Tài liệu học tập Giáo dục Toán học 222

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MẪU SOẠN GIÁO ÁN + Họ tên giáo sinh: Trần Song Khải Hoàn + Lên lớp……10…… ngày…30…….tháng…5……năm………2013…… + Mơn dạy:…Tốn………………………………………………………… + Lớp dạy:…10A1…………Trường THPT Phú Nhuận………………… + Tên dạy: Luyện tập hàm số bậc nhất………………………………… + Tiết dạy: 3………………………chương 1……………………………… I Mục tiêu giảng Mục tiêu kiến thức:  Hàm số bậc  Hàm số bậc khoảng  Đồ thị hàm số bậc Mục tiêu kỹ năng:  Vẽ đồ thị hàm số  Tịnh tiến đồ thị hàm số  Vẽ đồ thị hàm số khoảng, tính chất hàm số  Giải toán tương tự Mục tiêu thái độ:  Cẩn thận, hiểu rõ xác vẽ đồ thị II Phần chuẩn bị trước lên lớp: Sự chuẩn bị giáo sinh: + Những tư liệu có liên quan đến giảng: sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập + Những học sinh dự kiến kiểm tra cũ: gọi theo mã số học sinh Sự chuẩn bị học sinh: + Phần sách giáo khoa cần đọc trước: Các tập hàm số bậc +Những phương tiện học tập tập mà học sinh cần có - Bảng phụ: vẽ đồ thị 21, 22, 23, 25, 26 - Để mô tả trực quan việc lấy đối xứng đồ thị, giáo viên vẽ đường thẳng tờ giấy trong, đặt lên hệ trục tọa độ vẽ riêng, sau gấp tờ giấy theo nếp gấp trùng với trục hồnh - Giấy kẻ carơ để vẽ đồ thị (hs chuẩn bị) - Thước kẻ, phấn màu IV Phần lên lớp Bước ổn định lớp: kiểm tra sĩ số học sinh, người trực nhật, tình hình chung lớp… Bước kiểm tra cũ: giáo sinh sử dụng phương pháp: vấn đáp, tự luận, trắc nghiệm… Bước Giảng mới: Hoạt động 1: Ôn lại cách khảo sát hàm số bậc T.gian Hoạt động thầy Hoạt động trò - Nêu bước khảo sát - Học sinh hoạt động Nội dung ghi bảng hàm số bậc 5’ - Hãy khảo sát hàm số: y = 2x + + Tìm tập xác định + Lập bảng biến thiên + Vẽ đồ thị - Học sinh hoạt động ( Một em lên bảng trình bày) Hoạt động 2: Đồ thị hàm số T.gian 15’ Hoạt động thầy * - Có phải đường thẳng mp tọa độ đồ thị hàm số khơng? Vì sao? - Tìm hàm số f(x) biết đồ thị đường thẳng qua điểm A(xA; yA) có hệ số góc k Hoạt động trò - Khơng đường thẳng song song với trục tung khơng đồ thị hàm số - Do đồ thị hàm số đường thẳng nên hàm số có dạng y = ax + b có hệ số góc k nên phương trình có dạng y = kx + b đồ thị qua A nên: yA = kxA + b  b - học sinh hoạt động -Yêu cầu học sinh làm 21 * Tổ chức hs làm 22 - Vẽ đường thẳng thỏa yêu - Học sinh hoạt động: cầu tốn y=x3 - cạnh hình vng song song y=-x3 với đường phân giác y =  x - cạnh hình vng qua A(3; 0) Nội dung ghi bảng y O y =x A y = -x Hoạt động 3: Tịnh tiến đồ thị hàm số T.gian 20’ Hoạt động thầy - Gọi học sinh lên bảng vẽ đths y = 2x - Có nhận xét hàm số y = 2|x|, từ suy đồ thị hàm số - Nêu cách vẽ đồ thị Hoạt động trò - Học sinh hoạt động Nội dung ghi bảng - Hàm số chẵn nên đồ thị hàm số nhận trục tung làm trục đối xứng - Giữ nguyên đồ thị hàm số y = 2x ứng với x  0, bỏ phần x < Sau lấy đối xứng đồ thị Hình vẽ: qua trục tung ta y đồ thị cần vẽ - Khi tịnh tiến đồ thị (G) lên - y = 2|x| + 3 đơn vị, ta đths nào? (học sinh vẽ đồ thị) - Tương tự, gv tổ chức cho - y = 2|x + 1| học sinh làm câu b, c -1 - y = 2|x - 2| -1 - Gv treo bảng phụ đồ thị - Tịnh tiến đồ thị (G) sang trái hàm số y = | x - 2| (G) đồ đơn vị (được đồ thị hàm số y = | x x thị hàm số y = |x| - Yêu cầu học sinh nhận xét x| tịnh tiến xuông đơn vị ta đồ thị hàm số y = |x| - Bước Củng cố học  Cách xác định phương trình đường thẳng  Đặc điểm đồ thị hàm số chẵn, hàm số lẻ Cách vẽ đồ thị hàm số chẵn, hàm số lẻ  Tịnh tiến đồ thị song song với trục tọa độ Bước Hướng dẫn nhà học tập  BTVN: Làm tất tập sách giáo khoa, sách tập  Xem trước hàm số bậc hai: parabol ... hàm số lẻ  Tịnh tiến đồ thị song song với trục tọa độ Bước Hướng dẫn nhà học tập  BTVN: Làm tất tập sách giáo khoa, sách tập  Xem trước hàm số bậc hai: parabol ... dạng y = kx + b đồ thị qua A nên: yA = kxA + b  b - học sinh hoạt động -Yêu cầu học sinh làm 21 * Tổ chức hs làm 22 - Vẽ đường thẳng thỏa yêu - Học sinh hoạt động: cầu tốn y=x3 - cạnh hình vng... số T.gian 20’ Hoạt động thầy - Gọi học sinh lên bảng vẽ đths y = 2x - Có nhận xét hàm số y = 2|x|, từ suy đồ thị hàm số - Nêu cách vẽ đồ thị Hoạt động trò - Học sinh hoạt động Nội dung ghi bảng