Đánh giá hiệu trưởng trường Trung học cơ sở theo chuẩn ở phòng giáo dục và đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ)

Đánh giá hiệu trưởng trường Trung học cơ sở theo chuẩn ở phòng giáo dục và đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ) 10Đánh giá hiệu trưởng trường Trung học cơ sở theo chuẩn ở phòng giáo dục và đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ) 10Đánh giá hiệu trưởng trường Trung học cơ sở theo chuẩn ở phòng giáo dục và đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ) 10Đánh giá hiệu trưởng trường Trung học cơ sở theo chuẩn ở phòng giáo dục và đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ) 10Đánh giá hiệu trưởng trường Trung học cơ sở theo chuẩn ở phòng giáo dục và đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ) 10Đánh giá hiệu trưởng trường Trung học cơ sở theo chuẩn ở phòng giáo dục và đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ) 10Đánh giá hiệu trưởng trường Trung học cơ sở theo chuẩn ở phòng giáo dục và đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ) 10Đánh giá hiệu trưởng trường Trung học cơ sở theo chuẩn ở phòng giáo dục và đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ) 10

Trang 1

DAI HOC THAI NGUYEN TRUONG DAI HOC SU PHAM

DUONG MINH TUAN

DANH GIA HIEU TRUONG TRUONG TRUNG HOC CO SO THEO CHUAN O PHONG GIAO DUC VA DAO TAO

THANH PHO TUYEN QUANG, TINH TUYEN QUANG

LUAN VAN THAC Si KHOA HOC GIAO DUC

Trang 2

DAI HOC THAI NGUYEN TRUONG DAI HOC SU PHAM

DUONG MINH TUAN

DANH GIA HIEU TRUONG TRUONG TRUNG HOC CO SO THEO CHUAN O PHONG GIAO DUC VA DAO TAO

THANH PHO TUYEN QUANG, TINH TUYEN QUANG

Chuyén nganh: Quan ly giao duc

Mã số: 60.14.01.14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phùng Thị Hăng

Trang 3

LOI CAM DOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học độc lập mà tôi rat tâm huyết dành nhiêu thời gian và công sức tập trung nghiên cứu Luận văn sử dụng nhiều nguôn thông tin khác nhau, các thông tin đã được chọn lọc, phân tích, tổng hợp, xử lý; các số liệu sử dụng phân tích trong luận văn có nguồn gốc rõ ràng; kết quả nghiên cứu trong luận văn này là hoàn toàn trung thực Những phần trích dẫn và tham khảo đều đúng theo của nghiên cứu khoa học Nếu sai

tôi xin chịu trách nhiệm

Trang 4

LOI CAM ON

Kết qua này có được là nhờ sự hướng dẫn của Phó Giáo sư - Tién si Phùng Thị Hằng, cô giáo là người đã đã trực tiếp hướng dẫn phương pháp nghiên cứu khoa học, chỉ bảo tận tình, động viên, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận van, em xin gửi lời cảm ơn sâu

sắc tới cô!

Chân thành cảm ơn trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, Khoa sau đại

học của Dai hoc Sư phạm, Khoa Tâm lí Giáo dục cùng các thầy cô giáo đã tạo điều kiện tốt nhất cho em học tập cũng như nghiên cứu và hoàn thành luận văn

Cảm ơn các đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục và Đảo tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang, Cán bộ, giáo viên, nhân viên các trường THCS trên địa bàn thành phố Tuyên Quang đã tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thông tỉn cho tôi trong quá trình điều tra, nghiên cứu

Cảm ơn các anh, chị, các bạn học viên lớp cao học Quản lí giáo dục -

K23B Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã giúp đỡ, chia sẻ kinh nghiệm cùng tôi trong suốt thời gian viết luận văn

Mặc dù đã rất cô gắng nhưng chắc chắn luận văn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót, vì vậy rất mong được sự đóng góp ý kiến của thây, cô giáo, các bạn đồng nghiệp đề luận văn được hoàn thiện hơn

Xin trần trọng cảm ơn!

Ngày 10 tháng 10 năm 2017

Tác giả luận văn Dương Minh Tuấn

Trang 5

MUC LUC 909.) 82979277Ẽ -‹-‹ 13 i LOI CAM ƠN Ác CS 1 112121101 111 5101 101 H1 TT TH TH TH TT ii MỤC LLỤC E22 915111111111 11311111 11 7111011111111 111101011111 11 1111111111 kg iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾTT TẮTT - + ¿%2 S3 1 31 191 E11 5111 1111 E1 re rrei iv DANH MỤC CÁC BẢNG G22 1v nề v2 11H H1 TH HH ng ng dư Vv ¡0067107225575 .:1Sg 1 1 Lý do chọn để tầi - ¿6 + SE SE Skk cv 51111 1111111151111 11111 cxrk 1 “N /0/969019i0i140)015i 0i 011177 = 3

3 Khách thể và đối tượng nghiên CỨU + + EkE+E+EeESEEEEEEEErEeEerererkrerkd 3 4 Giả thuyết khoa hỌC c- - SE ST E1E1E1511 1 1111111111111 11111 cxrk 3

5 Nhiệm vụ nghiÊn CỨU . c1 111331331 1 1111111181 1 100 111111 ngư 4

6 Pham Vi NQhiSN CUU oo 4 7 Phương pháp nghiÊn CỨU c1 111111331331 1 101111111111 1 89 1 11111 ngư 4

8 Cấu trúc của luận Văn - ¿+ 5£ 2111921 EE9EE1215E1 211121711121 11111 1E 0 6

Chuwong 1: CO SO LY LUAN VE QUAN LY HOAT DONG DANH GIA

HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẢN 7

1.1 Tổng quan vẻ lịch sử nghiên cứu vấn đỀ - + sscx+*+k+k+keveEsrerred 7

1.1.1 Trên thẾ gÏỚi - «SE SE ST TE 1151111 1111111511111 11111 crkd 7

1.1.2 Ở Việt Nam - S1 S T213 1115111111111 1101111 0111111 111101111 111111011 te 8 1.2 Một số khái niệm cơ bản . ¿+ 5S S12 SEE E322 E111 12322 10

1.2.1 Quan Ly, quan LY 2180 AUC 10

1.2.2 Hiéu truong, Chuan Hiéu truOng ccccccc cc cscecsesesesscecsesescssseeseseeeseees 13 1.2.3 Đánh giá, đánh giá Hiệu trưởng theo Chuẳẩn 2 - +s+s+ssrsrered 15

1.2.4 Quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng theo Chuẩn Hiệu trưởng 16 1.3 Một số vẫn cơ bản về quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường

THOS theo Chuan.c.ccccccccccccccccescescescescescescscsscescsscsscsscsscsscsscssssssssssseeseeaes 17

Trang 6

1.3.1 Tiêu chí đánh giá Hiệu trưởng trường THCS - «5s c++<++ 17 I9) áiyiiii 0:2 7naag o Ú 22

1.3.3 Các hình thức đánh giá -¿- SE SE ESEEEEEEEEEE SE krrk 23

1.3.4 Các chủ thể đánh giá «5+ + SE xx 3E E1 1111811111111 11111 rk 24 1.3.5 Yêu cầu đối với đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn 24 1.3.6 Tam quan trong của việc đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn 25

1.3.7 Phòng Giáo dục và Đào tạo với vai trò quản lý hoạt động đánh giá

Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn .- + + 2+6 s+s+E+eeeeEsrered 26 1.3.8 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng

trường THCS theo Chuẩn ở phòng Giáo dục và Đào tạo 33 Kết luận chương Ì ¿- - - -kE +2 ESESE SE 1E E111 1111111111111 1111111111 xe 37

Chương 2: THỰC TRẠNG QUÁN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HIỆU

TRUONG TRUONG THCS THEO CHUAN O PHONG GIAO DUC VA DAO TAO THANH PHO TUYEN QUANG, TINH TUYEN QUANG 39

2.1 Khái quát về điều kiện kinh tế - xã hội và giáo dục THCS của thành

phó Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang - + + + + £x+x+x+Eeeersrered 39

2.1.1 Khái quát về điều kiện kinh tế - xã hội - + + + sẻ +x+x+E+EeEersrered 39 2.1.2 Khái quát về giáo dục THCS thành phố Tuyên Quang tỉnh Tuyên Quang 40

2.2 Mục đích, nội dung và phương pháp khảo sát -cssccs++<++ 43

2.2.1 Mục đích khảo sát Lcc HH HH HH nen 43

2.2.2 Nội dung khảo sát .- ¿+56 St SE EE ST E11 1131111111111 11.6 43

2.2.3 Phương pháp khảo sát và phương thức xử lý số liệu . - 43

2.2.4 Đôi tượng khảo sát và địa bàn khảo sát se 44

2.3 Kết quả khảo sát . ¿-c- + + SE 11115111 1111111111111 111111111 xe 45

2.3.1 Thực trạng về hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo

Chuẩn ở Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh

IN\ (2:89) 1115 - 4‹⁄4a4d 45 2.3.2 Thực trạng về quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường

THCS theo Chuẩn ở Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Tuyên

Trang 7

2.3.3 Những yếu tô ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn ở Phòng Giáo dục và Đào tạo Thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang - - + se c5¿ 2.4 Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng các

trường THCS theo Chuẩn Hiệu trưởng tại thành phố Tuyên Quang Nô G nh 2.4.2 Hạn ChẾ ¿55c S2t x22 2212211711211

2.4.3 Nguyên nhân của những hạn chẾ ¿2 + + +E#EEEE+k+EeEeEersrerered Kết luận chương 2 ¿- - -kkE*EESESE T3 1911111311111 1111111111111 1111 1111k

Chương 3: BIỆN PHÁP QUÁN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HIỆU TRUONG TRUONG THCS THEO CHUAN O PHONG GIAO DUC VA DAO TAO THANH PHO TUYEN QUANG, TINH TUYEN QUANG 3.1 Cac nguyén tac dé xuat bién phap wo cece csescscscseecessescsssescscsvenecsessees 3.1.1 Đảm bảo tính d6ng bO wc cscscsesscecsescsesescsscscscscsvsescsssscscecscenensenene 3.1.2 Dam bao tinh thc tim .ccccccccscesccesssesescsesesesssescscsesesssssesssesessseesenees 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa và phát trién woes eeeceesescssssescecetensteessens 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi .- - 5: 525 5< SE SE SE Si

3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS

theo Chuan ở Phòng Giáo dục và Dao tao thành phố Tuyên Quang,

tinh Tuyen Quang HH ỰẶẢ Ô

3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ quan lý, giáo viên về Chuẩn Hiệu

trưởng và tầm quan trọng của việc đánh giá Hiệu trưởng trường THCS

theo Chuẩn ¿te k tt v11 SE1 111111111111 51 5111111111111 1111111111515 1e

3.2.2 Lập kế hoạch quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS

theo Chuẩn ¿te k tt v11 SE1 111111111111 51 5111111111111 1111111111515 1e

3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng đánh giá cho các đối tượng tham gia hoạt

Trang 8

3.2.4 Đôi mới nội dung, hình thức tô chức hoạt động đánh giá Hiệu trưởng

trường THCS theo Chuẩn - ¿5s StkSk kề SE EEEEEE TRE g3 re, 76

3.2.5 Tăng cường cơ sở vật chất, nguồn tài chính phục vụ hoạt động đánh

giá Hiệu trưởng trường THCS theo chuẩn . + 2 s+e+s+x+e+ssrsrered 78 3.3 Kết quả khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện

pháp để xuất + + + k*E*EEE E111 1111111111111 11 111111111111 1e gck 80

3.3.1 Mục đíchh c6 St St x1 1 1111101111111 11 01 1111111101 1111111111 1x 80

3.3.2 Đối tượng khảo sát - 5< 1E E111 1111111111111 11k 80

Kết luận chương 3 ¿- - -kkE SE ESE ST 1E 1111111111111 11111111111 rk 85

KT LUẬN VÀ KHUYN NGHỊ, . - St St 3v 3E ng: 87 TÀI LIỆU THAM KHHẢO G5 SE t6 9E 11 E3 3g ng gen: 91

Trang 9

DANH MUC CAC TU VIET TAT CBQL GD GD&DT GDP GV KT-XH TH THCS TNCS HCM UBND XHCN : Cán bộ quản lý : Giáo dục

: Giáo dục và đào tạo

: Tong sản phẩm quốc nội : Giáo viên

: Kinh tế - Xã hội

: Trung học

: Trung học cơ sở

: Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh : Ủy ban nhân dân

: Xã hội chủ nghĩa

Trang 10

DANH MUC CAC BANG

Bảng 2.1: Thong kê đội ngũ CBQL bac THCS wi ececceccesescsesescscscetetseseeee 41 Bang 2.2: Thống kê về trình độ đội ngũ CBQL bậc THCS 42

Bảng 2.3: Cơ cầu đội ngũ CBQL bậc THCS năm học 2016-2017 42 Bảng 2.4 Đối tượng khảo sát và địa bàn khảo sát ¿2c +c+c+ssrsrred 44 Bảng 2.5 Thực trạng về nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân

viên trường THCS vẻ tâm quan trọng của việc đánh giá Hiệu

trưởng trường THCS theo Chuâẩn ¿2s +s+E+E£erezkceeeerse 45

Bảng 2.6 Đánh giá của các khách thê điều tra về việc thực hiện các nội

dung đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng trường THCS theo

Chuan ở Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Tuyên Quang 48

Bảng 2.7 Đánh giá của các khách thể điều tra về việc thực hiện quy

trình, hình thức đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo

Chuan ở Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Tuyên Quang 50

Bảng 2.8 Đánh giá của các khách thê điều tra về kế hoạch quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn ở Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh

0:89): 101175757 4Ô 53

Bang 2.9 Danh gia cua cac khach thể điều tra về tổ chức thực hiện hoạt

động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn ở

Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Tuyên Quang 55

Bảng 2.10 Đánh giá của các khách thể điều tra về việc chỉ đạo thực hiện

hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn ở

Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Tuyên Quang 57 Bảng 2.11 Đánh giá của các khách thể điều tra về việc kiểm tra đánh giá

kết quả thực hiện hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường

THCS theo Chuẩn ở Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố