BTL Thiết kế cơ sở dữ liệu Quản lý điểm Trung học phổ thông

Nếu không có sự hỗ trợ của tin học, việc quản lý này mất rất nhiều ngườivới nhiều nhiệm vụ khác nhau mới có thể quản lý được tất cả hồ sơ của học sinh,thông tin của từng lớp học, các tiê

Trang 1

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI

KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Hoàng Thanh Hải Nguyễn Thùy LinhNguyễn Đức Thành

Giảng viên hướng dẫn : Ths Nguyễn Thị Thanh Huyền

Hà nội, Năm 2017

Trang 2

LỜI MỞ ĐẦU

Hiện nay, công nghệ thông tin được xem là một ngành mũi nhọn của các quốc gia, đặc biệt là các quốc gia đang phát triển, tiến hành công nghiệp hóa hiện đại hóa như nước ta Sự bùng nổ thông tin và sự phát triển mạnh mẽ của kỹ thuật số, yêu cầu muốn phát triển thì phải tiến hành tin học hóa tất cả các ngành cũng như các lĩnh vực

Cùng với sự phát triển nhanh chóng về phần cứng máy tính, các phần mềm ngành càng trở nên đa dạng và phong phú, hoàn thiện hơn và hỗ trợ hiệu quả hơn cho con người Các phần mềm hiện nay ngày càng mô phỏng được rất nhiềunghiệp vụ khó khăn, hỗ trợ người dùng thuận tiện sử dụng, thời gian sử dụng nhanh chóng và một số nghiệp vụ được tự động hóa cao

Do vậy mà trong việc phát triển phần mềm, sự đòi hỏi không chỉ là sự chính xác, xử lý được nhiều nghiệp vụ thực tế mà còn phải đáp ứng yêu cầu khác : tốc

độ, giao diện thân thiện, mô hình hóa thực thể vào máy tính để người dùng sử dụng tiện lợi, quen thuộc, tính tương thích cao, bảo mật cao ( đối với các dữ liệunhạy cảm ),… Các phần mềm giúp tiết kiệm một lượng lớn thời gian, công sức của con người, tăng độ chính xác và hiệu quả trong công việc

Như áp dụng trong ngành giáo dục : với việc quản lý điểm của một trường PTTH Nếu không có sự hỗ trợ của tin học, việc quản lý này mất rất nhiều ngườivới nhiều nhiệm vụ khác nhau mới có thể quản lý được tất cả hồ sơ của học sinh,thông tin của từng lớp học, các tiêu chí đánh giá xếp loại học sinh trong một trường PTTH Tất các các công việc trên đòi hỏi nhiều thời gian và công sức nhưng bù lại sự chính xác và hiệu quả đạt được lại không được cao, vì đa số đều làm bằng thủ công Ngoài ra còn gặp khó khăn trong việc lưu trữ và bảo quản thông tin vì số lượng tài liệu là vông cùng nhiều… Trong khi đó, các công việc này có thể trở nên một cách đơn giản và dễ dàng nhờ vào việc tin học hóa Với

sự giúp đỡ của tin học thì những người bỏ ra thời gian và công sức của họ sẽ đạt được kết quả như ý muốn

Trang 3

MỤC LỤC

Trang 4

Chương 1. Xác định mục tiêu và nhiệm vụ của hệ thống

1.1 Phỏng vấn người dùng và nhà quản lí

- Người được hỏi: Người dùng

 Câu 1: Cách tính điểm của một học sinh sau một học kỳ?

 Câu 2: Các tiêu chuẩn đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh saumột học kỳ?

 Câu 3: Các tiêu chuẩn đánh giá xếp loại học lực của học sinh sau một học kỳ?

 Câu 4: Các tiêu chuẩn xét kết quả cuối năm ?

 Câu 5: Mỗi môn học có bao nhiêu đầu điểm?

 Câu 6: Cách tính điểm của mỗi môn học?

 Câu 7: Mỗi lớp có tối đa bao nhiêu học sinh?

- Người được hỏi: Nhà quản lí

 Câu 8: Cách bảo trì thông tin học sinh(xóa,lưu, sửa)?

 Câu 9:Cách bảo trì thông tin tài khoản(Lưu, sửa , xóa)?

 Câu 10: Cách bảo trì thông tin lớp (Lưu, sửa, xóa)?

1.2 Mục tiêu của hệ thống

Mục tiêu của việc xây dựng CSDL thực hiện quản lý điểm của học sinh PTTH là

sử dụng dữ liệu để phục vụ việc quản lý các lớp học và học viên hiệu quả hơn Trường học có các lớp, số lượng học sinh đông nên trường cần xây dựng một CSDL để làm giảm thời gian cập nhập dữ liệu: chỉnh sửa thông tin, điểm học tập, … của học sinh có những thông tin chính xác về tình hình các lớp học và học viên

1.3 Nhiệm vụ của hệ thống

- Quản lý học tập

 Cho phép nhập điểm học tập của học sinh:

 Thêm xóa sửa sai khi cần

 Thêm xóa sửa thông tin học sinh

 Xem danh sách học sinh

- Quản lý học sinh:

 Cập nhập thông tin học sinh

 Thêm xóa sửa thông tin học sinh

 Xem danh sách thông tin học sinh

 Thống kê số buổi nghỉ trong tháng của từng học sinh theo lớp

 Đánh dấu xóa tên những học sinh nghỉ học quá số buổi cho phép

Trang 5

Chương 2. Phân tích dữ liệu

2.1 Thu thập tìm kiếm các mẫu dữ liệu

Bảng 1: Mẫu nhập điểm

Trang 7

Trong bảng này chữa…chỗ Thuộc các môn……… Giáo viên chủ nhiệm Xác nhận của hiệu trưởng (ghi rõ họ tên và ký) (ghi rõ họ tên ,ký và đóng dấu)

Học

Kết quả xếp loại Số Xếp loại sau

(nếu có)

Giáo viên bộ môn kí xác nhận ĐTB môn học, xếp loại, sửa chữa hoặc nhận xét (nếu có) (Ký và ghi rõ họ tên) HKỳ

I

HKỳ II CN

Toán Vật lý Hóa Sinh học Ngữ văn Sử Địa Tiếng Anh GDCD Công nghệ Thể dục GDQP Tin học ĐTB môn

tự chọn ĐTB chủ

đề tự chọn ĐTB các Môn học

Trang 8

kỳ ngày

nghỉ

KT lại các môn học hoặc rèn luyện thêm về hạnh kiểm

- Được lên lớp sau KT lại hoặc rèn luyện thêm về

Hạnh kiểm

I II CN

Trang 9

Bảng 3: Danh sách lớp

Trang 10

2.2 Xác định các trường dữ liệu 2.3 Chuẩn hóa dữ liệu

 Bảng 1: Mẫu nhập điểm

• Bước 1: Liệt kê các thuộc tính

• Bước 2: Xác định phụ thuộc hàm

- Mã học sinh  Tên học sinh, Ngày sinh, Giới tính, Dân tộc,

Tôn giáo, Số điện thoại, Địa chỉ, Chính sách, Mã TPGĐ, Tên

- Mã môn  Tên môn

- Mã giáo viên  Tên giáo viên

- Mã TPGĐ  Tên TPGĐ, Nghề nghiệp

• Bước 3: Tìm khóa của quan hệ

- Ta có giao của các khóa X={ Mã học sinh, Mã môn, Loại điểm, Mã lớp, Mã giáo viên,Mã nhiệm vụ, Ngày lập}

Trang 11

- Vì X+=U nên ta có khóa duy nhất là k={ Mã học sinh, Mã môn,Loại điểm, Mã lớp, Mã giáo viên, Mã nhiệm vụ, Ngày lập}

- Vậy {Mã học sinh , Mã môn, Loại điểm ,Mã lớp, Mã giáo viên,

Mã nhiệm vụ, Ngày lập} là khóa duy nhất

• Bước 4: Tách quan hệ từ 0NF-1NF

Quan hệ ở dạng 1NF

• Bước 5: Tách quan hệ từ 1NF- 3NF

- Tìm tập phụ thuộc hàm tối thiểu

o Tách vế phải của phụ thuộc hàm

 Mã học sinh  Tên học sinh

 Mã học sinh  Ngày sinh

 Mã học sinh  Giới tính

 Mã học sinh  Dân tộc

 Mã học sinh  Tôn giáo

 Mã học sinh  Số điện thoại

 Mã giáo viên  Tên giáo viên

 Mã môn  Tên môn

 Tương tự: Mã học sinh  Nghề nghiệp dư thừa

o Tập phụ thuộc hàm tối thiểu

Trang 12

 Mã môn  Tên môn.

 Mã giáo viên  Tên giáo viên

- Gộp vế trái các phụ thuộc hàm:

 Mã học sinh  Tên học sinh, Ngày sinh, Giới tính, Dân tộc, Tôn giáo, Số điện thoại, Địa chỉ, Chính sách, Mã TPGĐ, Ghi chú

 {Mã học sinh, Mã môn, Mã giáo viên, Mã lớp,

Mã nhiệm vụ, Loại điểm} Điểm

 Mã lớp  Tên lớp

 Mã nhiệm vụ Nhiệm vụ

 Mã môn  Tên môn

 Mã giáo viên  Tên giáo viên

 Mã TPGĐ  Tên TPGĐ, Nghề nghiệp

Ta tách làm 8 quan hệ với VT là khóa

Mã học sinhTên học sinhNgày sinhGiới tínhDân tộcTôn giáo

Số điện thoạiĐịa chỉChính sách

Mã TPGĐGhi chú

Trang 13

Mã nhiệm vụNhiệm vụ

Mã học sinh

Mã môn

Mã giáo viên

Mã lớp Loại điểm

Mã nhiệm vụĐiểm

Mã giáo viênTên giáo viên

Mã mônTên môn

 Bảng 2: Bảng học bạ

• Bước 1: Liệt kê các thuộc tính :

Mã TPGĐ Tên TPGĐNghề nghiệp

Mã lớpTên lớp

Trang 14

• Bước 2: Xây dựng các phụ thuộc hàm

- Mã trường  Tên trường

- Mã lớp Tên lớp

- Mã giáo viên Tên giáo viên

- Mã học kỳ  Tên học kỳ

Thêm

Trang 15

- Mã môn học  Tên môn học

- Mã học sinh  Tên học sinh, Giới tính, Ngày sinh, Dân tộc, Quốc tịch, Nơi sinh, Quê quán, Nơi ở hiện nay,Mã TPGĐ, Tên TPGĐ, Điện thoại, Email

- Mã TPGĐ  Tên TPGĐ, Điện thoại, Email

- Mã nhiệm vụ Nhiệm vụ

- Mã năm học  Tên năm học

- {Mã học sinh, Mã môn học, Loại điểm,Mã nhiệm vụ, Mã học kỳ,

Mã giáo viên, Mã lớp} Điểm

- { Mã năm học , Mã lớp, Mã học sinh, Mã trường} Số đăng bộ, Ngày nhập học

- {Mã học sinh, Mã học kì}  Số ngày nghỉ, Hạnh kiểm

- {Mã học sinh, Mã trường, Mã năm học}  Chứng chỉ nghề, Giải thưởng, Khen thưởng

• Bước 3:Tìm khóa của quan hệ

- Ta có giao của các khóa X= {Mã học sinh, Mã năm học, Mã trường ,Mã môn học, Loại điểm, Mã giáo viên, Mã học kỳ, Mã nhiệm vụ, Mã lớp}

- Vì X+=U nên ta có khóa duy nhất là k= {Mã học sinh, Mã năm học, Mã trường, Mã môn học , Loại điểm, Mã giáo viên, Mã học kỳ, Mã nhiệm

vụ, Mã lớp}

• Bước 4: Tách quan hệ từ 0NF-1NF Quan hệ ở dạng 1NF

o Tách quan hệ từ 1NF- 3NF

o Tách vế phải của phụ thuộc hàm:

 Mã học sinh  Quốc tịch

 Mã học sinh  Nơi sinh

 Mã học sinh  Quê quán

 Mã học sinh  Nơi ở hiện nay

Trang 16

 Mã năm học  Tên năm học

 {Mã học sinh, Mã môn học, Loại điểm,Mã nhiệm vụ,

Mã học kỳ, Mã giáo viên, Mã lớp} Điểm

 { Mã năm học , Mã lớp, Mã học sinh, Mã trường} Số đăng bộ

 { Mã năm học , Mã lớp, Mã học sinh, Mã trường} Ngày nhập học

o Tập phụ thuộc hàm tối thiểu

 Mã học sinh  Tên học sinh

 Mã học sinh  Giới tính

 Mã học sinh  Ngày sinh

 Mã học sinh  Dân tộc

 Mã học sinh  Quốc tịch

 Mã học sinh  Nơi sinh

 Mã học sinh  Quê quán

 Mã học sinh  Nơi ở hiện nay

Trang 17

 Mã nhiệm vụ Nhiệm vụ

 Mã năm học  Tên năm học

 {Mã học sinh, Mã môn học, Loại điểm,Mã nhiệm

vụ, Mã học kỳ, Mã giáo viên, Mã lớp} Điểm

 { Mã năm học , Mã lớp, Mã học sinh, Mã trường} Số đăng bộ

 { Mã năm học , Mã lớp, Mã học sinh, Mã trường} Ngày nhập học

- Gộp vế trái của các phụ thuộc hàm

 Mã trường  Tên trường

 Mã học sinh  Tên học sinh, Giới tính, Ngày sinh, Dân tộc, Quốc tịch, Nơi sinh, Quê quán, Nơi ở hiện nay,Mã TPGĐ

 Mã TPGĐ  Tên TPGĐ, Điện thoại, Email

 Mã năm học  Tên năm học

 {Mã học sinh, Mã môn học, Loại điểm,Mssã nhiệm

vụ, Mã học kỳ, Mã giáo viên, Mã lớp} Điểm

 { Mã năm học , Mã lớp, Mã học sinh, Mã trường}

Số đăng bộ, Ngày nhập học

 {Mã học sinh, Mã học kì}  Số ngày nghỉ, Hạnh kiểm

 {Mã học sinh, Mã trường, Mã năm học}  Chứng chỉ nghề, Giải thưởng, Khen thưởng

o Ta tách làm 14 quan hệ với VT là khóa

Mã trườngTên trường

Trang 18

Mã học sinhTên học sinhGiới tínhNgày sinhDân tộcQuốc tịchNơi sinhQuê quánNơi ở hiện nay

Mã TPGĐ

Mã TPGĐTên TPGĐĐiện thoạiEmail

Mã lớpTên lớp

Mã giáo viênTên giáo viên

Mã học kỳ Tên học kỳ

Mã môn họcTên môn học

Mã nhiệm vụNhiệm vụ

Mã năm họcTên năm học

Mã học sinh

Mã môn họcLoại điểm

Mã giáo viên

Mã lớp

Mã nhiệm vụ

Mã học kỳĐiểm

Trang 19

Mã học sinh

Mã học kì

Số ngày nghỉHạnh kiểm

Mã học sinh

Mã trường

Mã năm họcChứng chỉ nghềGiải thưởngKhen thưởng

Mã học sinh

Mã năm học

Mã trường

Mã môn học Loại điểm

Mã giáo viên

Mã học kỳ

Mã nhiệm vụ

Mã lớp

Trang 20

 Bảng 3

• Bước 1:Liệt kê các thuộc tính:

Trang 21

- Ngày chuyển đi

- Sử dụng Eschool

• Bước 2: Xác định phụ thuộc hàm

- Mã học sinh  Tên học sinh, Ngày sinh, Giới tính, Số CMND, Nơi sinh, Quê quán, Nơi ở hiện nay, Dân tộc,Tên TPGĐ, Mã TPGĐ, Nghề nghiệp, Số điện thoại, Đoàn viên, Tôn giáo, Chính sách, Chuyển đến, Ngày chuyển đến, Ngày chuyển đi, Sử dụng Eschool

- Số CMND  Tên học sinh, Ngày sinh, Giới tính, Nơi sinh, Quê quán, Nơi ở hiện nay, Dân tộc, Tôn giáo

- Mã TPGĐ Tên TPGĐ, Nghề nghiệp

• Bước 3: Tìm khóa của quan hệ

- Ta có giao của các khóa X= Mã học sinh

- Vì X+=U nên ta có khóa duy nhất là k= Mã học sinh

- Vậy Mã học sinh là khóa duy nhất

• Bước 4: Tách quan hệ từ 0NF-1NF Quan hệ ở dạng 1NF

o Tách vế phải của các phụ thuộc hàm

 Mã học sinh  Số CMND

Thêm

Trang 22

 Mã học sinh  Nơi sinh

 Mã học sinh  Quê quán

 Mã học sinh  Nơi ở hiện nay

 Mã học sinh Tên TPGĐ

 Mã học sinh  Nghề nghiệp

 Mã học sinh Mã TPGĐ

 Mã học sinh  Đoàn viên

 Mã học sinh  Chính sách

 Mã học sinh  Chuyển đến

 Mã học sinh  Ngày chuyển đến

 Mã học sinh  Ngày chuyển đi

o Loại bỏ các phụ thuộc hàm dư thừa

 Xét Mã học sinh  Tên học sinh

Có (Mã học sinh)+={Số CMND,Tên học sinh } từ Mã học sinh

 Số CMND, Số CMND  Tên học sinh chứa thuộc tính Tên học sinh nên Mã học sinh  Tên học sinh dư thừa

 Tương tự : Mã học sinh  Ngày sinh

Mã học sinh  Giới tính

Mã học sinh  Nơi sinh

Mã học sinh Quê quán

Mã học sinh  Nơi ở hiện nay

Trang 23

 Mã học sinh  Đoàn viên

 Mã học sinh  Chính sách

 Mã học sinh  Chuyển đến

 Mã học sinh  Ngày chuyển đến

 Mã học sinh  Ngày chuyển đi

 Số CMND  Tên học sinh, Ngày sinh, Giới tính, Nơi sinh, Quê quán, Nơi ở hiện nay, Dân tộc, Tôn giáo

 Mã TPGĐ Tên TPGĐ,Nghề nghiệp

Ta tách làm 3 quan hệ với VT là khóa

Trang 24

Mã học sinh

Số CMND

Số điện thoại

Mã TPGĐĐoàn viênChính sáchChuyển đếnNgày chuyển đếnNgày chuyển đi

Sử dụng Eschool

2.4 2.4 2.4 Kết quả thu được sau chuẩn hóa

- Với mẫu số 1: Mẫu nhập điểm

S1

Mã học sinh

Tên học sinhNgày sinhGiới tínhDân tộcTôn giáo

Mã TPGĐGhi chú

S2

Mã nhiệm vụ

Tên TPGĐ Nghề nghiệp

Số CMNDTên học sinh Ngày sinhGiới tínhNơi sinhQuê quánNơi ở hiện nayDân tộc

Tôn giáo

Trang 25

Mã lớp Tên lớp

Trang 26

Mã học sinh

Mã môn học Loại điểm

Mã học sinh

Mã trường

Mã năm học

Chứng chỉ nghềGiải thưởngKhen thưởng

Tôn giáo

S25

Trang 27

Mã TPGĐGhi chúQuốc tịchNơi ở hiện nayQuê quán

- Do các bảng S2 và S16 có sự trùng lặp nên ta đồng nhất dữ liệu và đổi tên

- Do các bảng S4 và S8 có sự trùng lặp nên ta đồng nhất dữ liệu và đổi tên thành

bảng “ Điểm”:

Trang 28

Mã nhiệm vụ

ĐiểmNgày lập

thành bảng “ Giáo Viên”:

Giáo Viên

Mã giáo viên

Tên giáo viên

Trang 29

Học Kì

Mã học kì

Tên học kì-Bảng S17 đổi tên thành bảng “Năm Học”:

- Bảng S24 đổi tên thành bảng “CMND”:

Trang 30

CMND

Số CMND

Tên học sinh Ngày sinhGiới tínhNơi sinhQuê quánNơi ở hiện nayDân tộc

Giá trị mặc định

Giá trị hợp lệ nullNot Khóachính

Khóa ngoại tham chiếu bảng

Hoc_Si nh

Tên học sinh

ai Số điệnthoại Varchar(11) xdia_chi Địa chỉ Nvarchar(30) x chinh_sach Chính sách Nvarchar(

Trang 31

30) nghe_nghep Nghề

en

Mã giáo viên Char(6)

GV000

Giao_V ien loai_diem Loại điểm Char(4) D000 x x

>=0 và

GV000

ten_giao_vi en

Tên giáo viên

Ho_S o_Nh ap_Di em

en Mã giáoviên Char(6) GV0000 x x Giao_Vien ma_nhiem_

vu Mã nhiệmvụ Char(6) NV0000 x x Nhiem_Vu ngay_lap Ngày lập Date x x

Trang 32

• Bảng 2:

Tên bảng Tên cột Nội dung Kiểu dữ liệu

Khuân dạng

Giá trị hợp lệ

Not null

Khóa chính

Lop ma_lop Mã lớp Char(6) L00000 x x

ten_lop Tên lớp Nvarchar(10) x

Nam_

Hoc

ma_nam_ho

c Mã năm học Char(6) N00000 x xnam_hoc Tênn năm

học Nvarchar(10) xMon_

Trang 33

Nhie m_Vu

ma_nhiem_

vu Mã nhiệm vụ Char(6) NV0000 x xnhiem_vu Nhiệm vụ Nvarchar(20) x

en Mã giáo viên Char(6)

GV000

Giao_ Vien loai_diem Loại điểm Char(4) D000 x x

ma_hoc_ki Mã học kì Char(6) HK000

Hoc_ Ki ma_nhiem_

vu Mã nhiệm vụ Char(6)

NV000

Nhie m_Vu ma_lop Mã lớp Char(6) L00000 x x Lop Diem Điểm Float 0

>=0 và

<=1 0

TPG D

ma_tpgd Mã TPGD Char(8) GDK00000 x x ten_tpgd Tên TPGD Nvarchar(30) x

so_dien_tho

ai Số điện thoại Varchar(11)Email Email Varchar(20)

HST HPT

c Mã năm học Char(6) N0000 x x Nam_Hoc so_dang_bo Số đăng bộ Char(10) x

ngay_nhap Ngày nhậphọc date x Hanh

_Kie m

ma_hoc_sin

h Mã học sinh Char(8) HSK00000 x x Hoc_Sinh ma_hoc_ki Mã học kì Char(6) HK0000 x x Hoc_Kihanh_kiem Hạnh kiểm Nvarchar(20) X

so_ngay_ng Số ngày nghỉ Int x

Trang 34

KQH T

g ma_nam_ho

c Mã năm học Char(6) N00000 x x

Nam_ Hoc chung_chi_

nghe

Chứng chỉ nghề Nvarchar(20)khen_thuon

g Khen thưởng Nvarchar(50)giai_thuong Giải thưởng Nvarchar(50)

Trang 35

• Bảng 3:

Tên bảng Tên cột Nội dung Kiểu dữ liệu Khuândạng

Giá trị hợp lệ

Not null

Khó a chín h

Hoc_

Sinh

ma_hoc_sin

h Mã học sinh Char(15) x xso_cmnd Số CMND Char(12) x CMND so_dien_th

oai Số điện thoại Varchar(11)doan_vien viên khôngCó là đoàn Nvarchar(10)

chinh_sach Có thuộc GĐchính sách

không

Nvarchar(10)

ngay_chuye n_den Ngày chuyểnđến Date xngay_chuye

n_di

Ngày chuyển

đi Datesu_dung_es

chool

Có sử dụng Eschool không

Nvarchar(10) x

CMN D

so_cmnd Số CMND Char(12) x x ten_hoc_sin

h Tên học sinh Nvarchar(30) xngay_sinh Ngày sinh Date x noi_sinh Nơi sinh Nvarchar(30) X que_quan Nơi sinh Nvarchar(30) x noi_o Nơi ở hiệnnay Nvarchar(30) x dan_toc Dân tộc Nvarchar(20) x ton_giao Tôn giáo Nvarchar(20) x

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	330,43 KB