Tài liệu học tập Giáo dục Toán học 254

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MẪU SOẠN GIÁO ÁN + Họ tên giáo sinh: NGUYỄN THỊ DIỄM + Lên lớp………… ngày……….tháng………năm………………… + Mơn dạy: Tốn Đại số Giải Tích 11 + Lớp dạy:11 Trường TH………………………………… + Tên dạy: Luyện tập 5: Các quy tắc tính xác suất + Tiết dạy: 04 chương: II I Mục tiêu giảng Mục tiêu kiến thức: Ôn tập kiểm tra kiến thức về: • Phép thử ngẫu nhiên • Khơng gian mẫu • Tập hợp mơ tả biến cố • Định nghĩa cổ điển xác suất • Định nghĩa thống kê xác suất • Các quy tắc tính xác suất (biến cố hợp,xung khắc,quy tắc cộng, nhân, biến cố giao, hợp,độc lập) Mục tiêu kỹ năng: • Tính thành thạo xác suất biến cố • Vận dụng tính chất, quy tắc tính xác suất để tính tốn u cầu tốn • Áp dụng cơng thức vào toán cho phù hợp Mục tiêu thái độ: • Tự giác, tích cực tham gia học • Sáng tạo tư • Tư vấn đề tốn học • Áp dụng vào thực tế cách logic II Phần chuẩn bị trước lên lớp: Sự chuẩn bị giáo sinh: + Những tư liệu có liên quan đến giảng • Sách giáo khoa Đại số Giải tích lớp 11 (nâng cao) • Sách tập Đại số Giải tích lớp 11 (nâng cao) • Bài soạn + tập • Sách tham khảo xác suất • Chuẩn bị câu hỏi mở trò chơi nhỏ + Những thí nghiệm ( có ) • Những súc sắc để làm thí nghiệm xác suất + Những học sinh dự kiến kiểm tra cũ • Những học sinh trung bình • Học sinh lười • Học sinh chưa có điềm kiểm tra miệng Sự chuẩn bị học sinh: + Phần sách giáo khoa cần đọc trước • Ơn tập lại kiến thức xác suất • Học thuộc định nghĩa • Nắm rõ quy tắc • Coi trước tập phần luyện tập +Những phương tiện học tập tập mà học sinh cần có • Máy tính bỏ túi • Tập học • Tập tập • Sách giáo khoa sách tập • Bút viết thước v.v… III Phần lên lớp Bước 1: ổn định lớp: (3 phút) Kiểm tra sỉ số học sinh, người trực nhật, ổn định trật tự lớp Bước 2: kiểm tra cũ hình thức sao:  Kiểm tra tự luận 10ph giấy :  nêu quy tắc nhân cộng xác suất, cho ví dụ minh họa  nêu khác biến cố xung khắc biến cố đối  Kiểm tra vài học sinh ngẫu nhiên cách gọi lên bảng sửa tập nhà  Kiểm tra phần lý thuyết học buổi trước  Vấn đáp hay kiểm tra miệng vài học sinh ngẫu nhiên  Kiếm tra trắc nghiệm lớp giấy Cấu trúc giáo án phải có phần: • Phần hoạt động thầy cần ghi: + Những nội dung học  Ghi lại cơng thức cần thiết vào ½ góc phải bảng (khơng xóa)  Ghi tập cho học sinh lên bảng vào bên trái cho học sinh lên làm  Nhấn mạnh diểm học sinh hay mắc phải vào 1/2 bên phải bảng + Những phương pháp sử dụng tương ứng với phần nội dung  Phương pháp gọi biến cố cho phù hợp với yêu cầu tốn  Dùng cơng thức đơn giản cho học sinh trung bình, giảm bớt bước cơng thức với học sinh giỏi  Phương pháp áp dụng vào thực tế cho học sinh tiếp thu nhanh chóng  Chơi trò chơi nhỏ kết thúc tiết học làm học sinh hiểu nhớ nhanh nội dung học + Dự kiến phân phối thời gian cho phần học  Kiểm tra cũ : 10 phút  Ghi lại công thức đáng nhớ: phút  Cho tập cho học sinh lên bảng làm bài: 15 phút (trung bình phút)  Cho tập nâng cao kiểm tra tình trạng học sinh lớp: 7ph  Chơi trò chơi nhỏ cố kiến thức giải đáp thắc mắc học sinh: 5ph + Những câu hỏi sử dụng giảng  Khái niệm tính chất biến cố độc lập?  Các công thức tính xác suất?  Biến cố hợp giao khác nào?  Sự khác biến cố xung khắc biến cố đối?  Xác suất ứng dụng thực tế nào?  Mục tiêu: củng cố lại kiến thức cho học sinh + Những đồ dùng dạy học sử dụng  Bảng, phấn, thước, máy tính cá nhân  Giáo án điện tử (nếu có) • Phần hoạt động trò: + Những việc học sinh phải làm trình lĩnh hội kiến thức  Giữ trật tự lớp  Ghi chép ý tập trung bạn lên bảng làm  Tìm điểm sai bạn để rút kinh nghiệm  Đọc hiểu làm tập bảng  Áp dụng công thức  Phân biệt loại biến cố  Áp dụng vào thực tế  Suy nghĩ thêm tập nâng cao + Những việc học sinh phải làm nhà  Hoàn thành tập giao  Ôn lại kiến thức  Tìm thêm thơng tin (khơng hiểu ghi lại hỏi lại giáo viên) • Phần kiến thức  Các cơng thức đóng khung ghi nhớ sách giáo khoa Hoạt động thầy o Làm tập sách giáo khoa o Cho học sinh lên bảng làm o Trong thời gian học sinh lên bảng làm bài, hỏi học sinh công thức toán liên quan Bài tập 42/85: ( phút ) Gọi A biến cố “Tổng số chấm mặt xuất súc sắc 9” a/Mô tả A Hoạt động trò  Xác suất biến cố: P(C)= P(ΩC)/P(Ω)  Xác suất biến cố đối: P(Ᾱ )= 1-P(A)  Xác suất biến cố độc lập: P(CB)=P(C)P(B) ΩA= {(x,y,z)| x+y+z=9, 1≤x≤6, 1≤y≤6,1≤z≤6 x y z thuộc N*} b/Tính |ΩA| |ΩA|= 6+6+6+3+3+1= 25 c/Tính P(A P(A)=25/216 o Sau học sinh làm xong yêu cầu học sinh lại xem xét, đánh giá o Đưa kết cuối cùng, nhấn mạnh điểm sai sót cho điểm cho học sinh Kiến thức  Nhận xét làm bạn  Đưa thắc mắc vấn đề không hiểu  Coi lại thân sữa bài(nếu có) vào Bài tập 41/85: (5 phút ) Gọi B biến cố “Tổng số chấm mặt xuất súc sắc 8” a/Tìm không gian mẫu B Không gian mẫu B gồm: (2:6), (6:2),(3:5),(5:3),(4:4)  Xác suất biến cố xung khắc: P (H ᴜ K)= P(H) + P(K)  Nếu biến cố tùy ý ta có: P(A ᴜB)= P(A)+P(B)-P(AB) b/Tính P( B) o Sau học sinh làm xong yêu cầu học sinh lại xem xét, đánh giá o Đưa kết cuối cùng, nhấn mạnh điểm sai sót cho điểm cho học sinh Cho học sinh tập thêm: (5 phút) Đề: hộp đựng thẻ đánh số từ tới 9, rút ngẩu nhiên thẻ nhân số ghi thẻ với Tính xác suất để a/ tích lẻ b/ tích chẵn Giáo viên: đặt câu hỏi: (4 phút) o Khi tích lẻ, tích chẵn o Chọn năm thẻ dung chỉnh hợp hay tổ hợp? o Tính xác suất nào? o Có thể dựa vào câu a để tìm câu b hay khơng? o Sau học sinh làm xong yêu cầu học sinh lại xem xét, đánh giá o Đưa kết cuối cùng, nhấn mạnh điểm sai sót cho điểm cho học sinh P(B)=5/36  Nhận xét làm bạn  Đưa thắc mắc vấn đề không hiểu  Coi lại thân sữa bài(nếu có) vào  Trả lời câu hỏi giáo viên đưa  Trình bày lại cách hoàn chỉnh a/Dùng chỉnh hơp ta có kết xác suất câu a 5/18 b/Dựa vào câu a ta dung tính chất xác suất đối ta có kết câu b là: 13/18 o Kêu học sinh lên bảng trình bày lại  Sau học sinh làm xong yêu cầu học sinh lại xem xét, đánh giá  Đưa kết cuối cùng, nhấn mạnh điểm sai sót cho điểm cho học sinh  Trả lời thắc mắc học sinh Sau bạn làm xong:  Nhận xét làm bạn  Đưa thắc mắc vấn đề không hiểu  Coi lại thân sữa bài(nếu có) vào  Đưa vấn đề không hiểu lớp vấn đề chuẩn bị trước Bước Củng cố học  Thống kê lại công thức  Phát trắc nghiệm nhanh cho học sinh làm cuối  Nêu khác loại biến cố  Sự phân biệt dung quy cách nhân,quy tắc cộng Bước Hướng dẫn nhà học tập  Làm tập sách giáo khoa  Làm tập sách tập  Soạn 6: “ Biến ngẫu nhiên rời rạc” NHẬN XÉT LỖI Giáo án có lỗi tả, cỡ chữ khơng thống Phần mục tiêu phần chuẩn bị dài cần làm gọn lại Kiểm tra trực nhật nhiệm vụ gv toán Kiểm tra cũ nhiều Tại gv phải làm sgk mà ko phải hs? Trong thời gian hs lên bảng làm ko nên hỏi thêm, nên để hs tập trung làm để nhận xét bảng Tất ghi bảng phải có phần “kiến thức bản” kể đề giải tập THỪA, THIẾU Phần “giáo án gồm có phần” giảng giảng viên, ko đưa vào giáo án nên đưa vào cụ thể khung bên Thiếu phân thời lượng hđ Giáo án thiếu mục rútkinh nghiệm mục phương pháp dạy NHẬN XÉT CHUNG Giáo án tương đối đạt yêu cầu Tuy nhiên số lỗi dài dòng cần làm gọn lại ĐIỂM: 6,0 ... suất • Học thuộc định nghĩa • Nắm rõ quy tắc • Coi trước tập phần luyện tập +Những phương tiện học tập tập mà học sinh cần có • Máy tính bỏ túi • Tập học • Tập tập • Sách giáo khoa sách tập •... + Những học sinh dự kiến kiểm tra cũ • Những học sinh trung bình • Học sinh lười • Học sinh chưa có điềm kiểm tra miệng Sự chuẩn bị học sinh: + Phần sách giáo khoa cần đọc trước • Ơn tập lại... giáo khoa Hoạt động thầy o Làm tập sách giáo khoa o Cho học sinh lên bảng làm o Trong thời gian học sinh lên bảng làm bài, hỏi học sinh công thức toán liên quan Bài tập 42/85: ( phút ) Gọi A biến