Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

Trường THPT Hùng Vương với phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Cơ trò trường THPT Hùng Vương Tản mạn sân trường Lời mở đầu Nhng cú dp ghộ thm trường THPT Hùng Vương cho biết ấn tượng trường bời màu xanh phủ kín sân trường với khuôn viên thiết kế thật đẹp vô hài lòng bời gần gũi, thân thiện thầy trò Có điều kết nỗ lực không ngừng thầy trò kết việc hưởng ứng thực phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”, trường THPT Hùng Vương tập trung xây dựng trường học xanh- sạch- đẹp bảo đảm vệ sinh mội trường Bên cạnh đó, nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh thông qua hoạt động văn nghệ, thể thao, gắn liền với ngày lễ kỉ niệm năm Đồng thời, thông qua buổi sinh hoạt ngoại khóa, ngồi lên lớp, hướng nghiệp, lao động, em học sinh bồi dưỡng hiểu biết An tồn giao thơng, giới tính, sức khỏe, phòng chống tệ nạn xã hội rèn luyện thêm kỹ sống thiết thực Nhà trường trọng công tác giáo dục truyền thống cách mạng, lịch sử, văn hóa Một nội dung quan trọng nâng cao chất lượng dạy học Nhà trường tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” trường THPT Hùng Vương phát huy có hiệu Những cách làm với hoạt động sôi phong trào giúp ích nhiều cho việc nâng cao chất lượng nghiệp “trồng người” trường trung học phổ thông PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sinh thời, Bác Hồ dặn: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Trong lãnh đạo nghiệp cách mạng, xây dựng bảo vệ Tổ Quốc, Đảng Nhà nước ta khẳng định: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Từ hết lòng chăm lo cho giáo dục phát triển, chăm lo cho việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Với tâm phát huy thành tích đạt được, thực thắng lợi nhiệm vụ năm học mới, trường THPT Hùng Vương tiếp tục triển khai thực nội dung “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” tồn thể Cán Bộ Giáo viên, học sinh Nhà trường tăng cường thực vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013; trọng giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ sống; đưa nội dung thi đua xây dựng trường lớp xanh – – đẹp, nội dung giáo dục văn hóa truyền thống vào hoạt động vui chơi, giải trí tích cực nhà trường nhằm tạo mơi trường học đường thân thiện, lành mạnh Xây dựng trường học thân thiện tạo mơi trường giáo dục an tồn, bình đẳng thân thiện để ngơi trường vừa nơi trang bị cho học sinh kiến thức, vừa nơi thu hút em vào hoạt động vui chơi giải trí lành mạnh, tạo hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập, tìm hiểu kiến thức tham gia hoạt động xã hội Phong trào nhằm mục tiêu huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội Với hoạt động thiết thực, hiệu quả, phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" tạo bước chuyển việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường Qua nhiều năm thực hiện, trường THPT Hùng Vương đạt kết định, góp phần nâng cao hiệu dạy học Từ đó, chúng tơi rút số kinh nghiệm việc thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đó lí mà chọn đề tài “Trường THPT Hùng Vương với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ” II MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ, PHẠM VI VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI “TRƢỜNG THPT HÙNG VƢƠNG VỚI PHONG TRÀO “XÂY DỰNG TRƢỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” ” 1.Mục đích Trường THPT Hùng Vương nhiều năm phát động phong trào "Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực" nhằm làm cho hoạt động giáo dục nhà trường thay đổi theo hình thức linh động, sáng tạo, học sinh chủ động học tập Cơ sở vật chất , lớp học cải thiện; cảnh quan trường học đẹp hơn; mối quan hệ nhà trường xã hội tăng cường; giáo viên thay đổi phương pháp giảng dạy Quan trọng tạo nên môi trường giáo dục vật chất lẫn tinh thần; an tồn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh học tập, nâng cao chất lượng giáo dục Trong môi trường trường học thân thiện, học sinh cảm nhận thoải mái việc học vừa gắn với kiến thức sách vở, vừa thông qua thâm nhập, trải nghiệm thân hoạt động ngoại khóa, trò chơi dân gian hoạt động tập thể Như thế, ngày đến trường em niềm vui Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực học sinh Trong mơi trường phát triển tồn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dìu dắt thầy cô giáo, gắn chặt học hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ phương pháp học tập, đặc biệt yếu tố quan trọng khả tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo em Với phong trào “Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực”, vai trò thầy giáo có ý nghĩa quan trọng, bước xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, lực quản lý, đáp ứng yêu cầu giáo dục thời kỳ phát triển Theo đó, hệ học sinh động, tích cực dạy dỗ thầy cô giáo học tập môi trường trường học thân thiện, nhân tố định phát triển bền vững đất nước Với đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Trường THPT Hùng Vương với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực””, chúng tơi muốn đem đến cho người hình dung cách thức tổ chức phong trào “Xây dựng trƣờng học thân thiện học sinh tích cực” trường THPT Hùng Vương Đồng thời, hi vọng mang lại kinh nghiệm quí báu với đồng nghiệp Tỉnh người làm công tác giáo dục nước Nhiệm vụ 2.1 Nghiên cứu sở lí luận Trường học nôi cho học sinh bắt đầu sống Trong nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu tri thức khoa học cách có hệ thống, kỹ cần thiết để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp ban đầu người Mơi trường giáo dục ln có tác động lớn đến hình thành phát triển nhân cách người thông qua mối quan hệ xã hội đa dạng Trong nhiều thập kỷ qua, phần lớn trường nước ta tồn phương pháp giảng dạy giáo dục mang tính áp đặt, gò bó; chưa quan tâm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng học sinh Việc đánh giá, sửa sai học sinh có biểu khắt khe, thiếu dân chủ Học sinh khiếm khuyết nhân cách: rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào thân, không dám đề đạt ý kiến, không mạnh dạn thể khả năng…Trước tình hình đòi hỏi nhà trường phải chọn lựa đường, cách thức giáo dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho em thành công dân tương lai có đạo đức, trí tuệ thể lực tốt Một đường phải xây dựng cho môi trường thân thiện trường Đó hệ thống hồn cảnh, điều kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng cách cởi mở, tích cực, cần thiết cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh theo mục tiêu giáo dục trường Để xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, đầu năm học 2008 – 2009, ngành Giaó dục ban hành số văn quan trọng : - Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo Dục & Đào Tạo việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 - Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ GD & ĐT triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông năm học 2008 – 2009 giai đoạn 2008 – 2013 - Căn Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT ngày 16 tháng 08 năm 2010 cđa Bé tr-ëng Bé Gi¸o Dục Đào Tạo v nhim v trng tõm ca giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010 - 2011, Bộ Giáo Dục Đào Tạo hướng dẫn thực cơng tác học sinh, sinh viên ®èi víi c¸c Sở Giáo Dục Đào Tạo năm học 2010 -2011: Tiếp tục thực Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, tổ chức thực việc tích hợp giảng dạy nội dung đạo đức Hồ Chí Minh vào mơn học khố hoạt động ngoại khố nhà trường Tiếp tục thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trọng thực giải pháp nhằm phòng ngừa từ xa ngăn chặn tình trạng học sinh đánh mang tính chất bạo lực ngồi trường học; tăng cường công tác giáo dục kỹ sống, văn hóa truyền thống, hoạt động văn hóa, thể thao, ngoại khóa cơng tác y tế trường học 2.2 Khảo sát, đánh giá kết phong trào “Xây dựng trƣờng học thân thiện học sinh tích cực” Thực chủ đề năm học “Hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” ”, thầy trò trường THPT Hùng Vương cố gắng tất hoạt động để nhà trường ngày phát triển Đến nay, sở vật chất trường xây dựng khang trang, bảo đảm trường lớp an tồn, sẽ, có xanh thống mát Hiện tại, khn viên trường trồng nhiều xanh Đặc biệt, trường có riêng khu vườn đá đẹp Không trồng cây, nhà trường tuyên truyền đến học sinh ý thức bảo vệ xanh Nhà trường rèn luyện cho học sinh kĩ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kĩ làm việc, rèn luyện bảo vệ sức khỏe Đặc biệt, phong trào tác động mạnh mẽ tới giáo dục truyền thống, đạo đức, lối sống cho học sinh, làm em học sinh thêm gắn bó với mái trường Đồng hành với việc dạy học, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường THPT Hùng Vương phát huy có hiệu Những cách làm với hoạt động sôi phong trào giúp ích nhiều cho việc nâng cao chất lượng nghiệp “trồng người” 2.3 Đề xuất số biện pháp để “ Xây dựng trƣờng học thân thiện học sinh tích cực” Sau nhiều năm thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trường THPT Hùng Vương đạt nhiều kết khả quan Một biện pháp phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là: - Tun truyền phát động thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phải kết hợp với việc thực nhiệm vụ năm học thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Hai khơng” vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học, sáng tạo” thực tốt nhiệm vụ giáo dục năm học - Tiếp tục đầu tư sức người tài để xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp, an toàn - Tập trung đạo công tác dạy học đảm bảo tính hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp giúp em tự tin học tập - Tăng cường việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh - Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố cách mạng địa phương Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu đưa giải pháp tổ chức thực có hiệu năm qua tìm biện pháp tối ưu việc thực phong trào thi đua “ Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” năm tới trường THPT Hùng Vương 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Đối tượng để nghiên cứu, thực đề tài Cán Bộ giáo viên, Công nhân viên học sinh trường THPT Hùng Vương III CẤU TRÚC ĐỀ TÀI Ngoài phần mở đầu kết luận, phần nội dung có chương: Chƣơng I: Cơ sở phƣơng pháp luận đề tài “Trƣờng THPT Hùng Vƣơng với phong trào “ Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực”” Chƣơng II: Nội dung biện pháp tiến hành đề tài “Trƣờng THPT Hùng Vƣơng với phong trào “ Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực”” Chƣơng III: Kết đạt đƣợc, khả phổ biến đề xuất, kiến nghị PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG I CƠ SỞ PHƢƠNG PHÁP LUẬN CỦA ĐỀ TÀI “ TRƢỜNG THPT HÙNG VƢƠNG VỚI PHONG TRÀO “XÂY DỰNG TRƢỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”” I.Cơ sở lý luận 1.Khái niệm “Trường học thân thiện” - Trường học thân thiện trường học có chất lượng giáo dục toàn diện hiệu giáo dục không ngừng nâng cao Các thầy, cô giáo phải thân thiện dạy học, thân thiện đánh giá kết rèn luyện, học tập học sinh, đánh giá công bằng, khách quan với lương tâm trách nhiệm nhà giáo - Trường học thân thiện trường học có mơi trường sống lành mạnh, an toàn, tránh bất trắc, nguy hiểm đe dọa học sinh - Trường học thân thiện trường học có sở vật chất đảm bảo quyền tự nhiên thiết yếu người: đủ nước sạch, ánh sáng, phòng y tế, nhà vệ sinh, sân chơi, bãi tập v.v… - Trường học thân thiện trường tạo lập bình đẳng giới, xây dựng thái độ giáo dục hành vi ứng xử tơn trọng bình đẳng nam nữ Trường học thân thiện phải trọng giáo dục kỹ sống, giáo dục cho học sinh biết rèn luyện thân thể, biết tự bảo vệ sức khỏe, biết sống khỏe mạnh, an toàn - Trường học thân thiện nơi huy động có hiệu tham gia học sinh, thầy cô giáo, cha mẹ học sinh, quyền, tổ chức đồn thể, đơn vị kinh tế nhân dân địa phương nơi trường đóng đồng lòng, đồng sức xây dựng nhà trường Vai trò, vị trí phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 2.1 Vai trò - Tạo nên mơi trường giáo dục an tồn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh học tập, góp phần đảm bảo quyền học học hết cấp học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục sở tập trung nỗ lực nhà trường người học, với mối quan tâm thể thái độ thân thiện tinh thần dân chủ - Trong môi trường trường học thân thiện, em cảm nhận thoải mái việc học vừa gắn với kiến thức sách vở, vừa thông qua thâm nhập, trải nghiệm thân hoạt động ngoại khóa, trò chơi dân gian, hoạt động tập thể vui mà học Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực học sinh.Trong mơi trường phát triển tồn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dìu dắt thầy cô giáo, gắn chặt học hành,biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ phương pháp học tập, yếu tố quan trọng khả tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo 10 hùng dân tộc Những di tích lịch sử cách mạng không giúp hệ trẻ ngày có nhận thức đắn lịch sử mà góp phần làm tăng thêm lòng u nước, lòng tự hào, tự tơn dân tộc, từ tiếp tục phát huy truyền thống, đạo lý tốt đẹp “uống nước nhớ nguồn” “ăn nhớ kẻ trồng cây” Đến với di tích lịch sử cách mạng, người mang lòng biết ơn sâu sắc hệ trước - người anh dũng, kiên cường chiến đấu, hi sinh để giữ gìn độc lập đất nước Chính điều tạo nên tính chất lâu bền cho di tích lan truyền rộng rãi cho nhiều hệ sau CHƢƠNG III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC, KHẢ NĂNG PHỔ BIẾN VÀ NHỮNG KIẾN NGHỊ , ĐỀ XUẤT Kết đạt đƣợc nguyên nhân 1.1 Kết đạt đƣợc Ngày 15/5/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào Tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008-2013 Từ đến nay, hàng năm Bộ Giáo Dục Đào Tạo ban hành kế hoạch triển khai gắn với kế hoạch năm học để triển khai nội dung cụ thể phong trào Trong năm thực hiện, trường THPT Hùng Vương đạt kết khả quan: - Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn Trường có sân chơi, bãi tập cao ráo, thường xuyên bóng mát đủ để học sinh sinh hoạt nơi sân trường Nhà trường tạo quan cảnh đẹp ,với tán theo nhiều kiểu khác Ngồi cho bóng mát nhà trường có thảm cỏ, bồn hoa đủ màu sắc điều kiện góp phần vào việc giáo dục nề nếp, kỷ cương cho học sinh Đã 11 năm kể từ đời, đến trường có 32 56 phòng học khang trang Ngồi ra, có phòng vi tính máy tính dùng cho văn phòng, tất nối mạng Internet đáp ứng tốt việc đào tạo tin học cho giáo viên, học sinh công tác ứng dụng tin học công tác quản lý đổi phương pháp giảng dạy, đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan Việc dạy Tin học khố vào nề nếp Ngồi , nhà trường có phòng thiết bị ( Hóa học; Sinh học) đáp ứng nhu cầu dạy học theo phương pháp đổi Bên cạnh đó, Thư viện nhà trường có đầy đủ loại sách giúp cán bộ, giáo viên học sinh tra cứu các thông tin kiến thức, pháp luật lĩnh vực khác Thư viện Sở GD-ĐT Bình Thuận cơng nhận Thư viện Tiên tiến Hàng năm thư viện bổ sung loại sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật phục vụ nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Nhà trường có 01 nhân viên thư viện chuyên trách, góp phần quản lý tốt đáp ứng nhu cầu tham khảo cán bộ, giáo viên học sinh; Cán giáo viên học sinh lên thư viện mượn sách từ thứ hai đến thứ sáu hàng tuần hành chính; Sách, báo thư viện quản lí chặt chẽ, hiệu theo nội quy thư viện Nhà trường có phòng y tế trường học nhân viên y tế chuyên trách đáp ứng nhu cầu học sinh, phục vụ chăm sóc sức khoẻ ban đầu trường hợp học sinh đột xuất ốm đau học trường Khu sân chơi, bãi tập có đủ thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao, học tập mơn giáo dục quốc phòng an ninh học sinh theo quy định sân chơi bãi tập thoáng mát đáp ứng tốt nhu cầu học sinh giáo dục thể chất không gian vui chơi cho em học sinh Trường có khu để xe riêng cho giáo viên , khu để xe học sinh bố trí khoa học, hợp lí, có mái che, cổng đảm bảo an toàn, trật tự vệ sinh Có nhà vệ sinh dùng cho giáo viên ; khu nhà vệ sinh dùng cho học sinh Các nhà vệ sinh xây dựng kiên cố, có đủ nước, vệ sinh hàng ngày, bố trí hợp lý theo khu làm việc, học tập cho giáo viên, nhân 57 viên, học sinh Nhà trường có hệ thống cấp nước cung cấp đủ nước giáo viên học sinh - Triển khai giáo dục kỹ sống theo chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo, chủ động phối hợp ngành, tổ chức địa phương gia đình học sinh việc giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động học sinh Xây dựng văn hóa học đường Mối quan hệ giáo viên với học sinh phụ huynh thân thiện, cởi mở trước nhiều Học sinh có tiến nhiều giao tiếp, tự tin học tập rèn luyện, vui chơi - Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ổn định số lượng, đồng chất lượng, trình độ đào tạo đạt chuẩn Đổi phương pháp dạy học, đẩy mạnh triển khai áp dụng phương pháp dạy học hiệu quả, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhận thức đạo hiệu trưởng nhà trường Trong nhà trường phát huy tính sáng tạo, đổi phương pháp dạy học thơng qua phong trào áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp công nghệ giáo viên trọng có tác dụng thúc đẩy chất lượng giáo dục nhà trường Việc sử dụng Công nghệ thông tin dạy học, hoạt động vui chơi yếu tố thúc đẩy chất lượng giáo dục số nhà trường Việc áp dụng phương pháp dạy học đồ tư nhiều phương pháp dạy học tích cực khác góp phần nâng cao chất lượng dạy học tạo khơng khí thân thiện nhà trường, tạo động lực đẩy mạnh chất lượng giáo dục - Các hình thức hoạt động ngoại khố nhà trường bước đầu có hiệu quả, tạo hứng thú cho em học sinh tham gia Việc đưa trò chơi dân gian loại hình sinh hoạt văn hóa dân gian khác vào trường học hầu hết nhà trường triển khai Việc giáo dục truyền thống thông qua giao lưu, trao đổi, tham quan di tích lịch sử văn hố, chăm sóc gia đình thương binh liệt sỹ, Mẹ Việt Nam anh hùng trọng có hiệu thiết thực Các em học từ thực tiễn sống 58 Như vậy, Trường THPT Hùng Vương tạo môi trường dạy học bật Ban đầu so tỷ lệ đậu đại học với trường THPT huyện Đức Linh THPT Hùng Vương “sinh sau” kết lại vượt trội Năm 2009, kết phạm vi huyện trường xếp thứ toàn tỉnh Đi liền tiếng thơm, với ưu xin vào học trường học sinh nhiều nơi Rồi khen tặng cho trường danh hiệu Lao động xuất sắc cấp tỉnh lần, Trường THPT Hùng Vương Bộ Giáo dục Đào tạo tặng khen: Đã có thành tích xuất sắc phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" (theo định số: 3402/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2010) Sở Giáo dục Đào tạo Bình Thuận khen tặng 37 tập thể 20 cá nhân Đạt thành tích xuất sắc phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" theo định số: 3388/QĐ-SGD&ĐT ngày 25 tháng 10 năm 2010), Trường THPT Hùng Vương có tổ Ngữ văn thầy Nguyễn Viết Sự - Phó Hiệu trưởng nhà trường- vinh dự khen thưởng Đặc biệt, Trường THPT Hùng Vương vua công nhận “Trường THPT đạt chuẩn quốc gia”, danh hiệu mà đến khối THPT tồn tỉnh có ba trường Hiên nay, nhà trường sức thực tốt vận động, phong trào thi đua hướng đến xây dựng khối đoàn kết vững mạnh, phát huy tính dân chủ trường học, rèn luyện kỹ sống hình thành nhân cách học sinh 59 Bằng khen trường điển hình tiên tiến Bằng khen phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Bằng cơng nhận Trường THPT đạt chuẩn quốc gia 1.2 Nguyên nhân đạt đƣợc - Trước hết quan tâm giúp đỡ quan ban ngành đoàn thể huyện, tỉnh, tỉnh; quan tâm đạo sát tạo điều kiện thuận lợi UBND Huyện Đức Linh, UBND tỉnh Bình Thuận; Sở Giáo Dục Đào Tạo Bình Thuận Vì tiếp thêm sức mạnh, tự tin, chủ động sáng tạo phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh cách toàn diện 60 - Được hưởng ứng nhiệt tình đồn thể, Hội phụ huynh học sinh, Cán công nhân viên, giáo viên học sinh trường THPT Hùng Vương việc tổ chức thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Những tồn nguyên nhân 2.1 Những tồn - Diện tích phòng đọc nhỏ chưa phục vụ nhiều nhu cầu học sinh - Nhà trường chưa có phòng truyền thống để nơi lưu giữ trưng bày kỷ vật, đồ đạc, huân huy chương nhiều phần thưởng quý giá khác nhà trường, nơi để học sinh du khách tham quan để tìm hiểu truyền thống nhà trường - Khu tập luyện thể thao nhiều bụi vào mùa khơ, chưa có nhà thi đấu đa - Chưa có khu nhà ăn, nhà nghỉ cơng vụ; hội trường khơng đủ chỗ cho tồn thể cán giáo viên tập trung - Một phận nhỏ học sinh thiếu ý thức việc chấp hành luật pháp; bảo vệ mơi trường, giữ gìn vệ sinh chung; thiếu động, thiếu khả chủ động, sáng tạo công việc 2.2 Nguyên nhân - Do tốc độ phát triển trường nhanh, vòng 10 năm thành lập , trường đạt tới số 64 lớp với gần 2700 học sinh Sự tăng nhanh số lượng làm cho sở vật chất không đáp ứng nhu cầu học tập cho học sinh 61 - Do điều kiện sở vật chất hạn chế nên nhà trường chưa có đầy đủ phòng học mơn, thiếu trang thiết bị, đồ dùng dạy học phục vụ cho công tác giảng dạy.; phòng truyền thống thiếu; khu tập luyện chưa đảm bảo; chưa có khu nhà ăn ,nhà nghỉ cơng vụ.; phòng đọc hạn chế - Do số phụ huynh chưa thật quan tâm mức cho em hoạt động phong trào mà tâm vào mơn văn hóa Những kinh nghiệm rút Qua trình thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” rút số học kinh nghiệm sau: - Phải hiểu mục tiêu, ý nghĩa nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” để tổ chức thực - Ban đạo thực phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” phải có tâm huyết việc tổ chức thực hiện, ln ln đổi tìm giải pháp tối ưu để thực tốt phong trào Công tác xây dựng kế hoạch phải cụ thể chi tiết, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, phải có nội dung trọng tâm đạo - Đội ngũ Cán bộ, giáo viên, nhân viên không ngừng học tập nâng cao nhận thức trị trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tạo điều kiện tốt để em học đến trường thật niềm vui Cần tích cực đổi việc tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động tập thể Cần tạo nhiều hội để học sinh tham gia vào hoạt động thực tiễn - Phát huy vai trò Đồn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh, xem lực lượng tiên phong việc thực phong trào; huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng giáo dục trường có tính khả thi 62 - “Học học nữa, học mãi” không ngừng nghiên cứu thực giải pháp phát huy cao độ tính chủ động , khả sáng tạo Ban quản lý, Giáo viên,Công nhân viên việc xây dựng phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực ” - Tổ chức sơ kết, tổng kết phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” gắn với tổng kết năm học Đồng thời qua biểu dương, khen thưởng cá nhân , tập thể tổ thực tốt phong trào Khả phổ biến Tất trường học vận dụng giải pháp để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh nâng cao chất lượng nhà trường Tuy nhiên, tùy theo điều kiện trường để vận dụng cho hợp lí Với kinh nghiệm có được, chúng tơi mạnh dạn trình bày kinh nghiệm để người trao đổi, học tập kinh nghiệm lẫn Những đề xuất, kiến nghị 5.1 Đối với Bộ GD & ĐT Thường xun tích hợp chương trình đổi giáo dục kỹ sống , phổ biến, giáo dục giữ gìn phát huy truyền thống, giá trị lịch sử, văn hóa loại sách cho học sinh 5.2 Đối với UBND tỉnh Sở GD & ĐT - Tổ chức hội thảo chuyên đề “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phạm vi tồn tỉnh để huyện thị có hội tham khảo, học hỏi kinh nghiệm lẫn 63 - Nên tổ chức cho Hiệu trưởng, Cán quản lý Hội nghị tham quan số trường ngồi tỉnh để học tập mơ hình quản lý đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá VD: Hội nghị sơ kết HKI tham quan học tập mơ hình quản lý đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá tỉnh Tiền Giang vừa qua Nhiều thành viên cho kiểu hội nghị “mở” “ Sở thân thiện, Hiệu trƣởng tích cực” Hội nghị đáng nhớ 5.3 Đối với Trƣờng THPT Hùng Vƣơng - Tổ chức phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" gắn liền với kế hoạch năm học nhà trường - Tham mưu với quyền địa phương huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả; phối hợp với Ban Đại diện CMHS, quan đóng địa bàn, tổ chức tốt hoạt động giáo dục nhà trường cho học sinh - Tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh phát huy sáng tạo việc đổi phương thức hoạt động dạy học hoạt động khác nhà trường - Ban giám hiệu tập thể giáo viên, công nhân viên nhà trường tâm thực tốt có hiệu phong trào thi đua Ban đại diện cha mẹ học sinh tất học sinh nhà trường đoàn kết, phối hợp với đưa nhà trường trở thành “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” cách có hiệu thiết thực có hiệu cao phong trào giáo dục - Đề xuất khen thưởng khen thưởng cán giáo viên, nhân viên, học sinh có nhiều thành tích phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” 64 PHẦN KẾT LUẬN Những tờ lịch dần bóc để khép lại thời kì đầy ấn tượng, dịp để thầy trò trường THPT Hùng Vương nhìn lại thời khát khao hồi vọng Với thời gian gần 11 năm khơng phải dài, song đủ để làm nên đổi thay trường : trưởng thành hơn, vững vàng lịch lãm Chừng đủ để tạo nên dấu ấn thời kì đầy cam go, cần mẫn có thành tích đáng tự hào Diện mạo ngơi trường Hùng Vương hôm nay, với cố gắng thầy trò xứng đáng để sánh vai với trường bậc cha đồ giáo dục tỉnh nhà Vị trường mang tầm vóc mới, để trường THPT Hùng Vương không môi trường giáo dục hấp dẫn, tin cậy nhân dân địa phương mà trở thành điểm hẹn đầm ấm nhiều phụ huynh học sinh địa phương khác tìm Như vậy, phong trào “Xây dựng trƣờng học thân thiện học sinh tích cực” trường THPT Hùng Vương mang lại ý nghĩa quan trọng Nó tạo cho nhà trường có mơi trường an tồn vật chất tinh thần, gây hứng thú cho học sinh tham gia hoạt động học tập, vui chơi Đặc biệt nâng cao chất lượng chung nhà trường, tạo tin tưởng cấp lãnh đạo bậc phụ huynh học sinh Phát huy truyền thống tốt đẹp thành tích đạt được, tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh Trường THPT Hùng Vương tâm, đồn kết trí khắc phục khó khăn, vượt qua thử thách để đạt mục tiêu đề ra, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, góp phần nhỏ bé vào nghiệp Giáo Dục- Đào Tạo, nước thực thắng lợi công đổi đất nước, xứng đáng với lời dạy thiêng liêng Bác: “Các Vua Hùng có cơng dựng nƣớc, Bác cháu ta phải giữ nƣớc” Nhóm tác giả Đinh Đình Chiến - Nguyễn Thị Mến- Nguyễn Thị Kim Huệ 65 PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƢỜNG Nhận xét: Xếp loại: ………………., ngày tháng năm 2013 T/M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH -1 Nhận xét: Xếp loại: ………………., ngày tháng năm 2013 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG 66 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Một số thị, thông tư nghị Bộ Giáo Dục & Đào Tạo ban hành 2.Sách, báo, internet, tranh ảnh nhà trường A.X Makarenco, Giáo dục thực tiễn (Thiên Giang dịch), NXB trẻ 2002 Bùi Thị Mùi, Tình sư phạm cơng tác giáo dục học sinh trung học phổ thông, NXB Đại học sư phạm 2005 Nguyễn Dục Quang, Lê Thanh Sử, Nguyễn Thị Kỷ, Những tình giáo dục học sinh người GVCN, NXB Đại học Quốc gia HN 2000 PGS.PTS Hà Nhật Thăng, Thực hành tổ chức hoạt động Giáo dục, NXBGD 1998 PGS.TS Hà Nhật Thăng, TS Nguyễn Dục Quang, TS Nguyễn Trọng Hoàn, Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường PT, NXBGD 2003 67 MC LC T Phần I - Đặt vÊn ®Ị rang I Lý chọn đề tài II Mục đích , nhiệm vụ , phạm vi đối tượng nghiên cứu đề Mục đích Nhiệm vụ Phạm vi đối tượng nghiên cứu III Cấu trúc đề tài ti Phần II- Nội dung đề tài Chng I: Cơ sở phƣơng pháp luận đề tài “Trƣờng THPT Hùng Vƣơng với phong trào Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn 2 Chƣơng II: Nội dung biện pháp tiến hành đề tài “Trƣờng THPT Hùng Vƣơng với phong trào Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” I Chủ trương định hướng chung 68 II Nội dung biện pháp tiến hành Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp an tồn Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập Rèn luyện kỹ sống cho học sinh 43 Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương Chƣơng III: Kết đạt đƣợc, khả phổ biến kiến nghị, đề xuất Kết đạt nguyên nhân Những tồn nguyên nhân Kinh nghiệm rút 69 Khả phổ biến đề tài Những đề xuất, kiến nghị 6 PhÇn Iii : kÕt luËn Phần Iv : tài liệu tham khảo 70 ... trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực là: - Tun truyền phát động thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện,. .. phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Hưởng ứng phong trào Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực , trường THPT Hùng Vương tập trung xây dựng trường học xanh-... cần xây dựng môi trường thân thiện, học sinh tích cực Xây dựng trường học thân thiện nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục nước ta nhiệm vụ nhà trường Xây dựng trường học thân thiện nội dung xây dựng