứu Chính vậy, báo cáo cần trình bày cách cân nhắc nội dung bố cục chặt chẽ 9.2 TRÌNH BÀY KẾT QUẢ NGHIÊN CứU 9.2.1 Cách trình bày báo cáo khoa học Viết báo cao khoa học công việc quan trọng mà dễ làm Qua báo 67 cáo khoa học làm cho nhiều người hiểu công việc người làm nghiên cứu Khơng phải nghiên cứu có kết tốt, số liệu hay mà trở thành báo cáo hay Một báo cáo hay đòi hỏi người viết phải biết cách phân tích số liệu viết thành báo cáo, cho số liệu thu thập phân tích hợp lý, biến số liệu thành thơng tin (xin lưu ý số liệu (data) số liệu mà thơi khơng có ý nghĩa cả, mà số liệu xử lý rút nhận định nhân định thơng tin (information) có giá trị Vì vậy, báo cáo báo cáo có nhiều thơng tin rút từ nghiên cứu Để có báo cáo tốt cần phải qua hai bước: bước chuẩn bị bước viết a Bước chuẩn bi Lập kế hoạch Để có báo cáo khoa học hay người viết phải xác định rõ vấn đề cần nêu báo cáo Những vấn đề cần nêu báo cáo Một báo cáo khoa học hay địi hỏi phải có bố cục mạch lạc từ đầu đế cuối Phải có kết luận rõ ràng, xác có ý nghĩa mặt kinh tế tốt Người viết phải biết liên hệ kết luận với giả thuyết nghiên cứu Kết luận phải thật chắn khơng mang tính thăm dị Số liệu phải hồn chỉnh cơng bố Cần phải xem xét loại hình báo cáo thích hợp để cơng bố kết Có thể báo cáo khoa học ngắn hay dài mang tính chất trao đổi thơng tin Có nhiều trường hợp nhà nghiên cứu chuẩn bị báo cáo nghiên cứu tiến hành Việc làm thường giúp họ xác định rõ ràng nội dung nghiên cứu mà họ cần phải hoàn tất Chọn tạp chí muốn xuất Phải chọn tạp chí thích hợp với nội dung cần công bố Nhất báo bạn có nhiều hình ảnh minh họa phải xem xét đến chất lượng chúng báo cáo xuất Cũng cần phải tìm hiểu thời gian xuất sau duyệt bao lâu, tính phổ biến tạp chí có cơng nhận phổ biến có uy tín khơng Các bước ch̉n bi Chọn tác giả chung cho báo cáo, thông thường tác giả người viết chính, người nghiên cứu người khác đóng góp ý kiến cho nội dung cách trình bày thảo Viết tóm tắt báo cách diễn đạt thật súc tích giả thuyết đặt ra, kết thu dùng để lý giải cho giả thuyết Sau nêu kết luận đánh giá ý nghĩa chúng 68 Chọn bố cục viết Tham khảo hướng dẫn bố cục viết tạp chí qui định hay dựa theo bố cục báo đăng tạp chí Bố cục thông thường báo cáo khoa học gồm phần: giới thiệu, vật liệu phương pháp nghiên cứu, kết quả, thảo luận tài liệu tham khảo Tuy nhiên, cũng có nhiều bố cục khác nữa, có tạp chí cho phép người viết đính kèm phụ lục báo cáo tác giả có số liệu súc tích Tập hợp ý cho viết phát thảo viết Bài viết viết cách định rõ chủ đề thảo luận phần nội dung Cũng triển khai chủ đề diễn đạt câu chứa ý muốn diển đạt cho chủ đề Sắp xếp chủ đề muốn diễn đạt cần làm bật vấn đề quan trọng viết Nội dung phần cũng phải tương xứng với tránh trường hợp đầu voi đuôi chuột Sắp xếp thứ bậc cho chủ đề không nên bốn bậc Trình bày bảng, biểu đồ hình minh họa Biểu bảng hình ảnh phương cách tốt làm tăng tính hấp dẫn cũng thể kết nghiên cứu Bảng, biểu đồ hình minh họa thường bao gồm tất liệu viết Phải ý đến chỗ thiếu sót liệu để có sữa đổi thích hợp Bảng, biểu đồ hình minh họa phải thể rõ thơng tin mà tác giả muốn trình bày Người đọc nắm thơng tin từ bảng, biểu đồ hình minh họa mà khơng cần đọc viết thơng tin trình bày qua bảng, biểu đồ hình minh họa khơng cần lập lại chi tiết viết Cố gắng cung cấp nhiều thông tin chiếm chỗ viết giữ cho viết đơn giản dễ hiểu tốt Tùy theo đặc điểm số liệu muốn diễn đạt mà tác giả chọn bảng hay biểu đồ để trình bày Bảng số liệu thường dùng để biểu thị giá trị cách xác biểu đồ lại cho thấy xu hướng hay mối tương quan số liệu Hình ảnh đơi cũng cần thiết hình ảnh phản ánh kết nghiên cứu bảng gel, phôi tôm, cá tránh dùng hình ảnh q thơng thường mà khơng có cũng biết (ví dụ hình cá rơ phi chẳng hạn, cũng biết cá rô phi nên không cần thiết phải có) Cách trình bày bảng số liệu Hình dạng, kích cỡ khung bảng phải phù hợp với u cầu tạp chí nội dung trình bày bảng phải đầy đủ, dễ hiểu không 69 phụ thuộc vào phần văn viết Các bảng phải đánh dấu theo thứ tự đề cập báo cáo phải có tiêu đề trình bày đầy đủ ngắn gọn nội dung bảng Các cột số liệu bảng phải xếp cho người đọc dễ dàng hiểu tác giả muốn trình bày, khơng cần thiết phải xếp ý theo thứ tự thời gian Các số liệu dùng bảng phải làm tròn theo phép làm tròn số tính mức có ý nghĩa gần Tránh dùng số mũ tiêu đề, nên chuyển số liệu sang đơn vị tương ứng viết ký hiệu đơn vị tiêu đề cột Ví dụ: khơng nên dùng 10-3 ml mà nên dùng 1µl Tránh dùng dấu gạch nối (-) cột số liệu Nên thay số dấu hoa thị (*) hay ký hiệu khác khơng phải giá trị phải thích ký hiệu cuối bảng Thống kê phương tiện tốt để rút nhận định từ kết nghiên cứu Trong trường hợp số liệu xử lý thống kê cần phải nêu ý nghĩa thống kê chúng xác suất, phương sai hay độ lệch chuẩn Hiện có nhiều phần mềm thống kê, tùy vào mục đích nhu cầu thí nghiệm cụ thể mà sử dụng cho hợp lý Tuy nhiên, có nghiên cứu hay thí nghiệm mà kết mang tính mơ tả khơng cần phải xử lý thống kê Ví dụ thí nghiệm mô tả loại bệnh cá, mô tả phương pháp nghiên cứu v.v Hình minh hoạ Biểu đồ hình minh họa thích chúng phải phần riêng biệt không phụ thuộc vào phần văn viết hoàn toàn diễn đạt nội dung mà khơng cần giải thích thêm Chỉ nên chọn biểu đồ hình minh họa cho nội dung diễn đạt mà không nên chọn hai Chọn dạng đồ thị (dạng đường, dạng cột, dạng bánh) để trình bày cũng phải cân nhắc Sử dụng ký hiệu cho nhiều hình khác báo cáo Các hình phải đánh dấu theo thứ tự đề cập báo cáo Vai trị hình minh họa: + Hình minh họa giúp làm rõ kết phân tích, giúp người đọc dễ hình dung kết bật kết nghiên cứu trình sinh học đồ thị biến thiên chúng giúp người nghiên cứu cũng người đọc thuận lợi Thí dụ: Đồ thị động thái phát triển loại vi khuẩn mơi trường nuôi hay đồ thị nhịp tim v.v + Hình minh cịn chứng minh cơng việc người nghiên cứu nghiên cứu giải phẫu, điều tra thực địa 70 + Ngồi hình tĩnh báo cáo cịn có hình động hay vioclip ngắn dùng để chứng minh, làm sáng tỏ q trình mà sử dụng ngơn ngữ gặp nhiều khó khăn b Bước viết báo cao Tựa hay tên (title) Một tựa tựa làm cho người đọc đón nội dung viết Vì vậy, tựa cần phải súc tích, xác hàm chứa nội dung Mục tiêu việc đặt tựa cung cấp cho người đọc nhiều thơng tin tốt, nên dùng thuật ngữ phản ánh nội dung viết (key word), thuật ngữ phản ánh phần quan trọng viết nên đưa vào tựa Nên giới hạng số từ ngữ tựa bài, tránh tựa dài dòng Nếu người đọc có chọn lựa viết để đọc thường tựa yếu tố định họ Tóm lại tựa nên: Súc tích, xác, chứa đựng thơng tin Khơng dùng từ thừa (không cần thiết) Những ý quan trọng đặt trước các ý có tính mơ tả hay trình bày Tác giả đia (authors and addresses) Tóm tắt (Abstract) Tóm tắt phần mà người đọc đọc bị thu hút tựa Tóm tắt cần phải tóm lược rỏ ràng phần quan trọng của nội dung viết Trong phần tóm tắt nên tránh đưa biểu hay đồ thị vào Tóm tắt thường khoảng 150 - 250 từ với phần gồm: * Mục tiêu báo cáo tức dự tính làm mà thể phần tựa * Mô tả chung phương pháp nghiên cứu sử dụng * Tóm lược kết nghiên cứu đạt giá trị khơng nên nêu vấn đề mơ hồ * Làm sáng tỏ ý nghĩa/giá trị của kết khả ứng dụng Tóm lại tóm tắt phải nêu: Giới thiệu; Mục tiêu; Phương pháp nghiên cứu; Kết quả quan trọng đạt và nhận định; Kết luận về khả ứng dụng (nếu có) Giới thiệu (Introduction) Nói chung, phần giới thiệu phải trả lời câu hỏi “tại phải làm nghiên cứu này? muốn đạt điều từ nghiên cứu đề tài này?” Vì phần giới thiệu phải có phần sau: * Tổng quan đề tài nhằm giúp người đọc hiểu bối cảnh của đề tài 71 * Lược khảo tài liệu có liên quan tổng hợp theo trình tự phát triển vấn đề để thấy sở việc dẫn đến nghiên cứu * Mô tả rỏ ràng mục tiêu nghiên cứu Giới thiệu nên ngắn gọn, vấn đề lược khảo phải có có sở (nghĩa phải dẫn chứng tác giả hay nguồn tử liệu) Tóm lại giới thiệu phải nêu: Giới thiệu tổng quan/viễn cảnh; Tổng quan tài liệu quan trọng; Luận cứ dẫn đến nghiên cứu (tính logic); Mơ tả mục tiêu của nghiên cứu Vật liệu phương pháp nghiên cứu (materials and methods) Phần quan trọng giúp cho người đọc thể mức độ tin cậy vào kết nghiên cứu tác giả Trong phần phải trả lời câu hỏi: “dùng để làm nghiên cứu? làm gì?” Trong phần cần mô tả vật liệu sử dụng phương pháp làm mà không cần nêu nhận định cả, phần tương đối dễ viết Tuy nhiên, cần phải mô tả chi tiết để người đọc đánh giá tính xác giá trị kết lập lại thí nghiệm mà thu kết Đối với trường hợp sử dụng phương pháp khác hay điều chỉnh phương pháp có phải nêu rõ lý giải đầu đủ luận để người đọc hiểu mục tiêu phương pháp sử dụng * Về phần vật liệu: mô tả vật liệu sử dụng hóa chất (thành phần, nồng độ, phần trăm hoạt tính v.v), vật tư, mẫu vật, trang thiết bị, địa điểm nghiên cứu v.v để người khác học tập làm giống Phương pháp: phần phần phải trả lời câu hỏi “đã làm gì? làm cách nào?” Mơ tả thí nghiệm theo trình tự logic, phương pháp sử dụng nhiều người dùng hay phổ biến cần ghi tên phương pháp tài liệu tham khảo, phương pháp hay phương pháp có bổ sung phải mô tả kỹ, tất nhiên giống mô tả lần Tất cần phải mô tả gọn đừng quên phần quan số thí nghiệm, số nghiệp thức, số lần lập lại, điều kiện thí nghiệm Cịng cần mơ tả phương pháp thu xử lý số liệu (phần mềm gi?, phương pháp thống kê sử dụng? v.v.) Kết Thực phần mô tả đơn giản nghiên cứu, bào hàm làm nghiên cứu, có nhiều cách viết phần Một cách trình bày kết mà khơng cần thiết phải bình luận nó, phần bình luận trình bày phần thảo luận Có 72 cách khác giải thích kết chừng mực mà thôi, để tạo liên kết mơ tả kết bình luận sâu phần thảo luận Ngồi ra, cũng có cách khác kết hợp phần kết thảo luận với theo mổi vấn đề Cách thường phù hợp cho báo cáo ngắn thí nghiệm đơn giản, dễ bị lẫn lộn cách người viết không cẩn thận Cần lưu ý kết trình bày phải lưu ý tới mục tiêu đặt ban đầu vấn đề không liên quan đến mục tiêu khơng nên nêu Trong vài trường hợp loại bỏ số kết khỏi báo cáo phải đảm bảo lượng thông tin mà báo cáo muốn đạt tới Trình bày cần theo trình tự logic vấn đề thuận tiện cho thảo luận phần sau Cách thức dùng đồ thi, biểu đồ biểu bảng: Biểu bảng hình ảnh phương cách tốt làm tăng tính hấp dẫn cũng thể kết nghiên cứu Tuy nhiêu, tùy theo loại số liệu ý định thể ý nghĩa số liệu mà chọn cách thể bảng hay đồ thị Ví dụ, muốn so sánh kết nghiệm thức khác mức độ xác cao nên dùng bảng, ngược lại muốn thể tính qui luật hay xu hướng nên dùng đồ thị Tuy nhiên, đừng nên dùng đồ thị để thể thông tin mà trình bày phần viết hay bảng số liệu Hình ảnh đơi cũng cần thiết hình ảnh phản ánh kết nghiên cứu bảng gel, phơi tơm, cá v.v Tránh dùng hình ảnh q thơng thường mà khơng có cũng biết (ví dụ hình cá rơ phi chẳng hạn, cũng biết cá rơ phi nên khơng cần thiết phải có) Sử dụng thống kê: thống kê phương tiện dùng tốt để rút khẳng định từ kết nghiên cứu Các nghiên cứu có tính bố trí thí nghiệm phải dùng thống kê để làm sở so sánh, số liệu tính tốn theo số trung bình cần phải kèm theo độ lệch chuẩn Hiện có nhiều phần mềm thống kê mà sử dụng chúng tùy vào mục đích nhu cầu thí nghiệm cụ thể Tuy nhiên, có nghiên cứu cũng không cần phải dùng thống kê thí nghiệm mà kết mang tính mơ tả mô tả loại bệnh cá, hay phương pháp nghiên cứu v.v Thảo luận Phần thảo luận phải trả lời câu hỏi “kết nghiên cứu có ý nghĩa gì? Điều ứng dụng từ kết ấy? Người viết phải biết giải thích kết với người đọc để họ hiểu ý nghĩa kết 73 tìm cũng cần làm rõ thêm kết làm trước Nếu kết nghiên cứu ngược hay không xu hướng với kết trước phải giải thích lý Ở phần thảo luận q trình nghiên cứu số vấn đề đạt số lại khơng?, thảo luận mối quan hệ kết nghiên cứu với vấn đề khác, nêu đề xuất Ngoài ra, cũng nói tiến độ vấn đề nghiên cứu mở hướng cho nghiên cứu khác tương lai Tóm lại, phần thảo luận cần phải giải thích kết nghiên cứu so với giả thuyết hay muc tiêu đặt phần đầu báo cáo Phần thảo thuận gồm phần gồm (i) vấn đề đạt (ii) giải thích / bình luận đạt (iii) khả ứng dụng mặt lý luận vấn đề Ba phần phải bình luận mối quan hệ lẫn viết cũng khơng nên làm thay đổi trình tự phần so với trình tự nêu phần kết Đây phần khó viết địi hỏi phải cân nhắc cẩn thận Tóm lại thảo luận phải nêu: Điều đạt được? ý nghĩa của nó là gì? Giải thích các kết quả ấy; Kết quả đạt có liên quan đến giả thuyết ban đầu, đến các việc khác; Đánh giá giá trị của kết quả; Kết quả tìm có trả lời câu hỏi đặt không? Cho ý kiến về ý nghĩa của kết quả; Giải thích những kết quả ngược lại (kết quả âm); Tương thích với điều kiện hiện tại; Hướng mới cho nghiên cứu Kết luận (conclusions) Thơng thường khơng cần có phần kết luận báo báo nhỏ nằm phần thảo luận Tuy nhiên, báo cáo với nhiều nội dung vấn đề vấn đề có tính phức tạp có thêm phần kết luận để tổng hợp vấn đề lớn cách rõ ràng Tài liệu tham khảo (Reference lists) Viết tài liệu tham khảo khơng khó phải cẩn thận tuân thủ số nguyên tắc Tuy nhiên, tạp chí lại có ngun tắc riêng cho cách viết tài liệu tham khảo Trong phần đề nghị số cách viết mà nhiều người áp dụng * Viết chung tài liệu tiếng Việt tiếng Anh Bài tiếng Anh không dịch sang tiếng Việt Trong phần liệt kê tài liệu tham khảo xếp theo thứ tự A,B,C,… với tài liệu tiếng Việt cứu vào họ tác giả (không phải tên) 74 + Đối với tài liệu xuất tạp chí định kỳ: viết theo trình tự sau: (1) HỌ tác giả thứ trước theo sau dấu phẩy đến chữ lót tên (viết tắt dấu chấm), tác giả cịn lại ghi tên chữ lót trước (viết tắt có dấu chấm theo sau) viết nguyên họ; hai tác giả dấu phẩy; trước tác giả cuối có từ “và” tiếng Việt hay từ “and” tiếng Anh; (2) năm xuất dấu chấm; (3) tên viết viết hoa chữ dấu chấm; (4) tên tạp chí; số xuất số trang viết Lưu ý đối với tác giả là người Việt khơng viết tắt và viết theo thứ tự họ, chữ lót tên Ví dụ: - Ho, Y.W and S.S.Y Nawawi, 1969 Effects of carbon ………… Journal of Molecular Biology 45: 567-575 - Nguyễn Thanh Phương, Trần Ngọc Hải và Nguyễn Lê Hoàng ́n, 1999 Ương tơm nước xanh cải tiến Tạp chí thủy sản, 32: 42-45 + Đối với sách: viết giống viết tài liệu xuất tạp chí ghi nhà xuất bản, nơi xuất số trang - Nguyễn Anh Tuấn và Trần Ngọc Hải 1992 Kỹ thuật nuôi tôm sú Nhà xuất bản Nông nghiệp, Hà Nội 68 trang - Boyd, C.E 1995 Bottom soils Chapman and Hall New York 348 pp + Đối với tài liệu hội thảo, hội nghị: tác giả, năm, tên viết, tên người hiệu đính/chủ biện, tên tài liệu hay tên hội thảo, thời gian địa điểm hội thảo, nhà xuất bản, nơi xuất bản, trang viết v.v Tuy nhiên, người hiệu đính (editor/s) viết tên chữ lót (viết tắt) trước đến họ Ví dụ: - Benzie, J.A.H., E Ballment and S Brusher, 1993 Genetic structure of Penaeus monodon and allozymes In: G.A.E Gall and H Chen (Editors) Genetics in aquaculture Proceedings of the Fourth International Symposium, 29 April to May 1991 Wuhan, China Aquaculture, 111: 8993 - Nguyễn Chu Hồi, Trần Anh Tuấn và Nguyễn Hữu Thọ 2005 Bước đầu đánh giá nuôi trồng thuỷ sản ven biển Việt Nam Kỷ yếu Hội nghị toàn quốc, ngày 14-15 tháng năm 2005 Hải Phòng Nhà xuất bản Nông nghiệp, Hà Nội, trang 53-65 + Đối với sách có nhiều viết với nhiều tác giả nhóm tác giả có người chủ biên: Áp dụng nguyên tắc tương tự tài liệu hội nghị Ví dụ: 75 - Shigueno, K., 1992 Shrimp culture industry in Japan In: A.W Fast and L.J Lester (Editors) Marine shrimp culture: Principles and Practices Elsevier Amsterdam, 278 pp + Trường hợp tên quan, quốc gia,… tác giả: viết tên quan (có thể viết tắt chữ hoa cho quan nhiều người biết FAO, UNDP, ) sau năm xuất bản, tên tài liệu, nhà xuất bản, số trang, - FAO, 1998 Reprot of the Food and Agriculture organization fisheries mission for Thailand FAO, Washington D.C 73 pp + Đối với sách chủ biên: viết giống sách sau tên tác giả ghi ngoặc đơn (chủ biên cho sách tiếng Việt hay editor (s) cho tiếng Anh) - Loddging, W., (editor), 1967 Gas effluent analysis M Dekker, Inc New York 200 pp + Trường hợp trích dẫn từ website: ghi trích dẫn viết tạp chí, ghi trang web ngày truy cập Ví dụ: - Min, K., 1998 Wastewater pollution in China http://www………………html, truy cập ngày 17/3/2008 (nếu là tiếng Anh ghi accessed on 17 March 2008) + Trường hợp trích dẫn mà khơng có (hoặc trích dẫn qua người thứ 2): viết cần ghi rõ HỌ tác giả năm xuất phải ghi kèm theo trích dẫn tác giả ngoặc đơn Ở phần tài liệu tham khảo cần ghi tài liệu tác giả trích dẫn Ví dụ: …… tôm xanh nuôi phổ biến ĐBSCL (Nguyễn Việt Thắng, 1988 trích dẫn Trần Ngọc Hải, 1999) Như vậy, danh mục tài liệu tham khảo cần ghi tài liệu Trần Ngọc Hải, 1999 Tuy nhiên, trường hợp phải giới hạn viết, viết khơng hay + Luận văn, luận án (thesis): Ghi tác giả, năm, tên luận văn/luận án, bậc học luận án (thạc sĩ, tiến sĩ, ), tên trường đào tạo, địa danh trường Ví dụ: - Tain, F.H., 1999 Impacts of aquaculture extension on small-scale …… In Thailand Master thesis The University of Michigan, Ann Arbor, Mitchigan + Lưu ý khác: Đối với tên nước thứ tự tên họ cũng xếp khác Người Tây Âu người Thái tên đặt trước họ, người Trung 76 quốc, Nhật Việt Nam họ đặt trước tên, phải cẩn thận viết tài liệu tham khảo Một số qui đinh khác viết báo cáo (other requirements) * Thuật ngữ: tiếng Việt vào qui định tự điển bách khoa làm cứ, nhiên có trường hợp từ có hai cách viết nên chọn thống viết * Trình bày: tên khoa học in nghiên, khơng gạch Không viết hoa sau dấu hai chấm làm rõ nghĩa, câu viết hoa chữ đầu Các danh từ riêng từ kép phải viết hoa hai từ [ví dụ: Cần Thơ, Vĩnh Long, ] từ vùng hay vị trí địa lý địa lý cũng viết hoa [ví dụ: phía Bắc, phía Đơng, ] 9.2.1 Cách trình bày luận văn, luận án Luận văn, luận án báo cáo kết nghiên cứu học viên thạc sỹ nghiên cứu sinh Vì vậy, luận văn hay luận án cần viết theo mẫu qui đinh Bộ Giáo dục Đào tạo Vì sở để hội động nghiệm thu đánh giá đề tài luận văn hay luận án cố gắng tác giả, đồng thời bút tích tác giả để lại cho đồng nghiệp sau Những đề tài lớn thường có tổng biên tập giúp việc cho viết báo cáo, luận văn thạc sĩ, tiến sĩ tác giả tổng biên tập Cách xếp kết cấu bố cục luận văn hay luận án gồm: * Phần bìa + Bìa cứng: gồm bìa bìa phụ hồn tồn giống viết theo trình tự từ xuống: - Tên trường, khoa, môn nơi hướng dẫn học viên thực luận văn, luận án - Tên tác giả - Tên đề tài in bằng chữ lớn - Luận văn thạc sĩ tiến sĩ - Chuyên ngành đào tạo - Mã số chuyên ngành - Địa danh, tháng, năm bảo vệ + Bìa phụ: giống bìa có thêm người hướng dẫn kèm theo học vị, học hàm viết sau phần chuyên ngành đào tạo, mã số * Phần nội dung cần giới thiệu luận văn, luận án gồm: + Lời cám ơn tác giả: Trong lời cám ơn ghi quan đỡ đầu luận văn, quan phối hợp cho việc thực luận văn, cá nhân có cơng cơng trình nghiên cứu trừ người thân + Mục lục + Danh mục hình, bảng biểu đồ thị + Các thành viên tham gia đề tài 77 + Các công trình cơng bố liên quan đến đề tài + Tóm tắt cơng trình nghiên cứu + Phần Mở đầu Phần viết cách vắn tắt lý chọn đề tài, ý nghĩa lý thuyết thực tiễn đề tài, kết đạt vấn đề tồn tại, dự kiến sau cơng trình nghiên cứu + Phần Nội dung gồm chương Chương Tổng quan tài liệu Tổng quan lịch sử nghiên cứu quan điểm lựa chọn vấn đề nghiên cứu Trình bày vắn tắt hoạt động nghiên cứu tác giả trước (nếu có) làm sở cho đề tài Chương Đối tượng phương pháp nghiên cứu Phân viết báo cáo khoa học Tuy nhiên, luận văn hay luận án cần viết rõ đối tượng nghiên cứu sở lý thuyết phương pháp nghiên cứu gồm phần kế thừa sở lý thuyết người trước xây dựng Chương Kết nghiên cứu thảo luận Trong phần có nhiều mục nhỏ tùy vào nội dung nghiên cứu Cách viết tương tự báo cáo khoa học Phần Kết luận đề nghị Kết luận đề nghị gồm kết luận cơng trình nghiên cứu, đề nghị rút từ kết nghiên cứu Tài liệu tham khảo: viết tương tự báo cáo khoa học Tuy nhiên, số lượng tài liệu tham khảo nhiêu Chú ý nên đưa tài liệu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu tài liệu tham khảo phải trích dẫn Phụ lục (nếu có): phụ lục bao gồm bảng số liệu, hình ảnh, phiếu điều tra nhằm làm rõ thêm cho nội dung bên luận văn hay luận án 9.2.3 Cách trích dẫn tài liệu cơng trình khoa học Dẫn liệu trích dẫn cơng trình khoa học cần ghi rõ trích dẫn từ tài liệu tham khảo số để móc vng, ghi tài liệu tham khảo móc vng riêng Ví dụ: Kết nghiên cứu phù hợp kết nghiên cứu Nguyễn Văn A 2005 [5], [7] 9.2.4 Một số vấn đề cần ý người viết, bảo vệ luận văn hay luận án * Luận văn hay luận án cơng trình khoa học, viết cần đầy đủ nội dung phần, đảm bảo cân đối phần, lập luận chặt chẽ, có minh hoạ rõ ràng, mạch lạc quan điểm bàn luận vấn đề * Luận văn hay luận án in giấy khổ A4, đánh máy mặt Ngồi tồn văn cần có tóm tắt luận văn Tóm tắt nội dung luận văn cần trình bày theo cấu: tính cấp thiết đề tài, mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu, giả thiết, 78 phương pháp nghiên cứu, đóng góp mặt khoa học luận văn, kết cấu luận văn thể qua chương * Bảo vệ luận văn hay luận án khâu cuối để Hội đồng đánh giá công trình nghiên cứu tác giả Trong phân người trình bày cần phải chọn lọc nội dung báo cáo, trình bày báo cáo mạch lạc Chú ý khác sâu vào phần để phục vụ cho mục đích đề tài Câu hỏi Tại cần phải công bố kết NCKH? Trình bày khái quát loại hình cơng bố kết NCKH Trình bày khái quát bước viết báo cáo khoa học Cách trình bày tên bảng tên hình báo cáo khoa học nào? Phân tích vai trị bảng số liệu hình báo cáo khoa học hay luận văn, luận án Trình bày khái quát bố cục luận văn hay luận án Sự khác biệt luận văn hay luận án với báo khoa học gì? 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Cao Đàm, 1998 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb khoa học kỹ thuật, Hà Nội: 1-178 Nguyễn Văn Mùi, 2006 Những vấn đề xã hội, đạo đức pháp luật công nghệ sinh học Nxb Khoa học kỹ thuật, 1-239 Bùi Thanh Quất, 1995 Logic học hình thức Viện Nghiên cứu phát triển Giáo dục Phạm Viết Vượng, 2004 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội: 1-199 80 ... lại, phương pháp luận nghiên cứu khoa học phận quan trọng khoa học Hoàn thiện phương pháp luận nghiên cứu khoa học tự ý thức phát triển thân khoa học Nắm vững phương pháp luận nghiên cứu khoa học. .. tạo khoa học Như vậy, phương pháp luận ba phận quan trọng khoa học Nghiên cứu để hoàn thiện phương pháp nhận thức khoa học tự ý thức khoa học đường phát triển thân khoa học Nghiên cứu khoa học. .. trình khoa học Cho nên phương pháp luận nghiên cứu khoa học mặt xác định bước tiến trình nghiên cứu đề tài, mặt khác cịn tìm cấu trúc logic nội dung cơng trình khoa học Phương pháp luận nghiên cứu