Đề cương @ ôn tập văn 12.new

ĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 Năm học 2008-2009 Chương trình chuẩn Bài 1: Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng tám năm 1945 đến hết kỉ XX A Kiến thức - Hướng dẫn HS tìm hiểu nắm vững số khái niệm văn học sử: giai đọan văn học, xu hướng văn học, khuynh hướng sử thi, cảm hứng lãng mạn, thành tựu văn học Những nét tình hình lịch sử, xã hội văn hóa tác động đến phát triển văn học thời kì từ năm 1945 đến 1975 - Ba chặng phát triển văn học Mỗi chặng có đặc điểm riêng, thành tựu riêng - Ba đặc điểm bản: + Chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hóa, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung đất nước + Hướng đại chúng + Chủ yếu mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn Những nét tình hình lịch sử, xã hội văn hóa tác động đến phát triển văn học thời kì từ năm 1975 đến hết kỉ XX - Giáo viên nêu đánh giá khái quát văn học đổi với nội dung dân chủ, tính nhân bản, nhân văn sâu sắc, quan tâm nhiều đến số phận người sống đời thường; có tìm tịi đổi nghệ thuật B Câu hỏi luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi: Câu 1: Hãy trình bày ngắn gọn nét lịch sử , xã hội văn hóa có ảnh hưởng đến phát triển văn học từ 1945 đến 1975 Câu : Hãy nêu khái quát đặc điểm văn học Việt Nam từ 1945 đến 1975 Bài 2: TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP Hồ Chí Minh A Kiến thức Tác giả Giáo viên tóm tắt vài nét tiểu sử tóm tắt tác giả Tác phẩm - Hồn cảnh lịch sử đặc biệt: cách mạng thành công, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết Tun ngơn Độc lập Hà Nội ngày 2-9-1945, đọc quảng trường Ba Đình buổi lễ mít tinh Trong tình hình đế quốc thực dân chuẩn bị chiếm nước ta, thù giặc ngồi, Tun ngơn Độc lập lời tuyên bố, khẳng định quyền độc lập tự chủ quyền dân tộc Việt Nam - Tuyên ngôn Độc lập văn kiện trị có giá tri lịch sử to lớn, văn luận mẫu mực - Nghệ thuật chặt chẽ lập luận bố cục mạch lạc, dẫn chứng chọn lọc, lời văn hùng hồn thuyết phục B Câu hỏi luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi: Câu 1: Hãy trình bày ngắn gọn hồn cảnh đời ý nghĩa Tuyên ngôn Độc lập Câu : Hãy chọn phân tích số dẫn chứng để làm rõ sức thuyết phục văn luận Tuyên ngôn Độc lập Bài 3: TÂY TIẾN Quang Dũng A Kiến thức Tác giả Giáo viên tóm tắt vài nét tiểu sử tác giả Tác phẩm - Hoàn cảnh sáng tác – SGK - Nội dung : Cảm nhận vẻ dẹp riêng thiên nhiên Tây Bắc hình ảnh người lính Tây Tiến Bài thơ nỗi nhớ sâu sắc kỉ niệm Tây Tiến vừa lãng mạn vừa trữ tình bi tráng + Đọan 1: Nỗi nhớ chơi vơi núi rừng Tây bắc, đường hành quân gian khổ, khó khăn, hi sinh mát, kỉ niệm ấm áp tình cảm quân dân thể nét vẽ táo bạo ngơn ngữ tạo hình cảm xúc thực tâm hồn người lính trẻ lãng mạn + Đoạn :Vẻ đẹp gắn bó tình nghĩa quân dân thắm thiết Thiên nhiên đẹp hoang sơ, dội Những người mộc mạc gần gũi, hào hoa, thân thiện đẹp đẽ, duyên dáng lao động sinh hoạt để lại nhiều ấn tượng khơng phai mờ lịng người lính Tây Tiến + Đọan : Vẻ đẹp kiêu hùng, mạnh mẽ người lính khắc họa cảm hứng lãng mạn chân thực Vẻ đẹp bi tráng chân dung người lính Tây Tiến oai phong lẫm liệt, coi thường hiểm nguy hi sinh, tình nguyện chiến đấu chiến đấu dũng cảm tâm hồn lãng mạn, thơ mộng mãi khắc sâu trái tim người Ngôn ngữ thơ trang trọng, giàu chất hội họa gợi cảm kết hợp với nhìn vừa thực vừa lãng mạn hồn thơ hào hoa tạo nên thành công cho thơ B Câu hỏi luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi: Câu 1: Hãy trình bày ngắn gọn hoàn cảnh đời thơ Tây Tiến Câu 2: Hãy chọn phân tích đoạn 1, đoạn 2, đoạn thơ Câu 3: Hãy chọn phân tích số câu thơ để làm rõ vẻ đẹp lãng mạn thực hình ảnh người lính Tây Tiến thơ Bài VIỆT BẮC ( Trích) Tố Hữu A Kiến thức Tác giả Giáo viên tóm tắt - Một vài nét đời đường cách mạng, đường thơ Tố Hữu - Đặc điểm phong cách thơ hịa quyện nội dung trữ tình cách mạng tính dân tộc đại chúng Tác phẩm - Giúp học sinh cảm nhận nghĩa tình gắn bó sâu nặng, thắm thiết người kháng chiến với Việt Bắc, với nhân dân, đất nước thời đại kháng chiến gian khổ mà anh hùng - Hoàn cảnh sáng tác đặc biệt kháng chiến chống thực dân Pháp kết thúc thắng lợi, Trung ương Đảng Chính phủ Hà Nội Bao tâm trạng vui buồn nhung nhớ đan xen Bài thơ lời nhắn gửi tình nghĩa lịng thủy chung người kẻ Tác phẩm chọn hình thức đối đáp giao duyên trữ tình để thể tình cảm sâu nặng người xi – người cán với người lại- người Việt Bắc Nhà thơ khơng nói lên tình cảm cá nhân mà cịn thể thành cơng tình cảm lớn thời đại, nhân dân Cách mạng lãnh tụ, cách mạng với nhân dân - Đoạn trích ( SGK) nằm phần thơ gồm có phần, bộc lộ nỗi nhớ năm tháng Việt Bắc gian khổ thiếu thốn ân nghĩa thủy chung trường kì kháng chiến Bằng lối thơ lục bát truyền thống lối hát giao duyên nam nữ, nhà thơ khắc sâu thêm tình cảm lưu luyến, bịn rịn sâu nặng qua kỉ niệm trải theo thời gian khơng gian - Cảm xúc bao trùm đoạn trích nỗi nhớ ( lặp lại từ nhớ, lặp cấu trúc câu, dùng từ Mình- Ta biến hóa) Nỗi nhớ theo dòng hồi tưởng qua cách hỏi – đáp giúp độc giả lần theo ngày tháng, lần theo tên đất tên làng, lần theo việc kiện, lần theo vui buồn lắng nghe cung bậc tình nghĩa mười lăm năm Thiên nhiên người Việt Bắc lên mưa nguồn suối lũ mây mù, cảnh bốn mùa tươi tắn gần gũi thân thương Cuộc sống gian nan, đói khổ ấm áp tình cảm quân dân cá nước, anh em nhà Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp Tấm lòng thủy chung ân tình người cán dành cho nhân dân Việt Bắc nhân dân Việt Bắc dành cho người cán cách mạng không nhạt phai - Một số đặc sắc nghệ thuật: Tính dân tộc mộc mạc, kết cấu đậm chất ca dao, giọng điệu ngào, nhịp thơ uyển chuyển B Câu hỏi luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi: Câu 1: Hoàn cảnh đời thơ Việt Bắc có đáng ý giúp ta hiểu thêm thơ? Câu 2: Hãy phân tích đoạn thơ sau: Ta về, có nhớ ta Ta về, ta nhớ hoa người Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung Câu 3: Hãy chọn phân tích số câu thơ (trong đoạn trích Việt bắc học) để làm rõ đặc điểm phong cách thơ Tố Hữu Bài ĐẤT NƯỚC ( Trích Mặt đường khát vọng) Nguyễn Khoa Điềm A Kiến thức Tác giả Giáo viên tóm tắt - Một vài nét đời đường thơ Nguyễn Khoa Điềm Tác phẩm - Những cảm nhận lí giải tác giả đất nước câu thơ đoạn mở đầu Trên ba phương diện : Chiều dài thời gian -lịch sử, khơng gian- địa lí, văn hoá – phong tục, lối sống truyền thống Nghệ thuật thể chân thành chặt chẽ, hứng khởi, tự hào triết luận - Tư tưởng bao trùm Đất nước Nhân dân thể qua cảm xúc trữ tình trẻ trung tình u lứa đơi riêng gắn bó đồng cảm với tình cảm u tổ quốc, yêu nhân dân Nghệ thuật thơ tự gần gũi, thân mật mà lãng mạn kết hợp với chất liệu văn hóa dân gian tạo nên âm hưởng đằm thắm, lôi trang trọng, linh thiêng - Nhà thơ có cảm nhận suy ngẫm sâu sắc đất nước nhân dân quy tụ cách nhìn có phát mẻ, thú vị địa lí, văn hóa lịch sử đất nước Sự hóa thân người huyền thoại, anh hùng có tên vơ danh làm nên hình vóc vẻ đẹp kì thú danh lam thắng cảnh đất nước Tâm hồn số phận bao hệ người Việt hóa núi sơng ta, làm nên Đất nước mn đời Nhiều câu thơ có sức khái quát, chứa đựng tư tưởng lớn đầy tính nhân văn khơi dậy lịng tự hào trách nhiệm cơng dân, thức tỉnh lớp trẻ phấn đấu, học tập chiến đấu hi sinh Để Đất nước Đất nước Nhân dân Đất nước Nhân dân, Đất nước ca dao thần thoại - Nghệ thuật : Thơ tự kết hợp hài hòa yếu tố trữ tình với luận Cảm xúc chân thành, trải nghiệm sâu sắc nhìn mẻ giàu chất văn hóa dân gian đem lại sức cảm hóa, lơi cho trường ca B Câu hỏi luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi: Câu 1: Hoàn cảnh đời trường ca Mặt đường khát vọng? Câu 2: Hãy phân tích đoạn thơ sau: “Khi ta lớn lên Đất nước có Đất nước có từ ngày ” Câu 3: Hãy phân tích đoạn thơ sau: “Trong anh em hôm Làm nên Đất nước muôn đời ” Bài 6: SÓNG Xuân Quỳnh A Kiến thức Tác giả Giáo viên tóm tắt vài nét tiểu sử tác giả Tác phẩm - Hoàn cảnh sáng tác – SGK - Nội dung : Cảm nhận vẻ đẹp riêng thơ viết tình u Sóng đối tượng sở để thi sĩ bày tỏ tâm hồn, bày tỏ tình u người gái u Hình tượng sóng khơi nguồn cảm hứng thơ Sự chia sẻ, giãi bày cảm nhận nhờ có mối liên tưởng đặc biệt đồng điệu sóng em với nhiều cung bậc đầy màu sắc tình yêu( hai khổ thơ đầu) Từ khổ thứ ba, cảm hứng thơ lại cảm xúc suy ngẫm, liên tưởng thú vị nguồn sắc điệu đa tiếng nói tình u lứa đơi Ba khổ thơ cuối hình tượng sóng trở thành khát vọng hạnh phúc vĩnh Hịa lẫn vào sóng em hướng đến tình yêu hạnh phúc mãi - Bài thơ lời tự bạch tâm hồn phụ nữ yêu Bằng việc khám phá biểu đối lập thống nhất, tác giả giúp người đọc hình dung câu chuyện tình yêu chân dung người phụ nữ yêu Bộc lộ suy nghĩ, băn khoăn, day dứt, khát khao hờn dỗi, lòng ghen ,nhân vật trữ tình giống sóng đại dương muốn kiếm tìm để hiểu thêm tâm hồn tình u Tất bí ẩn, khơng thể thỏa mãn Chỉ cịn nỗi nhớ giày vò, đam mê triền miên lòng thủy chung son sắt Vẻ đẹp thơ thể thơ tự do, ngôn ngữ giầu sức gợi tả, gợi liên tưởng tự nhiên làm bật sắc thái vẻ đẹp tình yêu tâm hồn người phụ nữ Việt Nam đại B Câu hỏi luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi: Câu 1: Hoàn cảnh đời thơ Sóng? Câu 2: Hãy phân tích đoạn thơ sau: “ Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Hướng anh phương” Câu 3: Hãy phân tích đoạn thơ : “Cuộc đời dài Năm tháng qua Để ngàn năm vỗ” Bài ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA Thanh Thảo A Kiến thức Tác giả Giáo viên tóm tắt vài nét tiểu sử tác giả Tác phẩm - Hoàn cảnh sáng tác – SGK - Nội dung : Cảm nhận vẻ đẹp bi tráng hình tượng Lor-ca thơ giàu suy tư, phóng túng nhiệt huyết, có màu sắc tượng trưng -Hình tượng trung tâm thơ hình tượng Lor-ca Cái chết bi thảm hùng tráng nhà thơ thiên tài Tây Ban Nha để lại ấn tượng đẹp nghệ thuật chân chính, người nghệ sĩ chân - Thái độ ngưỡng mộ người nghệ sĩ đại diện cho tinh thần tự khát vọng cách tân nghệ thuật bị giết hại thương tâm biểu đạt hình thức thơ độc đáo, lạ Thơ kết hợp với nhạc, cấu tứ linh hoạt, gợi mở, đa dạng hình ảnh, cách tân ngôn từ Kết hợp thơ trữ tình với tự nhằm diễn tả hết cung bậc cảm xúc nhà thơ vấn đề xã hội - Nhiều hình ảnh tượng trưng để diễn tả đời bi tráng Lor-ca B Câu hỏi luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi: Câu 1: Hoàn cảnh đời thơ Đàn ghi ta Lor-ca? Câu 2: Hình ảnh Lor-ca giới thiệu thơ có đặc biệt? Câu 3: Cảm nhận anh chị đọc đọan thơ sau: “không chôn cất tiếng đàn tiếng đàn cỏ mọc hoang giọt nước mắt vầng trăng long lanh đáy giếng” Bài NGƯỜI LÁI ĐỊ SƠNG ĐÀ (Trích) Nguyễn Tn A Kiến thức Tác giả Giáo viên tóm tắt vài nét tiểu sử tác giả Tác phẩm - Hoàn cảnh sáng tác tác phẩm (Sgk) - Nội dung: - Hiểu hai nét tính cách tiêu biểu nhân vật sông Đà bạo trữ tình Biện pháp nhân hóa sơng nhân vật văn học làm người đọc trực tiếp khám phá dịng sơng Từ thác nước đẹp hùng vĩ, dội, đến dáng vẻ trữ tình ẩn hiện, đằm thắm, bờ bãi thơ mộng Thiên nhiên người Tây bắc lên anh hùng ca lao động tuyệt vời cảm xúc đa chiều thời gian lịch sử khơng gian địa lí, khơng gian văn hóa - Hình ảnh kì vĩ giản dị người lái đị trí dũng tuyệt vời người nghệ tài hoa, người dũng tướng thủy chiến chinh phục thác Người lao động bình thường, hiền lành khắc họa qua chi tiết chân thực đời sống vượt thác leo ghềnh chinh phục thiên nhiên, chinh phục sơng Đà - Tình u thiên nhiên người Tây Bắc với tài nghệ thuật hiểu biết giúp tác giả miêu tả thành công vẻ đẹp chủ nghĩa anh hùng đời sống người lao động bình thường nhất, cơng việc bình thường - Biện pháp nghệ thuật bật tạo nên phong cách Nguyễn Tuân tài hoa, uyên bác Vận dụng tri thức sâu rộng, vốn hiểu biết ngôn ngữ cảm xúc mãnh liệt, say mê nhà văn giúp độc giả cảm nhận sâu sắc cảnh vật người Tây Bắc góc độ tài hoa mĩ thuật B Câu hỏi luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi: Câu 1: Những đặc sắc nghệ thuật tùy bút Người lái đị sơng Đà? Câu 2: Vẻ đẹp tâm hồn người lái đị sơng Đà đọan trích Câu 3: Vẻ đẹp nhân vật sơng Đà đọan trích Bài AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DỊNG SƠNG (Trích) Hồng Phủ Ngọc Tường A Kiến thức Tác giả Giáo viên tóm tắt vài nét tiểu sử tác giả Tác phẩm - Hoàn cảnh sáng tác tác phẩm (Sgk) - Nội dung: + Tình yêu, niềm tự hào tha thiết sâu lắng tác giả dành cho dòng sông, cho xứ Huế cho đất nước.Vẻ đẹp dịng sơng Hương ca ngợi từ nhiều góc độ, theo chiều khơng gian địa lí từ thượng nguồn qua kinh thành Huế, theo chiều lịch sử xã hội chiều văn hóa nghệ thuật + Cảm xúc tác giả chân thành sâu lắng tổng hợp vốn kiến thức phong phú địa lí, lịch sử văn hóa Những khám phá ngợi ca vẻ đẹp sông Hương, vẻ đẹp kinh thành Huế đất nước thể qua liên tưởng, so sánh, ẩn dụ, qua giọng văn trần thuật mượt mà giàu nhịp điệu giàu chất thơ + Nghệ thuật: biện pháp tu từ, cách sử dụng ngơn ngữ, hình ảnh B Câu hỏi luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi: Câu 1: Hình ảnh dịng sơng vùng thượng nguồn qua ngòi bút miêu tả nhà văn? Câu 2: Hình ảnh dịng sơng chảy qua kinh thành Huế miêu tả, so sánh nào? Câu 3: Cảm nhận anh chị vẻ đẹp dịng sơng Hương qua búy kí Hồng Phủ Ngọc Tường ? Bài 10 VỢ CHỒNG A PHỦ (Trích) Tơ Hồi A Kiến thức Tác giả Giáo viên tóm tắt vài nét tiểu sử tác giả Tác phẩm - Hoàn cảnh sáng tác tác phẩm (Sgk) - Nội dung: + Cuộc đời nhân vật Mị Hồng Ngài quãng đời tối tăm, tủi nhục tái qua giọng văn trần thuật có tính tạo hình, gợi cảm Mị vốn gái đẹp Hồng Ngài, nợ cha mẹ lúc cưới mà khơng có hạnh phúc Người dâu gạt nợ nhà quan thống lí Pá Tra, âm thầm chịu đựng số phận bao người đàn bà khác nhà Pá Tra vùng núi cao Tây Bắc Làm vợ quan giàu có quyền vùng Mị không khác người làm thuê không công, bị chồng ngược đãi hành hạ, coi thường Hành động bộc phát cắt dây trói cho A Phủ vội vã chạy theo, tự giải thoát kết thúc hợp với cốt truyện Cuộc đời cam chịu, lòng với thân phận nhà nghèo nhân vật Mị đạt đến điển hình cho số phận người phụ nữ miền núi trước Cách mạng 1945 Nhân vật A Phủ chàng trai nghèo, mồ cơi, gan góc mạnh mẽ A Phủ hành động cơng để sau bị đánh đập biến thành nơ lệ suốt đời cho nhà quan thống lí Pá Tra ước muốn tự cơng lí anh nơng dân Mèo Tây bắc miêu tả với chi tiết chân thực làm bật tính cách thật thà, thẳng mạnh mẽ A Phủ Nhẫn nhục chịu đựng chấp nhận tất cả, A Phủ chết với cọc luật lệ hà khắc xã hội miền núi, bọn quan lại thống lí A Phủ chạy trốn với người phụ nữ bất hạnh chán chồng đến miền đất Phiềng Sa + Tâm trạng, suy nghĩ hành động Mị đêm mùa xuân trước cởi trói cho A Phủ thể tài miêu tả tâm lí Tơ Hồi làm bật tính cách nhân vật Câu truyện có giá trị nhân đạo sâu sắc Sự cảm thông, chia sẻ bênh vực ngợi ca người dân miền núi trước Cách mạng đồng thời tác giả phê phán lên án bọn chúa đất miền núi tàn bạo, vô nhân lực chà đạp nhân dân lao động + Nghệ thuật: Cách sử dụng ngơn ngữ, hình ảnh giàu tính tạo hình gợi cảm Nghệ thuật dựng truyện, trần thuật, xây dựng đối thoại, miêu tả cảnh tâm trạng B Câu hỏi luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi: Câu 1: Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Mị đêm mùa xuân Hồng Ngài Câu 2: Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Mị đoạn cởi trói cho A Phủ Hồng Ngài Câu 3: Cảm nhận anh chị giá trị nhân đạo truyện ngắn Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi ? Bài 11 VỢ NHẶT Kim Lân A Kiến thức Tác giả Giáo viên tóm tắt vài nét tiểu sử tác giả Tác phẩm - Hoàn cảnh sáng tác tác phẩm (Sgk) - Nội dung: + Cuộc đời thê thảm người nông dân trước Cách mạng nạn đói khủng khiếp năm 1945 Nhân vật Tràng có vợ gây ngạc nhiên cho xóm ngụ cư Một người Tràng nhiên có vợ có vợ lúc đói đe doạ tính mạng người Người đàn bà khơng tên gầy teo, đói nghèo khơng việc làm, không chốn nương thân, theo Tràng làm vợ qua vài ba câu buâng quơ Được mẹ cảm thơng, chia sẻ, Tràng vợ có nhiều thay đổi Gia đình thay đổi Ba người khốn khó, đói khát chết rình rập thương yêu, đùm bọc, che chở hướng ngày mai tốt đẹp Niềm vui hi vọng giúp ba mẹ Tràng hạnh phúc + Nghệ thuật: Cách tạo tình độc đáo: Trong ngày đói chết người, anh nông dân Tràng nhặt vợ Chuyện nên vui hay lo? Nghệ thuật trần thuật, xây dựng đối thoại, miêu tả cảnh tâm lí nhân vật B Câu hỏi luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi: Câu 1: Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ Câu 2: Phân tích tình truyện độc đáo truyện Vợ nhặt Câu 3: Cảm nhận anh chị giá trị nhân đạo truyện ngắn Vợ nhặt cuả Kim Lân Câu 4: Từ tình tiết quan trọng tên truyện Vợ nhặt, anh chị có suy nghĩ số phận người phụ nữ nông thôn trước Cách mạng tháng Tám 1945 Bài 12 RỪNG XÀ NU Nguyễn Trung Thành A Kiến thức Tác giả Giáo viên tóm tắt vài nét tiểu sử tác giả Tác phẩm - Hoàn cảnh sáng tác tác phẩm (Sgk) - Nội dung: + Hình ảnh rừng xà nu miêu tả bút pháp tả thực lãng mạn khái quát vẻ đẹp sức sống tuyệt vời loại rừng Tây Nguyên Cây xà nu găn bó , gần gũi thuỷ chung với sống sinh hoạt người XơMan Nó trở thành biểu tượng niềm kiêu hãnh cho sức sống, cho phẩm chất cao đẹp người XôMan vượt lên huỷ diệt kẻ thù, khơng tàn phá cánh rừng xà nu nối tiếp chạy đến chân trời + Tác phẩm xây dựng thành công hệ thống nhân vật, hệ nối tiếp yêu làng, yêu đất nước, yêu cách mạng lòng căm thù lũ giặc, tâm đánh giặc Cụ Mết xà nu cổ thụ, vững chãi, thủ lĩnh tộc Nhân vật Dít Tnú, lớp xà nu trưởng thành kháng chiến ác liệt, gan dạ, dũng cảm Bé Heng gan dạ, nhanh nhẹn hiểu biết hệ tiếp nối truyền thống làng + Nghệ thuật: Âm hưởng sử thi câu chuyện đời kể đêm bao trùm tác phẩm Tác giả tạo không gian thiên nhiên, tạo không gian kể chuyện, xếp thời gian theo phần phù hợp với nội dung đời nhân vật Tnú Ngôn ngữ trang trọng gần với đời sống sinh hoạt người Tây Nguyên B Câu hỏi luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi: Câu 1: Phân tích vẻ đẹp người Xơ Man miêu tả Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành Câu 2: Phân tích tính sử thi truyện Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành Câu 3: Cảm nhận anh, chị hình tượng xà nu truyện ngắn Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành Bài 13 NHỮNG ĐỨA CON TRONG GIA ĐÌNH (Trích) Nguyễn Thi A Kiến thức Tác giả Giáo viên tóm tắt vài nét tiểu sử tác giả Tác phẩm - Hoàn cảnh sáng tác tác phẩm (Sgk) - Nội dung: + Qua dòng hồi tưởng không liên tục snh đội Việt, người đọc nghe câu chuyện cảm động gia đình có truyền thống u nước Gửi lại sổ ghi lịch sử gia đình, hai chị em Chiến Việt tình nguyện xung phong vào đội chiến đấu trả thù cho ba má, viết thêm chiến công vào truyền thống đánh giặc gia đình + Những kí ức tuổi thơ kỉ niệm cịn tươi nguyên tâm hồn chàng trai trẻ bị thương nặng , rừng, sống chết gang tấc Việt Chiến thương yêu, nhường nhịn nhau; thương ba má, thương quý Năm thành viên khác Hai chị em chưa thật đủ trưởng thành, chưa thể hiểu hết chuyện hồn hai chị em có tình cảm vừa thiêng liêng, vừa cao đẹp dành cho tổ tiên, ba má, gia đình quê hương + Nghệ thuật: Câu chuyện kể theo dòng hồi tưởng đứt quãng nhân vật Việt bị thương nặng rừng linh hoạt, chân thực, cảm động Ngôn ngữ mang đậm màu sắc địa phương nam Bộ gần với đời sống sinh hoạt B Câu hỏi luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi: Câu 1: Phân tích vẻ đẹp tâm hồn tính cách nhân vật Việt Chiến Câu 2: Phân tích cách trần thuật theo dịng hồi tưởng có ý nghĩa việc thể chủ đề tác phẩm Câu 3: Cảm nhận anh, chị truyền thống yêu nước gia đình qua câu chuyện Bài 13 CHIẾC THUYỀN NGỒI XA (Trích) Nguyễn Minh Châu A Kiến thức Tác giả Giáo viên tóm tắt vài nét tiểu sử tác giả Tác phẩm - Hoàn cảnh sáng tác tác phẩm (Sgk) - Nội dung: + Hai phát người nghệ sĩ Phùng: Một thuyền lưới vó ẩn sương sớm biển gợi cảm hứng cho nhiếp ảnh gia; cảnh tượng khác gây ý đặc biệt, người đàn ông to lớn, dằn đánh đập người vợ nhỏ bé, mệt mỏi, xấu xí, đứa trai nhỏ bênh mẹ bị hai tát bố Người nghệ sĩ ngơ ngác, ngỡ ngàng khơng thể lí giải + Câu chuyện người đàn bà Toà án huyện phiên xử ly cho chị ta khỏi người chồng vũ phu Chị xin toà: đừng bắt bỏ Khước từ giúp đỡ chánh án Đẩu nghệ sĩ Phùng, người đàn bà khốn khổ không nhẫn nhục chịu đựng cách vô lí; khơng nơng mù qng mà qua lời chị giãi bày phân trần người ta thấy chị sâu sắc, hiểu biết việc, đời việc Hai người có học thức trải đời khơng khỏi bị bất ngờ Không thể hiểu hết nghịch lí đời, nghịch lí người buộc phải chấp nhận Lòng tốt chưa đủ, pháp luật rát cần thiết cần giải pháp thực tế hợp với người, cảnh ngộ Hai người đàn ơng trí thức lúc đầu phẫn nộ, sau thấu hiểu cảm thơng, cuối hoang mang, hồi nghi hiểu biết Cuộc đời thật nhiều bi kịch oan trái, nhiều nghịch lí, nhiều bí hiểm + Nghệ sĩ Phùng chọn ảnh nhìn sâu vào ảnh lại cảm nhận nhiều điều mẻ Nghệ thuật chân người nghệ sĩ chân nên gắn kết với đời, viết thật, viết chân thực giản dị người thực trái tim lòng dũng cảm, tài + Nghệ thuật: Câu chuyện tạo tình độc đáo Cốt truyện sáng tạo, kịch tính; lời kể nhẹ nhàng, lời văn giản dị; khắc hoạ nhân vật sắc sảo B Câu hỏi luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi: Câu 1: Em hiểu ý nghĩa tên tác phẩm Chiếc thuyền xa nào? Câu 2: Phân tích diễn biến suy nghĩ nhận thức nghệ sĩ Phùng chánh án Đẩu Câu 3: Cảm nhận anh, chị hành động chịu đựng nhẫn nhịn người đàn bà tác phẩm Câu 4: Cảm nhận anh, chị vấn đề nhà văn đặt câu chuyện: Cách nhìn nhiều chiều, nhiều mặt, phát chất thật sống người bên vẻ đẹp hào nhoáng, mĩ miều Bài 14 HỒN TRƯƠNG BA, DA HÀNG THỊT (Trích) Lưu Quang Vũ A Kiến thức Tác giả Giáo viên tóm tắt vài nét tiểu sử tác giả Tác phẩm - Hoàn cảnh sáng tác tác phẩm (Sgk) - Nội dung: + Hiểu cảm nhận được: Bi kịch người bị đặt vào cảnh ngộ éo le, phải sống nhờ, sống tạm trái lẽ tự nhiên khiến người có nhân cách khó chịu, khổ sở, loạn; vẻ đẹp tâm hồn người lao động kiên trì đấu tranh khát vọng sống trọn vẹn hồn thể xác, sống hoàn thiện nhân cách + Xoay quanh câu chuyện dân gian, nhà viết kịch tạo kịch tính, vơ tình hai quan âm phủ mà người làm vườn tốt bụng, khoẻ mạnh phải chết bất ngờ, oan uổng Tiên đế cờ Đế Thích thương Trương Ba, hố phép cho hồn Trương Ba nhập vào xác anh hàng thịt vừa chết Mọi rắc rối bất hạnh đó, Hồn Trương Ba khơng thể hồ hợp với vợ anh hàng thịt ngược lại vợ Trương Ba khơng thể hồ hợp với thân xác to lớn, thô kệch anh hàng thịt Trương Ba đau khổ xin cho chết hẳn, khơng phải nhập vào thân xác + Lớp kịch nêu lên vấn đề co ý nghĩa nhân văn: Cuộc sống sống thứ quý giá vô sống để sống thât có giá trị có ý nghĩa cần thiết Sống thật với mình, sống trọn vẹn với vốn có Sống đấu tranh khơng ngừng để vươn lên, để hồn thiện + Nghệ thuật: Nghệ thuật kịch đối thoại, đọc thoại , đậm chất triết lí Hành động kịch phù hợp với hồn cảnh , tính cách nhân vật, lời văn giản dị; khắc hoạ nhân vật sắc sảo B Câu hỏi luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi: Câu 1: Em hiểu ý nghĩa đoạn đối thoại Trưong Ba xác hàng thịt nào? Câu 2: Phân tích mâu thuẫn suy nghĩ nhận thức tâm hồn nhân vật Trương Ba trước hoàn cảnh éo le Câu 3: Cảm nhận anh, chị hành động Trương Ba từ chối không chịu nhập hồn vào xác cu Tỵ, để chết hẳn Câu 4: Cảm nhận anh, chị vấn đề Trương Ba nói với Đế Thích: “ Ơng nghĩ đơn giản cho sống, sống ơng khơng cần biết!” -Tôi thấy cần thiết phải nhắc nhở yêu cầu em dựa theo cấu trúc đề thi để phân chia thời gian cho câu hỏi Thực tế có nhiều học sinh làm câu điểm 2-3 trang, hết nhiều thời gian dù viết hay không giám khảo cho điểm, hướng dẫn chấm câu điểm ngắn gọn (Trên số trọng tâm gợi ý ôn tập, chưa đủ, mong đồng nghiệp góp ý Maill: nguyenvanlu62@yahoo.com) ... ngơn Độc lập văn kiện trị có giá tri lịch sử to lớn, văn luận mẫu mực - Nghệ thuật chặt chẽ lập luận bố cục mạch lạc, dẫn chứng chọn lọc, lời văn hùng hồn thuyết phục B Câu hỏi luyện tập: Giáo viên... làm nên Đất nước muôn đời Nhiều câu thơ có sức khái quát, chứa đựng tư tưởng lớn đầy tính nhân văn khơi dậy lịng tự hào trách nhiệm công dân, thức tỉnh lớp trẻ phấn đấu, học tập chiến đấu hi sinh... sâu trái tim người Ngôn ngữ thơ trang trọng, giàu chất hội họa gợi cảm kết hợp với nhìn vừa thực vừa lãng mạn hồn thơ hào hoa tạo nên thành công cho thơ B Câu hỏi luyện tập: Giáo viên hướng dẫn