CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG LỰC LƯỢNG LAO ĐỘNG THỜI KÌ HẬU KHỦNG HOẢNG

Tài liệu về môn kinh tế phát triển, đề tài của cá nhân làm thay cho bài kiểm tra lấy điểm 15% của học phần. Chủ đề về CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG LỰC LƯỢNG LAO ĐỘNG THỜI KÌ HẬU KHỦNG HOẢNG (thời kỳ sau năm 2007 2008) tại Việt Nam

CHỦ ĐỀ: CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG LỰC LƯỢNG LAO ĐỘNG THỜI KÌ HẬU KHỦNG HOẢNG Cuối năm 2007 đầu năm 2008 khủng hoảng tài Mỹ lan rộng sang nước giới Việt Nam bị ảnh hưởng nghiêm trọng Đến năm 2010 khủng hoảng kinh tế giới khống chế nước bước vào giai đoạn khôi phục kinh tế sau khủng hoảng Việt Nam bắt đầu công khôi phục kinh tế với nhiều sách mặt Trong có “​chính sách đào tạo sử dụng lao động” I/ LAO ĐỘNG ĐẶC ĐIỂM LAO ĐỘNG VIỆT NAM Khái niệm Lao động , ​kinh tế học, hiểu yếu tố sản xuất ​người tạo dịch vụ hay ​hàng hóa​ Người có nhu cầu hàng hóa người sản xuất, người cung cấp hàng hóa người lao động Thực tế, nghiên cứu lao động người ta nghiên cứu nguồn lao động (lực lượng lao động) Vậy, nguồn lao động phận dân số, độ tuổi lao động theo quy định luật pháp, có khả lao động người độ tuổi lao động thực tế làm việc ngành kinh tế quốc dân​ Theo ILO (tổ chức lao động quốc tế ) nguồn lao động phận dân số độ tuổi lao động theo quy định luật pháp tham gia lao động tìm việc làm Khi nghiên cứu nguồn lao động cần ý số điểm sau: Những người tính theo lao động: - người vị thành niên tính lao động - người độ tuổi lao động tính lao động Những người độ tuổi lao động khơng tính vào nguồn lao động: - Người khơng có nhu cầu lao động Người làm nội trợ gia đình Người khơng có khả lao động Người khơng có điều kiện lao động - Người học Đặc điểm lao động Việt Nam a Quy mô lớn tăng nhanh Việt Nam có nguồn lao động dồi so với nước khu vực giới tăng nhanh hàng năm Ở Việt Nam nay, theo quy định luật lao động tuổi lao động nam: 15-60 tuổi tuổi lao động nữ 15-55 tuổi Theo tổng cục thống kê, tính đến năm 2012 Việt Nam có 88.773 triệu người có 51.69 triệu người độ tuổi lao động chiếm 58.23% b Phân bố không Nguồn lao động phân bố vùng miền không nhau, chủ yếu tập trung vùng đồng sông Hồng đồng sông Cửu long Trong vùng lao động sống chủ yếu nơng thơn Theo miền lao động tập trung chủ yếu miền bắc miền nam, miền trung chiếm lượng nhỏ Phân bố nguồn lao động ngành kinh tế không Lao động tập trung chủ yếu khu vực nông nghiệp c Sức khỏe Thể lực người Việt Nam khơng đủ điều kiện để chịu áp lực cường độ công việc xã hội công nghiệp đại yêu cầu chuẩn quốc tế d Trình độ văn hóa giáo dục, chun mơn nghiệp vụ Trình độ giáo dục nguồn lao động ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng nguồn lao động, phản ánh khả tiếp thu vận dụng thành tựu khoa học kĩ thuật vào trình sản xuất Tuy nhiên trình độ giáo dục lao động Việt Nam chưa đáp ứng đòi hỏi hỏi phát triển giai đoạn Chất lượng nguồn lao động biểu qua trình độ chun mơn nghiệp vụ lao động; số lượng lao động qua đào tạo Trong thờ gian gần tỷ lệ lao động qua đào tạo nước ta có xu hướng tăng lên thấp so với nhiều nước chiếm đa số lao động phổ thông e Thói quen, tác phong làm việc Mang thói quen làm việc kinh tế nhỏ, tính tổ chức kỉ luật yếu, khơng tn thủ giấc phản ứng chậm với biến động thị trường lao động f Giá lao động Giá lao động thấp so với nước khu vực giới II/ CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG CỦA VIỆT NAM THỜI KÌ KHƠI PHỤC KINH TẾ Đào tạo lao động a Nâng cao trình độ văn hóa giáo dục, chun mơn nghiệp vụ cho người lao động Từ sách phổ cập giáo dục tiểu học tiến tới phổ cập giáo dục trung học sở Miễn học phí cho học sinh tiểu học, trung học sở Đẩy mạnh công tác bổ túc văn hóa cho người lao động Có chế độ hợp lý cho giáo viên kiêm nhiệm giảng dạy bổ túc văn hóa: chế độ lương, định tuyên dương khen thưởng… Trình độ văn hóa người lao động nâng cao rõ rệt trình độ, chất lượng nguồn lao động, khả tiếp thu thành tựu khoa học kĩ cơng nghệ vào sản xuất b Chính sách đào tạo hợp lý cân đối ngành Khuyến khích đào tạo ngành thiếu nhân lực sư phạm, nơng lâm nghiệp Miễn học phí cho sinh viên ngành sư phạm Hỗ trợ cho sinh viên ngành nơng lâm ngư nghiệp có điều kiện học tập, nghiên cứu tốt c Chính sách khuyến khích người học ● Ưu tiên cho đối tượng tham gia thi tuyển sinh Cộng điểm cho đối tượng sách thương binh, liệt sĩ, em dân tộc… Cộng điểm cho đối tượng thuộc khu vực: khu vực I, khu vực II, khu vực II nơng thơn, khu vực III ● Các sách khuyến khích tham gia đào tạo trường nghề, trung cấp, cao đẳng, đại học, sau đại học - Miễn học phí: đối tượng sách miễn hồn tồn tiền học phí - Giảm học phí: đối tượng đươc giảm 50% học phí - Trợ cấp xã hội: đối tượng ngồi miễn, giảm học phí hưởng chế độ trợ cấp xã hội - Học bổng: đối tượng người có thành tích tốt học tập (loại giỏi) - Hỗ trợ vay vốn để học tập:hỗ trợ đối tượng có hồn cảnh khó khăn vay vốn để học tập d Nâng cao chất lượng đào tạo Yêu cầu điểm đầu vào, đầu trường: tuyển sinh điểm sàn trường có đưa điểm chuẩn để lọc đối tượng phù hợp với yêu cầu đặc điểm chất lượng ngành học, trường học Thường xuyên kiểm tra đánh giá chất lượng: kì thi, kiểm tra đánh giá chất lượng tổ chức thường xuyên Nếu đối tượng không đạt yêu cầu phải đào tạo lại đến đạt chất lượng Yêu cầu chất lượng cán bộ, giảng viên giảng dạy: đội ngũ cán bộ, giảng viên có trình độ, kiến thức chuyên môn Sử dụng lao động Chuyển dịch cấu lao động Chuyển dịch cấu lao động làm việc khu vực nông nghiệp sang khu vực công nghiệp, dịch vụ Trước đây, người lao động tập trung chủ yếu khu vực nông nghiệp chiếm khoảng 64% Hiện tỷ lệ người lao động khu vực nơng nghiệp giảm đáng kể khoảng 47% chuyển sang khu vực công nghiệp dịch vụ Chuyển dịch lao động từ nông thôn thành thị Người lao động tập trung chủ yếu vùng nông thơn chiếm đến 70% nguồn lao động có xu hướng chuyển vùng thành thị vào khu cơng nghiệp, khu chế xuất III/ ĐÁNH GIÁ CÁC CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG CỦA VIỆT NAM Tồn sách a Các chuyên ngành đào tạo không Để đáp ứng nhu cầu đào tạo lao động nhiều trường cao đẳng đại học thành lập với nhiều ngành đào tạo đáp ứng nhu cầu thị trường lao động tồn tình trạng cấu ngành đào tạo Những năm gần số lượng lớn lao động ngành kinh tế đào tạo thị trường khơng đáp ứng hết nguồn cung nên tình trạng sinh viên tốt ngiệp trường khơng tìm việc làm oặc làm trái ngành đào tạo nhiều Trong lao động qua đào tạo ngành nông nghiệp ngành kĩ thuật lại thiếu Không tận dụng hết nguồn lực lao động b Chất lượng đầu nguồn lao động chưa cao - Do nhiều trường cao đẳng đại học thành lập mà chưa đáp ứng đủ điều kiện cần thiêt nên dẫn đến chất lượng đào tạo trường - Do đội ngũ cán giảng dạy trường Bên cạnh giảng viên tốt có trình độ chuyên môn tồn phận giảng viên trình độ chưa cao làm ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo trường - Do kinh tế phát triển nên xuất nhiều ngành nhu cầu cán giảng viên tăng lên Trên thực tế nước ta thiếu trầm trọng đội ngũ giảng viên, đặc biệt ngành - Người lao động có kinh nghiệm nghề nghiệp Sau đào tạo trường đại đa số sinh viên khơng có có kinh nghiệm thực tiễn nghề nghiệp, thiếu kĩ môi trường việc làm có mức độ cạnh tranh cao c Nguồn kinh phí cho việc đào tạo ngồn lao động hạn hẹp Đề thực sách đào tạo lao động cần phải có kinh phí để thực Hiện nguồn kinh phí huy động từ nguồn ngân sách nhà nước cấp hàng năm, học phí học sinh gia đình học sinh đóng góp Mà nguồn kinh phí lớn, ngân sách học phí khơng đủ kinh phí cho đào tạo Dẫn đến tình trạng khơng có nguồn chi cho học tập, thực nghiệm trả lương để thu hút giảng viên giảng dạy chất lượng Biện pháp khắc phục a Xây dựng cấu ngành đào tạo hợp lý Cần điều chỉnh quản lý thành lập trường cao đẳng đại học với cấu ngành hợp lý, phù hợp với nhu cầu thị trường Tăng đào tạo ngành kĩ thuật, công nghệ cao giảm đào tạo ngành kinh tế tài Tăng đào tạo lao động có chun mơn ngành nơng, lâm, ngư nghiệp b Nâng cao chất lượng nguồn lao động - Các sách tăng lương để thu hút giảng viên chất lượng - Bộ giáo dục cần có điều chỉnh sách tiêu giảng viên trường để đáp ứng đủ số lượng giảng viên giảng dạy cho chất lượng tốt - Chính sách tạo điều kiện cho giảng viên trẻ học tập, nghiên cứu, tham gia hội thảo nước - Tạo mạng lưới liên kết doanh nghiệp với trường để sinh viên có hội thực hành kiến thức vào thực tiễn Đồng thời giảm kinh phí xây dựng sở thực hành cho nhà trường c Xây dựng mức học phí - Nhà nước tăng nguồn ngân sách, đổi phương pháp cấp phát ngân sách cho trường - Điều chỉnh mức học phí phù hợp để tạo điều kiện cho người học có hội học tập với chất lượng tốt với chi phí hợp lý ... tượng không đạt yêu cầu phải đào tạo lại đến đạt chất lượng Yêu cầu chất lượng cán bộ, giảng viên giảng dạy: đội ngũ cán bộ, giảng viên có trình độ, kiến thức chuyên môn Sử dụng lao động Chuyển... vùng thành thị vào khu công nghiệp, khu chế xuất III/ ĐÁNH GIÁ CÁC CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG CỦA VIỆT NAM Tồn sách a Các chuyên ngành đào tạo không Để đáp ứng nhu cầu đào tạo lao... Cộng điểm cho đối tượng thuộc khu vực: khu vực I, khu vực II, khu vực II nông thôn, khu vực III ● Các sách khuyến khích tham gia đào tạo trường nghề, trung cấp, cao đẳng, đại học, sau đại học -