Đang tải... (xem toàn văn)
Đánh giá chương trình đào tạo trình độ trung cấp nghề ở trường cao đẳng công nghiệp Việt Đức (Luận văn thạc sĩ0Đánh giá chương trình đào tạo trình độ trung cấp nghề ở trường cao đẳng công nghiệp Việt Đức (Luận văn thạc sĩ0Đánh giá chương trình đào tạo trình độ trung cấp nghề ở trường cao đẳng công nghiệp Việt Đức (Luận văn thạc sĩ0Đánh giá chương trình đào tạo trình độ trung cấp nghề ở trường cao đẳng công nghiệp Việt Đức (Luận văn thạc sĩ0Đánh giá chương trình đào tạo trình độ trung cấp nghề ở trường cao đẳng công nghiệp Việt Đức (Luận văn thạc sĩ0Đánh giá chương trình đào tạo trình độ trung cấp nghề ở trường cao đẳng công nghiệp Việt Đức (Luận văn thạc sĩ0Đánh giá chương trình đào tạo trình độ trung cấp nghề ở trường cao đẳng công nghiệp Việt Đức (Luận văn thạc sĩ0Đánh giá chương trình đào tạo trình độ trung cấp nghề ở trường cao đẳng công nghiệp Việt Đức (Luận văn thạc sĩ0Đánh giá chương trình đào tạo trình độ trung cấp nghề ở trường cao đẳng công nghiệp Việt Đức (Luận văn thạc sĩ0Đánh giá chương trình đào tạo trình độ trung cấp nghề ở trường cao đẳng công nghiệp Việt Đức (Luận văn thạc sĩ0
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN MINH ĐỨC ĐÁNH GIÁ CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP NGHỀ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP VIỆT ĐỨC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN MINH ĐỨC ĐÁNH GIÁ CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP NGHỀ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP VIỆT ĐỨC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TSKH NGUYỄN VĂN HỘ THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, thơng tin đƣợc chon lọc, phân tích, tổng hợp, xử lý đƣa vào luận văn quy định Số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chƣa đƣợc sử dụng để bảo vệ học vị Thái Nguyên, ngày 01 tháng 03 năm 2015 Tác giả luận văn Trần Minh Đức i LỜI CẢM ƠN Đề hoàn thành luận văn tốt nghiệp, thời gian qua nhận đƣợc giúp đỡ tận tình thầy giáo, đồng nghiệp em học sinh sinh viên Tơi xin đƣợc chân thành bày tỏ lịng biết ơn đến GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ - ngƣời đƣa định hƣớng, cách thức nghiên cứu để giải vấn đề luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy cô giáo khoa Tâm lý - Giáo dục, trƣờng Đại học sƣ phạm Thái Nguyên tạo điều kiện có nhiều đóng góp q báu thời gian tơi thực luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè động viên, giúp đỡ Mặc dù cố gắng nhƣng thời gian có hạn, nhƣ kinh nghiệm thân vấn đề nghiên cứu nhiều hạn chế nên luận văn khơng thể tránh khỏi sai sót định Rất mong quý thầy, cô anh chị đồng nghiệp xem xét, đóng góp ý kiến để luận văn đƣợc hoàn thiện Thái Nguyên, ngày 01 tháng 03 năm 2015 Tác giả luận văn Trần Minh Đức ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những vấn đề nghiên cứu kiểm định, đánh giá chƣơng trình đào tạo nƣớc ngồi 1.1.2 Những vấn đề nghiên cứu kiểm định, đánh giá chƣơng trình đào tạo Việt Nam 10 1.2 Một số khái niệm 16 1.2.1 Đánh giá 16 1.2.2 Chƣơng trình phát triển chƣơng trình 17 1.2.3 Chất lƣợng Kiểm định chất lƣợng 19 1.2.4 Kiểm định chất lƣợng dạy nghề 23 1.3 Các thành tố trình đánh giá chƣơng trình đào tạo nghề 26 iii 1.3.1 Mục tiêu đánh giá 26 1.3.2 Nội dung đánh giá 26 1.3.3 Phƣơng pháp đánh giá 26 1.3.4 Tiêu chí đánh giá chƣơng trình đào tạo 26 1.4 Nội dung đánh giá quản lý chƣơng trình đào tạo trung cấp nghề 28 1.4.1 Đánh giá công tác quản lý mục tiêu kế hoạch 28 1.4.2 Đánh giá công tác quản lý nội dung kế hoạch 28 1.4.3 Đánh giá công tác quản lý phƣơng pháp dạy học 29 1.4.4 Đánh giá công tác quản lý hoạt động 30 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến trình đánh giá chƣơng trình đào tạo trung cấp 30 1.5.1 Các nhân tố ảnh hƣởng từ bên 30 1.5.2 Các nhân tố ảnh hƣởng từ bên 31 1.6 Quy trình tự đánh giá chƣơng trình đào tạo 33 KẾT LUẬN CHƢƠNG 34 Chƣơng THỰC TRẠNG VỀ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TRUNG CẤP NGHỀ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP VIỆT ĐỨC VÀ CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP NGHỀ 35 2.1 Khái quát trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Việt Đức 35 2.1.1 Quá trình thành lập phát triển nhà trƣờng 35 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ 35 2.2 Giới thiệu chƣơng trình đào tạo trình độ Trung cấp nghề 36 2.2.1 Ban hành chƣơng trình đào tạo trình độ trung cấp nghề 36 2.2.2 Cấu trúc chƣơng trình đào tạo trình độ trung cấp nghề 37 2.3 Thực trạng hoạt động đào tạo trình độ trung cấp nghề trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Việt Đức 38 2.3.1 Mục tiêu, nội dung cách thức tiến hành 38 2.3.2 Thực trạng xây dựng mục tiêu, kế hoạch tổ chức đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Việt Đức 39 iv 2.3.3 Thực trạng số lƣợng, chất lƣợng đội ngũ giảng viên, giáo viên 41 2.3.4 Thực trạng hoạt động học học sinh hệ trung cấp nghề trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Việt Đức 46 2.3.5 Thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học thực hành 48 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề trình độ Trung cấp trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Việt Đức 50 2.4.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 50 2.4.2 Kết khảo sát 52 2.4.3 Đánh giá chung thực trạng quản lý chƣơng trình đào tạo trình độ trung cấp nghề trƣờng Cao đẳng Cơng nghiệp Việt Đức 58 2.5 Thực trạng hoạt động đánh giá chƣơng trình đào tạo trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Việt Đức 64 2.5.1 Đảm bảo điều kiện cần thiết để đảm bảo chất lƣợng đào tạo 64 2.5.2 Xây dựng số qui trình cần thiết cho lĩnh vực quản lí 66 2.5.3 Chỉ đạo, kiểm tra việc thực theo qui trình tiêu chí ban hành 67 2.5.4 Giới thiệu tiêu chuẩn kiểm định chất lƣợng chƣơng trình đào tạo kết đánh giá chƣơng trình đào tạo trƣờng Cao đẳng Cơng nghiệp Việt Đức (phụ lục) 67 2.6 Đánh giá chung 67 2.6.1 Kết đạt đƣợc 67 2.6.2 Những mặt tồn 68 KẾT LUẬN CHƢƠNG 69 Chƣơng XÂY DỰNG BIỆN PHÁP ĐÁNH GIÁ CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP NGHỀ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP VIỆT ĐỨC 70 3.1 Các nguyên tắc để xây dựng biện pháp đánh giá chất lƣợng chƣơng trình đào tạo trình độ Trung cấp nghề trƣờng Cao đẳng Công nghi ệp Việt Đức 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 74 v 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng hệ thống 74 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 74 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp thực tiễn khả thi 75 3.2 Các biện pháp đánh giá chƣơng trình đào tạo trình độ Trung cấp nghề trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Việt Đức 76 3.2.1 Lập quy hoạch, kế hoạch, hoàn thiện máy quản lý hoạt động đánh giá chất lƣợng chƣơng trình đào tạo 77 3.2.2 Tổ chức đào tạo phát triển đội ngũ kiểm định viên chất lƣợng dạy nghề 80 3.2.3 Tổ chức đào tạo cán tự kiểm định chất lƣợng dạy nghề trƣờng 82 3.2.4 Hoàn thiện chế, sách pháp luật quản lý hoạt động kiểm định chất lƣợng dạy nghề trƣờng 83 3.2.5 Kiểm tra, giám sát hoạt động kiểm định chƣơng trình đào tạo 86 3.3 Mối quan hệ biện pháp 88 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 89 3.4.1 Đối tƣợng xin ý kiến 89 3.4.2 Kết khảo nghiệm 89 KẾT LUẬN CHƢƠNG 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 Kết luận 91 Khuyến nghị 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC 98 vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Bộ GD & ĐT : Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ GD&ĐT : Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ LĐ-TBXH : Bộ Lao động - Thƣơng binh Xã hội CBQL : Cán quản lý CĐCN : Cao đẳng công nghiệp CĐN, TCN : Cao đẳng nghề, trung cấp nghề CLĐT : Chất lƣợng đào tạo CNTT : Công nghệ thông tin CSDN, CSĐT : Cơ sở dạy nghề, sở đào tạo CSVC : Cơ sở vật chất CTĐT : Chƣơng trình đào tạo CTĐT : Chƣơng trình đào tạo ĐBCL : Đảm bảo chất lƣợng GDĐH : Giáo dục đại học GV,GV : Giảng viên, giáo viên HSSV : Học sinh, sinh viên KĐCLDN : Kiểm định chất lƣợng dạy nghề KT - XH : Kinh tế - Xã hội Phòng GD&ĐT : Phòng Giáo dục Đào tạo QLNN : Quản lý nhà nƣớc QLNN : Quản lý nhà nƣớc SL : Số lƣợng Sở GD&ĐT : Sở Giáo dục Đào tạo THCN : Trung học chuyên nghiệp THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông iv DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Trình độ đội ngũ giáo viên 41 Bảng 2.2 Trình độ nghiệp vụ sƣ phạm đội ngũ giảng viên 42 Bảng 2.3 Trình độ ngoại ngữ GV,GV từ 2008 - 2014 42 Bảng 2.4 Trình độ Tin học đội ngũ giáo viên đến năm 2014 43 Bảng 2.5 Kết đề tài nghiên cứu khoa học cấp đội ngũ GVGV 44 Bảng 2.6 Xếp loại tốt nghiệp đào tạo học sinh hệ Trung cấp nghề 47 Bảng 2.7 Đánh giá điều kiện đảm bảo sở vật chất 49 Bảng 2.8 Đối tƣợng địa bàn khảo sát 51 Bảng 2.9 Nhận thức cần thiết đánh giá mức độ quản lý dạy học thực hành nghề 52 Bảng 2.10 Nhận thức cần thiết đánh giá mức độ quản lý nội dung, chƣơng trình, kế hoạch dạy thực hành 53 Bảng 2.11 Nhận thức cần thiết đánh giá mức độ quản lý phƣơng pháp dạy nghề 54 Bảng 2.12 Nhận thức cần thiết đánh giá mức độ quản lý hoạt động dạy nghề giáo viên 55 Bảng 2.13 Nhận thức cần thiết đánh giá mức độ quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học thực hành nghề 56 Bảng 2.14 Nhận thức cần thiết đánh giá mức độ quản lý hoạt động học thực hành học sinh 57 Bảng 2.15 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động học sinh 61 Bảng 3.1 Tổng hợp kết khảo nghiệm cần thiết biện pháp 89 v ... thiệu chƣơng trình đào tạo trình độ Trung cấp nghề 36 2.2.1 Ban hành chƣơng trình đào tạo trình độ trung cấp nghề 36 2.2.2 Cấu trúc chƣơng trình đào tạo trình độ trung cấp nghề 37 2.3... ĐÁNH GIÁ CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP NGHỀ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP VIỆT ĐỨC 70 3.1 Các nguyên tắc để xây dựng biện pháp đánh giá chất lƣợng chƣơng trình đào tạo trình độ. .. TRẦN MINH ĐỨC ĐÁNH GIÁ CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP NGHỀ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP VIỆT ĐỨC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC