ĐỀ CƯƠNG ÔNTẬPMÔN NGỮ VĂN LỚP HỌC KÌ I- 2014-2015 A PHẦN VĂN HỌC: Nắm vững tên văn bản, xuất xứ, tác giả; nghệ thuật, nội dung tác phẩm học CÁC TÁC PHẨM VĂNHỌC VIỆT NAM a Tôi học ( Thanh Tịnh) b Trong lòng mẹ ( trích Những ngày thơ ấu – Nguyên Hồng) c Tức nƣớc vỡ bờ (trích Tắt đèn – Ngô Tất Tố) d Lão Hạc ( Lão Hạc – Nam Cao) CÁC TÁC PHẨM VĂNHỌC NƢỚC NGỒI: a Cơ bé bán diêm ( Cơ bé bán diêm – An-dec-xen) b Chiếc cuối ( Chiếc cuối – O`Hen-ri) c Hai phong ( Ngƣời thầy – Ai-ma-tốp) d Đánh với cối xay gió ( trích Đơn Ki-hơ-tê - Xec-van-tét) CÁC VĂN BẢN NHẬT DỤNG a Thông tin Ngày trái đất năm 2000 b Ôn dịch thuốc (bác sĩ Nguyễn Khắc Viện) c Bài toán dân số (Thái An) CÁC BÀI THƠ YÊU NƢỚC ĐẦU THẾ KỈ XX a Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác ( Phan Bội Châu): b Đập đá Côn Lôn ( Phan Châu Trinh) B PHẦN TIẾNG VIỆT: Nắm vững đặc điểm, chức yếu tố Tiếng Việt học, nhận biết, nêu tác dụng đặt câu Trƣờng từ vựng Từ tƣợng hình, từ tƣợng Từ địa phƣơng, biệt ngữ xã hội Trợ từ, thán từ, tình thái từ Phép tu từ: nói quá, nói giảm nói tránh –nêu tác dụng Câu ghép- mối quan hệ ý nghĩa thƣờng gặp câu ghép Dấu câu: a Dấu ngoặc đơn b Dấu hai chấm c Dấu ngoặc kép Các lỗi sai thƣờng gặp sử dụng dấu câu C PHẦN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI NGẮN : Bố cục rõ ràng cân đối ( tối đa trang giấy thi ) , thân tách đoạn Diễn đạt lí lẽ, dẫn chứng ( văn thơ, thực tế) chặt chẽ, mạch lạc, kết hợp biểu cảm Lời văn giàu cảm xúc Ngôn từ sáng (khơng dùng văn nói) Văn thống chủ đề Kết hợp giải thích + chứng minh * Có thể cho hai dạng nghị luận: NL đạo lý tƣ tƣởng, phẩm chất ; NL vật tƣợng xã hội *Có thể từ ý nghĩa đoạn văn cho đề mà viết thành văn nghị luận ngắn (Phương pháp, dàn ý chung GV hướngdẫn luyện tập lớp.) D PHẦN TẬP LÀM VĂN: Thể loại tự kết hợp miêu tả biểu cảm *GỢI Ý CỦA PHỊNG GIÁO DỤC: Nội dung thi học kì 1( 2014-2015) Về cấu trúc: Dạng đề đọc hiểu văn bản, kết hợp hỏi nội dung tiếng việt tập làm văn Có thể chọn đoạn văn hay văn để hỏi ý nghĩa từ viết thành văn nghị luận ngắn Văn nghị luận ngắn : Không giới hạn chủ đề Về nội dung Tập làm văn: Khối Kể chuyện ( ý kết hợp miêu tả, biểu cảm) Nội dung: Kể người kể việc Từ câu chuyện học sinh rút điều có ý nghĩa cho thân HƯỚNGDẪNTẬP LÀM VĂN *CHUẨN BỊ: Học sinh đọc câu chuyện từ “Quà tặng sống”, “Hạt giống tâm hồn”, “Tâm hồn cao thƣợng”, hay gƣơng vƣợt khó, gƣơng hiếu thảo ngƣời thật việc thật từ báo “Tuổi trẻ” Chuyện em đọc em biết xảy với em đƣợc,( nhƣng phải gần gũi với đời sống) Chọn kể phù hợp tùy theo nội dung câu chuyện *GỢI Ý LÀM BÀI: MỞ BÀI: Nêu chủ đề Giới thiệu câu chuyện ( Tên truyện tên nhân vật câu chuyện ) Cảm xúc chung em THÂN BÀI: a KỂ LẠI CÂU CHUYỆN THEO TRÌNH TỰ THỜI GIAN, KHƠNG GIAN ( Kể lại lời văn em; nên dừng lại ý hay có cảm xúc để miêu tả cử chỉ, tâm trạng … biểu cảm nội tâm nhân vật hay thân người kể chuyện) Sự việc khởi đầu Sự việc phát triển ý kể chi tiết bất ngờ, cao trào có ý nghĩa sâu sắc: Sự việc kết thúc: nêu kết việc, hành động nhân vật b CẢM XÚC, SUY NGHĨ CỦA EM QUA CÂU CHUYỆN VỪA KỂ, QUA TẤM GƢƠNG NHÂN VẬT ( Phần phải viết thành đoạn văn biểu cảm có yếu tố nghị luận ) Từ ý nghĩa câu chuyện =>Liên hệ thân: nhận thức điều mẻ,những thiếu sót…,có thái độ, tình cảm, hành động đắn sống KẾT BÀI: Khẳng định câu chuyện …bài học đạo đức, cách sống… ... vật tƣợng xã hội *Có thể từ ý nghĩa đoạn văn cho đề mà viết thành văn nghị luận ngắn (Phương pháp, dàn ý chung GV hướng dẫn luyện tập lớp.) D PHẦN TẬP LÀM VĂN: Thể loại tự kết hợp miêu tả biểu cảm... dung thi học kì 1( 2014-2015) Về cấu trúc: Dạng đề đọc hiểu văn bản, kết hợp hỏi nội dung tiếng việt tập làm văn Có thể chọn đoạn văn hay văn để hỏi ý nghĩa từ viết thành văn nghị luận ngắn Văn nghị... Không giới hạn chủ đề Về nội dung Tập làm văn: Khối Kể chuyện ( ý kết hợp miêu tả, biểu cảm) Nội dung: Kể người kể việc Từ câu chuyện học sinh rút điều có ý nghĩa cho thân HƯỚNG DẪN TẬP LÀM VĂN