EQ Trí tuệ cảm xúc cảm xúc con người

Bài 1: ANH EM NHƯ THỂ TAY CHÂN (Lĩnh vực phát triển: Trí tuệ cảm xúc) I Mục tiêu Học xong bài này trẻ sẽ có khả năng: Nhận thức: - Nhận biết biểu yêu thương anh chị em Kỹ năng: - Biểu lộ và phát triển tình yêu thương đối với anh chị em Thái độ: - Biết khen ngợi những hành động lễ phép, yêu thương anh chị em; - Biết phê bình những hành động chưa đúng mực với anh chị em II Nội dung cần đạt được Các biểu lòng yêu thương anh chị em Những cách thức ứng xử bộc lộ lòng yêu thương anh chị em III Phương pháp dạy học: - Phương pháp đóng vai/trò chơi - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp quan sát trực quan IV Tài liệu, thiết bị giảng dạy Bút vẽ, giấy A3, tranh màu, máy tính, máy chiếu V Câu hỏi kiểm tra đầu vào Con có nghe lời và hòa đồng với anh chị em không? Con có biểu gây gổ hoặc tranh giành với anh chị em không? Con có biểu yêu quý và che chở cho anh chị em khơng? VI Tiến trình giảng HOẠT ĐỢNG KHỞI ĐỘNG Thời gian: 10 phút Mục tiêu: tạo sự hứng thú và sẵn sàng cho học sinh và trải nghiệm bài học Tiến trình Trò chơi: Hát theo nhạc “ The Family song” Clip:1.EQ.Bài hát The Family song Cô và bé cùng hát và làm động tác theo bài hát Kết thúc bài hát, cô khen bé hát hay và làm tốt sau đó dẫn vào bài học: Chúng ta vừa hát một bài hát hay về gia đình, đó có anh chị em mình Vậy hôm cô và sẽ tìm hiểu về cách thể tình yêu thương anh chị em nhé! HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Thời gian: 25 phút Mục tiêu: - Trẻ nhận biết cách thể tình cảm yêu thương anh chị em Tiến trình Hoạt động 1: Tìm hiểu về cách thể tình yêu thương anh chị em Thông tin trọng tâm: Thể tình yêu thương dành cho anh chị em thông qua lời nói và hành động: ôm hôn, cùng vui chơi, chia sẻ… Bước 1: Cho bé xem Clip: 1.EQ.Bài hát I have a little sister Nội dung: Bạn nhỏ hát và giới thiệu về người em gái mình Mọi người gọi cô ấy là Peep Cô ấy bơi và leo núi rất giỏi Cô ấy có một bên mắt người bạn nhỏ rất tự hào về em gái mình Trả lời câu hỏi: Bạn nhỏ clip hát về ai? Em gái bạn ấy có đặc điểm gì? Bạn có thích em gái mình khơng? Con nói về anh/chị/em mình → Kết luận: - Anh/chị/em là những người cùng một cha mẹ sinh - Anh/chị/em phải thương yêu và sống hòa thuận với Hoạt động 2: Cách thể tình yêu thương anh/chị/em Con có anh/chị/em không? Làm anh/chị có những cơng việc gì? Con có ḿn và thích làm anh/chị không? Khi với anh/chị/em có xung đột, thường làm gì? Tại phải yêu thương anh/chị/em mình? → Nếu anh/chị/em gia đình không yêu thương, hòa thuận với sẽ hay cãi nhau, đánh và làm bố mẹ không vui HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Thời gian: 20 phút Mục tiêu: - Trẻ thể những hành động, cử chỉ, lời nói yêu thương anh chị em Tiến trình: Hoạt động: Trò chơi “Nên – không nên” - Chuẩn bị: Tranh (theo phần phụ lục) - Tổ chức: + GV phát cho trẻ một bức tranh bất kỳ + Trẻ đưa lựa chọn với bức tranh mình là hành động nên – không nên và chia đứng sang bên lớp + GV yêu cầu trẻ mô tả bức tranh mình và giải thích tại lại nên làm? Tại khơng nên làm hành đợng đó? HOẠT ĐỢNG ỨNG DỤNG Thời gian: 20 phút Mục tiêu: Trẻ vận dụng những hiểu biết vừa thu để nhận biết những hành động bản thân và cam kết sẽ thực theo Tiến trình Hoạt động: Ghép đúng tranh - Chuẩn bị: Một số bức tranh thể tình yêu thương anh/chị/em cắt thành mảnh nhỏ; giấy A2 - Tổ chức: + GV chia lớp thành nhóm và phát những mảnh ghép cho trẻ + GV hướng dẫn trẻ ghép tranh và dán vào giấy bìa + Trong phút nhóm nào ghép nhiều tranh sẽ chiến thắng + Sau trò chơi kết thúc, bạn nhóm sẽ lên giới thiệu về bức tranh nhóm mình VII Câu hỏi kiểm tra đầu Con có thể sự yêu quý dành cho anh/chị em mình không? Con có tha thứ cho anh/chị mình khiến buồn không? Con có tỏ ganh tỵ với anh/chị em không? VII Phụ lục Bài 2: BỜ VAI VÀ BẦU SỮA (Lĩnh vực phát triển: Trí tuệ cảm xúc) I Mục tiêu Học xong bài này trẻ sẽ có khả năng: Nhận thức: - Nhận biết biểu yêu thương gia đình - Tình yêu thương giữa bố mẹ và là tình cảm thiêng liêng bền chặt Kỹ năng: - Biểu lộ và phát triển tình yêu thương với bố mẹ Thái độ: - Biết thể những hành đợng u thương, lễ phép, kính nhường dưới khen ngợi những hành động lễ phép, yêu thương ông bà, bố mẹ - Biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, sự tự hào, hạnh phúc với cha mẹ II Nội dung cần đạt được Các biểu tình yêu thương giữa cha mẹ và Những cách thức ứng xử bộc lộ lòng yêu thương cha mẹ III Phương pháp dạy học: - Phương pháp đóng vai/trò chơi - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp quan sát trực quan IV Tài liệu, thiết bị giảng dạy Bút vẽ, giấy A3, tranh màu, máy tính, máy chiếu V Câu hỏi kiểm tra đầu vào Con có nghe lời và yêu thương ông bà, bố mẹ không? Con có biểu cãi lại hay phản đối ý kiến bố mẹ không? Con biểu tình yêu thương gia đình với: ông bà, bố mẹ, nào? VI Tiến trình giảng HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Thời gian: 10 phút Mục tiêu: Tạo sự hứng thú và sẵn sàng cho học sinh và trải nghiệm bài học Tiến trình Trò chơi: Hát theo nhạc và cảm nhận Bài hát "Nhật ký mẹ" Cô và bé cùng hát và cảm nhận bài hát Kết thúc bài hát, cô khen hát hay và làm tốt sau đó dẫn vào bài học: Chúng ta vừa hát một bài hát rất hay về gia đình, đó có thể tình cảm bố mẹ dành cho Vậy hôm cô và sẽ tìm hiểu về cách thể tình yêu thương gia đình nhé! HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Thời gian: 25 phút Mục tiêu: - Trẻ nhận biết cách thể tình cảm yêu thương gia đình Tiến trình Hoạt động 1: Tìm hiểu về cách thể tình yêu thương gia đình Thông tin trọng tâm: Thể tình yêu thương dành cho ông bà, bố mẹ, anh chị em thông qua lời nói và hành động: ôm hôn, cùng vui chơi, chia sẻ… Bước 1: Cho chơi trò chơi: "Viết lời yêu thương" Nội dung: Các sẽ chia theo đội chơi và lên bàng viết về những lời yêu thương dành cho thành viên gia đình: ông bà, bố mẹ, anh chị em GV nhận xét và khen ngợi trao phần thưởng Trả lời câu hỏi: Ở nhà hay chia sẻ với nhất? Con có yêu gia đình không? Kể một vài chuyện mà thể tình yêu thương với thành viên gia đình? → Kết luận: - Gia đình là những người cùng chung sống một nhà và có mối quan hệ tình cảm bền chặt với - Các thành viên gia đình phải thương yêu và sống hòa thuận với Hoạt động 2: Cách thể tình yêu thương gia đình Con có sống chung với ông bà không? Ông bà có yêu thương không và có yêu thương ông bà không? Bố mẹ thể tình yêu thương với nào và ngược lại? Khi với anh/chị/em có xung đột, thường làm gì? Tại phải yêu thương thành viên gia đình? → Nếu thành viên gia đình không yêu thương, hòa thuận với sẽ hay cãi nhau, đánh và tạo nên bầu khơng khí b̀n bực thiếu tiếng cười HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Thời gian: 20 phút Mục tiêu: - Trẻ thể những hành động, cử chỉ, lời nói yêu thương gia đình ở lớp và về nhà Tiến trình: Hoạt động: Trò chơi " 10 vạn câu hỏi " - Chuẩn bị: Bợ câu hỏi (phụ lục) - Tổ chức: + GV đưa câu hỏi và yêu cầu suy nghĩ nhanh giây và đứng dậy trả lời + HS đưa câu trả lời + GV nhận xét câu trả lời khen thưởng HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Thời gian: 20 phút Mục tiêu: Trẻ vận dụng những hiểu biết vừa thu để nhận biết những hành động bản thân và cam kết sẽ thực theo Tiến trình Hoạt động: - Chuẩn bị: Một số bức tranh thể tình yêu thương - Tổ chức: + GV chia lớp thành nhóm và phát những bức tranh đó cho từng nhóm, và yêu cầu nhóm nêu lên ý nghĩa từng bức tranh thông qua việc thảo luận thuyết trình + Mỗi nhóm sẽ có phút để thảo luận và trình bày + Sau trò chơi kết thúc, bạn nhóm sẽ lên liên hệ với bản thân mình thông qua bức tranh VII Câu hỏi kiểm tra đầu Con có thể sự yêu quý dành cho thành viên gia đình mình không? Con cảm thấy nào người thân gia đình buồn, vui Con có tỏ tức giận bị bố mẹ mắng không? VII Phụ lục Vì phải yêu quý bố mẹ? Bài TỨC GIẬN (Lĩnh vực phát triển: Trí tuệ cảm xúc) I Mục tiêu Học xong bài này trẻ sẽ có khả năng: Nhận thức: - Biết tức giận là gì? - Chúng tức giận nào? - Biết biểu sự tức giận? - Làm để hạn chế sự tức giận? Kỹ năng: - Thực kỹ kiểm soát sự tức giận - Cách để hạn chế sự tức giận Thái độ: - Con kiềm chế sự tức giận và có những cách giải tốt - Con chia sẻ với người khác về sự tức giận để tìm cách giải - Con hiểu sự tức giận và hạn chế hành vi không nên II Nội dung cần đạt được Tức giận là gì? Biểu tức giận? Cách để kiềm chế sự tức giận? Tức giận có tốt hay không và nó ảnh hưởng nào? III Phương pháp dạy học: - Phương pháp đóng vai/trò chơi - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp quan sát trực quan IV Tài liệu, thiết bị giảng dạy Bút vẽ, giấy A3, tranh màu, máy tính, máy chiếu V Câu hỏi kiểm tra đầu vào Con bao giờ thấy tức giận chưa? Mỗi lần tức giận sẽ làm gì để đối diện với nó? Theo tức giận là gì? VI Tiến trình giảng HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Thời gian: 10 phút Mục tiêu: Tạo sự hứng thú và sẵn sàng cho học sinh và trải nghiệm bài học Tiến trình Video: " Khi ta giận " Cô và cùng em video, sau đó cô sẽ đưa câu hỏi: - Con thấy đoạn video họ tức giận về những điều gì? - Biểu họ tức giận nào? - Theo hôm chúng ta sẽ học bài gì? Khen và khẳng định lại câu trả lời sau đó giới thiệu vào bài học: Vậy hôm chũng ta sẽ học và tìm hiểu về: "Tức giận" nhé! HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Thời gian: 25 phút Mục tiêu: - Trẻ nhận biết nào là tức giận, tức giận có biểu nào? Tiến trình Hoạt động 1: Tìm hiểu Thông tin trọng tâm: Biết biểu sự tức giận Bước 1: Trả lời câu hỏi: Lúc cô cho theo giõi đoạn video, theo đoạn video có những tình huống nào khiến họ tức giận? Khi đó thể sự tức giận mình nào? Đã bao giờ tức giận chưa? Con thể sự tức giận mình nào? → Kết luận: - Tức giận là một phản ứng người về mặt cảm xúc bị người khác xúc phạm, tấn công, lừa dối, hay thất bại… - Chúng ta thể sự tức giận qua: khuôn mặt, ánh nhìn, giọng nói, hành vi, cử Hoạt động 2: Làm để kiềm chế sự tức giận? Trả lời câu hỏi: Con tức giận nào? Mỗi tức giận thường làm gì? Con có thấy hiệu quả làm không? Con có cách nào để kiềm chế sự tức giận bản thân không? Theo chúng ta có nên hét ầm lên, đánh tức giận không? → Chúng ta có rất nhiều cách để kiềm chế sự tức giận HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Thời gian: 20 phút Mục tiêu: - Trẻ thực cách giải tức giận Tiến trình: Hoạt động: Trò chơi tình huống - Chuẩn bị: tình huống khác có nội dung liên quan tức giận, - Tổ chức: + GV đưa tình huống sau đó chia lớp thành nhóm, với tình huống nhóm sẽ lên đóng vai và thực tình huống để tìm cách giải quuyeets hợp lý nhất + HS thực trò chơi + GV nhận xét kết quả và khen thưởng HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Thời gian: 20 phút Mục tiêu: Trẻ vận dụng những hiểu biết vừa thu để nhận biết những hành động bản thân và cam kết sẽ thực theo Tiến trình Hoạt động: - Chuẩn bị: bức tranh đó thể sự tức giận khác - Tổ chức: + GV chia lớp thành nhóm ( tráo nhóm ) và gián bức tranh lên bảng dội sẽ quan sát và trả lời câu hỏi: 1: Mỗi bức tranh thể sự tức giận gì? 2: Với sự tức giận đó thì chúng ta biểu nào? 3: Theo con, mình sẽ làm gì để kiềm chế sự tức giận đó? + Mỗi nhóm sẽ có phút để thảo luận và trình bày + Sau trò chơi kết thúc, bạn nhóm sẽ lên liên hệ với bản thân mình thông qua bức tranh VII Câu hỏi kiểm tra đầu Con có cảm thấy xung quanh chúng ta có rất nhiều điều khiến mình tức giận không? Sau học xong bài này có cảm thấy mình biết cách để kiềm chế tức giận chưa chưa? Con có đưa lời khuyên nào với những người xung quanh họ gặp phải những điều khiến họ tức giận khơng? Ví dụ? VII Phụ lục Bài VUI VẺ (Lĩnh vực phát triển: Trí tuệ cảm xúc) I Mục tiêu Học xong bài này trẻ sẽ có khả năng: Nhận thức: - Biết vui vẻ là gì? - Chúng vui vẻ nào? - Biết biểu sự vui vẻ? - Thể niềm vui nào cho phải phép? Kỹ năng: - Thực kỹ vui vẻ đúng cách, đúng thời điểm và phù hợp với hoàn cảnh - Biết cách để tạo niềm vui cuộc sống Thái độ: - Con biết cách để thể niềm vui phải phép, không thái - Con chia sẻ niềm vui mình với người khác và ngược lại - Con hiểu niềm vui là gì và biểu nào II Nội dung cần đạt được Vui vẻ là gì? Biểu sự vui vẻ? Cách để thể niềm vui phải phép? Chúng ta có nên thể niềm vui cho phù hợp với từng hoàn cảnh không? III Phương pháp dạy học: - Phương pháp đóng vai/trò chơi - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp quan sát trực quan IV Tài liệu, thiết bị giảng dạy Bút vẽ, giấy A3, tranh màu, máy tính, máy chiếu V Câu hỏi kiểm tra đầu vào Con bao giờ thấy vui vẻ chưa? Con thường thể niềm vui mình nào? Theo vui vẻ là gì? VI Tiến trình giảng HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Thời gian: 10 phút Mục tiêu: Tạo sự hứng thú và sẵn sàng cho học sinh và trải nghiệm bài học Tiến trình Trò chơi: " Gương cười " Cô và cùng xem đoạn video về nụ cười, vừa xem vừa biểu diễn lại nụ cười mà người thể đoạn video Sau kết thúc cô đưa câu hỏi: - Các có thấy vui khơng? - Con thích cười kiểu nào nhất? - Theo hôm chúng ta sẽ học bài gì? Khen và khẳng định lại câu trả lời sau đó giới thiệu vào bài học: Vậy hôm chũng ta sẽ học và tìm hiểu về: " sự vui vẻ " nhé! HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Thời gian: 25 phút Mục tiêu: - Trẻ nhận biết nào là vui vẻ, niềm vui thể nào? Tiến trình Hoạt động 1: Tìm hiểu Thông tin trọng tâm: Biết vui thì chúng ta nào? Bước 1: Trả lời câu hỏi: Lúc cô cho theo giõi đoạn video, thấy vui nhất ở đoạn nào? Khi vui thì thể nào? Đã bao giờ thấy mình vui vẻ chưa? Con thể niềm vui ấy nào? Kể một câu chuyện khiến thấy vui nhất? → Kết luận: - Vui vẻ là người thấy hài lòng và thoải mái nhất với những gì mình có và đạt - Chúng ta thể sự tức giận qua: khuôn mặt, ánh nhìn, giọng nói, hành vi, cử Hoạt động 2: Làm để thể niềm vui đúng cách? Trả lời câu hỏi: Con vui vẻ nào? Mỗi vui vẻ thường làm gì? Con có thấy niềm vui rất quan trọng cuộc sống mình không? Con có cách nào để khiến bản thân vui vẻ không? Theo chúng ta có nên thường xuyên thể sự vui vẻ không? → Chúng ta có rất nhiều cách để thể sự vui vẻ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Thời gian: 20 phút Mục tiêu: - Trẻ thực niềm vui đúng cách Tiến trình: Hoạt động: Trò chơi tình huống - Chuẩn bị: tình huống khác có nội dung vui vẻ khác nhau, hoàn cảnh khác - Tổ chức: + GV đưa tình huống sau đó chia lớp thành nhóm, với tình huống nhóm sẽ lên đóng vai và thực tình huống hợp lý nhất + HS thực trò chơi + GV nhận xét kết quả và khen thưởng HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Thời gian: 20 phút Mục tiêu: Trẻ vận dụng những hiểu biết vừa thu để nhận biết những hành động bản thân và cam kết sẽ thực theo Tiến trình Hoạt động: - Chuẩn bị: Tranh vẽ, bút chì, bút màu - Tổ chức: + GV chia lớp thành nhóm ( tráo nhóm ) và phát cho nhóm một tờ giấy A0 sau đó nhóm sẽ vẽ niềm vui thành viên vào bức tranh Khi vẽ xong chúng ta sẽ dán bức tranh lên bảng và trả lời câu hỏi: 1: Mỗi bức tranh thể những niềm vui gì? 2: Các kể về niềm vui mình thông qua bức tranh nhé? 3: Theo con, chúng ta có nên chia sẻ niềm vui mình cho người khác không? + Mỗi nhóm sẽ có phút để thảo luận và trình bày + Sau trò chơi kết thúc, bạn nhóm sẽ lên liên hệ với bản thân mình thông qua bức tranh VII Câu hỏi kiểm tra đầu Con có cảm thấy xung quanh chúng ta có rất nhiều điều khiến mình vui vẻ không? Sau học xong bài này có cảm thấy mình biết cách thể niềm vui phải phép không? Con có muốn chia sẻ niềm vui mình với mọi người không và mọi người chia sẻ niềm vui họ với thì có lắng nghe không? VII Phụ lục Bài 10 XUA TAN NỖI BUỒN (Lĩnh vực phát triển: Trí tuệ cảm xúc) I Mục tiêu Học xong bài này trẻ sẽ có khả năng: Nhận thức: - Biết cách để xua tan nỗi buồn? - Chúng ta sẽ chia sẻ nỗi buồn với ai? - Biết lắng nghe, động viên, giúp đỡ người khác xua tan nỗi buồn? Kỹ năng: - Thực kỹ chia sẻ nỗi buồn đúng cách, đùng người - Biết cách để lắng nghe người khác họ muốn chia sẻ nỗi buồn - Tin tưởng, tôn trọng nỗi buồn người khác Thái độ: - Con biết cách để chia sẻ nỗi buồn đúng phù hợp - Con chia sẻ nỗi buồn mình với người khác và ngược lại - Con hiểu xua tan nỗi buồn và hạn chế nỗi buồn sẽ khiến cuộc sóng trở nên vui vẻ, tươi đẹp II Nội dung cần đạt được Xua tan nỗi buồn là gì? Làm để xua tan nỗi buồn? Chúng ta có nên giúp người khác xua tan nỗi buồn không? III Phương pháp dạy học: - Phương pháp đóng vai/trò chơi - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp quan sát trực quan IV Tài liệu, thiết bị giảng dạy Bút vẽ, giấy A3, tranh màu, máy tính, máy chiếu V Câu hỏi kiểm tra đầu vào Con xua tan nỗi buồn mình cách nào? Con có muốn cuộc sống không còn nỗi buồn mà có niềm vui không? Theo thì chúng ta phải làm gì để xua tan nỗi buồn? VI Tiến trình giảng HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Thời gian: 10 phút Mục tiêu: Tạo sự hứng thú và sẵn sàng cho học sinh và trải nghiệm bài học Tiến trình Trò chơi: " Mặt đối mặt " Cô chia lớp thành nhóm, sau đó đưa nỗi buồn khác thông qua tình huống, đội sẽ từng bạn lên ngồi đối mặt với nhau, một bạn chia sẻ nỗi buồn còn một bạn an ủi và ngược lại Sau kết thúc cô đưa câu hỏi: - Các có thấy chia sẻ nỗi buồn với người khác thì thấy nào? - Con thấy bạn an ủi có không? - Theo hôm chúng ta sẽ học bài gì? Khen và khẳng định lại câu trả lời sau đó giới thiệu vào bài học: Vậy hôm chũng ta sẽ học và tìm hiểu về: " Xua tan nỗi buồn " nhé! HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Thời gian: 25 phút Mục tiêu: - Trẻ nhận biết việc xua tan nỗi buồn là rất quan trọng Tiến trình Hoạt động 1: Tìm hiểu Thông tin trọng tâm: Biết buồn thì chúng ta nào? Bước 1: Trả lời câu hỏi: Lúc cô cho chơi trò chơi "mặt đối mặt" thì đấy không phải là tình huống giả định nữa mà là thật, thì sẽ đối mặt với nỗi buồn nào? Con có chia sẻ nỗi buồn mình với người khác không, hay im lặng và ngồi khóc? Đã bao giờ nói nỗi buồn mình với chưa? Con thấy việc vượt qua nỗi buồn có khó khăn không, xua tan nỗi buồn thì thấy nào? → Kết luận: - Xua tan nỗi buồn là một hình thức để người tránh xa khỏi những nỗi buồn phiền bản thân để có một cuộc sống vui vẻ - Trong cuộc sống việc xua tan nỗi buồn có vai trò rất quan trọng Hoạt động 2: Làm để xua tan nỗi buồn Trò chơi: "Đóng băng, tan băng" GV bật một bài nhạc vui nhộn sau đó cho học sinh cùng chơi, bài nhạc bật lên tất cả mọi người cùng nhảy và cô tắt nhạc thì mọi người phải đứng im và thể cảm xúc buồn gương mặt Cô sẽ chọc cười cho bạn xua tan nỗi buồn bạn nào cười trước sẽ bị loại và chọc cười bạn khác Sau kết thúc trò chơi những bạn thua sẽ phải chịu hình phạt mà bạn thắng đưa Trả lời câu hỏi: Ngoài việc chúng ta chơi trò chơi ở thì ở nhà bao giờ buồn và người khác an ủi chưa? Nếu hi buồn mà không có an ủi thì sẽ làm gì để xua tan nỗi buồn? Con thấy chúng ta nên giữ nỗi buồn lòng hay là xua tan hết nỗi buồn mình? Con nêu một số cách làm cho xua tan nỗi buồn? → Chúng ta nên xua tan nỗi buồn để vui vẻ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Thời gian: 20 phút Mục tiêu: - Trẻ biết cách để xua tan nỗi buồn Tiến trình: Hoạt động: Trò chơi tình huống - Chuẩn bị: tình huống khác có nội dung vui vẻ khác nhau, hoàn cảnh khác - Tổ chức: + GV đưa tình huống sau đó chia lớp thành nhóm, với tình huống nhóm sẽ lên đóng vai và thực tình huống hợp lý nhất + HS thực trò chơi + GV nhận xét kết quả và khen thưởng HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Thời gian: 20 phút Mục tiêu: Trẻ vận dụng những hiểu biết vừa thu để nhận biết những hành động bản thân và cam kết sẽ thực theo Tiến trình Hoạt động: - Chuẩn bị: Tranh vẽ, bút chì, bút màu - Tổ chức: + GV chia lớp thành nhóm ( tráo nhóm ) và phát cho nhóm một tờ giấy A0 sau đó nhóm sẽ vẽ lên mong muốn mình để khiến cho cuộc sống vui vẻ Khi vẽ xong chúng ta sẽ dán bức tranh lên bảng và trả lời câu hỏi: 1: Mỗi bức tranh thể mong muốn gì? 2: Với những mong muốn đó nghĩ mình có thực không? 3: Theo thì cuộc sống chúng ta có nên có nhiều nỗi buồn không? Vì sao? 3: Theo con, người thân, bạn bè buồn sẽ giúp họ xua tan nỗi buồn nào? + Mỗi nhóm sẽ có phút để thảo luận và trình bày + Sau trò chơi kết thúc, bạn nhóm sẽ lên liên hệ với bản thân mình thông qua bức tranh VII Câu hỏi kiểm tra đầu Con có cảm thấy xung quanh chúng ta có rất nhiều điều khiến mình vui vẻ không? Sau học xong bài này có cảm thấy mình biết cách thể niềm vui phải phép không? Con có muốn chia sẻ niềm vui mình với mọi người không và mọi người chia sẻ niềm vui họ với thì có lắng nghe không? VII Phụ lục ... mẹ yêu thương và chăm sóc, lo lắng cho con? Vì bố mẹ lại nhắc nhở và chia sẻ với con? Bài CẢM XÚC TÍCH CỰC (Lĩnh vực phát triển: Trí tuệ cảm xúc) I Mục tiêu Học xong bài này trẻ... thất vọng không, và đưa lời khuyên, an ủi nào? VII Phụ lục Bài CẢM XÚC TIÊU CỰC (Lĩnh vực phát triển: Trí tuệ cảm xúc) I Mục tiêu Học xong bài này trẻ sẽ có khả năng: Nhận thức:... vọng không, và đưa lời khuyên, an ủi nào? VII Phụ lục Bài BIỂU LỘ CẢM XÚC (Lĩnh vực phát triển: Trí tuệ cảm xúc) I Mục tiêu Học xong bài này trẻ sẽ có khả năng: Nhận thức: