Giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở đồng bằng sông Cửu Long hiện nay (Luận án tiến sĩ)

Giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở đồng bằng sông Cửu Long hiện nay (Luận án tiến sĩ)Giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở đồng bằng sông Cửu Long hiện nay (Luận án tiến sĩ)Giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở đồng bằng sông Cửu Long hiện nay (Luận án tiến sĩ)Giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở đồng bằng sông Cửu Long hiện nay (Luận án tiến sĩ)Giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở đồng bằng sông Cửu Long hiện nay (Luận án tiến sĩ)Giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở đồng bằng sông Cửu Long hiện nay (Luận án tiến sĩ)Giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở đồng bằng sông Cửu Long hiện nay (Luận án tiến sĩ)Giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở đồng bằng sông Cửu Long hiện nay (Luận án tiến sĩ)Giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở đồng bằng sông Cửu Long hiện nay (Luận án tiến sĩ)

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM

HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI

NGUYỄN THỊ TRANG

GIÁO DỤC CỦA GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI THẾ HỆ TRẺ

Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG HIỆN NAY

LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC

Hà Nội - 2018

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM

HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI

NGUYỄN THỊ TRANG

GIÁO DỤC CỦA GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI THẾ HỆ TRẺ

Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG HIỆN NAY

Chuyên ngành: CNDVBC & CNDVLS

Mã số: 9229002

LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN XUÂN TẾ

Hà Nội - 2018

LỜI CAM ĐOAN

Tôi cam đoan luận án này là công trình nghiên cứu của cá nhân tôi dưới

sự hướng dẫn khoa học của PGS TS Nguyễn Xuân Tế Các số liệu, kết quả nghiên cứu trong luận án là trung thực và chưa từng công bố trong bất kỳ công trình nào khác

Tác giả

Nguyễn Thị Trang

MỤC LỤC

Trang

MỞ ĐẦU 1 Chương 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 6

1.1 Những công trình nghiên cứu về gia đình, giáo dục của gia đình và vai trò giáo dục của gia đình ở Việt Nam hiện nay 61.2 Những công trình nghiên cứu về thực trạng giáo dục của gia đình ở Việt Nam nói chung và thực trạng giáo dục của gia đình ở đồng bằng sông Cửu Long nói riêng 141.3 Những công trình nghiên cứu về giải pháp giáo dục của gia đình Việt Nam nói chung và giải pháp liên quan đến giáo dục của gia đình ở đồng bằng sông Cửu Long nói riêng 231.4 Đánh giá chung về tình hình nghiên cứu và một số vấn đề đặt ra mà luận án cần tiếp tục giải quyết 30

Chương 2 GIA ĐÌNH VÀ GIÁO DỤC CỦA GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI THẾ

HỆ TRẺ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 32

2.1 Quan niệm về gia đình, giáo dục của gia đình và vai trò giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở Việt Nam 322.2 Nội dung và phương pháp giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở Việt Nam 522.3 Các yếu tố tác động đến giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở Việt Nam hiện nay 65

Chương 3 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC CỦA GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI THẾ TRẺ Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT

RA 79

3.1 Khái quát những nhân tố ảnh hưởng đến giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở đồng bằng sông Cửu Long 793.2 Những thành tựu, hạn chế trong giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ

ở đồng bằng sông Cửu Long những năm qua 85

3.3 Nguyên nhân của những thành tựu và hạn chế trong giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở đồng bằng sông Cửu Long và những vấn đề đặt ra 106

Chương 4 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC CỦA GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI THẾ HỆ TRẺ Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG HIỆN NAY 118

4.1 Giải pháp về nhận thức 118

4.2 Giải pháp về kinh tế 124

4.3 Giải pháp về văn hóa - xã hội 131

4.4 Giải pháp về chính trị 141

KẾT LUẬN 147

DANH MỤC CÔNG TRÌNH CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 150

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 151

PHỤ LỤC 159

MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của đề tài

Gia đình là tế bào của xã hội, là một thiết chế xã hội, là tổ ấm của mỗi người Gia đình đảm nhận những chức năng do hoàn cảnh lịch sử khách quan quy định, trong đó giáo dục của gia đình luôn là chức năng không thể thiếu của gia đình, có ảnh hưởng quan trọng đến sự hình thành và phát triển nhân cách của thế hệ trẻ, củng

cố và hoàn thiện nhân cách của người lớn, góp phần xây dựng con người với tư cách vừa là thành viên của gia đình, vừa là thành viên của xã hội

Xã hội dù có biến đổi và phát triển thì giáo dục của gia đình vẫn là yếu tố ảnh hưởng quan trọng đối với mỗi cá nhân trong suốt cuộc đời Giáo dục nhà trường và giáo dục xã hội dù có phong phú và quan trọng đến đâu cũng không thể thay thế được giáo dục của gia đình Giáo dục nhà trường và xã hội chỉ có thể phát huy đầy

đủ vai trò của chúng trong sự kết hợp với giáo dục của gia đình

Trong những thập kỷ gần đây, cùng với cơn lốc của cách mạng công nghệ, của quá trình hiện đại hóa, đô thị hóa diễn ra ở nhiều quốc gia, nhất là các quốc gia đang phát triển, trong đó có Việt Nam, gia đình - tế bào cơ bản của xã hội đã không ngừng được cảnh báo như là đối tượng đang bị đe dọa tổn thương và chịu những cú sốc riêng của nó Chưa bao giờ vấn đề gia đình lại được đề cập và xem xét dưới mọi khía cạnh một cách sâu sắc trên quy mô quốc tế và quốc gia như hiện nay Nhiều cường quốc trên thế giới sau một thời gian đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa nhưng xem nhẹ vấn đề gia đình nên phải trả giá đắt bằng những sai lệch, thậm chí

đổ vỡ của quan hệ hôn nhân và gia đình, nói rộng ra là quan hệ giữa con người với con người Phát triển kinh tế là mục tiêu cơ bản của mỗi quốc gia, song sẽ là hiểm họa nếu chỉ chú ý đến tăng trưởng kinh tế, không chú ý thỏa đáng đến vấn đề gia đình, đặc biệt là giáo dục của gia đình Hiện nay, một số nước phát triển, người ta đang muốn quay lại tìm kiếm những giá trị nhân văn đích thực, những giá trị giáo dục truyền thống vốn có của gia đình

Ở Việt Nam, vấn đề gia đình và giáo dục của gia đình từ lâu đã thu hút sự

quan tâm của nhiều người, nhiều tổ chức: từ các bậc làm cha làm mẹ đến các nhà khoa học, nhà giáo dục học, từ chính quyền, các đoàn thể nhân dân đến các cơ quan thông tin đại chúng Sự quan tâm đó xuất phát từ thực tế là giáo dục của gia đình ở nước ta đã góp phần quan trọng vào sự nghiệp “trồng người” của dân tộc Đặc biệt, khi giáo dục được khẳng định là quốc sách hàng đầu thì chức năng giáo dục của gia đình càng được chú trọng, được đề cập đến nhiều hơn trong các nghị quyết của Đảng và chính sách của Nhà nước Tuy nhiên, giáo dục của gia đình ở nước ta bên cạnh những mặt tiến bộ, tích cực vẫn còn những hạn chế, yếu kém Sự sa sút về đạo đức nhân cách, sự gia tăng tội phạm vị thành niên, những biểu hiện của lối sống thực dụng, ích kỷ của một bộ phận thanh thiếu niên trong những năm gần đây cố nhiên là do nhiều nguyên nhân, nhưng trước hết phải kể đến nguyên nhân từ giáo dục của gia đình

Hiện nay, ĐBSCL cũng như trên cả nước đang trong quá trình phát triển kinh

tế thị trường, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhập quốc tế Trong thời gian qua thực hiện đường lối đổi mới của Đảng, Nhà nước, ĐBSCL đã đạt được những thành tựu quan trọng trên tất cả các lĩnh vực: kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội Trong đó, những giá trị truyền thống tốt đẹp trong giáo dục của gia đình về cơ bản vẫn giữ gìn và phát triển, góp phần quan trọng vào sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ, xây dựng con người mới tại địa phương Tuy nhiên, mặt trái của cơ chế thị trường, của công nghiệp hóa, hiện đại hóa, của quá trình hội nhập và toàn cầu hóa

đã và đang có những tác động tiêu cực đối với giáo dục gia đình ở ĐBSCL Nhiều gia đình đang rất lúng túng trong việc xác định nội dung, phương pháp giáo dục con

em mình Đối với con cái, nhiều cha mẹ đầu tư cho con học chủ yếu để làm việc, ít chú trọng học để làm người Kiến thức, năng lực của các bậc cha mẹ tỏ ra bất cập so với yêu cầu mới của giáo dục nói chung, giáo dục của gia đình nói riêng Tình trạng tội phạm trẻ em gia tăng, đạo đức một bộ phận thanh thiếu niên trong vùng còn yếu kém, tình trạng kết hôn không tình yêu với người nước ngoài, tình trạng ly hôn tăng, tệ nạn xã hội chưa giảm, thậm chí còn có chiều hướng gia tăng ở các vùng nông thôn, nhất là các xã vùng sâu vùng xa Như vậy, giáo dục của gia đình vùng

ĐBSCL đang gặp phải những thách thức, những vấn đề đòi hỏi phải được nhận thức

và xử lý đúng đắn mới có thể thực hiện tốt chức năng giáo dục của nó, góp phần đắc lực vào việc xây dựng con người mới với tư cách vừa là mục tiêu, vừa là động lực phát triển kinh tế - xã hội, trước hết và trực tiếp là của từng địa phương trong vùng

Do đó, việc nghiên cứu giáo dục của gia đình, phân tích thực trạng giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở ĐBSCL, nguyên nhân và những vấn đề đặt ra, trên cơ sở đó

đề xuất những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục của gia đình ở ĐBSCL hiện nay có ý nghĩa vừa cơ bản, vừa cấp bách cả về lý luận và thực tiễn

Những vấn đề trên cũng chính là lý do để nghiên cứu sinh chọn hướng nghiên

cứu "Giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở đồng bằng sông Cửu Long hiện nay" làm đề tài luận án tiến sĩ triết học, chuyên ngành Chủ nghĩa duy vật biện

2.2 Nhiệm vụ

Để đạt mục đích trên, luận án tập trung giải quyết những nhiệm vụ cơ bản sau:

Thứ nhất, tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án

Thứ hai, làm rõ một số vấn đề lý luận về giáo dục của gia đình đối với thế hệ

trẻ ở Việt Nam hiện nay

Thứ ba, phân tích thực trạng giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở

ĐBSCL, nguyên nhân của thực trạng và những vấn đề đặt ra

Thứ tư, đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục của gia

đình đối với thế hệ trẻ ở ĐBSCL hiện nay

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận án

3.1 Đối tượng nghiên cứu

Luận án tập trung nghiên cứu giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ chủ yếu

là lứa tuổi vị thành niên đang chịu sự nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục của gia đình ở

ĐBSCL hiện nay

3.2 Phạm vi nghiên cứu:

- Về không gian: Luận án nghiên cứu về giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ vùng ĐBSCL

- Về thời gian: Nghiên cứu việc giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở

ĐBSCL hiện nay, với các thông tin khảo sát giới hạn từ năm 2005 (Chỉ thị

49-CT/TW ngày 21 tháng 2 năm 2005 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng về Xây dựng gia đình thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước) đến nay

4 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu của luận án

4.1 Cơ sở lý luận

Luận án nghiên cứu dựa trên cơ sở lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng và chính sách của Nhà nước Việt Nam về gia đình và giáo dục của gia đình Luận án có kế thừa kết quả nghiên cứu về gia đình và giáo dục của gia đình đã được công bố

4.2 Phương pháp nghiên cứu

Luận án sử dụng các phương pháp luận chung nhất của Chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử, kết hợp nghiên cứu lý luận với tổng kết thực tiễn, phân tích và tổng hợp, lịch sử và logic, thống kê, đối chiếu, so sánh, điều tra xã hội học…

5 Đóng góp mới về khoa học của luận án

Thứ nhất, chỉ ra những đặc điểm của gia đình vùng ĐBSCL ảnh hướng đến

giáo dục đối với thế hệ trẻ; từ kết quả khảo sát, phân tích thực trạng giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ trên cả hai mặt thành tựu và hạn chế giúp việc nhận định thực trạng giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở ĐBSCL được toàn diện, đầy đủ

và xác thực, làm cơ sở cho việc xác định giải pháp phù hợp, đáp ứng yêu cầu nâng

cao chất lượng và hiệu quả giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở ĐBSCL

Thứ hai, đề xuất một số giải pháp đồng bộ, hiệu quả, có tính khả thi, phù hợp

với thực tiễn giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở đồng bằng sông Cửu Long hiện nay

6 Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án

Về phương diện lý luận: Luận án góp phần làm rõ một số vấn đề lý luận về

giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở Việt Nam hiện nay

Về phương diện thực tiễn:

Những kết quả phân tích, đánh giá thực trạng thực hiện chức năng giáo dục của gia đình ở ĐBSCL cũng như những giải pháp được đề xuất trong luận án có thể làm tài liệu tham khảo cho các cơ quan chức năng trong việc hoạch định và thực thi các chính sách về xây dựng gia đình, gia đình văn hóa, phát huy vai trò giáo dục của gia đình trong việc xây dựng con người mới ở ĐBSCL hiện nay

Luận án cũng có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo, phục vụ cho việc nghiên cứu, giảng dạy và học tập một số chuyên đề liên quan đến các môn Triết học, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Xã hội học… cho tất cả ai quan tâm đến vấn đề gia đình, giáo dục của gia đình hiện nay

7 Kết cấu của luận án

Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục, luận án gồm 4 chương, 14 tiết

Chương 1

TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU

LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN

1.1 Những công trình nghiên cứu về gia đình, giáo dục của gia đình và vai trò giáo dục của gia đình ở Việt Nam hiện nay

1.1.1 Những công trình nghiên cứu về gia đình, giáo dục của gia đình ở Việt Nam hiện nay

Ở Việt Nam trong những năm qua đã có nhiều công trình, bài viết của nhiều

nhà triết học, tâm lý học, xã hội học, giáo dục học… nghiên cứu, bàn về gia đình và

giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở nhiều góc độ khác nhau đã được công bố Tiêu biểu cho chủ đề nghiên cứu này có thể kể đến các công trình sau:

“Văn hóa gia đình Việt Nam và sự phát triển xã hội” do tác giả Lê Minh (chủ

biên), Nxb Lao động, Hà Nội, 1995 Đây là một tập hợp các bài viết của nhiều tác giả nghiên cứu về văn hóa gia đình Việt Nam và sự phát triển xã hội thuần túy về mặt lý luận Nội dung các bài viết đều nhấn mạnh rằng: “Nghiên cứu văn hóa gia đình là nghiên cứu một thành tố hết sức quan trọng vừa góp phần hun đúc văn hóa

xã hội, vừa chịu ảnh hưởng của xã hội” [54, tr.8-9] Các tác giả đều đi sâu phân tích các tính chất đặc biệt của quan hệ gia đình như tình yêu thương, lòng kính trọng, tự nguyện chăm sóc, giúp đỡ nhau, chính những quan hệ ấy là nền tảng cho sự hình thành nhân cách con người, làm cầu nối cho con người tiếp xúc với xã hội Ngoài ra các bài viết nhấn mạnh đến vai trò, tác dụng của gia đình trong việc bảo tồn và tạo lập những giá trị tinh thần của xã hội loài người

“Gia đình Việt Nam với chức năng xã hội hóa” của tác giả Lê Ngọc Văn, Nxb

Giáo dục, 1996, tập trung sự nghiên cứu chủ yếu vào vai trò của gia đình Việt Nam thông qua chức năng xã hội hóa của nó Cuốn sách đã trình bày khái quát về xã hội hóa, về tính đặc thù, độc đáo của gia đình trong việc thực hiện chức năng xã hội hóa cũng như vị trí và mối quan hệ của gia đình với các tác nhân khác Điểm đặc biệt của cuốn sách này tác giả đã nêu ra những thách thức mới đối với giáo dục của gia

đình trong giai đoạn chuyển đổi từ gia đình truyền thống sang gia đình hiện đại và việc tìm kiếm những giải pháp phù hợp để có thể vừa kế thừa được những di sản giáo dục của gia đình Việt Nam truyền thống vừa hình thành được những nguyên lý căn bản trong giáo dục của gia đình Việt Nam hiện đại

“Văn hóa gia đình Việt Nam” của tác giả Vũ Ngọc Khánh, Nxb Văn hóa Dân

tộc, 1998 Trong công trình nghiên cứu của mình, tác giả đã khẳng định: “Vấn đề gia đình là vấn đề lớn, có phạm vi rộng, chuyện đạo đức luân lý, chuyện hôn nhân, chuyện giáo dục trẻ em… đều nằm trong phạm vi gia đình” [35, tr.8] Tác giả khắc họa cho chúng ta thấy gia đình ở Việt Nam tồn tại như thế nào, những nề nếp, tập tục của gia đình Việt Nam, những hình ảnh đậm đà bản sắc văn hóa đã trở thành biểu tượng riêng cho gia đình Việt Nam Thông qua ảnh hưởng của tôn giáo, của triết học, ảnh hưởng của văn học, nghệ thuật… tác giả đã cho chúng ta có cách nhìn đầy đủ hơn, sinh động hơn về văn hóa gia đình Việt Nam

“Gia đình và dân tộc” của tác giả Nguyễn Thế Long, Nxb Lao động, Hà Nội,

1999 Đây là cuốn sách tập hợp những bài đã đăng của tác giả trên tạp chí, báo Dưới góc độ của người nghiên cứu giáo dục và xã hội học, tác giả đã trình bày các quan điểm của mình về những giá trị truyền thống văn hóa gia đình và dân tộc mà ngày nay cần kế thừa và phát huy Đó là truyền thống đạo đức, truyền thống hiếu học, truyền thống tâm linh và truyền thống thẩm mỹ để góp phần xây dựng văn hóa gia đình Việt Nam hiện nay

“Nghiên cứu xã hội học gia đình: 10 năm nhìn lại”, nhiều tác giả, Tạp chí Xã

hội học số 4(72), 2000 Đây là những bài phát biểu được trình bày tại seminar do Viện Xã hội học tổ chức Đó là “Những nghiên cứu đầu tiên về gia đình đã được triển khai trên các chủ đề hôn nhân, gia đình và dân số” [57, tr.86], các tác giả đã bàn đến nhiều khía cạnh trong gia đình, đó là sự biến đổi của cơ cấu gia đình và phân công vai trò giới, bình đẳng giới trong xã hội hiện nay; chuyển biến trong hôn nhân, chuẩn mực đạo đức trong gia đình; những quan niệm về gia đình truyền thống

và hiện đại; vấn đề về nguy cơ tây hóa gia đình Việt Nam Tuy đây chưa phải là đánh giá toàn diện, có hệ thống về các nghiên cứu gia đình ở Việt Nam trong 10

năm qua, nhưng đây là một diễn đàn mở cho tất cả những ai quan tâm đến vấn đề nghiên cứu xã hội học gia đình

“Xã hội học gia đình” của tác giả Thanh Lê, Nxb Đại học quốc gia Tp Hồ Chí

Minh, 2001 Đây là một cuốn sách nghiên cứu quá trình phát sinh và phát triển của gia đình - hạt nhân đầu tiên của xã hội Cũng trong cuốn sách này tác giả còn nghiên cứu về gia đình trong một xã hội cụ thể như mối quan hệ giữa gia đình và xã hội, các mối quan hệ trong gia đình, chức năng của gia đình, quy mô của gia đình, tầm quan trọng của gia đình, các loại gia đình, tình yêu và hôn nhân Đây là một công trình nghiên cứu có giá trị để giúp cho gia đình có cơ sở lý luận và thực tiễn nhằm xây dựng gia đình ấm no, tiến bộ và hạnh phúc

“Gia đình Việt Nam trong bối cảnh đất nước đổi mới” của tác giả Lê Thi, Nxb

Khoa học xã hội, Hà Nội, 2002 Trong công trình nghiên cứu của mình, tác giả đã bàn đến các nội dung: gia đình Việt Nam và bước chuyển sang thế kỷ XXI; tiếp cận các vấn đề gia đình từ góc độ giới; xây dựng văn hóa gia đình và gia đình văn hóa Trong cuốn sách tác giả cũng đã đưa ra khái niệm gia đình, phân biệt sự khác nhau giữa gia đình và hộ gia đình, tác giả cũng trình bày một cách khái quát những chức năng của gia đình trong mối liên hệ thống nhất giữa con người trong gia đình và xã hội Tác giả khẳng định một lần nữa gia đình là tế bào của xã hội, là cái nôi nuôi dưỡng cả đời người Từ đó, đưa ra những vấn đề cần hỗ trợ cho việc xây dựng gia đình ấm no, tiến bộ, hạnh phúc đạt kết quả tốt

“Văn hóa gia đình” của tác giả Bùi Đình Châu, Nxb Văn hóa - Thông tin, Hà

Nội, 2002 Đây là cuốn sách tập hợp các bài viết đã được đăng tải trên các báo, tạp chí như: Phụ nữ Việt Nam, Gia đình - Xã hội, Gia đình Văn hóa, Gia đình ngày nay… Nội dung cuốn sách chia làm 8 chương và phần kết luận “Cuốn sách giới thiệu với bạn đọc về các mối quan hệ từ lúc khởi thảo của gia đình và tình yêu đôi lứa đến khi thành vợ chồng, sinh con, giáo dục chúng trở thành người có ích cho gia đình, xã hội và cách đối nhân xử thế” [9, tr.5-6]

“Tục ngữ ca dao về quan hệ gia đình” của tác giả Phạm Việt Long, Nxb

Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004 Nội dung cuốn sách chia làm hai phần: nghiên

cứu quan hệ gia đình qua tục ngữ, ca dao; thống kê và phân nhóm nội dung ca dao

và tục ngữ về mối quan hệ trong gia đình Tác giả lý giải truyền thống tốt đẹp trong quá trình hình thành và phát triển lâu dài của gia đình truyền thống đã tạo dựng nên các nét độc đáo của văn hóa gia đình Việt Nam Từ đó tác giả khẳng định “Gia đình truyền thống là gia đình có hạnh phúc Đó là gia đình có tình yêu đôi lứa; là sự chăm lo nuôi dưỡng; giáo dục con cháu; là sự kính trọng, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ; là lành mạnh hóa giống nòi, góp phần quan trọng vào việc giữ gìn và phát huy

di sản văn hóa hàm chứa tính nhân văn vượt trội hơn duy lý của gia đình Việt Nam” [40, tr.7-8] Bên cạnh đó, tác giả cũng chỉ ra những thói hư tật xấu trong quan hệ gia đình truyền thống như con cháu bất hiếu với ông bà, cha mẹ; anh chị em tranh giành của cải thừa kế, vợ chồng không chung thủy… Nội dung cuốn sách là kết quả nghiên cứu của tác giả ở góc độ ca dao, tục ngữ về gia đình truyền thống, góp phần vào xây dựng gia đình Việt Nam hiện đại trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

Trong công trình “Gia đình học” của tác giả Đặng Cảnh Khanh và Lê Thị

Quý, Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội, 2009 Các tác giả đã đi sâu phân tích khái niệm gia đình, làm rõ những đặc điểm của gia đình truyền thống, những đặc trưng của quá trình hình thành, phát triển từ gia đình truyền thống sang hiện đại từ

đó khẳng định vị trí, vai trò của gia đình cũng như các chức năng của nó Đồng thời, các tác giả cũng nêu ra thực trạng của gia đình Việt Nam trong quá trình chuyển đổi

từ nền kinh tế tập trung quan liêu bao cấp sang nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Thực trạng đó đã được các tác giả phân tích và nhận định dựa vào số liệu từ khảo sát thực tế của mình Trên cơ sở đó, các tác giả đã đưa ra những giải pháp để chúng ta thấy được vai trò, vị thế của gia đình trong xã hội hiện đại Cuốn sách là công trình khoa học nghiên cứu một cách bài bản, công phu đáng để cho độc giả và các nhà nghiên cứu về gia đình tham khảo

“Nghiên cứu gia đình và giới” của tác giả Nguyễn Hữu Minh và Trần Thị

Vân Anh đồng chủ biên, Nxb Khoa học xã hội, 2009 Cuốn sách được tập hợp từ những nghiên cứu của nhiều tác giả trong và ngoài Viện Gia đình và Giới đề cập tới

các nội dung chính: những vấn đề chung, tổng quát và những vấn đề mang tính chuyên sâu về gia đình, bình đẳng giới, phụ nữ và trẻ em Theo các tác giả, gia đình

là một thiết chế cơ bản của xã hội, chịu nhiều tác động bởi các yếu tố kinh tế và xã hội, bên cạnh những thành tựu trong sự nghiệp đổi mới đất nước trong thời gian qua đem lại thì gia đình Việt Nam cũng đang phải đối mặt với nhiều thách thức như thiếu việc làm, thu nhập bấp bênh, người già cô đơn, mâu thuẫn giữa các thế hệ… Trong công trình nghiên cứu này, có nhiều bài viết đánh giá tổng quát những thành tựu đã đạt được và những hạn chế còn tồn tại trong việc nghiên cứu về gia đình, bình đẳng giới, phụ nữ và trẻ em Từ đó, các tác giả nêu lên những định hướng có giá trị về các lĩnh vực nghiên cứu này

“Gia đình và giáo dục gia đình” của các tác giả Nguyễn Thị Phương Thủy và

Nguyễn Thị Thọ, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2014 Nội dung cuốn sách các tác giả tập trung trình bày khái niệm về gia đình, những vấn đề liên quan đến gia đình

và chức năng giáo dục gia đình Chỉ ra những thuận lợi và khó khăn của giáo dục gia đình trong thời kỳ hiện nay, các tác giả chỉ ra những vấn đề của gia đình và giáo dục gia đình ở nước ta cần quan tâm như sự biến đổi về cấu trúc, quy mô, mối quan

hệ trong gia đình, vấn đề bạo lực, vấn đề ly hôn Đây là một cuốn sách cho chúng ta

có cái nhìn tương đối đầy đủ về giáo dục gia đình từ khái niệm, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục đến những vấn đề đặt ra mà giáo dục gia đình Việt Nam hiện nay cần quan tâm, giải quyết

1.1.2 Những công trình nghiên cứu về vai trò giáo dục của gia đình ở Việt Nam hiện nay

Đề tài cấp nhà nước KX 07.09 “Vai trò gia đình trong sự hình thành và phát

triển nhân cách của con người Việt Nam” được thực hiện bởi Trung tâm Nghiên

cứu về gia đình và phụ nữ, do tác giả Lê Thi làm chủ nhiệm, năm 1994 Tập thể tác giả công trình này cảnh báo rằng, những tiến bộ của khoa học công nghệ, của thành tựu văn minh nhân loại, đã mở ra một tương lai tươi sáng cho cuộc sống vật chất và tinh thần của xã hội, gia đình và mỗi người, nhưng đồng thời nảy sinh nhiều tệ nạn

xã hội xấu xa, nguy hiểm, những sai lầm, thiếu hụt trong tình yêu, hôn nhân và gia

đình, cũng chính do con người gây ra, làm cho hàng triệu gia đình tan nát, chia ly, cùng với nó là nỗi bất hạnh của hàng triệu trẻ em lang thang cơ nhỡ, không cha mẹ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục các tác giả khẳng định sự phát triển bền vững của

xã hội hiện nay là phải gắn việc tăng trưởng kinh tế với giải quyết những vấn đề xã hội, gắn với sự phát triển của con người, trong đó có vai trò to lớn của giáo dục gia đình trong sự hình thành và phát triển nhân cách con người, góp phần đào tạo nguồn lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh

“Gia đình Việt Nam ngày nay” do tác giả Lê Thi làm chủ biên, Nxb Khoa học

Xã hội, Hà Nội, 1996 Cuốn sách đã tập hợp các tham luận tại cuộc Hội thảo khoa học do Trung tâm Nghiên cứu khoa học về gia đình và phụ nữ - trực thuộc Trung tâm Khoa học xã hội và Nhân văn Quốc gia tổ chức vào tháng 4 năm 1995 với chủ

đề “Gia đình Việt Nam, các nguồn lực, các trách nhiệm trong sự đổi mới của đất

nước và vấn đề xây dựng con người” Cuốn sách gồm hai phần chính: phần thứ

nhất, giới thiệu về gia đình và xã hội và phần thứ hai, nói về thực trạng gia đình Việt Nam ngày nay Nội dung cuốn sách tiếp tục khẳng định lại vai trò của gia đình với tư cách là tế bào của xã hội, có vai trò to lớn trong phát triển kinh tế, ổn định xã hội, giáo dục con người mới trong công cuộc đổi mới toàn diện của đất nước hiện nay Theo nhiều tác giả, cùng với việc phát triển kinh tế thị trường và chuyển đổi trong cách thức làm ăn, lối sống, thói quen sinh hoạt, gia đình hiện nay đang đặt ra nhiều vấn đề cần quan tâm Các gia đình bên cạnh những thuận lợi thì cũng gặp không ít khó khăn trong việc thực hiện các chức năng của gia đình, trong đó chức năng giáo dục cho thế hệ trẻ Vì vậy, vai trò và trách nhiệm của gia đình nhất là người làm cha làm mẹ vô cùng quan trọng Bên cạnh đó, gia đình cần nhận được sự quan tâm, hỗ trợ cần thiết từ phía xã hội để thực hiện tốt chức năng mà xã hội giao phó Những nội dung các tác giả đề cập đến không chỉ có giá trị trong thời điểm đó

mà còn có ý nghĩa lâu dài cho quá trình xây dựng và phát huy vai trò của gia đình Việt Nam ngày nay

“Gia đình, phụ nữ Việt Nam với dân số, văn hóa và sự phát triển bền vững”

của tác giả Lê Thi, Nxb Khoa học Xã hội, 2004 Cuốn sách bao gồm nhiều nội

dung: gia đình, người phụ nữ với vấn đề dân số, văn hóa và môi trường ở Việt Nam; gia đình, người phụ nữ trước xu thế toàn cầu hóa của thế kỷ XXI Trong đó, nội dung chủ yếu mà tác giả tập trung phân tích, làm rõ là vai trò, vị trí của gia đình và người phụ nữ trong mối quan hệ và tác động lẫn nhau với vấn đề dân số, văn hóa cũng như sự phát triển bền vững của môi trường, hướng tìm ra con đường tốt nhất cho tương lai phát triển của gia đình và phụ nữ Việt Nam Ngoài ra tác giả cũng đề cập đến ảnh hưởng của xu thế toàn cầu hóa với những tác động tích cực và tiêu cực đối với gia đình và người phụ nữ Vậy các gia đình và người phụ nữ phải vươn lên như thế nào trong việc thực hiện vai trò và chức năng của mình để hòa nhập vào bước tiến chung của nhân loại một cách tốt nhất

Trong bài viết “Về xây dựng gia đình văn hóa ở Việt Nam hiện nay” tác giả

Đỗ Thị Thạch, Báo điện tử Đảng cộng sản Việt Nam, tháng 5/2012 Trên cơ sở luận

chứng về vai trò đặc biệt quan trọng của gia đình và giáo dục gia đình đối với quá trình phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng nhu cầu phát triển nhanh và bền vững của đất nước cũng như đối với việc giữ gìn, lưu truyền phát triển văn hóa dân tộc, tác giả đã đề xuất một số giải pháp để xây dựng gia đình văn hóa đáp ứng mục tiêu mà Đảng đề ra

Phạm Minh Thế - tác giả của bài viết “Quan điểm của Đảng về vai trò của gia

đình đối với việc xây dựng con người mới trong quá trình hội nhập quốc tế”, Tạp

chí Cộng sản (6/2013), đã nhấn mạnh: trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay đã

và đang tác động mạnh mẽ đến sự biến đổi về kết cấu, cơ cấu gia đình, về vai trò, chức năng, nhiệm vụ của gia đình, ảnh hưởng đến sự hình thành nhân cách, lối sống, nếp sống, đạo đức của thế hệ trẻ Từ đó tác giả đã trình bày những quan điểm, chủ trương của Đảng ta khẳng định vị trí, vai trò, tầm quan trọng của gia đình đối với việc giáo dục, xây dựng con người mới từ đại hội Đảng năm 1986 (đại hội VI) đến nay Trong thời kỳ hội nhập quốc tế, Đảng ta không chỉ coi gia đình là nơi sinh sản ra con người mà gia đình còn là ngôi trường, có trách nhiệm trực tiếp giáo dục mỗi con người, là nơi lưu trữ, sàng lọc và lưu truyền các giá trị của văn hóa truyền

thống, tiếp thu các giá trị văn hóa tiến bộ của nhân loại, thích ứng được những đòi hỏi của quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa hiện nay

Ngoài những công trình trên, còn có nhiều công trình nghiên cứu về vị trí, vai trò, nhiệm vụ giáo dục của gia đình được công bố trên các tạp chí, như:

“Vai trò của gia đình nông thôn đồng bằng sông Hồng trong vấn đề giải quyết việc làm cho con cái”, Lê Mạnh Năm, Tạp chí Xã hội học số 2/2000; “Gia đình và giáo dục gia đình”, Trần Bá Kim, Tạp chí Khoa giáo số 12/2005; “Gia đình Việt Nam phát triển bền vững trong xu thế hội nhập”, Đinh Văn Quảng, Tạp chí Khoa

giáo số 6/2006; “Phát huy vai trò của gia đình trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện

đại hóa đất nước”, Nguyễn Thị Vân, Tạp chí Phát triển nhân lực số 1/2007; “Vai trò của gia đình đối với sự phát triển nguồn nhân lực trong quá trình CNH, HĐH ở nước ta hiện nay”, Hà Văn Tác, Tạp chí Khoa học chính trị, số 5/2009; “Vai trò của môi trường văn hóa với việc xây dựng văn hóa gia đình Việt Nam”, Phạm Việt Hà,

Tạp chí cộng sản, tháng 6/2015; “Gia đình là môi trường, điểm tựa, đào tạo, bồi

dưỡng nguồn nhân lực chất lượng”, Mai Tuấn Long, Tạp chí Xây dựng Đảng, tháng

6/2015

Trong những bài viết trên, các tác giả đã nhấn mạnh đến vị trí, vai trò của gia đình nhất là trong bối thời kỳ đất nước đổi mới, thực hiện công nghiệp hóa hiện đại hóa, phát triển kinh tế thị trường Đó là vai trò giáo dục của gia đình trong việc phát triển nguồn nhân lực; trong việc làm và giải quyết việc làm; trong xây dựng con người mới; trong quá trình giữ gìn các giá trị văn hóa truyền thống gia đình Tất cả tạo nên một bức tranh toàn cảnh về tầm quan trọng của chức năng giáo dục gia đình đối với việc hình thành nhân cách con người mới trong thời kỳ quá độ đi lên chủ nghĩa xã hội Tác giả, Mai Tuấn Long nhấn mạnh “Gia đình no ấm, bố mẹ thuận hòa, hạnh phúc là điều kiện, môi trường quan trọng, trực tiếp tạo nên các thế hệ sau

có chất lượng cả về thể chất lẫn tinh thần, góp phần đắc lực vào chiến lược phát triển nguồn lực con người có chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước”

1.2 Những công trình nghiên cứu về thực trạng giáo dục của gia đình ở Việt Nam nói chung và thực trạng giáo dục của gia đình ở đồng bằng sông Cửu Long nói riêng

1.2.1 Những công trình nghiên cứu về thực trạng giáo dục của gia đình ở Việt Nam

Từ khi đất nước đổi mới, phát triển nền kinh tế thị trường, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhập kinh tế quốc tế thì nước ta đã đạt được nhiều thành tựu trong tất cả các lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội Tuy nhiên, bên cạnh những thành tựu đó, vẫn còn nhiều hạn chế tồn tại trong đời sống xã hội cũng như trong gia đình, đó là sa sút về đạo đức nhân cách, sự gia tăng tội phạm vị thành niên, những biểu hiện của lối sống thực dụng, ích kỷ của một bộ phận thanh thiếu niên đang trở thành một vấn đề bức xúc và là mối quan tâm sâu sắc của toàn xã hội Chính vì vậy, khi bàn về thực trạng gia đình, giáo dục của gia đình ở Việt Nam hiện nay đã có rất nhiều công trình, luận án, bài báo… tiêu biểu là các công trình nghiên cứu sau:

“Gia đình và phụ nữ trong biến đổi văn hóa - xã hội nông thôn” của tác giả

Nguyễn Linh Khiếu, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 2001 Cuốn sách gồm các nội dung chính: biến đổi văn hóa; khảo sát gia đình và phụ nữ trong biến đổi văn hóa -

xã hội nông thôn tác động đến gia đình và phụ nữ; khảo sát gia đình và phụ nữ trong biến đổi văn hóa - xã hội nông thôn Nội dung cuốn sách tác giả tập trung khảo sát, phân tích những biến đổi của văn hóa - xã hội nông thôn tác động đến gia đình nông thôn trong thời kỳ đổi mới của đất nước Từ đó, cho chúng ta thấy được thực trạng của đời sống gia đình và phụ nữ ở nông thôn một cách sinh động và rõ nét Tuy nhiên, trong phạm vi khảo sát, cuốn sách chỉ tập trung tìm hiểu, phân tích sâu vào những tác động của biến đổi văn hóa - xã hội nông thôn đến gia đình và người phụ

nữ trong giai đoạn hiện nay

Công trình “Bốn mươi năm Viện Triết học - Một số kết quả nghiên cứu”, tác giả Nguyễn Trọng Chuẩn (chủ biên), Viện Triết học, Hà Nội, 2002 Trong công

trình này có bài “Vấn đề giáo dục và nếp sống văn hóa gia đình truyền thống trong

nền kinh tế thị trường ở nước ta hiện nay” của tác giả Lê Ngọc Anh Trong bài viết

tác giả khẳng định, trong thời kỳ đổi mới cùng với phát triển nền kinh tế thị trường

và xu hướng hội nhập quốc tế đã có sự gia tăng về lối sống thực dụng, ích kỷ, tâm

lý hưởng thụ làm cho suy giảm một số giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Từ

đó, tác giả đưa ra những giải pháp cần tăng cường giáo dục đạo đức và nếp sống văn hóa gia đình cũng như sự cần thiết kết hợp chặt chẽ ba yếu tố: gia đình, nhà trường và xã hội trong việc giáo dục con người và nếp sống xã hội

“Gia đình Việt Nam và người phụ nữ trong gia đình thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước” của các tác giả Đỗ Thị Bình - Lê Ngọc Văn - Nguyễn Linh

Khiếu, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 2002 Nội dung cuốn sách tập trung vào: một

số đặc điểm biến đổi của gia đình từ xã hội nông nghiệp truyền thống sang xã hội công nghiệp hóa; cơ cấu gia đình Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa; các chức năng của gia đình; vai trò của người phụ nữ trong gia đình Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa; kết luận và kiến nghị Cuốn sách là kết quả của dự án “Điều tra cơ bản về gia đình Việt Nam và vai trò của phụ nữ trong gia đình thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa” của Trung tâm Khoa học xã hội và nhân văn quốc gia, Trung tâm Nghiên cứu khoa học về gia đình và phụ nữ Cuốn sách đã tập trung phân tích, lý giải thực trạng gia đình Việt Nam trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa hiện nay như đặc điểm, cơ cấu, chức năng, các mối quan hệ trong gia đình, đặc biệt là vai trò của người phụ nữ trong tái sản xuất sức lao động, trong phát triển kinh tế, trong sinh hoạt cộng đồng… trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Đây là công trình nghiên cứu giúp cho chúng ta

có cơ sở khoa học và thực tiễn trong quá trình xây dựng và điều chỉnh các chính sách vĩ mô về gia đình và phụ nữ

“Gia đình Việt Nam và vai trò của người phụ nữ hiện nay”, Luận án tiến sĩ

triết học của Dương Thị Minh chuyên ngành Chủ nghĩa xã hội khoa học, Hà Nội,

2003 Luận án đã đưa ra những quan niệm chung về gia đình, vai trò của người phụ

nữ trong gia đình đồng thời cũng chỉ ra các những nhân tố tác động đến vai trò của người phụ nữ trong xã hội hiện nay Trên cơ sở làm rõ thực trạng tác giả chỉ ra từ

những biến động về kinh tế - xã hội, do tác động của quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa, bên cạnh những yếu tố bền vững, gia đình Việt Nam có những biến đổi mạnh mẽ về cấu trúc, chức năng cũng như các chuẩn mực giá trị Người phụ nữ gặp nhiều thách thức mới trong nền kinh tế thị trường tác động đến vai trò của họ trong gia đình cũng như trong xã hội Tuy nhiên, chắc chắn rằng gia đình Việt Nam, phụ nữ Việt Nam vẫn luôn là yếu tố đóng vai trò quan trọng trong chính sách phát triển kinh tế, nhất là trong chính sách chiến lược xây dựng con người làm nền tảng cho tiến trình phát triển Luận án cũng đã đề xuất những phương hướng, những quan điểm chỉ đạo và những giải pháp vừa mang tính cơ bản vừa mang tính cấp thiết nhằm xây dựng thành công gia đình mới và phát huy hơn nữa vai trò người phụ nữ đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong giai đoạn hiện nay Như vậy, phạm vi luận án tập trung nghiên cứu gia đình, vai trò của người phụ nữ trong giai đoạn từ khi đất nước bước vào thời kỳ đổi mới

“Thực trạng và những vấn đề đặt ra đối với gia đình Việt Nam hiện nay”, Lê

Ngọc Văn (chủ biên), công trình nghiên cứu thuộc Ủy ban Dân số, Gia đình và Trẻ

em, Hà Nội, 2004 Đây là một công trình phân tích các tài liệu nghiên cứu và điều tra về gia đình được tiến hành trong 15 năm (1990 - 2004) Phần đầu cuốn sách đã

mô tả và phân tích thực trạng cấu trúc gia đình; phần hai nêu thực trạng chức năng gia đình Việt Nam, phần này tác giả đi sâu phân tích khái niệm, mô tả thực trạng và đưa ra những nhận xét đánh giá việc thực hiện chức năng gia đình dưới góc độ xã hội học Trên cơ sở đó, phần ba tác giả dự báo xu hướng biến đổi chức năng gia đình, từ quá trình phân tích những thuận lợi và khó khăn, thách thức đặt ra đối với gia đình Việt Nam hiện nay, tác giả đã đưa ra một số giải pháp mang tính xã hội nhằm làm cho gia đình ngày càng bền vững, nâng cao vị thế và vai trò của gia đình trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

“Gia đình trong quá trình đô thị hóa ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay”,

Luận án tiến sĩ triết học của Nguyễn Tiến Vững đã được in thành sách, Nxb Văn hóa dân tộc, 2005 Tác giả tập trung làm rõ những quan niệm khoa học về gia đình,

đô thị và đô thị hóa, tác giả cho rằng mối quan hệ giữa gia đình và đô thị hóa là mối

quan hệ hai chiều, vừa có cả yếu tố tích cực và tiêu cực Gia đình biến đổi trong quá trình đô thị hóa và đô thị hóa phát triển phụ thuộc vào chất lượng gia đình Đi sâu phân tích thực trạng gia đình trong quá trình đô thị hóa ở thành phố Hồ Chí Minh Tác giả cho rằng: các vấn đề liên quan đến gia đình trong quá trình đô thị hóa ở thành phố Hồ Chí Minh phụ thuộc chặt chẽ vào tiền đề kinh tế - xã hội Chính sự phát triển kinh tế đa dạng đã đem lại sự phát triển vượt trội của thành phố Hồ Chi Minh so với các tỉnh thành khác trong cả nước nhưng cũng để lại nhiều vấn đề phức tạp cho gia đình Bên cạnh sắc thái văn hóa chứa đựng tính đa dạng, độc đáo của sự kết hợp nhiều nguồn văn hóa nhiều vùng đất, nhiều tộc người tạo nên đặc trưng của

đô thị phương Nam, đây cũng là vấn đề mà việc xây dựng gia đình ở thành phố Hồ Chí Minh cần quan tâm Tác giả cũng đưa ra những phương hướng và giải pháp nhằm xây dựng mô hình gia đình văn hóa mới trong quá trình đô thị hóa ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

“Cuộc sống và biến động của hôn nhân gia đình Việt Nam hiện nay” của tác

giả Lê Thi, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội, 2006 Trong công trình nghiên cứu của

mình tác giả đã bàn đến những nội dung như: văn hóa ứng xử và tổ chức cuộc sống gia đình; các vấn đề đặt ra trước gia đình Việt Nam hiện nay; hôn nhân và gia đình Việt Nam trước những biến động của thời đại Với kết cấu như vậy, cuốn sách đã cung cấp cho bạn đọc, cho những nhà khoa học những tài liệu tham khảo về gia đình Việt Nam trong thời kỳ đổi mới trước những biến động xã hội, có mặt tích cực

và tiêu cực đang ảnh hưởng đến tình hình hôn nhân gia đình Việt Nam, đến các thành viên trong gia đình Vì vậy, trong cuộc sống thường ngày, gia đình cần nhiều việc phải bàn, phải làm nhất là trong việc giáo dục con cái, đảm bảo cân bằng về tâm sinh lý, thỏa mãn nhu cầu tình cảm cho các thành viên, đặc biệt chú ý là xây dựng gia đình văn hóa Việt Nam trong bối cảnh mới, phát huy quyền làm chủ của các thành viên, thực hiện công bằng, dân chủ, bình đẳng trong các quan hệ xã hội Hội thảo khoa học của khoa Xã hội học thuộc Trường Đại học Khoa học xã

hội và Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh với chủ đề “Sự biến đổi gia đình trong

quá trình công nghiệp hóa - hiện đại hóa”, Thành phố Hồ Chí Minh, 2007 Gồm

hai phần chính: những vấn đề giới và bình đẳng giới; gia đình trong quá trình hội nhập - những vấn đề văn hóa xã hội Nội dung cuốn sách khẳng định vai trò của gia đình trong công cuộc đổi mới đất nước, trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa Những thay đổi trong quan niệm sống khi chuyển từ gia đình truyền thống sang gia đình hiện đại, trong quá trình đô thị hóa, đó là sự bình đẳng giữa vợ chồng, con trai con gái, quyền tự do cá nhân, thay đổi trong thói quen sinh hoạt, nếp sống

Từ những thay đổi, biến đổi trong đời sống kinh tế - xã hội sẽ dẫn đến những biến đổi trong gia đình Việt Nam hiện nay Điều mà Hội thảo nhấn mạnh là làm thế nào

để giữ lại và phát huy những giá trị quý báu vốn là thế mạnh của gia đình truyền thống Việt Nam

“Đạo đức gia đình trong điều kiện kinh tế thị trường ở nước ta hiện nay”,

Luận án tiến sĩ triết học của Nguyễn Thị Thọ chuyên ngành Đạo đức học, Hà Nội,

2010 Trong luận án tác giả đã làm rõ khái niệm gia đình, đạo đức gia đình trên cơ

sở đó xác định những nhân tố quy định, những chuẩn mực căn bản của đạo đức gia đình Phân tích những tác động của kinh tế thị trường đến đạo đức gia đình ở nước

ta có cả phần tích cực và hạn chế Tác giả cũng chỉ ra cho chúng ta thấy sự đổi mới kinh tế - xã hội của đất nước đã và đang đem lại nhiều yếu tố tích cực đồng thời cũng nảy sinh không ít khó khăn mới trong quan hệ sinh hoạt, ứng xử giữa cha mẹ

và con cái, khiến ở một số gia đình các quan hệ trở nên gay gắt, tình cảm sứt mẻ Từ

đó cho thấy, trong điều kiện hiện nay, bên cạnh những yếu tố khách quan thuận lợi cũng như chưa thuận lợi, cần phải có sự cố gắng chủ quan từ phía các gia đình trong việc lựa chọn, tiếp thu cái hay, cái mới và loại trừ những cái không phù hợp nhằm xây dựng gia đình thực sự là tế bào lành mạnh của xã hội, là cái nôi nuôi dưỡng của mỗi con người Từ đó, tác giả đề xuất một số giải pháp định hướng đối với việc xây dựng đạo đức gia đình ở nước ta hiện nay Như vậy, đối tượng và phạm vi mà luận

án nghiên cứu đi sâu vào gia đình và đạo đức gia đình Việt Nam nói chung, từ đó đưa ra cái nhìn tổng quát về đạo đức gia đình trong điều kiện kinh tế thị trường ở nước ta hiện nay, tìm ra một số giải pháp nhằm xây dựng đạo đức gia đình đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong điều kiện kinh tế thị trường

“Vai trò của gia đình đối với sự phát triển nguồn nhân lực trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở thành phố Hồ Chí Minh”, Luận án Tiến sĩ triết học

của Hà Văn Tác, chuyên ngành Chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử đã được in thành sách, Nxb Thanh niên, 2011 Luận án đã làm rõ một số lý luận về gia đình, đặc biệt tác giả nhấn mạnh “Quan niệm của các nhà sáng lập chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và quan điểm của Đảng ta về vai trò của gia đình là cơ sở nền tảng, là phương pháp luận chủ đạo để chúng ta xác định chủ trương, chính sách xây dựng gia đình “ấm no, bình đẳng, tiến bộ, hạnh phúc” [65, tr.6] Từ đó, tác giả luận giải thực trạng phát huy vai trò gia đình trong phát triển nguồn nhân lực ở thành phố Hồ Chí Minh, những mặt mạnh và hạn chế, luận án cũng chỉ ra được những biến đổi của gia đình và những thách thức của gia đình ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay Trên cơ sở đó, tác giả xác định quan điểm, phương hướng và một số giải pháp cơ bản nhằm phát triển nguồn nhân lực cho thành phố Hồ Chí Minh nói riêng và cả nước nói chung Như vậy, luận án đã làm rõ một số vấn đề lý luận và thực tiễn xung quanh vai trò của gia đình đối với sự phát triển nguồn nhân lực và phát huy vai trò của gia đình trong phát triển nguồn nhân lực của thành phố Hồ Chí Minh trong quá trình đổi mới

“Gia đình và biến đổi gia đình ở Việt Nam”, của tác giả Lê Ngọc Văn, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 2012 Nội dung cuốn sách chia làm 3 phần: phần thứ

nhất, tác giả đề cập đến những vấn đề lý luận về gia đình và biến đổi của gia đình

Với ba chương này, nhiều khái niệm như gia đình, cấu trúc gia đình, thiết kế gia đình, văn hóa gia đình và biến đổi gia đình cùng với những nhân tố và quá trình ảnh hưởng đến biến đổi gia đình như công nghiệp hóa, toàn cầu hóa, chính sách, pháp

luật của nhà nước về gia đình đã được tác giả giới thiệu; phần thứ hai, gồm hai

chương, tác giả đã phân tích sự biến đổi chức năng gia đình và sự biến đổi cấu trúc gia đình Chương 4, tác giả không chỉ nêu ra những chức năng cơ bản của gia đình như chức năng kinh tế, chức năng sản xuất dân số, chức năng xã hội hóa, chức năng tâm lý - tình cảm Tác giả đã làm cho nội dung quen thuộc này phong phú thêm lên bằng những kiến thức, kết quả nghiên cứu được đúc rút từ biến đổi xã hội liên quan

đến chức năng gia đình Việt Nam trong những thập niên vừa qua Chương 5, tác giả phân tích sự biến đổi cấu trúc gia đình với nhiều vấn đề và quan hệ cụ thể như các

quan hệ hôn nhân, quan hệ vợ chồng, quan hệ các thế hệ trong gia đình; phần thứ

ba, tác giả đưa ra những quan điểm và giải pháp chính sách về những vấn đề đặt ra

từ sự biến đổi của gia đình Việt Nam “Nhìn chung, cuốn sách là một công trình học thuật rất cơ bản, có những đóng góp tốt cho nhận thức đầy đủ hơn, có hệ thống hơn

về những vấn đề gia đình và biến đổi gia đình ở Việt Nam trong hơn hai thập niên vừa qua và gợi ý cho những nghiên cứu tiếp tục trên chủ đề gia đình trong thời gian tới” [97, tr.12]

“Tác động của kinh tế thị trường đến chức năng gia đình ở Việt Nam hiện

nay”, Luận án tiến sĩ triết học của Phạm Thị Bình, chuyên ngành Chủ nghĩa duy vật

biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử, Hà Nội, 2012 Luận án đã làm rõ cơ sở lý luận về gia đình, chức năng gia đình, kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Theo tác giả trong sự nghiệp đổi mới của đất nước, dưới tác động của điều kiện kinh tế xã hội mới, đặc biệt là nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, gia đình càng thể hiện rõ vai trò to lớn thông qua việc phát huy các chức năng tiềm tàng, to lớn của mình Trên cơ sở phân tích thực trạng, những tác động của kinh tế thị trường đến chức năng gia đình ở Việt Nam không chỉ có mặt tích cực

mà còn cả mặt tiêu cực Chính vì vậy, dưới sự tác động của kinh tế thị trường, các chức năng của gia đình hiện nay đang vận động, biến đổi trong sự đan xen giữa cái

cũ và cái mới, cái xấu và cái tốt, bao hàm trong đó cả yếu tố lạc hậu, bảo thủ và các yếu tố tiến bộ, văn minh Để phát huy tác động tích cực và hạn chế tối đa các tác động tiêu cực của nền kinh tế thị trường đến chức năng của gia đình, tác giả đã đưa

ra đồng bộ các giải pháp như tuyên truyền, hoàn thiện về thể chế kinh tế thị trường, thực hiện các chính sách văn hóa - xã hội… giúp các gia đình có thể thích ứng với

cơ chế thị trường, thực hiện tốt chức năng của mình, góp phần thắng lợi xây dựng đất nước giàu mạnh

1.2.2 Những công trình nghiên cứu liên quan đến thực trạng giáo dục của gia đình ở đồng bằng sông Cửu Long

“Phụ lục báo cáo đánh giá tác động xã hội” trong Dự án Quản lí thủy lợi

phục vụ phát triển nông thôn vùng đồng bằng sông Cửu Long của Viện Xã hội học,

Hà Nội, 2011 Phụ lục báo cáo này đã trình bày tổng quan về ĐBSCL: đặc điểm địa

lý - tự nhiên, cơ sở hạ tầng, đặc điểm dân cư, xã hội, văn hóa, giáo dục và y tế; thực trạng và nguyên nhân cơ bản của tình trạng thất nghiệp, nghèo đói, học sinh nghỉ học sớm và tỷ lệ mù chữ ở các tỉnh vùng ĐBSCL

“Văn hóa người Việt vùng Tây Nam Bộ”, Trần Ngọc Thêm (chủ biên), Nxb

Văn hóa - Văn nghệ, Tp Hồ Chí Minh, 2014 Đây là cuốn sách được chắt lọc từ những kết quả nghiên cứu của công trình khoa học cấp trọng điểm Đại học Quốc gia

Tp Hồ Chí Minh thực hiện trong các năm 2009 - 2011 Cuốn sách đã phác họa một bức tranh tổng thể về các thành tố của văn hóa người Việt vùng Tây Nam Bộ trong

đó bao gồm văn hóa nhận thức, văn hóa tổ chức, văn hóa ứng xử Cuốn sách cũng cho chúng ta thấy hệ tính cách văn hóa đặc trưng để trên cơ sở nhận diện bản sắc văn hóa vùng Tây Nam Bộ cùng các hệ quả và hậu quả, các điểm mạnh và điểm yếu của nó trong quá trình toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế Cuốn sách cũng giúp người đọc hiểu rõ hơn về tính cách con người cũng như văn hóa gia đình ở vùng Tây Nam

Bộ, các vấn đề đang tồn tại trong gia đình như vấn đề về phụ nữ Tây Nam Bộ lấy chồng nước ngoài, vấn đề giáo dục của gia đình tại các địa phương trong vùng

“Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực vùng Tây Nam Bộ trong tiến trình đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa” tác giả Hoàng Mạnh Tưởng, Tạp chí Khoa

học Chính trị, 2015 Trong bài viết tác giả đã chỉ ra rằng: ĐBSCL tuy giàu tiềm năng, lợi thế nhưng thực tế cho thấy thực trạng chất lượng nguồn nhân lực ở ĐBSCL còn rất nhiều bất cập, hạn chế Theo tác giả, nguyên nhân của thực trạng này chủ yếu là do tỷ lệ đói nghèo cao và chất lượng sống của người dân thấp; ý thức nâng cao trình độ học vấn của người dân còn thấp vì người dân có ruộng, vườn chiếm đa số nên cuộc sống ít vất vả, cực nhọc Có lẽ vì vậy, một số gia đình thường có suy nghĩ đơn giản, ít có sự nhìn xa trông rộng để có sự đầu tư cho con cái

trong tương lai về vấn đề học hành, sự nghiệp

“Thực trạng giáo dục và sự bất bình đẳng giới về giáo dục ở Đồng bằng

sông Cửu Long qua phân tích bối cảnh lịch sử văn hóa - giáo dục và số liệu thống

kê giáo dục” tác giả Nguyễn Văn Tiệp đăng trên Tạp chí Phát triển Khoa học và

Công nghệ, Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh, tập 18, số x3-2015 Trong bài viết, tác giả đã chỉ ra ĐBSCL là vùng kinh tế nông nghiệp quan trọng của cả nước Tuy

là vùng kinh tế phát triển nhưng chỉ số Phát triển con người đứng thứ 3 (0,669) và thấp hơn bình quân cả nước Bên cạnh đó, chỉ số giáo dục thuộc nhóm thấp, tỉ lệ lao động không có chuyên môn trong vùng cao nhất cả nước, trong đó lao động nữ và trình độ học vấn nữ lại thấp hơn nam giới Đây là một trong những rào cản lớn nhất đối với sự phát triển kinh tế - xã hội ở ĐBSCL

Đề cập đến văn hóa vùng đất Nam Bộ, Hội Khoa học lịch sử Việt Nam, “Lược

sử vùng đất Nam Bộ Việt Nam”, Nxb Thế giới, Hà Nội, 2008; “Đồng bằng sông Cửu Long vùng đất - con người”, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2010; “Đặc điểm văn hóa đồng bằng sông Cửu Long”, Trần Phỏng Điều (biên soạn), Nxb Văn

hóa thông tin, 2014 Từ những đặc điểm văn hóa chung của vùng đất Nam Bộ chúng ta phần nào hiểu được văn hóa sinh hoạt cộng đồng và văn hóa sinh hoạt gia đình của các gia đình khu vực ĐBSCL xưa và nay

Từ những công trình đã góp phần vào quá trình tổng quan tài liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu, các công trình trên đã phân tích một cách sâu sắc lịch sử hình thành và phát triển vùng ĐBSCL, điều kiện tự nhiên, đặc điểm văn hóa, xã hội, đặc điểm tính cách con người, vấn đề phát triển giáo dục, một số thực trạng về kinh tế -

xã hội và giáo dục đào tạo vùng ĐBSCL, một số đặc điểm gia đình vùng ĐBSCL Các tài liệu này giúp cho tác giả luận án có nguồn tư liệu phong phú làm cơ sở để tiếp tục nghiên cứu về thực trạng giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở ĐBSCL hiện nay

1.3 Những công trình nghiên cứu về giải pháp giáo dục của gia đình Việt Nam nói chung và giải pháp liên quan đến giáo dục của gia đình ở đồng bằng sông Cửu Long nói riêng

1.3.1 Những công trình nghiên cứu về giải pháp giáo dục của gia đình ở Việt Nam

Các công trình nghiên cứu về giải pháp trong thời gian qua phải kể đến Luận

án tiến sĩ triết học của Nghiêm Sĩ Liêm “Vai trò của gia đình trong việc giáo dục

thế hệ trẻ ở nước ta hiện nay”, chuyên ngành Chủ nghĩa cộng sản khoa học, Hà Nội,

2001 Luận án đã làm rõ các khái niệm gia đình, giáo dục gia đình, thế hệ trẻ; chỉ ra đặc điểm nội dung của giáo dục gia đình đối với thế hệ trẻ Trên cơ sở đánh giá thực trạng giáo dục gia đình đối với thế hệ trẻ ở nước ta hiện nay Luận án cũng đề xuất những giải pháp cụ thể nhằm nâng cao vai trò của gia đình đối với thế hệ trẻ trong thời kỳ đổi mới như sau:

- Xây dựng gia đình ấm no, bình đẳng, tiến bộ, hạnh phúc và bền vững là cơ

sở cho việc nâng cao vai trò của giáo dục gia đình

- Tăng cường sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc giáo dục thế hệ trẻ, đặc biệt coi trọng ưu thế của giáo dục gia đình

- Nâng cao trình độ dân trí và năng lực giáo dục cho các bậc cha mẹ

- Cải tiến nội dung, phương pháp giáo dục gia đình đối với thế hệ trẻ

- Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học về gia đình và giáo dục gia đình Bàn về giải pháp cho gia đình nông dân Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa, đổi mới đất nước có Luận án tiến sĩ triết học của Dương Văn

Bóng “Đổi mới thực hiện chức năng giáo dục gia đình đối với thế hệ trẻ trong gia

đình nông dân Việt Nam hiện nay”, chuyên ngành Chủ nghĩa cộng sản khoa học, Hà

Nội, 2003 Luận án đã làm rõ cơ sở lý luận về gia đình, chức năng giáo dục gia đình nông dân, đồng thời cũng làm rõ vị trí, vai trò của gia đình nông dân và việc nâng cao vai trò của gia đình nông dân là tăng cường sức mạnh nội sinh góp phần to lớn vào việc giáo dục, đào tạo thế hệ trẻ ở nông thôn phát triển toàn diện Đi sâu nghiên cứu thực trạng việc thực hiện chức năng giáo dục gia đình đối với thế hệ trẻ, luận án

cũng đã chỉ ra những mặt tích cực là trong công cuộc đổi mới đất nước đã thổi luồng sinh khí mới vào nông thôn, làm cho vai trò của gia đình nông thôn ngày càng cao với vị thế là một đơn vị kinh tế độc lập, tự chủ trong sản xuất và kinh doanh, góp phần quan trọng vào phát triển xã hội, làm cho vai trò của giáo dục gia đình nông dân một thời bị vùi lấp, lấn áp thì nay trở lại vai trò vốn có của nó Tác giả cũng chỉ ra hạn chế và những nguyên nhân của nó, cũng như đưa ra dự báo về

xu hướng biến đổi của chức năng này Trên cơ sở đó, tác giả đã đưa ra các nhóm giải pháp nhằm phát huy chức năng giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ trong gia đình nông dân như sau:

- Nhóm giải pháp về phát triển kinh tế - xã hội nhằm cải thiện và nâng cao đời sống vật chất và tinh thần, làm cơ sở cho việc thực hiện tốt chức năng giáo dục gia đình đối với thế hệ trẻ trong gia đình nông dân

- Nhóm giải pháp về đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục gia đình đối với thế hệ trẻ trong gia đình nông dân

- Xây dựng gia đình văn hóa mới và môi trường văn hóa ở nông thôn nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục thế hệ trẻ trong gia đình nông thôn

- Kết hợp gia đình, nhà trường và xã hội, nâng cao trách nhiệm các cấp ủy Đảng, chính quyền và các tổ chức chính trị - xã hội ở nông thôn trong giáo dục thế trẻ

Bàn về những giải pháp ở địa phương cụ thể nhằm xây dựng gia đình trong thời kỳ đổi mới có luận án Tiến sĩ triết học, chuyên ngành Chủ nghĩa duy vật biện

chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử của Phạm Lê Quang “Xây dựng gia đình ở

thành phố Hồ Chí Minh trong sự nghiệp đổi mới”, thành phố Hồ Chí Minh, 2009

Tác giả đã trình bày quan điểm về gia đình của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và các quan điểm hiện đại, trên cơ sở phân tích những tác động của sự nghiệp đổi mới đến gia đình ở thành phố Hồ Chí Minh Từ đó, tác giả đã đưa ra những giải pháp xây dựng gia đình ở thành phố Hồ Chí Minh như sau:

Thứ nhất, giải pháp về nhận thức: đổi mới và nâng cao nhận thức của các cấp chính quyền và các tổ chức xã hội ở thành phố Hồ Chí Minh về gia đình và vị trí,

vai trò, chức năng của nó

Thứ hai, giải pháp về kinh tế: đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở thành phố Hồ Chí Minh nhằm nâng cao đời sống vật chất và tinh thần cho các gia đình Thứ ba, giải pháp chính trị: phát huy vai trò của hệ thống chính trị ở thành phố

Hồ Chí Minh trong việc xây dựng gia đình theo hướng bền vững, tiến bộ, hạnh phúc

Thứ tư, giải pháp về văn hóa - xã hội: xây dựng các chính sách văn hóa xã hội phù hợp nhằm phát huy những mặt tích cực, hạn chế những mặt tiêu cực, lạc hậu trong các gia đình ở thành phố Hồ Chí Minh

Thứ năm, giải pháp về giáo dục: kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục gia đình, giáo dục nhà trường và giáo dục xã hội trong việc rèn luyện nhân cách, đạo đức con người mới và xây dựng gia đình hòa thuận, hạnh phúc

Đưa ra những giải pháp nhằm nâng cao vai trò của gia đình ở nông thôn có bài

viết “Một số giải pháp nhằm nâng cao vai trò của gia đình trong ổn định xã hội

nông thôn Hà Tĩnh” của Trịnh Thị Thủy, Tạp chí Cộng sản, tháng 3/2005 Theo tác

giả để phát huy vai trò của gia đình trong việc giữ vững, ổn định và phát triển xã hội cần có những giải pháp sau:

- Giải pháp phát triển kinh tế gia đình

- Giải pháp xây dựng và phát triển gia đình: thứ nhất, công tác tuyên truyền tới mọi người, mọi gia đình về tầm quan trọng của gia đình cần được đẩy mạnh hơn nữa; thứ hai, xây dựng gia đình phải gắn kết với các phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa”; thứ ba, phát triển hệ thống dịch vụ hỗ trợ gia đình nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người dân có thời gian, kiến thức để phát triển gia đình như dịch vụ giáo dục đời sống gia đình, chăm sóc sức khỏe tại nhà, dịch vụ khoa học - kỹ thuật, thể dục thể thao, văn hóa - văn nghệ, các loại dịch vụ phục vụ sinh hoạt gia đình Phát huy vai trò của hệ thống chính trị trong việc nâng cao vai trò của gia đình

tác giả Bùi Thị Ngọc Lan trong bài viết “Mấy vấn đề đặt ra trong xây dựng gia đình

văn hóa thời kỳ đổi mới”, Tuyên giáo, số 12 - 2011 Tác giả đã khẳng định, trong

bối cảnh hiện nay do bị tác động bởi nhiều yếu tố, nên việc xây dựng gia đình văn

hóa cũng gặp nhiều khó khăn, trở ngại, nổi lên là những tác động chủ yếu sau: tác động bởi truyền thống, tác động bởi cơ chế cũ và chiến tranh để lại, tác động bởi cơ chế thị trường và hội nhập quốc tế Trước thực tế đó, tác giả đã nêu lên những vấn

đề cần đặt ra về chính sách và quản lý nhà nước để xây dựng gia đình văn hóa Từ thực tiễn đặt ra đó, tác giả cũng đưa ra những giải pháp căn bản như sau: tăng cường công tác tuyên truyền những chủ trương chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước; rà soát các văn bản đã ban hành để phát hiện ra những bất cập, những hạn chế; nhà nước cần có chính sách, quy định pháp lý cụ thể, để tạo điều kiện và tiền đề cần thiết cho gia đình thích ứng trước sự tác động của thời kỳ hội nhập Bàn về giải pháp cho trẻ em vị thành niên, tác giả Nguyễn Thị Hảo có bài viết

“Giáo dục trẻ vị thành niên trong gia đình Việt Nam hiện nay”, Tuyên giáo, số

8/2013 Theo tác giả, để nâng cao chất lượng giáo dục của gia đình đối với trẻ vị thành niên, trong thời gian tới cần chú trọng nhóm giải pháp cơ bản sau:

Thứ nhất, tăng cường tuyên truyền, nâng cao nhận thức của các chủ thể, bao gồm nhà trường, xã hội, hệ thống chính trị và của khách thể (đối tượng giáo dục) về

vị trí, tầm quan trọng của giáo dục gia đình đối với trẻ vị thành niên

Thứ hai, tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, quản lý của Nhà nước, vai trò các

tổ chức, đoàn thể xã hội trong giáo dục trẻ vị thành niên nhằm tạo phong trào rộng lớn, tiến tới xây dựng gia đình văn hóa, con người văn hóa

Thứ ba, đối với nhà trường, cần nâng cao chất lượng và hiệu quả giảng dạy môn giáo dục công dân ở các bậc học, nhất là từ phổ thông cơ sở đến phổ thông trung học Tăng cường vai trò của ban giám hiệu, của các tổ chức Đoàn, Đội trong việc giáo dục đạo đức, lối sống cho trẻ vị thành niên

Thứ tư, đối với gia đình, các bậc cha mẹ cần giáo dục con trẻ cách đối nhân xử thế, biết yêu lao động, biết khiêm nhường, không tự ti, có ý chí vươn lên, sống trung thực, dũng cảm vượt qua khó khăn trong học tập, trong cuộc sống Dạy trẻ lòng khoan dung, độ lượng, vị tha, những chuẩn mực, giá trị đạo đức

Là người hoạch định chính sách về công tác gia đình, tác giả Trần Tuyết Ánh,

Vụ trưởng Vụ Gia đình, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch có bài viết “Xây dựng gia

đình Việt Nam trước yêu cầu đổi mới và hội nhập quốc tế”, Tuyên giáo, số 6/2014

Theo tác giả, để hoàn thành tốt chủ đề công tác gia đình năm 2014 là “Xây dựng nhân cách người Việt Nam từ giáo dục đạo đức, lối sống trong gia đình” và Chiến lược phát triển gia đình Việt Nam đến năm 2020, tầm nhìn 2030, những giải pháp trọng tâm cần thực hiện trong thời gian tới là:

- Thứ nhất, đẩy mạnh công tác tuyên truyền tới mọi người, mọi gia đình về tầm quan trọng của gia đình

- Thứ hai, xây dựng gia đình văn hóa phải gắn kết với các phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa”

- Thứ ba, tiếp tục triển khai hiệu quả và bền vững các chương trình mục tiêu quốc gia về kinh tế và an sinh xã hội

- Thứ tư, phát triển hệ thống dịch vụ hỗ trợ gia đình

- Thứ năm, đẩy mạnh nghiên cứu khoa học và phổ biến hệ thống giá trị của văn hóa gia đình Việt Nam

Bổ sung các giải pháp còn có bài viết của Đàm Ngọc Hùng “Đề xuất giải pháp

quản lý giáo dục con em trong gia đình không phạm tội và tệ nạn xã hội” đăng trên

trang thông tin Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch Bến Tre, tháng 8/2014 Tác giả đã đưa ra các giải pháp sau:

Một là, tạo mọi điều kiện để gia đình là chiếc nôi nuôi dưỡng chăm sóc tuổi ấu thơ cho đến khi trưởng thành, là người thầy đầu tiên của đứa trẻ

Hai là, tăng cường công tác truyền thông các nội dung giáo dục đời sống gia đình trong đó quan tâm chăm sóc và giáo dục đạo đức trẻ em

Ba là, đề xuất tổ nhân dân tự quản, câu lạc bộ các đoàn thể quan tâm tuyên truyền nội dung cơ bản các luật: Luật Hôn nhân và Gia đình năm 2000; Luật Bình đẳng giới; Luật Phòng, chống bạo lực gia đình; Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em; Luật Người cao tuổi

Bốn là, đề nghị ủy ban nhân dân các huyện, thành phố quan tâm lãnh chỉ đạo, điều hành thực hiện các tiêu chí xây dựng xã, phường phù hợp với trẻ em

Năm là, đề nghị ban chỉ đạo xây dựng đời sống văn hóa các cấp tập trung chỉ

đạo việc xây dựng, duy trì các tiêu chí “Người tốt, việc tốt”, gia đình, ấp, khu phố văn hóa, xã đạt chuẩn văn hóa nông thôn mới, phường, thị trấn văn minh đô thị

1.3.2 Những công trình nghiên cứu liên quan đến giải pháp giáo dục của gia đình ở đồng bằng sông Cửu Long

“Hôn nhân và gia đình người Khmer Nam Bộ”, tác giả Nguyễn Hùng Khu

(chủ biên), Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội, 2008 Nội dung cuốn sách gồm: tổng quan về người Khmer ĐBSCL; hôn nhân của người Khmer ĐBSCL; gia đình người Khmer ĐBSCL Cuốn sách đã đi sâu phân tích về thực trạng hôn nhân và gia đình của người Khmer Theo tác giả “Hôn nhân và gia đình người Khmer ĐBSCL có những biến đổi quan trọng, mang tính tích cực góp phần làm thay đổi đời sống vật chất và tinh thần của người Khmer” [36, tr.225] Gia đình của người Khmer cũng có nhiều biến đổi về cấu trúc, quy mô gia đình nơi cư trú phù hợp với kinh tế thị trường hiện nay Trên cơ sở nghiên cứu về hôn nhân và gia đình cũng như biến đổi của nó, tác giả cũng đưa ra một số giải pháp giúp nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của người Khmer trong thời kỳ đổi mới của đất nước, đó là giải pháp về phát

triển kinh tế - xã hội; giải pháp về phát triển văn hóa

Luận án tiến sĩ triết học “Giáo dục thẩm mỹ trong việc hình thành lối sống văn

hóa cho thanh niên vùng đồng bằng sông Cửu Long” của Lương Thanh Tân, Hà

Nội, 2009 Tác giả trên cơ sở làm rõ bản chất của giáo dục thẩm mỹ và vai trò của giáo dục thẩm mỹ trong việc hình thành lối sống văn hóa cho thanh niên vùng ĐBSCL Tác giả cũng đã khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng từ đó chỉ ra những thành tựu, hạn chế và xác định những vấn đề cần giải quyết Từ đó, tác giả đã

đề xuất phương hướng và giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả của giáo dục thẩm mỹ trong việc hình thành lối sống văn hóa cho thanh niên ĐBSCL hiện nay, tập trung vào các giải pháp sau: giải pháp về nhận thức vai trò to lớn của giáo dục thẩm mỹ trong việc hình thành lối sống lành mạnh, đa dạng cho thanh niên; giải pháp về giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng giáo dục thẩm mỹ trong nhà trường, đổi mới phương pháp giáo dục thẩm mỹ, xây dựng nội dung giáo dục

có hệ thống; giải pháp về tổ chức bộ máy; giải pháp về đầu tư cơ sở vật chất, kỹ

thuật cho giáo dục thẩm mỹ; giải pháp về nâng cao năng lực lãnh đạo của các tổ

chức Đảng và sự quản lý của Nhà nước

Ở ĐBSCL, khi nghiên cứu về vai trò phụ nữ trong gia đình vùng ĐBSCL có

bài viết “Khảo sát vai trò của phụ nữ nông thôn trong phát triển kinh tế hộ trên địa

bàn huyện Phụng Hiệp - tỉnh Hậu Giang” của Phạm Ngọc Nhàn, Sử Kim Anh và

Lê Trần Thanh Liêm, đăng trên Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ 30 (2014) Nghiên cứu đã chỉ rõ vai trò quan trọng của phụ nữ trong phát triển kinh tế

hộ gia đình trên địa bàn huyện Phụng Hiệp - tỉnh Hậu Giang Nghiên cứu cũng gợi

mở một số giải pháp nâng cao vai trò của phụ nữ trong phát triển kinh tế hộ gia đình trên địa bàn huyện Phụng Hiệp - tỉnh Hậu Giang, cụ thể như sau: tăng cường tuyên truyền về bình đẳng giới, vai trò của phụ nữ trong lao động, sản xuất, trong đời sống

xã hội trên các phương tiện thông tin đại chúng trên địa bàn nông thôn qua các loa phát thanh của nhà thông tin ấp; vận động và tạo điều kiện cho phụ nữ thường xuyên tham gia sinh hoạt, họp hội với các tổ chức đoàn thể như Hội Phụ nữ, Đoàn Thanh niên, Hội Nông dân; tạo điều kiện cho họ tiếp cận với các sách báo, phương tiện truyền thông… để họ nhận thức và phát huy vai trò của mình trong gia đình và

xã hội; trong sản xuất nông nghiệp, công tác khuyến nông cần chú ý tạo điều kiện cho phụ nữ tham gia các khóa học tập huấn để họ có cơ hội tiếp cận nhiều hơn với các kiến thức mới, các tiến bộ khoa học kỹ thuật trong sản xuất; các tổ chức đoàn thể, chính quyền địa phương cần phát động phong trào xây dựng gia đình văn hóa, gia đình kiểu mẫu, hạnh phúc trong cuộc sống, bình đẳng trong vợ chồng, không còn tư tưởng trọng nam khinh nữ Vợ chồng cùng thống nhất trong quyết định của

gia đình, cùng đứng tên trong tài sản nông hộ…

Ở khía cạnh bàn về giải pháp cho giáo dục gia đình ở vùng ĐBSCL còn có

những bài viết sau: “Giáo dục đồng bằng sông Cửu Long chất lượng thấp, vì sao?” Huỳnh Phước Lợi, báo Sài Gòn giải phóng, tháng 3/2005; “Để giáo dục vùng đồng

bằng sông Cửu Long cất cánh” của Lê Công Đa, báo Dân trí, tháng 5/2008; “Kiến nghị cho giáo dục đồng bằng sông Cửu Long”, Lưu Phước Lượng, Phó Trưởng ban

chỉ đạo Tây Nam bộ, báo Sài Gòn giải phóng, tháng 9/2009 Tất cả các bài viết trên

đều chỉ ra một thực trạng rằng giáo dục ở khu vực ĐBSCL là “vùng trũng” so với

cả nước, do rất nhiều nguyên nhân, các tác giả cũng chỉ ra những nguyên nhân cơ bản, chủ yếu do tâm lý, nhận thức của các bậc cha mẹ chưa đánh giá đúng mức giá trị của học vấn, giáo dục Đời sống của gia đình còn khó khăn, “Nhà nghèo, lo chạy

ăn đã mệt, nói gì đến chuyện con cái học hành” Từ thực trạng đó các tác giả đã đưa

ra những kiến nghị, giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục ở ĐBSCL, đó cũng

là nâng cao trình độ cho các thành viên trong gia đình Cụ thể: có một cuộc cải cách giáo dục đồng bộ trên toàn bộ khu vực; xóa tâm lý tiêu cực xem nhẹ học vấn ở người dân; nâng cao nhận thức xã hội về giáo dục, đào tạo và dạy nghề; đầu tư cơ

sở vật chất, hoàn thiện mạng lưới trường học; phát triển đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, đào tạo và dạy nghề

Nhìn chung, các công trình nghiên cứu trên đã bước đầu đưa ra những giải pháp đối với hôn nhân gia đình người Khmer, giải pháp cho giáo dục thẩm mỹ đối với thanh niên trong vùng, giải pháp về vai trò của người phụ nữ trong gia đình, giải pháp cho giáo dục đào tạo nói chung… Các tài liệu này giúp cho tác giả luận án có nguồn tư liệu phong phú làm cơ sở để tiếp tục nghiên cứu những giải pháp giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở ĐBSCL hiện nay

1.4 Đánh giá chung về tình hình nghiên cứu và một số vấn đề đặt ra mà luận án cần tiếp tục giải quyết

Thứ nhất, qua khảo cứu những công trình khoa học trên cho thấy, vấn đề gia đình

và giáo dục của gia đình đã và đang được các nhà khoa học và giới lãnh đạo, quản lý hết sức quan tâm nghiên cứu Các công trình nghiên cứu về những chủ đề này có sự tham gia của rất nhiều nhà khoa học từ nhiều ngành khác nhau: Triết học, Xã hội học, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Giáo dục học, Tâm lý học Đa số các công trình nghiên cứu đã làm rõ được vai trò, vị trí của gia đình, cơ cấu của gia đình, nội dung giáo dục của gia đình, vấn đề hôn nhân, về địa vị của người phụ nữ trong gia đình, về văn hóa gia đình, về thực trạng và nguyên nhân giáo dục của gia đình ở Việt Nam Từ đó, các nhà nghiên cứu đã đưa ra những phương hướng và giải pháp chung, cụ thể cho giáo dục gia đình trong quá trình hội nhập và phát triển đất nước Từ những giá trị của các

công trình nghiên cả về lý luận và thực tiễn của các nhà khoa học đi trước đã gợi mở trong việc định hướng để tác giả giải quyết các vấn đề liên quan đến luận án

Thứ hai, mặt dù cũng đã có một số công trình nghiên cứu về từng mặt của

ĐBSCL như: vùng đất Nam Bộ, văn hóa và con người Nam Bộ, kinh tế - xã hội, giáo dục, dân tộc, tôn giáo ở ĐBSCL… Tuy nhiên, cho đến hiện nay, chưa có công trình khoa học độc lập nào nghiên cứu một cách trực tiếp, có hệ thống vấn đề giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở đồng bằng sông Cửu Long Do vậy, với những đặc thù của vùng ĐBSCL, đề tài giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ, chúng tôi chủ yếu hướng tới sự phân tích, làm rõ thực trạng giáo dục của gia đình đối với thế

hệ trẻ ở ĐBSCL trong thời gian qua, xác định những vấn đề đang được đặt ra và giải pháp cho những vấn đề đó

Thứ ba, qua những thành tựu của các nhà nghiên cứu đi trước, nắm bắt hạn

chế tồn tại xung quanh vấn đề nghiên cứu, bám sát đối tượng, mục đích, nhiệm vụ

nghiên cứu của đề tài, chúng tôi cho rằng việc nghiên cứu “Giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở đồng bằng sông Cửu Long hiện nay” làm đề tài luận án tiến sĩ

triết học, chuyên ngành Chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử

là phù hợp và cần thiết cả về mặt lý luận và thực tiễn Do đó, chúng tôi xác định vấn

đề cần được tiếp tục nghiên cứu gồm:

Một là, làm rõ một số vấn đề lý luận về giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ

ở Việt Nam hiện nay

Hai là, phân tích thực trạng giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở ĐBSCL

trong những năm qua, nguyên nhân và những vấn đề đặt ra

Ba là, đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục của gia đình

đối với thế hệ trẻ ở ĐBSCL hiện nay

Như vậy, chúng tôi có thể khẳng định rằng, mặc dù có nhiều công trình nghiên cứu về gia đình và giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ hiện nay nhưng luận án không trùng lặp với bất kỳ luận án hay công trình khoa học nào đã được công bố Những tài liệu trên sẽ có giá trị tham khảo giúp cho việc nghiên cứu đề tài của tác giả luận án

Chương 2

GIA ĐÌNH VÀ GIÁO DỤC CỦA GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI

THẾ HỆ TRẺ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY

2.1 Quan niệm về gia đình, giáo dục của gia đình và vai trò giáo dục của gia đình đối với thế hệ trẻ ở Việt Nam

2.1.1 Khái niệm gia đình và mối quan hệ giữa gia đình và xã hội

Khái niệm gia đình

Đã có nhiều cách hiểu và định nghĩa khác nhau về khái niệm gia đình tùy theo

góc độ tiếp cận của từng người Trong tác phẩm “Hệ tư tưởng Đức” (1846), C Mác

và Ph Ăngghen cho rằng: “Hằng ngày tái tạo ra đời sống của bản thân mình, con người bắt đầu tạo ra những người khác, sinh sôi nảy nở - đó là quan hệ giữa chồng

và vợ, cha mẹ và con cái, đó là gia đình” [46, tr.41] Từ quan điểm của C Mác và

Ph Ăngghen, có thể hiểu, nội hàm khái niệm gia đình bao gồm: thứ nhất, gia đình

được hình thành, duy trì và phát triển chủ yếu dựa trên cơ sở mối quan hệ hôn nhân

(chồng - vợ), và quan hệ huyết thống (cha mẹ - con); thứ hai, gia đình là nơi tái sản

xuất ra con người, duy trì nòi giống

Từ điển Chủ nghĩa cộng sản khoa học do Nxb Tiến bộ, Mátxcơva xuất bản

năm 1986 định nghĩa: “Gia đình là một hình thức cộng đồng những người gắn bó với nhau bằng quan hệ hôn nhân và quan hệ máu mủ Bên cạnh những chức năng sinh vật học đặc thù là tái sản xuất ra loài người, gia đình đồng thời là hình thức cộng đồng xã hội của con người và với tính cách đó, gia đình thực hiện chức năng kinh tế và tinh thần quan trọng” [79, tr.148] Như vậy, ngoài nhấn mạnh đến chức năng không thể thiếu là tái sản xuất là con người, thì định nghĩa trên còn đề cập đến chức năng kinh tế và chức năng tinh thần của gia đình

Ở Việt Nam, khi bàn về khái niệm gia đình, các tác giả cũng đã có những định

nghĩa khác nhau tùy theo góc độ tiếp cận của từng người Trong cuốn “Tâm lý học

gia đình”, tác giả Ngô Công Hoan định nghĩa: “Gia đình là một nhóm xã hội, có

quan hệ gắn bó về hôn nhân hoặc huyết thống, tâm sinh lý, có chung các giá trị vật

chất, tinh thần, ổn định trong các thời kỳ lịch sử nhất định” [28, tr.9] Cũng dưới

góc độ tâm lý học, trong cuốn “Tâm lý học gia đình”, tập thể tác giả Trường đại học

sư phạm I Hà Nội đề xuất quan niệm: “Gia đình là một nhóm xã hội có quan hệ gắn

bó về hôn nhân hoặc huyết thống, tâm - sinh lý, cùng có chung các giá trị vật chất tinh thần ổn định trong các thời kỳ lịch sử nhất định” [66, tr.8] Hai định nghĩa này các tác giả làm rõ mặt nổi bật của gia đình là nhóm tâm sinh lý, tình cảm xã hội đặc thù

Theo Từ điển văn hóa gia đình của nhóm tác giả Phạm Thị Dung, Nguyễn Thu

Hà, Phạm Minh Thảo, Từ Thu Hằng, Phạm Thị Hảo biên soạn, khái niệm gia đình được hiểu là “Thiết chế xã hội dựa trên cơ sở sự kết hợp của những thành viên khác giới, thông qua hôn nhân để thực hiện được các chức năng sinh học (sinh đẻ), kinh

tế, văn hóa, xã hội Khi gia đình đã có con, các thành viên được liên kết với nhau vừa bằng quan hệ hôn nhân, vừa bằng quan hệ huyết thống Gia đình là một phạm trù lịch sử, thay đổi cùng với thay đổi của xã hội” [11, tr.27-28] Trong định nghĩa này, nhóm tác giả nhấn mạnh đến tính pháp lý là quan hệ hôn nhân, đồng thời gia đình cũng gắn bó với nhau bởi quan hệ huyết thống

Dưới góc độ Luật học, tác giả Nguyễn Quốc Tuấn cho rằng: “Gia đình là một

tập hợp dựa trên các quan hệ về hôn nhân và huyết thống và về nuôi dưỡng đã gắn

bó những người đã có quan hệ với nhau bởi các quyền và nghĩa vụ về tài sản và nhân thân, bởi sự cộng đồng về đạo đức và vật chất, để tương trợ nhau cùng làm kinh tế chung và nuôi dạy con cái” [76, tr.15-16] Luật hôn nhân và gia đình Việt Nam định nghĩa về gia đình như sau: “Gia đình là tập hợp những người gắn bó với nhau do hôn nhân, quan hệ huyết thống hoặc do quan hệ nuôi dưỡng, làm phát sinh các nghĩa vụ và quyền giữa họ với nhau theo quy định của luật hôn nhân và gia đình” [44, tr.13] Như vậy, định nghĩa trong luật hôn nhân và gia đình nhấn mạnh đến tính pháp lý của quan hệ vợ chồng Điều này hoàn toàn đúng đắn với một định nghĩa về gia đình dưới góc độ khoa học pháp lý và đạo lý, là cơ sở để quản lý xã hội

về gia đình

“Vai trò gia đình trong việc xây dựng nhân cách con người Việt Nam”, GS

Lê Thi cho rằng: “Khái niệm gia đình được sử dụng chỉ một nhóm người xã hội hình thành trên cơ sở quan hệ hôn nhân và quan hệ huyết thống nảy sinh từ quan

hệ hôn nhân đó và cùng chung sống (cha mẹ, con cái, ông bà, họ hàng nội ngoại) Đồng thời, gia đình cũng có thể bao gồm một số người được gia đình nuôi dưỡng, tuy không có quan hệ huyết thống Các thành viên gia đình gắn bó với nhau về trách nhiệm và quyền lợi (kinh tế, văn hóa, tình cảm), giữa họ có những điều ràng buộc có tính pháp lý được nhà nước thừa nhận và bảo vệ (được ghi trong luật hôn nhân và gia đình ở nước ta Đồng thời, trong gia đình có quy định rõ ràng về quyền được phép và những cấm đoán trong quan hệ tình dục giữa các thành viên [69, tr.20] Quan niệm này phản ánh khá đầy đủ những thuộc tính vốn có của gia đình cả về đạo lý cũng như mặt khoa học, tính hợp pháp của gia đình Việt Nam:

thứ nhất, tác giả xem gia đình như một nhóm tâm lý - tình cảm xã hội đặc thù Gia

đình được kết cấu, duy trì và củng cố không chỉ quan hệ huyết thống, ruột thịt, tình cảm mà còn gắn bó cả về trách nhiệm, nghĩa vụ lâu dài, để tạo nên sự bền

vững gia đình; thứ hai, gia đình là một thiết chế xã hội, nó tồn tại như một bộ phận

cùng với các thiết chế khác để cấu trúc nên xã hội, cùng thực hiện chức năng của

nó Cùng với tác động về mặt kinh tế, xã hội còn chi phối gia đình thông qua các quy định có tính pháp lý, nhất là luật hôn nhân và gia đình

Trong cuốn sách “Tục ngữ ca dao về quan hệ gia đình” của tác giả Phạm

Việt Long quan niệm “Gia đình là một thực thể vừa mang tính tự nhiên vừa mang tính xã hội, gắn bó với nhau thông qua quan hệ hôn nhân, thân tình và dòng máu

để đáp ứng nhu cầu về tình cảm, bảo tồn nòi giống, giữ gìn và phát huy những giá trị văn hóa của cộng đồng và tộc người, góp phần nuôi dưỡng nhân cách con người, phát triển kinh tế - xã hội, phản ánh sự vận động của cộng đồng và quốc gia trong tiến trình lịch sử” [40, tr.24] Tác giả cũng nhấn mạnh đến quá trình hình thành gia đình thông qua quan hệ hôn nhân và quan hệ dòng máu Trong đó, gia đình không chỉ đáp ứng nhu cầu tình cảm, làm chức năng giáo dục hình thành nhân cách con người mà gia đình còn làm nhiệm vụ sản sinh và gìn giữ văn hóa dân tộc Điều này bắt nguồn từ gia đình Việt Nam truyền thống, có cơ sở từ quan