giao an huong nghiep9(co mai)

Ch 1 ý nghĩa,tầm quan trọng của việc chọn nghề. A Mục tiêu cần đạt : - Biết đợc ý nghĩa tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học . - Nêuđợc dự định ban đầu về lựa chọn hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS. - Bớc đầu có ý thức chọn nghề có cở sở khoa học . B Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học : 1, Chuẩn bị : GV:Nghiên cứu tài liệu :Giúp bạn chọn nghề ,công tác hớng nghiệp trong trờng phổ thông HS:Một số bài hát bài thơ ca ngợi ngời lao động 2, Nội dung hoạt động : Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tắc chọn nghề . * Cho HS đọc SGK cho biết ba câu hỏi đặt ra khi chọn nghề là gì? * GV hớng dẫn thảo luận câu hỏi . ? Mối quan hệ chặt chẽ giữa ba câu hỏi đó thể hiện ở chỗ nào ? - Ba câu hỏi đó phù hợp với nguyên tắc chọn nghề . - Ba câu hỏi đó dựa trên cơ sở của việc chọn nghề ? Trong chọn nghề có cần bổ sung câu hỏi nào không ? - Khi chọn nghề đợc rồi phải làm nh thế nào ? * GV gợi ý học sinh tìm ra ví dụ chứng minh * GV kể một số mẩu chuỵên về vai trò và hứng thú nghề nghiệp Trong cuộc sống nhiều khi tuy không có hứng thú nghề nghiệp nhng do giác ngộ đợc ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề vẫn làm tốt công việc Ví dụ : + Một ca sĩ có thể trở thành một nghệ sỹ u tú khi họ say mê rèn luyện nghề nghiệp + Một ngời không thích nghề y , không thích sống ở vùng cao nhng thấy vùng đó còn thiếu cán bộ y tế nên ngời đó vẫn học nghề y và ở lại vùng cao làm việc + Có ngời vào học s phạm do không đợc hớng nghiệp nên kết quả thực tập không cao nhng do miệt mài luyện tập nên trở thành thầy giáo giỏi Ghi nhớ : HS đọc SGK Hoạt động 2 : Tìm hiểu ý nghĩa của việc chọn nghề có cơ sở khoa học GV: Trình bày tóm tắt a, ý nghĩa kinh tế : - Con ngời chọn nghề không đợc đơn thuần chạy theo việc thu nhập để sinh sống và làm nghĩa vụ gia đình trong lao động nghề nghiệp nếu mọi ngời phấn đấu để đạt hiệu quả năng suất cao sẽ nhanh chóng xoá đói giảm nghèo , góp phần vào việc tăng trửơng kinh tế 1 b,ý nghĩa xã hội của việc chọn nghề : - Có đợc viẹc làm trong tay và nhất là có đợc một nghề để mang sức lực tài năng ra cống hiến là một yêu cầu bức bách của xã hội đặt ra cho thanh niên - Việc chọn nghề thích hợp cũng tìm hiểu những nghề đang cần sẽ làm giảm sức ép xã hội về việc làm về cải thiện đời sống c, ý nghĩa giáo dục : - Nhờ lao động trong nghề mà những phẩm chất tâm lý cần thiết nh ý thức tổ chức trách nhiệm , tinh thần tập thể , thái độ lao động , năng lực kỹ thuật , t duy kinh tế .sẽ phát triển , con ngời sẽ trởng thành nhanh chóng trong nghề nghiệp , xác định đợc chỗ đứng và vị thế của mình trong xã hội . d, ý nghĩa chính trị : - Trong những năm tới với việc chuẩn bị nguồn nhân lực chất lợng cao cho công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nớc là một nhiệm vụ chính trị của ngành giáo dục .Do đó hiểu rõ nghĩa của việc chọn nghề có cơ sở khoa học sẽ tạo điều kiện cho việc phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS. Tất cả những việc này đều nhằm vào mục tiêu đẩy nhanh quá trình công nghiệp hoá , hiện đại hoá , làm cho đất nớc ngày càng giàu mạnh . * GV :Phân nhóm học sinh bốc thăm phiếu ý nghĩa của việc chọn nghề . * HS :Thảo luận cử đại diện trình bày . * GV : Nhận xét đánh giá , bổ sung , xếp loại từng nhóm . Hoạt động 3 : Tổ chức trò chơi . * HS : Chọn bài hát có chủ đề ca ngợi lao động Ví dụ : - Ngừơi di xây hồ kẻ gỗ của tác giả Nguyễn văn Tý - Đờng cày đảm đang của tác giả Nguyễn Văn Tý - Em là thợ quét vôi của tác giả Lu Bách Thụ - . 3, Đánh giá kết quả chủ đề : - HS trả lời : + Em nhận thức đợc gì ở buổi hớng nghiệp này ? + Em yêu thích nghề gì ? + Những nghề nào phù hợp với khả năng của em ? + Hiện nay ở quê hơng em nghề nào đang cần nhân lực ? C. Củng cố : GV: nhắc lại mấy nét cơ bản của tiết học và nhận xét buổi học D. Dặn dò : Chuẩn bị cho chủ đề 2 : Tỡm hiu nng lc bn thõn v truyn thng gia ỡnh 2 Ch 2: Ng y son 10/10/2007 Tìm hiểu năng lực bản thân và truyền thống nghề nghiệp gia đình A. Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh: - Tự xỏc định đợc điểm mạnh và điểm yếu về năng lực lao động và học tập của bản thân, những đặc điểm truyền thống nghề nghiệp của gđình mình có thể kế thừa từ đó liên hệ đến những yờu cu của nghề mà mình yêu thích để qđịnh việc lựa chọn. - Hiểu đợc thế nào là sự phù hợp nghề nhgiệp . - Bớc đầu biết đánh giá năng lực bản thân và phân tích đợc truyền thống gđ. - Có đợc thái độ tự tin vào bản thân trong việc rèn luyện để đạt đợc sự phù hợp với nghề định chọn. B. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học : 1. Chuẩn bị : GV - Tham khảo tài liệu:Tâm lý học đại cơng của Phạm Tất Dong, Nguyễn Quang Uẩn, Nguyễn Hải Khoát( Trang326, 335) HS : Một số bài hát ca ngợi nghề ; Su tầm một số mẩu chuyện vui liên quan đến nghề nghiệp 2. Nội dung hoạt động : Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ 1,Nờu cỏc nguyờn tc khi chn ngh ? 2,Em s chn ngh gỡ trong tng lai? Hoạt động 2: GV giới thiiêụ bài mới: Trong xã hội chúng ta hiện nay không phải cũng tìm đợc nghề nghiệp phù hợp với năng lực của mình. Nếu ai may mắn tìm đợc nghề phù hợp với năng lực của bản thân thì sẽ phát huy đợc hết khả năng của mình cho công việc. Nhng năng lực cũng không phải tự nhiên mà có, mà còn phảitự học tự rèn luyện thêm vv .Tiết học hôm nay sẽ giúp các em một phần tự đánh gía năng lực của bản thân và truyền thống của gia đình góp phần và việc định hớng chọn nghề sau này. GV: Kể một tấm gơng về nhờ rèn luyện mà có đợc những phẩm chất đáng quý nh rèn luyện để chịu đựng đựơc ở nhiệt độ cao. Em hãy cho biết những dăc điểm tâm lý nào giúp con ngời đạt đợc thành tích đó? ?Em hãy tìm những tấm gơng trong thực tiễn có năng lực trong công việc ?Từ 1. Năng lực là gì? + Kiên trì bền bỉ luyện tập. + Tinh thần chịu đựng khí khăn Nững tấm gơng trong thực tiễn có năng lực trong công việc : + Giáo s tiến sĩ Nguyễn tài Thu ( Châm cứu). + Nguyễn thị Phợng ( Mỗ Tim). 3 những ví dụ trên em hãy rút ra kết luận năng lực là gì? HS trả lời GV: Bổ sung( Theo mục a, b sgk) ? Vì sao trong cuộc sống vẫn còn những ngời bị ngời khác cho rằng không có năng lực trong một nghề nào đó? ? Hãy nêu ý kiến của em khi nói rằng con ngời ta ai cũng có năng lực? ? Vậy năng lực có phải tự nhiên mà có hay không? ? Lấy ví dụ cụ thể chứng minh điêù đó? GV: Vậy lựa chọn một nghề phù hợp với khả năng của mình không phải là dễ mà cần xét đến tơng quan giữa những dặc điểm của nhân cách với yêu cầu của nghề ? Nếu chẳng may lựa chọn một nghề không phù hợp thì ta phải làm gì? GV: Chia lớp thành nhóm- Thảo luận- Cử đại diện trình bày. ? Phơng pháp xác định năng lực bản thân để hiểu đợc mức độ phù hợp của nghề ? GV: Phải tự tìm hiểu những yêu cầu cơ bản của nghề đó với sự phát tâm lý, thể chất cá nhân -HS: Làm bàì tập trắc nghiệm1sgk. HS Thảo luận nhóm trình bày ý kiến . GV: Bổ sung . Trong cuộc sống vẫn còn những ngời bị ngời khác cho rằng không có năng lực trong một nghề nào đó - Vì ngời dó không đạt đợc sự tơng xứng giữa tâm sinh lý với yêu cầu của nghề nghiệp đó. Yếu tố quan trọng nhất để có năng lực là ý chí vơn lên của con ngời. Vậy lựa chọn một nghề phù hợp với khả năng của mình không phải là dễ mà cần xét đến tơng quan giữa những dặc điểm của nhân cách với yêu cầu của nghề Ví dụ: Lái xe cần có các yếu tố tâm lý sau: Khoẻ mạnh, khéo léo, chính xác cẩn thận . 2. Phơng pháp xác định năng lực bản thân để hiểu đợc mức độ phù hợp của nghề. Phải tự tìm hiểu những yêu cầu cơ bản của nghề đó với sự phát tâm lý, thể chất cá nhân * Tự tạo ra sự phù hợp nghề. Ví dụ: Ngời nói lắp nhng lại say mê hùng biện nên đã có cố công luyện tập và đã thành công + Học tập là một tiêu chí không thể thiếu để tạo ra năng lực. 3. Truyền thống gia đình với việc chọn nghề ? Hãy tìm hiểu về gia đình có truyền thống nghề ở địa phơng của em? ? Theo khi định hớng nghề nếu gia đình có truyền thống thì đó là yếu tố thuận lợi? 4 Hoạt động 3. Đánh giá chủ đề : GV: Đánh giá về tinh thần xây dựng chủ đề của HS. Hoạt động 4. Dặn dò về nhà: 1. Tự xác định năng lực của bản thân, bớc định hớng cho mình một nghề 2. Chuẩn bị cho chủ đề3:Th gii ngh nghip quanh ta. Ngy 08/11/2007 Ch 3:Th gii ngh nghip quanh ta A. Mục tiêu: Giúp học sinh: - Biết một cách khái qúat về các trờng THCNvà các trờng dạy nghề trung ơng và đại phơngở khu vực. - Biết tìm hiểu hệ thống giáo dục THCN và đào tạo nghề. - Có thái độ chủ động tìm hiểu thông tin về hệ thống trờng THCN và dạy nghề để sẵn sàng chọn trờng trong lĩnh vực này. B. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: I. Chuẩn bị: - GV: +Nghiên cứu sách, báo có liên quan đến thông tin . + Hớng dẫn hs chuẩn bị. - HS: Điều tra thông tin theo bảng mô tả nghề; Chuẩn bị các bài hat bài thơ ca ngợi nghề. II. Nội dung hoạt động: Hoạt động 1 : GV trình bày khái niệm lao động qua đào tạo và lao động không qua đào tạo: - Lao động qua đào tạo: là ngời đợc học trong các trờng đại học, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề bằng các hình thc đào tạo chính qui, tập trung hay tại chức. - Lao động không qua đào tạo: là lao động cha qua đợc học ở trơừng dạy nghề hoặc đại học, trung học chuyên nghiệp. - Các hình thức đào tạo nghề THCN ở nớc ta: + Chính qui tập trung: Thời gian đào tạo 2-3 năm. + Ngắn hạn: Thời gian đào tạo 3 tháng đến 1 năm. + Bồi dỡng nâng bậc thợ: Thời hạn học không quá 6 tháng. Hoạt động2: HS thảo luận nhóm: -Lao động qua đào tạo có tính u việt hơn lao động khôn gqua đào tạ ở chỗ nào? - Lao động có đào tạo có vai trò quan trọng nh thế nào đối với sản xuất? -GV nhận xét bổ sung nhận thức cho học sinh. Hoạt động 3: GV giải thích mục tiêu đào tạo của hệ thống trung học chuyên nghiệp- dạy nghề và tiêu chuẩn xét tuyển vào trờng 5 - Điều 28 khoản 1 luật giáo dục có ghi:Trung học chuyên nghiệp đợc thực hiện 3, 4 năm học đối với ngời có bằng tốt nghiệpTHCS , từ 1 đến 2 năm học đối với ngời có bằng tốt nghiệp THPT - Điều 29 Luật giáo dục xác định mục tiêu của giáo dục trung học chuyên nghiệp nhằm đào tạo kỹ thuật viên, nhân viên nghiệp vụ có kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp ở trình độ trung cấp . - Điều 29 luật giáo dục xác định mục tiêu của dạy nghề: Đào tạo ngời lao động có có kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp phổ thông, công nhân kỹ thuật, nhân viên nghiệp vụ Hoạt động4: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu trờng TH CN và trờng dạy nghề. 1, Đại diện các nhóm báo cáo kết quả tìm hiểu thông tin nghề. 2, GV kết luận và giới thiệu thêm cho hs một số nguồn thông tin cụ thể. - GV đọc cho học sinh nghe về các thông tin nghề ở sách giáo viên trang 73, 74, 75. - GV giới thiệu cho học sinh các nguồn t liệu để tìm hiểu thêm các thông tin nghề: + Danh mục các trờng chuyên nghiệp và dạy nghề + Các trung tâm t vấn hoặc trung tâm xúc tiến việc làm. + Các cơ quan phụ trách lao động ở địa phơng + Những điều cần biết về tuyển sinh THCN ( Tài liệu của bộ giáo dục và đào tạo). + Danh mục các trờng dạy nghề dài hạn. 3, Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: Nhìn trang phục đoán nghề nghiệp. GV phổ biến luật chơi: Mỗi nhóm cử một học sinh mô tả trang phục. Yêu cầu mô tả rõ ràng chính xác. Các tổ viên nghe đoán - Yêu cầu nhanh, chính xác. 4, Tìm hiểu thông tin nghề ở điạ phơng( Địa bàn tỉnh Hà Tĩnh) - HS trình bày hiểu biết của em về các thông tin nghề ở địa phơng: Tên trờng, địa điểm trờng,chyên ngành đào tạo, số lợng tuyển sinh hàng năm, điều kiện tham gia tuyển sinh, học phí học bổng, điều ăn ở sinh hoạt . - GV cung cấp thêm cho hs một số cơ sở đào tạo mà hs cha biết. c. Đánh giá chủ đề: Cử 2 học sinh trình b ynhận thức của em về chủ đề. H ớng dẫn về nhà: Tiếp tục tìm hiểu các thông tin nghề ph bin ia phng. Ng y 02/04/2008 6 CH 8 Định hớng phát triển kinh tế - xã hội của đất nớc và địa phơng A,Mục tiêu cần đạt : - Biết một số thông tin cơ bản về phơng hớng phát triển kinh tế- xã hội của đất nớc và địa phơng . - Kể ra đợc một số nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phổ biến ở địa phơng . - Quan tâm đến những lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển . B. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học : 1, Chuẩn bị : - GV : Nghiên cứu : + Văn kiện đại biểu toàn quốc lần thứ I X chuyên đề phơng hớng , nhiệm vụ phát triển kinh tế-xã hội năm 5 năm 2001- 20005 + Phơng hớng , nhiệm vụ kế hoạch phát triển kinh tế -xã hội của đảng bộ thị xã Hà tĩnh nhiệm kỳ 2005- 2010. - HS : Một số bài hát ca ngợi quê hơng đất nớc 2, Nội dung hoạt động : Hoạt động 1 : GV : Trình bày một số nét về chỉ tiêu phát triển về các lĩnh vực ở thị xã Hà tĩnh - Nông nghiệp - Công nghiệp - Giáo dục - y tế ,văn hoá - Đặc biệt nhấn mạnh mục tiêu phấn đấu để thị xã Hà Tĩnh trở thành đô thị loại ba Hoạt động 2: GV: Giải thích thế nào là công nghiệp hoá và nhấn mạnh các ý sau : - Quá trình công nghiệp hoá đòi hỏi phải ứng dụng những công nghệ mới để làm cho sự phát triển kinh tế - xã hội đạt đợc tốc độ cao hơn, tăng trởng nhanh hơn và bền vững hơn . - Quá trình công nghiệp ttất yếu dẫn đến sự chuyển dịch cơ cấu kinhtế . Sự phát triển kinh tế - xã hội ở địa phơng theo xu thế chuyển dịch cơ cấu kinh tế . Hoạt động 3 : GV : Trình bày 4 lĩnh vực công nghệ trọng điểm và nhấn mạnh ý nghĩa phát triển các lĩnh vực này Một là : Lĩnh vực công nghệ thông tin bao gồm cả điện tử , tin học , viễn thông 7 Đây là lĩnh vực có tầm quan trọng đặc biệt có ảnh hởng to lớn tới việc lựa chọn và thực thi con đờng công nghiệp hoá của đất nớc trong những thập niên tới . Hớng phát triển chủ yếu trớc mắt là : - Phát triển dịch vụ thông tin trên mạng Intenetvà In tenet - Xây dựng hệ thống thơng mại điện tử - ứng dụng công nghệ thông tin vào các ngành , nghề Hai là : Công nghệ sinh học Nội dung phát triển công nghệ ở nớc ta tập trung vào : - Công nghệ vi sinh , công nghệ lên men . - Nhân giống vô tính một số giống cây trồng - Tách chiết và tinh chế một số chế phẩm - Sử dụng một số vi sinh vật tái tổ hợp gen có giá trị lớn về khoa học Ba là : Công nghệ vật liệu mới Các trọng điểm phát triển công nghệ vật liệu mới -Vật liệu kim loại và vô cơ kim loại - Vật liệu cao phân tử -Vật liệu điện tử và quang tử - Chống ăn mòn bảo vệ vật liệu Bốn là : Công nghệ tự động hoá : Trọng điểm phát triển công nghệ tự động hoá : - Tự động thiết kế trong các ngành kinh tế nhờ sự trợ giúp của máy tính -Tự động hoá ngành chế tạo máy và gia công chĩnhác - Sản xuất các lại các loại rôbốt - Tự động hoá các việc xử lý các chất thải rắn , lỏng , khí và bức xạ Ghi nhớ: SGK ( GVđọc HS ghi vào vở ) 3, Đánh giá kết quả chủ đề : GV: Cho HS trả lời trên giấy câu hỏi sau : - Em haỹ cho biết vì sao chúng ta cần nắm đợc phơng hớng phát triển kinh tế - xã hội của đất nớc vàđịa phơng ? C. Củng cố : GV: Nhận xét buổi học . D. Dặn dò : Chuẩn bị cho chủ đề 9:Tỡm hiu thụng tin v th trng lao ng Ch 3: Ngy 08/11/2007 8 Thế giới nghề nghiệp quanh ta A. Mục tiêu cần đạt : 1. Kiến thức : - HS hiểu đợc tính đa dạng phong phú và phát triển của thế giới nghề nghiệp - Biết cách tìm hiểu thông tin nghề . 2. Kỹ năng : - Kể tên một số nghề đặc trng cho tính đa dạng phong phú và phát triển của thế giới nghề nghiệp . 3. Thái độ : - Có ý thức chủ động trong việc tìm hiểu thông tin nghề . B. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học : 1. Chuẩn bị : GV: - Nghiên cứu nội dung chủ đề và các tài liệu tham khảo có liên quan . - Chuẩn bị phiếu học tập cho các nhóm - Liệt kê một số nghề không theo nhóm nhất định nào để học sinh phân loại theo yêu cầu của nghề đối với ngời lao động . - Một số câu hỏi cho học sinh thảo luận về cơ sở của việc chọn nghề HS: - Ngồi theo hình chữ U , mồi phía chia làm 2 nhóm - Điều tra thông tin theo mô tả nghề . - Chuẩn bị tốt các hoạt trong buổi học 2. Nội dung hoạt động : Hoạt động 1 : tính đa dạng của thế giới nghề nghiệp Do hệ thống nghề quá phức tạp và phong phú nên ngời ta dùng cụm từ thế giới nghề nghiệp để mô tả mức độ quá nhiều , không thể dễ dàng thống kê đầy đủ trong xã hội loài ng- ời . ? Trên thế giới có bao nhiêu nghề ? ? ở Việt Nam ta có bao nhiêu nghề ? ? Em thử kể tên một số nghề ? Hoạt động 2 : Phân loại nghề . -Thảo luận nhóm : 1. Tính đa dạng của thế giới nghề nghiệp Căn cứ vào những đặc điểm khác nhau về đối t- ợng lao động , nội dung lao động và công cụ lao động điều kiện lao động ngời ta chia các hoạt động lao động thành nhiều nghề khác nhau - Thế giới nghề nghiệp rất đa dạng và phong phú thế giới đó luôn vận động , thay đổi không ngừng nh mọi thế giới khác . Do đó muốn chọn nghề phải tìm hiểu thế giới nghề nghiệp , càng hiểu sâu thì việc chọn nghề càng chính xác . 2. Phân loại nghề . a) Phân loại nghề theo hình thức lao động. Ta có thể phân loại theo 2 lĩnh vực + Lĩnh vực quản lý lãnh đạo + Lĩnh vực sản xuất Trong đời sống xã hội nhu cầu của con ngời về vật chất cũng nh tinh thần hết sức phong phú nh ăn ở đi lại học hành, giao tiếp , thông tin liên 9 ? Dựa vào các đặc điểm giống nhau của một số nghề em hãy gộp một số nghề thành nhóm và nêu những nhóm nghề mà em đã phân loại ? HS thảo luận , Trình bày . ? Với hình thức phân loại nghề theo lĩnh vực lao động theo em ta có thể phân loại thành những lĩnh vực nào ? HS trả lời . GV bổ sung: ? Trong lĩnh vực quản lý lãnh đạo có những nhóm nghề nào ? HS trả lời GV giới thiệu bản mô tả nghề . Các nhóm hãy viết tên của 10 nghề mà em biết ? ? Em hãy cho ví dụ về một nghề với những chuyên môn của nghề đó ? Nghề dạy học có các chuyên môn khác nhau nh : dạy văn , dạy toán , dạy ngoại ngữ . Nghề thầy thuốc có các chuyên môn nh : sản khoa , nội khoa , ngoại khoa . ? Theo em có phải tất cả các nghề đều do nhà nớc đào tạo ra không ? GV tổ chức trò chơi Thể lệ chơi : chia lớp làm thành 4 nhóm . * Nhóm 1và nhóm2 các thành viên thay nhau lên bảng điền từ về các đức tính cần phải có của mỗi ngời đối với một nghề ( ngời này xuống ngời khác lên ) * Nhóm 3 và nhóm 4 lần lợt mỗi thành viên của nhóm lên điền từ về những thói xấu cần phải khắc phục đối với một nghề . - Nhóm nào viết đợc nhiều từ đúng nhóm đó thắng . lạc . Hoạt động lao động sản xuất của xã hội cũng rất đa dạng . Căn cứ vào những đặc điểm khác nhau về đối tợng lao động , nội dung lao động , công cụ lao động và điều kiện lao động , ngời ta chia các hoạt động lao động sản xuất thành nhiều nghề khác nhau Trong mỗi quốc gia ở mỗi vùng có những nghề khác nhau hoặc giống nhau.Trong mỗi nghề lại chia thành những chuyên môn khác nhau . - Lĩnh vực quản lý lãnh đạo có 10 nhóm nghề : Ví dụ : Lãnh đạo cơ quan đảng nhà nớc , lãnh đạo doanh nghiệp , cán bộ kinh tế kế hoạch tài chính .cán bộ kỹ thuật công nghiệp , cán bộ khoa học giáo dục . - Lĩnh vực sản xuất có 23 nhóm nghề nh : Làm việc trên các thiết bị động lực , khai thác mỏ dầu than hơi khí đốt , luyệnkim đúc ,chế tạo máy gia công , công nghiệp hoá chất in, dệt may mặc , nông nghiệp , lâm nghiệp . b) Phân loại nghề theo đào tạo : 2 loại - Nghề đợc đào tạo - Nghề không đợc đào tạo c) Phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với ngời lao động : - Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính - Những nghề tiếp xúc với con ngời - Những nghề thợ . - Nghề kỷ thuật . - Những nghề trong lĩnh vực văn học nghệ thuật. - Những nghề thuộc lĩnh vực vực nghiên cứu khoa học . - Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên . - Những nghề có điều kiện lao động đặc biệt 3. Những dấu hiệu cơ bản của nghề , bản mô tả nghề : a) Đối tợng lao động : Là những thuộc tính , những mối quan hệ qua lại của các sự vật các hiện tợng quá trình mở ở cơng vị lao động con ngời phải vận dụng và tác động vào chúng b) M lao động 10 [...]... vào tuyển lao động có trình độ hoc vấn cao, có khả năng tiếp cận nhanh với công nghệ mới, với những kĩ thuật tiên tiến - Có 2 yêu cầu chung đặt ra trớc nhiều nghề, nhiều chuyên môn: Biết sử dụng ít nhất 1 ngoại ngữ ( Tiếng Anh) và máy tính - Các doanh nghiệp hiện đại có yêu cầu cao về sức khoẻ thể chất và tinh thần đáp ứng nhịp độ nhanh trong sản xuất và cờng độ lao + Tại sao việc chọn nghề của con... Ngoại giao, ngoại thơng, bác sĩ Bên cạnh đó có khôngít nghề bị các em coi là tầm thờng: Trồng trọt , chăn nuôi, trồng rừng Thực ra mỗi nghề đều có vị trí và tầm quan trọng trong xã hội Là một điều không tởng nếu một bệnh viện chỉ toàn bác sĩ, một nhà máy chỉ toàn kỹ s, một xã hội chỉ toàn kỹ s, ngoại giao nhà thơ mà không có công nhân ,nông dân , những ngời làm dịch vụ Hiện nay một thực tế đang diễn... lao động: Định hớng nhiều là Hàn Quốc, Đài Loan, Nhật Bản, Li Bi, Cô Oét và mở rộng sang Trung Đông, Châu Phi, Châu Mĩ Đòi hỏi Việc chuẩn bị tay nghề, học tuếng nớc ngoài, kỉ luật lao động Thị trờng lao động trong nghành đầu khí: Gồm 3 tổng công ty lớn thu hút hàng nghìn kĩ s, cán bộ trung cấp và công nhân lao động - Tổng công ty dầu khí Việt Nam - Liên doanh dầu khí Việt- Xô: - Tổng công ty xăng dầu(... gỗ - Khai thác quặng, than đá, dầu mỏ, khí đốt, đá quí, vàng bạc có nhiều nhu cầu nhân lực - Giao thông đờng thuỷ,đờng bộ, đờng sắt hàng không đã thu hút hàng triệu lao động - Lĩnh vực sản xuất giày dép, quần áo may sẵn,dệt may, dệt kim xuất khẩu - Công nghiệp hoá chất, vật liệu xây dựng, bào chế thuốc - Lĩnh vực bảo vệ môi trờng, giữ gìn cân bằng sinh thái, xử lí chất thải đang mở rộng c- Thị trờng... lực? những kĩ năng tơng ứng Kĩ năng là trình độ GV: Trong nhiều năm qua ở nớc ta vấn đề thực hành trong việc làm cụ thể, tức là vận việc làm đang trở nên bức xúc bởi những lí dụng những tri thức vào sản xuất kinh doanh, do cơ bản sau: dịch vụ - Dân số tăng quá nhanh, số ngời đến tuổi - Có những công việc cần đến học vấn và tay lao động hàng năm lên tới trên 1 triệu ngời nghề chuyên môn, cũng có những... lĩnh vực nghề cần nhân lực - Chuẩn bị tâm lí sẵn sàng đi vào lao động nghề nghiệp B Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học : 1 Chuẩn bị : - GV: Su tầm trên báo chí 1 số nghề đang phát triển mạnh để minh hoạ cho chủ đề Liên hệ 1 số cơ quan lao động ở địa phơng để biết đợc thị trờng lao động - HS : Tìm hiểu nhu cầu lao động ở 1 số lĩnh vực nghề nghiệp ở địa phơng 2 Nội dung hoạt động : Hoạt động 1 :Gv gợi... nhiều Hoạt động 3: Tìm hiểu nhu cầu lao động mặt hàng hơn 1 mặt hàng lao động ko của 1 số lĩnh vực hoạt động sản xuất kinh đáp ứng đợc yêu cầu sẽ bị thị trờng đào thải doanh ở địa phơng ( 3 thị trờng lao động cơ - Ba là: Việc thay đổi nhanh chóng các công bản nhất) nghệ làm cho thị trờng lao động khắt khe hơn a- Thị trờng lao động nông nghiệp: với trình độ kĩ năng nghề nghiệp b- Thị trờng lao động công... công việc giản đơn - Hệ thống nghành nghề cha phát triển - Hiện nay có rất nhiều ngời đợc đào tạo nghề mạnh, dân số nông thôn tăng,diện tích canh nhng lại phải kiếm việc làm không gắn với tác giảm dẫn đến tình trạng nông nhàn chuyên môn đợc đào tạo - Nhiều thanh niên đến tuổi làm việc không học nghề T.niên tốt nghiệp đại học không 2 Thị trờng lao động: có nơi sử dụng hoặc nằm chờ tuyển dụng a- Khái... mua dới hình thức tuyển chọn, kí hợp lĩnh vực: Dạy học , y tế, khai hoang, chăn đồng ngắn hạn hoặc dài hạn và đợc bán tức là nuôi Nhng nhiều ngời không muốn đến ngời có sức lao động thoả thuận với bên có làm việc yêu cầu nhân lực ở các phơng diện: Tiền lơng, các khoản phụ cấp, chế độ phúc lợi, chế 14 + ý nghĩa của chủ trơng"Mỗi thanh niên phải nâng cao năng lực tự học, tự hoàn thiện học vấn, tự tạo... - Thông tin về thị trờng lđộng có ý nghĩa rất quan trọng đến việc định hớng chọn nghề theo qluật cung cầu Nếu thị trờng không có nhu cầu lđộng về 1 lĩnh vực chmôn nào đó mà ta cứ cố tình nộp đơn xin đợc tuyển dụng thì chắc chắn là không bao giờ đợc thoả mãn nguyện vọng độ bảo hiểm b- Một số yêu cầu của thị trờng lao động hiện nay: - Hầu hết những doanh nghiệp nhà máy, cơ sở sản xuất đều hớng vào . nghĩa,tầm quan trọng của việc chọn nghề. A Mục tiêu cần đạt : - Biết đợc ý nghĩa tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học . - Nêuđợc dự định ban đầu. để mang sức lực tài năng ra cống hiến là một yêu cầu bức bách của xã hội đặt ra cho thanh niên - Việc chọn nghề thích hợp cũng tìm hiểu những nghề đang