SKKN PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA TỔ CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN VỮNG MẠNH

SKKN PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA TỔ CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN VỮNG MẠNH SKKN PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA TỔ CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN VỮNG MẠNH SKKN PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA TỔ CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN VỮNG MẠNH SKKN PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA TỔ CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN VỮNG MẠNH SKKN PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA TỔ CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN VỮNG MẠNH SKKN PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA TỔ CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN VỮNG MẠNH SKKN PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA TỔ CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN VỮNG MẠNH SKKN PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA TỔ CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN VỮNG MẠNH SKKN PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA TỔ CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN VỮNG MẠNH SKKN PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA TỔ CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN VỮNG MẠNH

BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT ĐẮC LUA Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY VAI TRÕ CỦA TỔ CƠNG ĐỒN TRONG VIỆC CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CƠNG ĐỒN VỮNG MẠNH Người thực hiện: QUÁCH VĂN VINH Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2016 -2017 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: QUÁCH VĂN VINH Ngày tháng năm sinh: 20/12/1978 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Trường THPT Đắc Lua - Xã Đắc Lua - Tân Phú - Đồng Nai Điện thoại: (CQ)/ 0633884564 Fax: (NR); ĐTDĐ: 0918.804914 E-mail: Chức vụ: Chủ tịch Cơng đồn Nhiệm vụ giao: Giảng dạy Tốn, Chủ tịch Cơng đồn Đơn vị công tác: Trường THPT Đắc Lua - Xã Đắc Lua - Tân Phú - Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: ĐHSP - Năm nhận bằng: 2008 - Chuyên ngành đào tạo: Toán III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Số năm có kinh nghiệm: 17 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: “ CƠNG ĐỒN TỔ CHỨC CHO ĐỒN VIÊN CHĂM SĨC SỨC KHOẺ BAN ĐẦU VÀ KHÁM SỨC KHOẺ ĐỊNH KỲ ” “ CƠNG ĐỒN PHỐI HỢP VỚI CHÍNH QUYỀN NHÀ TRƯỜNG XÂY DỰNG CƠ QUAN VĂN HOÁ ” BM03-TMSKKN Tên SKKN: “PHÁT HUY VAI TRỊ CỦA TỔ CƠNG ĐỒN TRONG VIỆC CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CƠNG ĐỒN VỮNG MẠNH ” I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đại hội XI Cơng đồn Việt Nam đề mục tiêu “Tiếp tục đổi nội dung phương thức hoạt động công đoàn hướng đoàn viên người lao động, với phát triển bền vững đất nước; tập trung hướng sở, thực tốt chức chăm lo đời sống, đại diện, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, đáng đồn viên người lao động; tham gia có hiệu vào cơng tác quản lý nhà nước, quản lý kinh tế - xă hội; nâng cao chất lương công tác tuyên truyền, vận động, giáo dục tổ chức thi đua yêu nước đoàn viên người lao động; đẩy mạnh phát triển đồn viên, thành lập cơng đồn sở, chăm lo đào tạo, bồi dưỡng cán cơng đồn, xây dựng tổ chức cơng đồn vững mạnh, góp phần xây dựng giai cấp công nhân ngày lớn mạnh, xứng đáng lực lượng nòng cốt, đầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xă hội chủ nghĩa” Với phương châm hành động: “Vì quyền, lợi ích hợp pháp, đáng đồn viên người lao động, với phát triển bền vững đất nước, tiếp tục đổi nội dung, phương thức hoạt động cơng đồn” Từ mục tiêu phương châm hành động đó, cho thấy, mục đích cuối hoạt động cơng đồn xây dựng cho cơng đồn sở vững mạnh Việc xây dựng Cơng đồn sở vững mạnh khơng hồn thành nhiệm vụ tổ chức Cơng đồn, đáp ứng u cầu nguyện vọng đồn viên cơng nhân viên chức, lao động mà góp phần xây dựng quan, đơn vị văn hố Xây dựng Cơng đồn sở vững mạnh cơng việc khó khăn đòi hỏi phải có giải pháp phù hợp Để thực mục tiêu, phương châm sở Cơng đồn cần phải có kế hoạch, có lộ trình giải pháp phù hợp Do vậy, nói đến xây dựng tổ chức Cơng đồn sở vững mạnh thì bao gồm nhiều yếu tố Trước hết phải nói đến số lượng đoàn viên chất lượng hoạt động sở, tổ chức cơng đồn cấp Vì hai yếu tố có quan hệ biện chứng với nhau, tác động lẫn Nhưng tất điều khơng phải tự dưng mà có Muốn tổ chức Cơng đồn trường học phải chủ động tìm giải pháp làm để xây dựng cho tổ chức ngày lớn mạnh, chất lượng hoạt động sao…Tất điều cần có chung tay góp sức tất thành viên tập thể mà chủ đạo Ban Chấp hành Cơng đồn Chủ tịch Cơng đồn đơn vị, bên cạnh cần có tham mưu , hỗ trợ ban ngành đoàn thể, tổ chức trị xã hội có tổ Cơng đồn nhà trường Vì tổ trưởng Cơng đồn có vai trò cầu nối tập thể Ban Chấp hành Cơng đồn nhà trường với người lao động tổ đó, người đại diện chăm lo cho đời sống vật chất tinh thần người lao động, đại diện cho ý chí nguyện vọng đoàn viên tổ, người đưa tiếng nói đồn viên tổ đến với tập thể Ban Chấp hành Cơng đồn sở, tạo cho người lao động có mơi trường thể tâm tư nguyện vọng, quyền lợi ích hợp pháp, đáng người lao động Muốn cần tập trung kiện tồn đội ngũ Ban Chấp hành Cơng đồn, xây dựng lực lượng nòng cốt từ cấp tố phó Tổ Cơng đồn Vì vậy, tơi chọn đề tài “PHÁT HUY VAI TRÕ CỦA TỔ CƠNG ĐỒN TRONG VIỆC CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CƠNG ĐỒN VỮNG MẠNH ” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Ngày 28 tháng năm 2008, Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá X Ngị số 20-NQ/TW việc tiếp tục xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, “ Xây dựng giai cấp công nhân nước ta lớn mạnh thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước nhiệm vụ quan trọng cấp bách Đảng, Nhà nước, hệ thống trị, người cơng nhân tồn xã hội Giai cấp công nhân Việt Nam lực lượng xã hội to lớn, phát triển, bao gồm người lao động chân tay trí óc, làm cơng hưởng lương loại hình sản xuất kinh dơanh dịch vụ công nghiệp, sản xuất kinh doanh dịch vụ có tính chất cơng nghiệp Giai cấp cơng nhân nước ta có sứ mệnh lịch sử to lớn: Là giai cấp lãnh đạo cách mạng thông qua đội tiền phong Đảng Cộng sản Việt Nam; giai cấp đại diện cho phương thức sản xuất tiên tiến; giai cấp tiên phong nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, lực lượng đầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh; lực lượng nòng cốt liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nông dân đội ngũ trí thức lãnh đạo Đảng” Trong thời gian qua lãnh đạo Cơng đồn ngành Giáo dục Đồng Cấp uỷ Chi trường THPT Đắc Lua có bước chuyển biến mạnh mẽ, chất lượng ngày nâng lên rõ rệt góp phần khơng nhỏ vào thành cơng nhiệm vụ trị nhà trường, góp phần xây dựng đội ngũ nhà giáo người lao động đoàn kết, đời sống người lao động ngày cải thiện Tuy nhiên, kết đạt chưa đáp ứng yêu cầu số lượng, trình độ học vấn, chuyên môn, kỹ nghề nghiệp nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Đơi lúc hạn chế việc phát huy vai trò nòng cốt, giác ngộ giai cấp lĩnh trị cơng đồn viên khơng đồng đều; hiểu biết sách, pháp luật nhiều hạn chế Bên cạnh hồn cảnh gia đình, thu nhập người lao động, thông tin trái chiều, sai lệch thật … phần có ảnh hưởng đến tư tưởng người lao động nói chung viên chức người lao động trường THPT Đắc Lua nói riêng Trước hạn chế nguy Với vai trò Chủ tịch Cơng đồn thân tơi tự ý thức rằng: Tổ chức Cơng đồn nhà trường trung tâm đoàn kết, người đại diện chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho người lao động đơn vị, làm để người lao động có tư tưởng, lập trường vững vàng để họ yên tâm công tác; làm để người lao động cảm thấy ngày đến trường niềm vui Từ bước giáo dục ý thức trách nhiệm thân nhà trường việc giữ gìn xây dựng mơi trường sư phạm lành mạnh, xây dựng quan văn hố, chung tay phấn đấu hồn thành tốt mục tiêu, nhiệm vụ trị đề Muốn cần tập trung phối hợp làm tốt công tác vận động, tuyên truyền, bồi dưỡng cho người lao động đức tính xây dựng người Việt Nam giai đoạn mới, Có ý thức tập thể, đồn kết, phấn đấu lợi ích chung Có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỷ cương phép nước, quy ước cộng đồng; có ý thức bảo vệ cải thiện môi trường sinh thái Lao động chăm với lương tâm nghề nghiệp, có kỹ thuật, sáng tạo, suất cao lợi ích thân, gia đình, tập thể xã hội Muốn đạt kết khơng phải riêng thân cá nhân tập thể Ban Chấp hành Cơng đồn làm mà đòi hỏi phải có phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng ban ngành đoàn thể nhà trường, cán nòng cốt mà đặc biệt vai trò tổ trưởng Cơng đồn Vì họ đội tuyên truyền hiệu nhất, người thường xuyên gần gũi động viên, nắm bắt tình hình tư tưởng, giám sát hoạt động thành viên tổ cầu nối để nói lên tiếng nói Cơng đồn viên với tập thể Ban chấp hành lãnh đạo nhà trường Trường THPT Đắc Lua trường thuộc vùng sâu, vùng xa tỉnh Đồng Nai tập thể lãnh đạo nhà trường quan tâm đến việc xây dựng nề nếp, văn hố lành mạnh, ln chăm lo đến việc xây dựng công sở văn minh lịch sự, trọng đến việc xây dựng tổ chức cơng đồn vững mãnh Bản thân tơi Chủ tịch Cơng đồn tơi cho rằng: Tổ chức Cơng đồn nhà trường ngồi chức người đại diện chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho người lao động đơn vị, người đại diện bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng cho người lao động Cơng đồn tập trung xây dựng tổ chức Cơng đồn đơn vị ngày vững mạnh, , bước cụ thể hoá mục tiêu, Nghị Đại hội lãnh đạo thực thành công mục tiêu đề ra, định hướng, bồi dưỡng trị tư tưởng cho cơng đồn viên Vậy làm để đáp ứng hết yêu cầu người thực hiện, thực cho hiệu quả? Bản thân xác định tổ trưởng Cơng đồn người phù hợp để phối hợp thực tốt yêu cầu Do thân xác định cần phải phát huy hết vai trò tổ trưởng việc xây dựng tổ chức cơng đồn vững mạnh Có hồn thành cách tốt mục tiêu, nhiệm vụ đề III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Qua thực tiễn làm Chủ tịch Cơng đồn thân tơi cho để tổ chức Cơng đồn nói chung vững mạnh vai trò Cơng đồn sở khơng thể thiếu Vì sở mạnh Cơng đồn cấp mạnh Vì việc chăm lo xây dựng tổ chức Cơng đồn sở khơng thể thiếu Vì năm qua chúng tơi tập trung thực số giải pháp cụ thể: Giải pháp 1: Công tác tham mưu cho Cấp uỷ Chi bộ, phối hợp với quyền + Tham mưu cho cấp uỷ Chi có hướng đạo làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục kiến thức pháp luật cho đoàn viên cách thường xuyên hiệu + Phối hợp tuyên truyền Luật viên chức, Luật lao động đến Đoàn viên, người lao động để người biết thực nghiêm túc quy định Luật + Tổ chức họp xét đoàn viên ưu tú để tham mưu cho Cấp uỷ Chi xem xét học đối tượng Đảng kết nạp đảng viên cách công bằng, dân chủ khách quan + Phối hợp với quyền Nhà trường xây dựng kế hoạch phổ biến, giáo dục pháp luật đến Cơng đồn viên cách thường xun thơng qua buổi họp Hội đồng sư phạm nhà trường + Phối hợp với quyền Nhà trường tạo điều kiện, hội để đồn viên có hội trình bày quan điểm, ý kiến thắc mắc vấn đề xúc cần giải qua việc tổ chức đối thoại lãnh đạo nhà trường viên chức việc thực sách, bố trí lao động, tài vào đầu q Từ giải dứt điểm thắc mắc người lao động + Phối hợp tổ chức cho Đoàn viên giao lưu, học hỏi kinh nghiệm đơn vị bạn kinh nghiệm, mơ hình, cách làm hay để từ áp dụng quan, đơn vị tốt + Đa dạng hố hoạt động, đổi hình thức sinh hoạt tổ chức Cơng đồn từ cấp tổ Cơng đồn đến tập thể Cơng đồn sở Giải pháp 2: Phát huy vai trò tập thể Ban chấp hành Cơng đồn cá nhân tổ trưởng tổ Cơng đồn việc xây dựng tổ chức vững mạnh: + Phân công thành viên Ban chấp hành Cơng đồn phụ trách nắm bắt diễn biến tư tưởng, dư luận xã hội đoàn viên để tham mưu cho Ban chấp hành có hướng giải kịp thời, dứt điểm đồng thời động viên thực tốt nhiệm vụ viên chức, đoàn viên + Tham mưu xây dựng quy chế thang điểm thi đua đồng thời chấm điểm thi đua hàng tháng để kết theo dõi thi đua xếp loại thi đua cuối năm học khách quan trung thực, công khai minh bạch kết thi đua cuối năm + Thường xuyên tìm hiểu, nắm bắt diễn biến tình hình tư tưởng Cơng đồn viên thơng qua tổ trưởng họp giao ban + Tiếp tục phát động, động viên cơng đồn viên đơn vị nêu cao tinh thần trách nhiệm giảng dạy, có tinh thần tự giác cao việc giữ gìn, bảo vệ danh dự, uy tín nhà trường, bảo vệ danh dự nhà giáo người học + Tổ chức kết nạp đồn viên Cơng đồn theo Điều lệ quy định Đến có 100 % viên chức đồn viên Cơng đồn + Ln ln gần gũi động viên viên chức, người lao động thực tốt nội quy quan, chấp hành tốt quy định ngành địa phương nơi cư trú Có tinh thần trách nhiệm cao với nghề, gần gũi, thân thiện tôn trọng người học + Xây dựng nguồn quỹ cơng đồn viên tham quan du lịch đồng thời tạo điều kiện cho đoàn viên vay với lãi suất thấp để giải cơng việc khó khăn trước mắt + Động viên tổ trưởng vận động, lãnh đạo, điều hành đoàn viên tham gia đầy đủ hoạt động Cơng đồn, nhà trường phát động Từ tạo khơng khí hồ đồng, thân thiện, cởi mở đoàn kết đoàn viên Qua hoạt động phong trào giúp đồn viên có dịp trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn + Chỉ đạo Ban Nữ công làm tốt công tác tuyên truyền giới tính, nhân rộng mơ hình ni khoẻ, dạy ngoan, phát động phong trào giỏi việc trườngđảm việc nhà, gây quỹ tương trợ chị em lúc khó khăn IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Nhìn chung sau năm thực hiện, thân nhận thấy: - Tinh thần đoàn kết đơn vị nâng lên rõ rệt, tinh thần làm việc thoải mái, thân thiện, gần gũi hơn, tích cực đóng góp, tham mưu, đề xuất cho Ban chấp hành Cơng đồn, cho lãnh đạo nhà trường nhiều ý kiến hay hơn, mang tính xây dựng có trách nhiệm với nhà trường - Nêu cao tinh thần tự phê bình phê bình đồn viên Cơng đồn, mạnh dạn đấu tranh, góp ý thẳng thắn tinh thần xây dựng Trong năm qua có nhiều ý kiến đóng góp quý báu cho việc xây dựng Nhà trường, xây dựng tổ chức Cơng đồn vững mạnh - Phát huy tốt vai trò tổ trưởng Cơng đồn việc quản lý, giáo dục đoàn viên, nắm bắt diễn biến tư tưởng dư luận xã hội cơng đồn viên Trên sở giúp cho Ban Chấp hành Cơng đồn thân tơi Chủ tịch Cơng đồn có hướng đạo tham mưu, đề xuất ý kiến cho cấp uỷ Chi có hướng đạo hoạt động Cơng đồn thời gian tới ngày tốt hơn, có chiều sâu - Quy chế dân chủ cụ thể hoá thực đầy đủ, rõ ràng Trong thể bật quy chế đối thoại trực tiếp lãnh đạo nhà trường người lao động V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Tuy đề tài khơng phải vấn đề hồn tồn việc xây dựng tổ chức Cơng đồn vững mạnh Vì quan nào, tổ chức cơng đồn cấp luôn ý đến việc chăm lo xây dựng quan văn hố, xây dựng tổ chức Cơng đồn đơn vị ngày vững mạnh, hoạt động có chiều sâu Tuy nhiên tuỳ thuộc vào điều kiện hoàn cảnh trường, địa phương mà Ban chấp hành Chủ tịch Cơng đồn điều kiện thực tế để có ý kiến tham mưu đề xuất cho phù hợp với hoàn cảnh nhà trường Qua thực tế cho thấy với cách làm thu kết tích cực, đơng đảo tổ trưởng Cơng đồn đồn viên nhiệt tình hưởng ứng đồng thời qua tổ trưởng cơng đoàn giúp tập thể Ban chấp hành kịp thời nắm bắt tình hình tư tưởng đồn viên để có hướng tham mưu cho cấp uỷ đảng, Cơng đồn ngành hoạt động Cơng đồn giúp phong trào hoạt động Cơng đồn nhà trường ngày tốt để góp phần xây dựng tập thể sư phạm Nhà trường ngày đồn kết, trí Ban Chấp Hành Cơng đồn phối hợp tốt với chun mơn, thành viên Ban Chấp hành phải nhiệt tình, tâm huyết trách nhiệm với hoạt động cơng đồn Thường xuyên gần gũi nắm bắt tâm tư, nguyện vọng CNVCLĐ Việc tổ chức phong trào phải sâu vào chất lượng, trì lâu dài đảm bảo tính cơng để tạo lòng tin CNVCLĐ, tránh việc tổ chức qua loa mang tính hình thức Ban Chấp Hành cơng đồn phải thực đoàn kết, phải thực nguyên tắc tập trung dân chủ, có tinh thần trách nhiệm cơng việc, phải mạnh dạn thẳng thắn phê bình kết hợp động viên, khuyến khích kịp thời Xây dựng cơng đồn vững mạnh điều mong muốn tất người làm cơng tác cơng đồn Vì cán cơng đồn cần tìm tòi nghiên cứu biện pháp thích hợp nhằm mục đích đem lại hiệu chất lượng cho hoạt động cơng đồn, góp phần đưa chất lượng hoạt động cơng đồn ngày lên Từ kết đạt năm qua, áp dụng nhiều biện pháp nêu thấy mang lại kết khả quan Vì vậy, tơi muốn chia sẻ với q đồng nghiệp để trao đổi vận dụng vào hoạt động Cơng đồn sở đơn vị cách hiệu Bản thân nghĩ nều Cơng đồn sở thực tốt biện pháp nêu góp phần đưa hoạt động đơn vị ngày lên, tiền đề cách để góp phần cho việc xây dựng hệ thống cơng đồn vững mạnh từ sở Với nội dung đề tài áp dụng hiệu năm qua đơn vị áp dụng tiếp năm Nhìn chung với cố gắng nỗ lực thân với quan tâm phối hợp quyền nhà trường thu số kết định nêu Tuy nhiên trình thực đề tài chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong q đồng nghiệp Hội đồng khoa học cấp góp ý kiến để thân tập thể Ban chấp hành cơng đồn phát huy làm đồng thời khắc phục hạn chế, thiếu sót để hoạt động tổ chức Cơng đồn sở phát huy hết chức từ ngày đạt hiệu cao đồng thời để đề tài hoàn chỉnh Xin trân trọng cảm ơn VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị 20-NQ/TW, ngày 28/01/2008 BCH Trung ương Đảng khoá X Mục tiêu, phương hướng tổng quát phương châm hành động tổ chức CĐVN nhiệm kỳ 2013 – 2018 Chỉ thị số 30-CT/TW, ngày 18/2/1998 Bộ Chính trị thực Quy chế dân chủ sở VII PHỤ LỤC Trang bìa Trang Sơ lược lí lịch khoa học Trang I Lý chọn đề tài Trang 3-4 II Cơ sở lý luận thực tiễn Trang 4-5 III Tổ chức thực giải pháp Trang 5-7 IV Hiệu đề tài Trang V Đề xuất, khuyến nghị khả áp dụng Trang 7-8 VI Danh mục tài liệu tham khảo Trang VII Phụ lục Trang 8-9 NGƯỜI THỰC HIỆN Quách Văn Vinh BM01b-CĐCN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT ĐẮC LUA ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Đắc Lua, ngày tháng năm 2017 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2016-2017 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Tuyên truyền vận động học sinh bỏ học học lại trường THPT Đắc Lua Họ tên tác giả: Phan Thanh Sơn Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Đắc Lua Họ tên giám khảo 1: Chức vụ: Đơn vị: Số điện thoại giám khảo: * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điểm: /20 Xếp loại: Phiếu giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng thơng tin, có ký tên xác nhận giám khảo đóng kèm vào sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm giám khảo GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ tên) 10 BM01b-CĐCN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT ĐẮC LUA ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Đắc Lua, ngày tháng năm 2017 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2016-2017 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Tuyên truyền vận động học sinh bỏ học học lại trường THPT Đắc Lua Họ tên tác giả: Phan Thanh Sơn Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Đắc Lua Họ tên giám khảo 2: Chức vụ: Đơn vị: Số điện thoại giám khảo: * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điểm: /20 Xếp loại: Phiếu giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng thơng tin, có ký tên xác nhận giám khảo đóng kèm vào sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm giám khảo GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ tên) 11 BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT ĐẮC LUA ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Đắc Lua, ngày tháng năm 2017 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2016-2017 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Tuyên truyền vận động học sinh bỏ học học lại trường THPT Đắc Lua Họ tên tác giả: Phan Thanh Sơn Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Đắc Lua Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hồn tồn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng khoa học, sáng kiến đơn vị xem xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại theo quy định Phiếu đánh dấu X đầy đủ tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký tên ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu đơn vị) 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ... hành Cơng đồn, xây dựng lực lượng nòng cốt từ cấp tố phó Tổ Cơng đồn Vì vậy, tơi chọn đề tài “PHÁT HUY VAI TRÕ CỦA TỔ CƠNG ĐỒN TRONG VIỆC CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CƠNG ĐỒN VỮNG MẠNH ” II CƠ SỞ... báu cho việc xây dựng Nhà trường, xây dựng tổ chức Cơng đồn vững mạnh - Phát huy tốt vai trò tổ trưởng Cơng đồn việc quản lý, giáo dục đoàn viên, nắm bắt diễn biến tư tưởng dư luận xã hội công đồn... sinh hoạt tổ chức Cơng đồn từ cấp tổ Cơng đồn đến tập thể Cơng đồn sở Giải pháp 2: Phát huy vai trò tập thể Ban chấp hành Cơng đồn cá nhân tổ trưởng tổ Cơng đồn việc xây dựng tổ chức vững mạnh: