Báo cao tom tat noi dung SK 2017 ly (đã chuẩn)

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp để dạy tốt môn Tin học lớp Mã số: …………… Tình trạng giải pháp biết - Mô tả ngắn gọn giải pháp biết: Trong giảng dạy môn Tin học giáo viên áp dụng số giải pháp như: Cải thiện chất lượng phòng máy; xây dựng kế hoạch dạy, xếp nội dung, phương pháp học tập; hệ thống thực hành, tập phù hợp với nội dung giảng chưa thường xuyên, áp dụng chưa triệt để, chưa tạo hào hứng học tập cho HS dẫn đến chất lượng mơn Tin học cịn thấp - Ưu khuyết điểm giải pháp đã, áp dụng quan, đơn vị: + Ưu điểm: Giáo viên có hiểu biết Tin học nên tự trang bị cho thân số thủ thuật để xử lí kịp thời cố, lỗi nhỏ hệ thống máy tính để cải thiện chất lượng phòng máy Giáo viên đào tạo kiến thức Tin học nên tổ chức việc dạy học môn Tin học bậc Tiểu học Các giải pháp áp dụng nhà trường góp phần nâng cao chất lượng thực hành + Khuyết điểm: Giáo viên không nắm biện pháp dạy học Tin học Giáo viên chưa áp dụng triệt để biện pháp dạy học Tin học tích cực, chưa có sáng tạo áp dụng phương pháp tiên tiến, đại, ứng dụng CNTT vào dạy học môn Tin học, chưa tạo hào hứng học tập sáng tạo cho HS nên chất lượng dạy học môn Tin học chưa cao Giáo viên chưa có kỹ giảng dạy mơn Tin học cách hệ thống Học sinh không hiểu hiểu vận dụng, ý thức tự học số học sinh thấp dẫn đến kĩ thực hành chậm, thao tác chưa xác 2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến - Mục đích giải pháp: Nhằm cải thiện chất lượng phòng máy, khắc phục cố nhỏ trình thực hành, đảm bảo máy tính cho HS thực hành Giúp giáo viên xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy xếp nội dung, phương pháp dạy học phù hợp, hiệu quả; biết tận dụng triệt để tài nguyên máy tính mạng Internet phục vụ cho q trình dạy học GV có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao kiến thức chuyên môn Giúp HS biết liên hệ với số mơn học khác chương trình học em Đồng thời tạo hào hứng học tập sáng tạo cho HS thực hành Tất giải pháp nhằm mục đích chung góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy đổi phương pháp dạy môn Tin học lớp nói riêng Đồng thời nâng cao chất lượng dạy học Tin học nói chung - Những điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp đã, áp dụng; mô tả chi tiết chất giải pháp: Giải pháp rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu, dễ áp dụng, phù hợp với đối tượng học sinh tiểu học Điểm khác biệt giải pháp so với giải pháp biết: Tạo tranh đua nhóm, tạo hào hứng học tập sáng tạo cho học sinh thực hành Giáo viên tận dụng nguồn tài ngun sẵn có máy vi tính truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài ngun Internet phục vụ cho trình dạy học Giáo viên sưu tầm số trị chơi có ích để rèn luyện cách sử dụng chuột, luyện ngón sử dụng bàn phím, phần mềm luyện tư duy, tính tốn, nhanh nhạy, giải trí So với giải pháp biết giải pháp tơi đưa sáng kiến giúp giáo viên có kỹ dạy mơn Tin học Tiểu học cách bản, có hệ thống hiệu Từ giúp học sinh tiếp thu nhanh có kĩ thực hành nhanh, xác Giải pháp tạo hào hứng học tập sáng tạo cho học sinh góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Tin học lớp nói riêng chất lượng mơn Tin học Tiểu học nói chung - Mơ tả chi tiết nội dung giải pháp: Biện pháp 1: Cải thiện chất lượng phịng máy Để có tiết thực hành đạt hiệu máy phịng phải hoạt động tốt Thế trình sử dụng máy tính, tơi thường xun gặp phải lỗi hệ thống từ nhỏ đến lớn Trong đó, cố bất thường như: treo máy, khởi động lại, chí tắt ln khơng khởi động làm ảnh hưởng nhiều đến dạy Việc sửa chữa máy tính phịng máy chưa có nhân viên bảo trì sửa chữa nên tơi tự trang bị cho số thủ thuật để xử lí kịp thời Với cố bất ngờ trên, việc xác định ngun nhân giúp tơi tìm cách giải quyết, xử lí vấn đề dễ dàng Việc làm kiểm tra tất cáp (cáp nguồn, cáp liệu…) để chắn thứ gắn chặt cách Tiếp theo, kiểm tra lại phần mềm hay phần cứng cài đặt gần đây: Nếu cố xảy sau vừa cài đặt phần cứng hay chương trình phần mềm, tơi gỡ bỏ chúng khởi động trở lại Nếu máy tính hoạt động bình thường ngun nhân Còn việc cài đặt lại nhân viên bảo trì tiếp tục làm sau Để máy tính hoạt động an tồn tơi chạy chương trình diệt vi rút thường xuyên, cập nhập phiên Kiểm tra nhiệt độ thùng máy: Sự nhiệt nguyên nhân khác, thường xảy hoạt động quạt tản nhiệt, loại bụi bẩn bám thùng máy Nếu thấy bên thùng máy có nhiều bụi bẩn bám vào, tơi vệ sinh cẩn thận có nguồn điện cao, dễ gây nguy hiểm Kiểm tra lại nhớ Ram: Đây nguyên nhân chủ yếu mà thường gặp máy không khởi động bị lỗi bất thường hoạt động Tôi tháo Ram ra, lau chân Ram gắn lại thật chặt gắn Ram vị trí khác để kiểm tra Tơi cài đặt máy tính với đầy đủ phần mềm học tập cho HS Tơi đóng băng ổ C lại phần mềm Deep Freeze giúp giảm việc hỏng máy virut hay lỗi HS vơ tình xóa liệu ổ C Đơi lúc máy chạy hình khơng lên hình Tơi mượn hình sử dụng tốt khác để thử Đồng thời, tơi thường xun hướng dẫn HS vệ sinh phịng máy, phân công lớp tuần phụ trách vệ sinh phòng máy đạo GV, giáo dục HS ý thức bảo vệ công ý thức giữ gìn máy tính phịng Tin đồng thời giảm việc hỏng máy tính bụi bẩn Nhờ khắc phục cố kịp thời nên chất lượng thực hành nâng cao Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch dạy, xếp nội dung, phương pháp học tập cho phần học phù hợp, hiệu Nội dung giảng dạy chương trình SGK Cùng học Tin học Nội dung giảng dạy phù hợp, lôi HS Để thực dạy học đạt hiệu quả, việc thực theo chương trình, tơi xây dựng kế hoạch dạy, xếp nội dung, phương pháp học tập cho phần học phù hợp, hiệu như: Chú trọng cho HS thực hành nhiều, giảm tiết lý thuyết giảng lý thuyết tiết thực hành Ngoài việc dạy yêu cầu SGK Tôi thiết kế tập khác để phần thực hành thêm phong phú Tôi thường liên hệ thực tế để giúp HS nắm từ việc học chơi máy tính đến đời sống thường ngày tạo điều kiện cho em ứng dụng kiến thức vừa học vào thực tế Với chương thực hành nhiều, HS dễ nhàm chán Tôi chủ động dạy dàn trải tiết học Khuyến khích HS tìm tịi khám phá, làm việc tập thể, theo nhóm Để thực dạy đạt hiệu quả, ngồi việc thực theo chương trình, thực sau: *Phần 1: Khám phá máy tính Ở phần học này, em hiểu biết nhiều máy tính nên tơi có yêu cầu cao HS: HS phải nắm cách xếp thông tin theo hệ thống máy tính Biết cách xếp tìm kiếm thơng tin Ví dụ: Tơi u cầu HS phải tạo cho thư mục riêng để lưu tài liệu đưa chỗ, làm em xếp ngăn nắp hơn, dễ tìm kiếm lưu có hệ thống *Phần 2: Em tập vẽ Với phần học này, HS có hứng thú học tập Ở phần học này, trọng cho HS thực hành nhiều, giảm tiết lý thuyết giảng lý thuyết tiết thực hành Như học sinh có thao tác thành thạo Ngồi việc dạy yêu cầu SGK, thiết kế tập khác để phần thực hành thêm phong phú Ví dụ: Khi vẽ tranh giao thơng, ngã tư có cột đèn Tôi tổ chức cho HS ứng dụng kiến thức đẫ học vào vẽ HS chép lật hình để có cột đèn theo ý mà khơng tốn nhiều thời gian * Phần 3: Học chơi máy tính Tơi u cầu HS có thái độ nghiêm túc học làm việc máy tính, khơng phân biệt phần mềm học tập hay phần mềm trị chơi Tơi liên hệ thực tế để giúp HS nắm từ việc học chơi máy tính đến đời sống thường ngày Ví dụ: + u thích mơn Tốn qua trị chơi học toán + Xây lâu đài, thành lũy phần mềm Sand Castle Builder + Luyện trí nhớ kĩ quan sát, luyện sử dụng chuột, luyện khả tương tác nhanh, nhận biết phân biệt tinh tế đồ vật xung quanh qua phần mềm The Monkey Eyes Ở chương học này, thời gian thực hành dài, dễ gây nhàm chán Tôi chủ động dạy dàn trải tiết học *Phần 4: Em học gõ 10 ngón Đây phần trọng tâm chương trình lớp Phần địi hỏi phải có tập luyện thường xun đạt hiệu cao Tôi giúp HS hiểu lợi ích việc gõ phím 10 ngón để từ HS có ý thức việc rèn luyện Ở tiết thực hành, thời gian tơi khuyến khích HS luyện gõ 10 phút, hiệu tốt, HS có thói quen gõ 10 ngón *Phần 5: Em tập soạn thảo Nội dung kiến thức chủ yếu tạo cho HS kiến thức để soạn thảo trình bày văn Ở phần này, ý đến dạy thực hành hơn, dạy xong lý thuyết cho HS thực hành HS nắm HS học cách trình bày văn Tôi tạo điều kiện cho em ứng dụng kiến thức vừa học vào trình bày văn thơng thường Ví dụ: Khi dạy 4: Thực hành tổng hợp, đưa thêm số thơ, ca dao tục ngữ hay đoạn văn học SGK Tiếng Việt mà HS học lớp để em thực hành *Phần 6: Thế giới Logo em Logo ngôn ngữ lập trình, có đầy đủ đặc điểm ngơn ngữ máy tính, xuất phát từ ngơn ngữ LISP, ngơn ngữ trí tuệ nhân tạo Logo ngôn ngữ để học Để hỗ trợ thực trình học suy nghĩ cách khuyến khích HS tìm tịi khám phá Logo có bảng kí tự, từ khóa riêng, cú pháp riêng chặt chẽ Khi thực hành câu lệnh Logo lưu ý HS phải cẩn thận viết câu lệnh Đứng trước tập, thực hành, yêu cầu HS chia công việc giao thành nhiệm vụ nhỏ cuối dùng lệnh Logo để thực Sau chia nhỏ phân tích tốn, tơi rèn luyện cho HS cách nhìn tổng hợp tốn Khuyến khích HS làm việc tập thể, làm việc theo nhóm Ví dụ: Viết chương trình gồm số thủ tục để tạo hình trang trí theo mẫu (chiếc vành bánh xe) Để làm tập này, cho HS thảo luận nhóm lớn chia việc cho HS cụ thể như: Thủ tục 1: Vẽ hình vng với câu lệnh Repeat [FD 50 RT 90] Thủ tục 2: Vẽ tam giác với câu lệnh Repeat [FD 50 RT 120] Thủ tục 3: Vẽ nhà (dùng hai thủ tục thân thủ tục 3) Thủ tục 4: Vẽ vành bánh xe (lặp 12 lần thủ tục 3) Biện pháp 3: Hệ thống thực hành, tập phù hợp với nội dung giảng, liên hệ với số môn học khác chương trình học em Các tập không dài, nâng dần từ mức đơn giản đến phức tạp Tôi liên kết kiến thức học trước với học sau để học sinh ôn lại, vận dụng cách có hệ thống thực hành đạt hiệu cao Ví dụ 1: Bài thực hành T2 (SGK – Trang 19) Dùng công cụ vẽ hình chữ nhật, hình vng; cơng cụ tơ màu cơng cụ thích hợp để tạo mẫu trang trí hình sau: Ngồi vẽ hình vng học sinh cịn phải sử dụng cơng cụ vẽ đường thẳng, vẽ đường cong chiều, màu vẽ học trước để vẽ trang trí cho hoa văn hình vng Từ hình vng em liên tưởng đến học trang trí hình vng (Môn mỹ thuật lớp 5) sáng tạo vẽ số hình vng học mơn Mỹ thuật sau Ví dụ 2: Trong tiết thực hành vẽ chủ đề an tồn giao thơng Tranh vẽ em Nguyễn Thị Khánh Linh - Lớp Tân Văn trường tiểu học số Kim Sơn máy tính Ở vẽ trên, học sinh phải sử dụng công cụ vẽ đường thẳng, vẽ đường cong công cụ tơ màu để vẽ cảnh an tồn giao thông Từ học sinh liên tưởng nhớ lại cách vẽ quang cảnh học môn mỹ thuật (xác định mảng chính, mảng phụ, sử dụng luật xa gần, phối hợp màu nóng, màu lạnh) để từ vận dụng vẽ cảnh an tồn giao thơng cho đẹp Biện pháp 4: Tạo tranh đua nhóm, tạo hào hứng học tập sáng tạo cho học sinh thực hành Khi dạy thực hành, giáo viên giao tập cho học sinh cách cụ thể, rõ ràng kết hợp kiến thức học trước, phân công nhóm làm thực hành, sau nhóm nhận xét, đánh giá lẫn để tạo hào hứng học tập sáng tạo cho học sinh trình thực hành Ví dụ 1: Bài thực hành (SGK – Trang 112): Viết thủ tục tạo đường tròn Sử dụng thủ tục để viết thủ tục hinhhoc1 tạo nên mẫu trang trí Để làm tập này, GV cho HS thảo luận nhóm thực hành máy tính theo nhóm Học sinh gõ câu lệnh vào cửa sổ lệnh sau: to duongtron REPEAT 24 [FD RT 15] End to hinhhoc1 REPEAT 24 [duongtron FD 15 RT 360/24] Hoạt động nhóm HS lớp Tân Văn trường tiểu học số Kim Sơn Tin học Sau thực hành xong, nhóm nhận xét, đánh giá bình chọn nhóm thực hành nhanh, xác GV nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc, động viên nhóm thực hành cịn chậm Ví dụ 2: Bài - Học toán với phần mềm học toán Phần thực hành: Thực hành giải toán phần mềm Giáo viên chia nhóm đơi, nhóm thực hành toán về: So sánh số thập phân Chẳng hạn : 2,25 1,25 9163,6771 738849,4 447,27 184,28 234642,15 3480,7905 HS tự điền dấu thích hợp cho Sau thực hành xong, nhóm nhận xét, đánh giá Nhóm nhanh, làm đúng, khơng làm sai nhóm thắng Biện pháp 5: Tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài ngun Internet phục vụ cho trình dạy học Trong trình dạy học, giáo viên nên tận dụng phương tiện sẵn có mơn Tin học áp dụng vào giảng dạy lý thuyết để học sinh dễ quan sát nhận biết, giúp cho buổi thực hành có hiệu Ví dụ: Chương 1- Bài 3: Tổ chức thơng tin máy tính Khi hướng dẫn HS cách mở tệp máy tính, giáo viên nên tận dụng phương tiện sẵn có mơn Tin học, hướng dẫn trực tiếp máy tính để HS dễ hiểu Nháy đúp chuột biểu tượng tệp cần mở Biện pháp 6: Sưu tầm số trị chơi có ích để rèn luyện cách sử dụng chuột, luyện gõ 10 ngón sử dụng bàn phím, phần mềm luyện tư duy, tính tốn, nhanh nhạy, giải trí Để giúp em luyện gõ 10 ngón với bàn phím, GV cho HS nêu tên tất phím cho chơi số trị chơi có nội dung bàn phím GV hướng dẫn HS luyện tập bàn phím với phần mềm Mario Như HS vừa nắm tên phím, vừa gây hứng thú học tập em Học sinh lớp Tân Văn thực hành máy tính Để giúp em sử dụng thành thạo thao tác với chuột, tiết học GV cần lồng ghép số trị chơi phải có tính giáo dục Ví dụ: Trị chơi Blocks, Sticks, Dots, Pikachu, The Monkey Eyes… Trò chơi Blocks: Giúp học sinh luyện thao tác sử dụng chuột như: di chuyển, đến vị trí, nháy chuột nhanh, rèn trí nhớ hình lật Trị chơi Sticks, Dots: Giúp học sinh luyện thao tác sử dụng chuột nhanh Trò chơi Pikachu, The Monkey Eyes: Giúp học sinh luyện thao tác sử dụng chuột nhanh, kỹ quan sát nhanh hình giống để nháy chuột Biện pháp 7: Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, cập nhật thông tin cách đầy đủ, xác Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy Tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân cách tự tìm tịi, tham khảo tài liệu có liên quan học tập đồng nghiệp trường bạn Bản thân tơi tự tìm tịi, học hỏi qua đồng nghiệp trường bạn như: Trường tiểu học số Bảo Hà; trường tiểu học số 1, Phố Ràng; trường PTDTBT THCS Kim Sơn Bên cạnh tìm hiểu kiến thức Tin học, giáo viên phải tìm hiểu kiến thức khác văn hố, kinh tế, trị, xã hội để tự nâng cao nhận thức thân Khả áp dụng giải pháp Các biện pháp áp dụng tất giáo viên dạy mơn Tin học lớp Ngồi cịn áp dụng cho giáo viên dạy môn Tin học trường Tiểu học Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp so với trước sau áp dụng sáng kiến - Theo ý kiến tổ chức, cá nhân áp dụng sáng kiến: - Theo ý kiến tác giả sáng kiến: + Trước áp dụng sáng kiến: Chất lượng học tập môn Tin học học sinh thấp Kỹ thực hành HS chậm, nhiều HS thao tác chưa thành thạo + Hiệu sau áp dụng sáng kiến: Sau áp dụng biện pháp vào giảng dạy môn Tin học lớp Tân Văn trường tiểu học số Kim Sơn, thấy chất lượng học sinh có chuyển biến tích cực Kết sau: Bảng so sánh kết trước sau thực sáng kiến Mức độ Trước thao tác sau thực sáng kiến Chưa biết thao tác Thao tác chậm Thao tác Thao tác nhanh, Trước thực 2/19 ≈ 10,5% 10/19 ≈ 52,6% 6/19≈ 31,6% 1/19≈ 5,3 % sáng kiến Sau thực 0/19 = 0% 4/19 ≈ 21,1% 8/19≈ 42,1% 7/19≈36,8 % sáng kiến Từ bảng kết cho thấy chất lượng học tập môn Tin học nâng lên đáng kể, cụ thể: + Khơng có học sinh chưa biết thao tác thực hành môn Tin học + Học sinh thao tác chậm chiếm 21,1% giảm 31,5%; Học sinh thao tác đạt 42,1% tăng 10,5%; Học sinh thao tác nhanh, đạt 36,8% tăng 31,5% so với chất lượng đầu năm Ngoài ra, biện cịn giúp em học sinh khơng nắm vững kiến thức mà em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hiệu Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Không Tài liệu kèm theo gồm - Bản vẽ, sơ đồ: (bản) - Bản tính tốn: (bản) - Các tài liệu khác: (bản) XÁC NHẬN CẤP CÓ THẨM QUYỀN Kim Sơn, ngày tháng năm 2017 Người báo cáo Trần Thị Lý ... lượng thực hành nâng cao Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch dạy, xếp nội dung, phương pháp học tập cho phần học phù hợp, hiệu Nội dung giảng dạy chương trình SGK Cùng học Tin học Nội dung giảng dạy phù... hành Tất giải pháp nhằm mục đích chung góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy đổi phương pháp dạy mơn Tin học lớp nói riêng Đồng thời nâng cao chất lượng dạy học Tin học nói chung - Những điểm... tập sáng tạo cho học sinh góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học lớp nói riêng chất lượng mơn Tin học Tiểu học nói chung - Mơ tả chi tiết nội dung giải pháp: Biện pháp 1: Cải thiện chất