SKKN Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học

SKKN Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa họcSKKN Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa họcSKKN Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa họcSKKN Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa họcSKKN Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa họcSKKN Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa họcSKKN Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa họcSKKN Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa họcSKKN Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học

Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học MỤC LỤC MỤC I II III NỘI DUNG TRANG PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng Giải pháp biện pháp Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học 21 vấn đề nghiên cứu KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 21 21 22 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TỐT MÔN KHÁM PHÁ KHOA HỌC I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài Dạy trẻ khám phá khoa học môn học quan trọng, mà môn học trẻ u thích trường mầm non Vì qua môn học trẻ học tập vui chơi, trẻ trực tiếp quan sát, trải nghiệm, tiếp xúc trực tiếp với số vật thật môi trường xung quanh đa dạng phong phú Qua môn học giúp trẻ tích lũy số vốn kiến thức sơ đảng giới xung quanh vận dụng trực tiếp vào sống hàng ngày trẻ từ giúp trẻ có tâm vững vàng, kiến thức định tạo tiền đề tốt cho việc học tập hoạt động trường phổ thơng sau Bộ môn đa dạng phong phú nội dung có tầm quan trọng nên tơi suy nghĩ đầu tư lưạ chọn đề tài để nghiên cứu xây dựng số biện pháp phù hợp để giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học theo hướng thích hợp hoạt động chung Muốn tốt cho phát triển trẻ thể chất lẫn tinh thần điều cần thiết bạn phải hướng dẫn trẻ hồ nhập với thiên nhiên Và giáo mầm non người thầy ươm mầm thiên nhiên có hệ thống vào trẻ Bác Hồ kính u dạy “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” lợi ích dân tộc, quốc gia, trẻ em hạnh phúc nhà việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm tồn xã hội Vậy giáo viên mầm non cần chung tay gieo trồng chăm sóc bảo vệ trẻ nào? Trong hẳn ai bước qua thời thơ ấu với cảm xúc, kỷ niệm khó quên đặc biệt trải qua trình phát triển bước tâm sinh lý Hiểu đứa trẻ muốn cần trình đầy khó khăn nỗ lực Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học Là giáo viên chủ nhiệm lớp trường Mầm Non krông Ana thường xuyên tiếp xúc với trẻ, hết hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý khả năng, nhu cầu trẻ Việc tìm số biện pháp giúp trẻ khám phá khoa học, hòa nhập với thiên nhiên tiết dạy có kết lớn trẻ phát triển tồn diện trẻ Trong q trình tơi tham gia giảng dạy dự tiết giáo viên trường nhìn chung tiết học lớp lượng kiến thức mà trẻ lĩnh hội trừu tượng chưa sâu sắc đến trẻ Trẻ tiếp thu chậm, chưa thực gây hứng thú với trẻ Đồ dùng đồ chơi cô chuẩn bị nhiều mang tính khơ khan cứng nhắc có phần gò bó trẻ, hạn chế tò mò tự tìm hiểu phong phú mn màu mn vẻ vật Dựa vào thực trạng khó khăn thuận lợi mà tơi tích lũy “Một số biện pháp giúp trẻ khám phá khoa học” để mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm Hi vọng nhận góp ý đồng nghiệp I Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu: Phát triển trẻ thể chất lẫn tinh thần Hình thành rèn luyện kĩ trẻ làm quen với môi trương xung quanh thông qua hoạt động: Vui chơi, học tập, lao động sinh hoạt Trẻ hòa vào với thiên nhiên, hít thở khơng khí lành, vận động thoải mái giúp phát triển khả quan sát, ghi nhớ, ý Phát triển khả định hướng khơng gian Giáo dục trẻ lòng u thích môn học, yêu thiên nhiên đất nước thái độ ứng xử đắn với môi trường xung quanh Trẻ khám phá khoa học cách hứng thú, góp phần phát triển mặt nhân cách trẻ * Nhiệm vụ: Giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách sâu sắc xác, khơng mang tính trừu tượng khô khan I Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp Lá trường Mầm Non krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học I Giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu Hoạt động có chủ đích hoạt động lúc nơi học sinh trường Mầm Non krông Ana I Phương pháp nghiên cứu Quan sát hoạt động trẻ Điều tra thực tế Nghiên cứu tài liệu Kiểm tra đánh giá hoạt động trẻ II Phần nội dung II.1 Cơ sở lý luận Phương pháp dạy học với trẻ mầm non coi hệ thống nguyên tắc chủ yếu nêu lên phương hướng xác định, mục đích yêu cầu, nội dung cách thức dạy học điều kiện cụ thể để đạt mục đích đề Với ý nghĩa phương pháp đồng nghĩa với chiến lược hành động chung nhất, phương hướng để đạt mục tiêu môn học giai đoạn, phương pháp cách thức tổ chức phương thức tổ chức phối hợp hoạt động chung hoạt động hoạt động trò nhằm thực mục đích yêu cầu nội dung môn học Ở cấp độ cuối phương pháp thủ pháp hoạt động, thao tác cụ thể nối tiếp để thực nhiệm vụ học tập Như vậy, tiến hành nghiên cứu phương pháp dạy học phù hợp cho đối tượng Trẻ em trí tò mò nhu cầu muốn tìm hiểu, muốn khám phá vật xung quanh lớn mà khả trẻ hạn chế Việc giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách xác trọn vẹn phù hợp với khả đáp ứng nhu cầu trẻ thông qua hoạt động thơng thường: tạo hình, tác phẩm văn học, đem đến cho trẻ lượng kiến thức nhỏ Nhưng đưa trẻ hòa nhập vào thiên nhiên, vào khoa học sống trẻ vừa lĩnh hội kiến thức mà người lớn truyền đạt, bên cạnh trẻ tự tìm hiểu vốn kiến thức xác hơn, thực Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học tế Phong cảnh bên giúp bé biết quan sát nhận thức giới, thông qua câu hỏi “tại sao? Vì lại thế?,…” Thiên nhiên tạo hội để bé hít thở khơng khí lành tăng cường vận động, cần thiết cho phát triển thể chất tâm hồn trẻ qua hoạt động hoạt động trời Các chuyên gia giáo dục cho rằng, vận động trời tăng khả ý tư sáng tạo cho trẻ Nhờ đó, bé giảm nguy mắc chứng bệnh tăng động giảm ý Đối với giáo dục mẫu giáo, phương pháp giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá mơi trường xung quanh nhiều hình thức, đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ Chú trọng đổi tổ chức mơi trường giáo dục nhằm kích thích tạo hội cho trẻ khám phá, thử nghiệm Bởi trước hết trẻ phát triển ý thức tôn trọng quan tâm đến môi trường sống từ nhỏ Thứ hai, tác động tích cực môi trường tự nhiên phần quan trọng cho phát triển sức khỏe trẻ Và tác động qua lại nâng cao khả học hỏi trẻ Trẻ sống gần gũi với thiên nhiên Khi tiếp xúc với trẻ thường bắt gặp điều bất ngờ trẻ như: Tới lớp trẻ lượm bị sâu ăn hỏi hôm qua cô dạy khơng có này? Tại đu đủ nhà khơng có hạt? Tại không hái hoa đẹp? Tôi trăn trở muốn gửi đến viết để muốn trả lời câu hỏi cần phải giáo dục trẻ từ thiên nhiên năm đầu đời II.2 Thực trạng a.Thuận lợi, khó khăn * Thuận lợi: Quang cảnh trường rộng rãi, xung quanh có cây, hoa, có vườn rau Trẻ động tham gia hoạt động tích cực, phụ huynh quan tâm đến em, trẻ lứa tuổi thuận lợi cho việc áp dụng đề tài Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn khám phá khoa học * Khó khăn: Trang thiết bị số dụng cụ khoa học trường hạn chế ( Kính lúp, máy ảnh, ) b Thành cơng, hạn chế * Thành cơng: Kích thích hứng thú trẻ tham gia vào hoạt động mạnh mẽ Trẻ có tiến cách ứng xử với môi trường thiên nhiên, thái độ học tập tích cực * Hạn chế: Đồ dùng môi trường hoạt động chưa phong phú c Mặt mạnh, mặt yếu * Mặt mạnh Trẻ không cần phải suy đoán cách trừu tượng vật tượng, trẻ tri giác trực tiếp rõ ràng Trẻ tham gia tích cực vui vẻ thoải mái mạnh dạn trình bày ý kiến Trẻ có hội để trò chuyện, thể mình, trình bày ý kiến suy nghĩ trẻ Rèn cho trẻ thói quen ứng xử với mơi trường thiên nhiên, biết cách chăm sóc bảo vệ chúng * Mặt yếu Lớp có 39 cháu có số cháu chưa qua mầm lớp chồi nên kỷ khám phá, chưa mạnh dạn trình bày ý kiến, kiến thức mơi trường hạn chế d Các ngun nhân, yếu tố tác động Dựa vào đặc điểm chung chương trình mầm non sở hoạt động hướng đến trẻ, đặt trẻ trung tâm để giải vấn đề Và nhu cầu thiết trẻ ln có nhu cầu tìm hiểu vật việc cách tự nhiên chủ động e Đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt * Ưu điểm: Nhìn chung đề tài tơi nghiên cứu có mặt thuận lợi, mang đến thành công định Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học - Tôi phân công dạy lớp mà 97% trẻ học lớp nên trẻ có nề nếp học tập nhanh nhẹn - Cháu đến lớp chuyên cần, tham gia tichs cực vào hoạt động - Giảng dạy nhiều năm thường xuyên quan tâm đến trẻ nên thân có nhiều kinh nghiệm việc nắm bắt tâm sinh lý trẻ - Được giúp đỡ nhiệt tình đồng nghiệp, phụ huynh học sinh lớp 4, nên tơi vận dụng tìm nhiều biện pháp thuận lợi * Tồn tại: Bên cạnh ưu điểm thời gian nghiên cứu đề tài tơi gặp khơng vấn đề hạn chế, khó khăn có mặt yếu như: - Số trẻ đông, số cháu thể lực yếu nên tiếp thu chậm so với bạn - Gia đình học sinh khó khăn nên phụ huynh khơng có điệu kiện cho cháu tiếp xúc nhiều với xã hội nên khả tiếp xúc với mơi trường xã hội hạn chế - Cụ thể thược trạng chưa vận dụng biện pháp thống kê bảng sau: + Khảo sát chất lượng trước lúc thực biện pháp - Tổng số trẻ: 39 cháu Nội dung 1: Kỹ quan sát, tìm đặc điểm trả lời tên gọi đặc điểm đối tượng khám phá Kết quả: Tốt – Khá: 15 Cháu – Đạt 38% Trung bình: 17 Cháu – Đạt 43% Yếu: Cháu – Đạt 11% Nội dung 2: Khả so sánh, phân loại đối tượng khám phá Kết quả: Tốt – Khá:14 Cháu – Đạt 36% Trung bình: 18 Cháu – Đạt 46% Yếu: Cháu – Đạt 12% Nội dung 3: Phát lạ có thái độ hành động phù hợp Kết quả: Tốt – Khá: 16 Cháu – Đạt 41% Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học Trung bình: 17 Cháu – Đạt 44% Yếu: Cháu – Đạt 15% Nội dung 4: Có kỹ sống khả giao tiếp tốt Kết quả: Tốt – Khá: 18 Cháu – Đạt 46% Trung bình: 18 Cháu – Đạt 46% Yếu: Cháu – Đạt 8% Từ kết trên, băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp để tiết dạy KPKH đạt hiệu cao Dựa vào vốn kiến thức học bồi dưỡng chuyên môn, tìm số biện pháp sau: II.3 Giải pháp - Biện pháp a Mục tiêu giải pháp - biện pháp Giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách sâu sắc xác, khơng mang tính trừu tượng khơ khan Hình thành rèn luyện số kỷ cần thiết vui chơi, học tập lao động cố tri thức ứng dụng vào thực tiễn Phát triển thể chất lẫn tinh thần Hòa vào với thiên nhiên trẻ hít thở khơng khí lành, vận động thoải mái giúp phát triển khả quan sát, ghi nhớ, ý Phát triển khả định hướng không gian mặt phát triển Giúp trình học tập trẻ trường mầm non thêm phần thoải mái hấp dẫn Giáo dục trẻ sống gần gũi hòa đồng với mơi trường thiên nhiên xã hội b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Biện pháp 1: Tạo môi trường giúp trẻ khám phá khoa học Trẻ độ tuổi mầm non chủ yếu tư trực quan hình tượng, với trẻ lạ đẹp mắt hấp dẫn gây ý trẻ Nhưng mơn học ngồi đưa trẻ ngồi để quan sát khám phá tìm hiểu mơi trường xung quanh cho trẻ tự khám phá có hiệu Bản thân tơi phải tìm Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học địa điểm, đề tài phù hợp với khả trẻ, phù hợp với vốn hiểu biết trẻ gần gũi với trẻ Cho trẻ quan sát 1-2 đối tượng tùy vào khả trẻ, cho trẻ làm quen với vật tượng đơn giản dễ hiểu ví dụ: Quan sát q trình phát triển cây, phát triển , để trình quan sát tiếp thu cao trẻ tơi thiết kế góc lớp tơi chuẩn bị hộp xốp đựng đất vào, gieo hạt rau vào thùng xốp theo thời gian định, thùng xốp thứ gieo cách thùng xốp thứ tuần, thùng xốp thứ cách thùng xốp thứ tuần, luống rau ghi thời gian sinh trưởng phát triển luống rau cho trẻ tìm hiểu lớn lên rau hàng ngày, để trẻ quan sát tơi giới thiệu luống rau gieo trồng tuần có mầm, luống rau ăn thời gian tuần Ngoài việc giúp trẻ khám phá lớn lên giúp trẻ biết cách chăm sóc, bảo vệ, giáo dục trẻ lợi ích rau Để trẻ nhớ lâu nắm kiến thức lớp học tơi trang trí góc có góc “Bé thích khám phá” góc chuẩn tranh ảnh phù hợp chủ đề với đề tài để cung cấp kiến thức cho trẻ qua tranh ảnh Góc học tập cho trẻ thực tơ, vẽ, nặn, xếp hột hạt, cắt, dán… mà trẻ học được, dạy cho trẻ cách làm mưa từ li nước, cách làm đất, gieo trồng… góc thiên nhiên, Góc xây dựng cho trẻ xây cơng trình phù hợp với chủ đề cơng trình qua tưởng tượng trẻ như: Cơng viên, khu vui chơi cho bé, sở thú, vườn nhà bé, hình ảnh trò chơi thay đổi hàng tuần theo chủ đề sát đề tài trẻ học Để từ trẻ nhớ lại kiến thức hay làm tăng tính tò mò trẻ, giúp trẻ có hứng thú buổi học Đó tạo mơi trường lớp học, việc đưa trẻ với thiên nhiên tác dụng giúp trẻ khám phá mơi trường có hiệu có số tác dụng: Ra ngồi trời trẻ tắm nắng, hít thở khơng khí lành, thống mát, vận động điều kiện rộng rãi, thoải mái, làm tăng hoạt động quan thể, tăng trao đổi chất, rèn luyện thích nghi với tác động yếu tố tự nhiên, tăng cường sức đề kháng thể Giúp trẻ mở Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học rộng thêm tầm hiểu biết vật tượng xung quanh, làm giàu xúc cảm thẩm mỹ, trẻ mở rộng diện tích tiếp xúc, trực tiếp quan sát tiếp xúc vật tượng sống động trước mắt làm phong phú vốn biểu tượng giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp môi trường xung quanh Tạo điều kiện để trẻ vận dụng hiểu biết, kiến thức, kỹ học hồn cảnh thực tiễn Vì việc lựa chọn môi trường cho phù hợp với trẻ quan trọng Tơi ln tìm chọn địa điểm thực gần gũi gây hứng thú với trẻ dựa thực tế mà trường có (sân trường, gốc bàng, vườn hoa, vườn rau, bể nước,…) Trên sở đặt tình gây bất ngờ để lơi ý cho trẻ cách trình dạo chơi tơi trẻ nhìn lên bầu trời “Ơi mây kìa” giả đặt câu hỏi mây khơng có chân mà mây biết nhỉ? Khi trẻ tò mò xúm xít lại hướng mắt lên bầu trời tìm hiểu để tự đặt câu hỏi, để dạy trẻ cách quan sát bầu trời, dạy trẻ bốc nước tự nhiên tơi có môi trường học tập thật gây hứng thú cho trẻ Biện pháp 2: Lồng ghép tích hợp mơn học khác trò chơi Thơng qua mơn học khác lồng ghép đan cài hoạt động Trong trình sử dụng lồng ghép đan cài nên sử dụng trực quan thực hành, thiết kế hình thức “Học mà chơi, chơi mà học” thơng qua hình ảnh chơi nhẹ nhàng để trẻ hứng thú tích cực hoạt động hiệu học tốt * Phát triển thể chất: Trẻ rèn luyện nhóm cơ, hít thở khơng khí lành thay đổi trạng thái vận động VD: Trẻ học chủ đề giới thực vât, thể dục chọn đề tài “Đi thăng ghế thể dục” cho trẻ chạy khởi động quanh sân trường để nhặt bàng rụng, cho trẻ đứng thành đội chơi, thực tập vận động trẻ cầm bàng tay thăng ghế thể dục Như học thêm sinh động mà trẻ biết đặc điểm bàng 10 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học bàng già sẻ rụng, trẻ quan sát tiếp súc trực tiếp Qua giáo dục trẻ biết bảo vệ mơi trường đẹp * Phát triển nhận thức: Trẻ biết tượng môi trương xung quanh, phân biệt vật tượng, đặc điểm rõ nét đa dạng * Phát triển ngơn ngữ: Trẻ nói nhiều phát triển so với yêu cầu, giải thích câu hỏi sao? Như rõ ràng * Phát triển cảm xúc, tình cảm xã hội: Trẻ vui, tò mò, thích thú, thoải mái cười nói, phát sinh tình u tơn trọng bảo vệ thiên nhiên, vật xung quanh * Phát triển thẩm mỹ: Trẻ hình dung vẽ, nặn thơng qua buổi học trời, vận động minh họa sinh động đa dạng qua hát Học tập tích hợp: Các lĩnh vực học tập liên quan đến hợp lý hiệu đưa mơi trường bên ngồi Giáo dục thể chất, hoạt động tạo hình, giáo dục âm nhạc, làm quen với toán, khám phá khoa học, làm quen với văn học, làm quen chữ cái, hoạt động vui chơi,… Trẻ nhỏ nhìn nhận giới, mơi trường xung quanh theo góc độ tổng thể Chúng học từ thứ xảy xung quanh khơng phân tách theo mơn lĩnh vực khác Chính thế, việc tổ chức cho trẻ học cần phải thực tích hợp tổng thể chung Thơng qua hoạt động tích hợp trẻ hiểu kiến thức kỹ liên quan đến Hoạt động học lĩnh vực lồng ghép chuyển sang hoạt động học lĩnh vực khác cách tự nhiên không mà tơi lạm dụng q với mơi trường bên ngồi vào hoạt động trẻ Mơn hoạt động tạo hình – Chủ điểm giới động vật – đề tài vẽ theo ý thích Đưa trẻ với giới động vật thời gian làm đồ dùng dạy học mà thực tế trẻ thấy vẽ đó, trẻ thấy vẽ vật bé thích khơng giống vật mà dạy màu sắc, hình dạng vơ tình trẻ trao dồi thêm vốn hiểu biết đa dạng, phong phú 35 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học giới vật theo sáng tạo bé Ra phát triển khả tập trung cao trẻ đối tượng, phát triển khả định hướng không gian Bên cạnh trẻ hình thành hiểu biết thơng qua tương tác tích cực với giáo viên, bạn lớp, tài liệu, kiện tổ chức Trẻ học hiệu tích cực tham gia vào hoạt động mà chúng thấy thú vị Các hoạt động trẻ nên dựa tò mò, nhu cầu, sở thích chúng Chính thế, việc học tập trẻ cần nhấn mạnh vào trình trẻ nhận biết, hiểu, hình thành ý kiến riêng thay việc trẻ phải hồn thành tập có sẵn lặp lặp lại Giáo viên đóng vai trò người tạo điều kiện để đảm bảo rằng, trình học, trẻ quan sát, đưa câu hỏi, khám phá, tự trải nghiệm Tổ chức môn học lồng vào môi trường thiên nhiên phần quan trọng trình học trẻ, chất xúc tác để trẻ học, để thúc đẩy trẻ khám phá, tìm tòi, mạo hiểm, mắc sai lầm đối phó với thất bại Học qua chơi giúp trẻ tham gia vào việc tổ chức, đưa định lựa chọn, thực hành, trì bày tỏ cảm xúc Chơi có tổ chức giúp phát triển mở rộng sức sáng tạo, kỹ nghe nói, kỹ xã hội tính cách, khả sử dụng ngôn ngữ đa dạng liên quan đến nhiều lĩnh vực tốn, mơi trường Một lần nữa, giáo người tạo điều kiện để trẻ chơi phần trình học Học qua cơng nghệ thơng tin: Nên tạo cho trẻ có hội để làm quen, ứng dụng phát triển khả công nghệ thông tin thông qua việc sử dụng công cụ tin học q trình học tập Từ đây, trẻ có hội để hỗ trợ cơng việc cách tự tìm kiếm thơng tin, học cách sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, tự lựa chọn tổng hợp thông tin để đáp ứng nhu cầu Cơng nghệ thơng tin sử dụng ứng dụng công cụ hướng dẫn cơng cụ thúc đẩy, kích thích q trình học 36 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học trẻ Thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin, trẻ khám phá ý tưởng, khái niệm, câu hỏi khác Thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin, trẻ tương tác với chữ viết, với âm thanh, hình ảnh sống động Các hoạt động sử dụng máy tính phần mềm ln gắn với phần hướng dẫn giáo viên lớp gắn với mạnh nhu cầu trẻ Được khám phá để trẻ hình thành tính độc lập tư duy, tìm tòi, sáng tạo đốn việc giải tình khám phá cụ thể Trẻ tham gia phát triển niềm say mê, hứng thú cách tích cực với nhiều hoạt động kết hợp khác giải thắc mắc tình cụ thể mà tham gia, mối quan hệ ngồi nhóm, giải vướng mắc, vượt qua thách thức, trở ngại để hồn thành nhiệm vụ, tìm điều cần khám phá Được hỏi điều thấy tạo hình thành cho trẻ tính độc lập, chủ động tư logic Mở cánh cửa cho trẻ làm quen với giới xung quanh rộng lớn, tạo lập trí sáng tạo, hóm hỉnh qua câu hỏi theo tư trẻ giáo viên trả lời gợi mở để trẻ tự tìm câu trả lời Điều tạo cho trẻ tìm tòi sáng tạo khơng ngừng, giúp cho trẻ có tính động, vượt khó cho suốt đời sau trẻ Tích hợp mơn học như: Văn học, tốn, tạo hình, âm nhạc tơi thấy có kết đáng lưu ý, tất trẻ tham gia học trời trẻ thực tốt có phần sáng tạo Ví dụ: Cơ nói thực tiếng gà gáy trẻ “ò ó o…” làm thêm động tác vỗ cánh giống gà Khi trẻ quan sát vườn hoa ta yêu cầu trẻ vẽ lại vườn hoa, có trẻ vẽ thêm bướm bay, đám mây trôi bềnh bồng, làm vật từ cây,… hay so sánh cao hơn, thấp hơn, tập kể lại thấy Biện pháp 3: Thường xuyên trau dồi hiểu biết trẻ Kích thích trí tò mò trẻ 37 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học Đối với trẻ tư trực quan hình tượng phát triển theo giai đoạn đến lứa tuổi mẫu giáo mức độ cao, Khi cho trẻ nhận biết đối tượng vật thật, yêu cầu phải đa dạng tên gọi, màu sắc, hình dáng, kích thước, cấu tạo, cơng dụng, lợi ích, chất liệu, cần đa dạng vị trí tồn đối tượng không gian thời gian Thật vậy, làm việc gì, tìm hiểu hay khám phá điều phải có hiểu biết định điều tư trực quan hình tượng phát triển để đặt câu hỏi “tại sao”, tìm cách giải chúng Trẻ nhỏ vậy, thường quan niệm trẻ nhỏ giống tờ giấy trắng muốn vẽ lên được, quan niệm hồn tồn khơng xác, trẻ có cách nghĩ riêng trẻ có điều khả thu thập thơng tin trẻ hạn chế khả phân tích tổng hợp trẻ chưa xác trẻ gặp khó khăn vấn đề trẻ muốn tìm hiểu Việc đưa trẻ vào với mơi trường xung quanh hay nói rõ trẻ khám phá khoa học, điều mà quan tâm lượng kiến thức trẻ có thực phù hợp cho chuyến “dã ngoại” hay khơng Hơn nữa, trẻ có lượng kiến thức định việc khám phá dễ dàng có ý nghĩa, hiệu nhiều bên cạnh phát triển tư cho trẻ Căn vào điều nên chọn biện pháp thường xuyên trau dồi hiểu biết trẻ, kích thích tính tò mò trẻ vấn đề mấu chốt đề tài Trẻ đến lớp cô giáo truyền đạt kiến thức lúc nơi, Bản thân lên lớp cố gắng thu thập điều lạ trẻ từ tạo cho trẻ có quan tâm muốn tìm hiểu, ví dụ: Từ hạt nhỏ tơi dạy cho trẻ biết q trình từ hạt nảy mầm lớn thành nào? Vì lại có mưa? Thường xun trò chuyện điều mà trẻ gặp nhà, đường học, Đặt cho trẻ câu hỏi “tại sao? Làm biết? ” nhằm kích thích tò mò trẻ, đơi tơi cho trẻ làm quen với vật để trẻ tự nói lên 38 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học điều trẻ thấy nghĩ Tôi chuẩn bị số đồ dùng lên lớp theo chủ điểm để trẻ tìm hiểu ví dụ: Quả cam trẻ biết đặc điểm bên ngồi cam tơi dạy cho trẻ biết cấu tạo bên cam, nó, phát triển, Thường xuyên trò chuyện dạy cho trẻ cách quan sát, khám phá vật cách khoa học logic, rèn cho trẻ khả đặt câu hỏi tìm câu trả lời Ví dụ: Khi dạo chơi sân khơi gợi cho trẻ tò mò từ đám mây trơi bồng bềnh, cành đung đưa theo gió, bàng rụng sân trường Trẻ hỏi đám mây khơng có chân mà được? Sao bàng màu vàng rụng mà bàng màu xanh không rụng? có nhiều câu hỏi ngộ ngĩnh đáng yêu giúp trẻ quan sát tốt đối tượng xung quanh trẻ Tơi ln cho trẻ tự tìm hiểu tự trả lời cho nghe sau tơi rút câu trả lời dễ hiểu để truyền đạt với trẻ Biện pháp 4: Cách lên lớp giáo viên Phát huy tính tích cực cho trẻ: Giáo viên cần tạo điều kiện cho trẻ suy nghĩ tự hành động, chí để trẻ tự suy nghĩ biện pháp kích thích gợi mở hướng dẫn để trẻ hoạt động tích cực (dựa vào nhận thức trẻ) Ví dụ: Đề tài “Tìm hiểu số vật sống nước” cho trẻ kể vật sống nước Cho trẻ kể tên, thức ăn, đặc điểm cấu tạo bên ngồi, sau dựa biết trẻ triển khai kiến thức trẻ chưa biết, Tại cá sống nước (nhờ có mang ) đầu cá nhọn có dạng hình tam giác (Để cá bơi nhanh mà khơng bị cản) cá có nhiều chất nhờn (Vì để tự vệ) hay Dạy học vừa sức: Trên cở sở giáo viên phải cân nhắc lựa chon nội dung cho phù hợp, hợp lí nội dung kiến thức lí tính cảm tính Để đảm bảo tình vừa sức cho trẻ kiến truyền đạt cho trẻ cần phức tạp dần cố dần qua tập luyện phong phú 39 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học ứng dụng vào dạng hoạt động khác trẻ mở rộng dần, phức tạp dần nội dung dạy học sẻ giúp trẻ dễ dàng lĩnh hội kiến thức kỹ tạo cho trẻ hứng thú học tốn Đảm bảo tính khoa học: Trên sở khoa học toán học Sinh lý trẻ em Tâm lí học giáo dục học mầm non trình dạy trẻ cần đảm bảo thống thao tác, kiến thức kỷ thái độ thông qua hoạt động giúp trẻ phổ thông ngôn ngữ tên gọi, màu sắc, hình dạng, đặc điểm đối tượng quan sát thực tế Để đảm bảo tính ý thức phát huy tính tích cực trẻ q trình lĩnh hội kiến thức cần dạy trẻ nhận biết dấu hiệu nhận biết đối tượng cách thay đổi dấu hiệu chất giữ nguyên chất đối tượng Đồ dùng đa dạng màu sắc tươi sáng, xếp đồ dùng trực quan nhiều vị trí khác để trẻ quan sát Hướng dẫn cụ thể: Các giải pháp dạy học đòi hỏi cân yếu tố: Khám phá: trẻ lựa chọn theo ý thích, giáo viên quan sát, lắng nghe đặt câu hỏi (để hỗ trợ) Các hướng dẫn mang tính dẫn dắt, gợi ý giáo viên: Việc học trẻ dựa kế hoạch chuẩn bị kỹ lưỡng, cẩn thận giáo viên Hướng dẫn cụ thể: Giáo viên rõ bước, mở rộng ý tưởng cụ thể theo hướng đinh để trẻ thể kỹ cụ thể Quá trình dạo chơi trời, đường tự học giáo viên hướng dẫn, gợi ý giúp đỡ, hiểu biết trẻ vật tượng xung quanh mở rộng Có nhiều tiết học cần phải chuẩn bị kiến thức cho trẻ trước tiến hành tiết học Hình thức hoạt động hình thức hỗ trợ cho tiết học VD: Chủ đề “Các mùa năm” đề tài “Trò chuyện mùa đơng” dạy cho trẻ mẫu giáo lớn trước tổ chức tiết học này, giáo viên cần cho trẻ dạo chơi trời lần dạo chơi ấy, giáo viên cần có kế hoạch cung 40 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học cấp kiến thức trước cho trẻ thời tiết, khí hậu, đặc điểm cối, hoạt động vật sinh hoạt, lao động người mùa đông Qua buổi dạo chơi thiên nhiên tuyệt vời cô trẻ nhặt rụng sân Nếu qua vườn hoa trẻ muốn hái vài nói với trẻ bơng hoa cần cành để người ngắm Đó cách giáo dục biết cách ứng xử với môi trường xung quanh hiệu Để giúp trẻ ý thú vị với khám phá thiên nhiên cần cho trẻ quan sát đặt câu hỏi như: “Con thấy nào? Con có biết vật sống cao khơng?” … Cứ dẫn dắt cho chuyện trò trở nên sơi hào hứng Một số tiết dạy ngồi trời với dạo chơi khung cảnh thiên nhiên cho trẻ hội tuyệt vời để giác quan thêm nhạy bén Trẻ hỏi tiếng chim kêu, tiếng gió thổi mong muốn bắt chước âm tự nhiên Hãy trẻ ngửi hương thơm loài hoa, so sánh hương thơm chúng với nhau, khám phá lồi cỏ dại, tơi u cầu trẻ chạm tay vào vỏ xù xì thơ ráp đá cuội nhám ven bể cá Khuyến khích trẻ khám phá vật tay để có thêm cảm giác hiểu biết sâu thiên nhiên Chỉ cho trẻ thấy giới loại côn trùng lá, mặt đất Biện pháp 5: Giáo dục trẻ lúc nơi kết hợp với phụ huynh Ở lứa tuổi mẫu giáo nói riêng trẻ nói chung “trẻ học mà chơi, chơi mà học”ghi nhớ khơng có chủ định, chóng nhớ mau qn việc dạy cho trẻ việc dạy trẻ số kiến thức không dừng lại tiết học mà phải củng cố, rèn luyện lúc nơi sống hàng ngày Buổi sáng sớm thời gian tốt để dã ngoại Đó lúc trời khơng q nóng, bạn tìm thấy nhiều lồi vật, chim chóc trùng … Các buổi chiều mát thời điểm tốt để đưa trẻ dạo thiên nhiên Hay thực hành số thí nghiệm nhằm cố, mở rộng kiến thức cho trẻ 41 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn khám phá khoa học Trong đón, trả trẻ vận động phụ huynh sưu tầm đồ dùng phục vụ học tập cho trẻ, tuyên truyền lợi ích việc đưa trẻ vào thiên nhiên ví dụ: đường học có điều trẻ chưa biết quan tâm phụ huynh dừng lại để đáp ứng nhu cầu muốn khám phá • Thí nghiệm : Trái chìm – Trái Đổ nước vào hai binh thủy tinh nhau, bình tơi dán số bình dán số lượng nước hai bình nhau, cho trẻ xem số trái như: Trái cam, trái chuối, trái nho, trái táo Cơ hỏi trẻ có trái đây, Cho trẻ chơi trò chơi “Hãy đốn xem” bỏ loại trái vào bình nước trái trái chìm? Trẻ thực hiện: Bỏ trái vào hai bình nước Kết quả: Bình số trái chìm (Trái nho, trái sồi, trái táo, trái lê), Bình số trái (trái cam, trái chuối, trái bom, trái bưởi) - Cơ cháu tìm ngun nhân Lấy trái từ bình nước loại trái bỏ vào nước chìm, cắt đơi trái nho, trái soài… cho trẻ biết loại trái chìm ruột đặt vỏ mỏng, cho trẻ xem loại trái bình nước số bỏ vào nước chìm có lớp dầy, trái bom vỏ mỏng ruột xốp nên bỏ vào nước Từ cháu suy ra: Vì ly muối nên trứng khơng thể lên Muốn trứng lên phải làm gì? (Cháu thỏa thuận với nhóm phải thêm muối vào ly 1…) Cơ giải thích thêm cho cháu biết muối tan nước muối mặn nên muối chìm xuống đẩy trứng lên - Vậy trứng nước muối có khơng? Trứng đâu khơng? Trong đón, trả trẻ vận động phụ huynh sưu tầm đồ dùng phục vụ học tập cho trẻ, tuyên truyền lợi ích việc đưa trẻ vào thiên nhiên ví dụ: đường học có điều trẻ chưa biết quan tâm phụ huynh dừng lại để đáp ứng nhu cầu muốn khám phá 42 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học Thí nghiệp 2: Dạy trẻ cách phòng tránh bệnh “ Tay, chân, miệng” Cho cháu xem hình ảnh bệnh tay, chân, miệng giải thích cho cháu biết chân tay miệng bệnh dễ lây truyền Tôi cho cháu biết vi trùng lây bệnh nhỏ mắt thường khơng thể nhìn thấy Đồng thời làm thí nghiệm cho trẻ xem: Tơi dùng lọ nước hoa xịt nước hoa vào trẻ cho bạn lớp nhận xét bạn thơm hỏi cháu: Các có nhìn thấy khơng mà thơm thế? Tơi nói cho cháu biết có nhiều thứ tồn mà khơng nhìn thấy mắt Cho cháu làm thí nghiệm như: Xịt nước hoa vào tay bạn A cho cháu ngửi nhận xét tay bạn A thơm – Cho lớp ngửi tay bạn B không xịt nước hoa nhận xét tay bạn B khơng thơm - sau cho cháu bắt tay lúc lại cho lớp ngửi tay bạn cháu phát tay bạn B thơm tay bạn A, Tơi nói cho cháu biết vi khuẩn nhỏ mùi nước hoa đặt câu hỏi: Các có nhìn thấy vi khuẩn bệnh tay, chân, miệng đặt câu hỏi: Các có nhìn thấy vi khuẩn bệnh tay, chân, miệng không Qua tơi cho cháu biết tay, chân, miệng lây qua đường giao tiếp như: Nếu người bị bệnh cầm đồ chơi vi khuẩn bệnh bám vào đồ chơi Đồ chơi mà không rửa xà không 43 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học sát trùng người khác cầm vào vi trùng bám vào tay người lành lại lây bệnh Bệnh lây qua đường hơ hấp nói chuyện với dạy cháu phòng bệnh cách thường xuyên rửa tay xà phòng Thường xuyên tự vệ sinh đồ chơi lớp nhà phòng tránh bệnh chân, tay, miệng… c Điều kiện để thực biện pháp Giáo viên có lượng kiến thức phong phú Biết cách xử lí tình ý đến hành động nhỏ trẻ, bao quát tốt để trả lời câu hỏi thắc mắc trẻ Môi trường quanh trẻ trường, lớp, đồ dùng phục vụ cho hoạt động đa dạng, gần gũi kích thích tính học hỏi trẻ d Mối quan hệ biện pháp, giải pháp Các biện pháp nêu có mối quan hệ logic với nhau, đan xen hỗ trợ cho nhằm mục đích phát triển tồn diện cho trẻ thể chất lẫn tinh thần e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Các biện pháp có giá trị khoa học tương đối quan trọng việc áp dụng trẻ mầm non Thông qua kết thực trạng nhận thấy: Cô giáo trung gian mang tính gợi mở đưa trẻ vào trung tâm tìm hiểu vấn đề từ trẻ vận động thoải mái, trẻ vơ tư nói lên điều trẻ tò mò muốn khám phá, giúp phát triển tồn diện trẻ +Kết đạt trẻ khám phá khoa học có tiến so với đầu năm cụ thể sau - Tổng số trẻ: 39 cháu Nội dung 1: Kỹ quan sát, tìm đặc điểm trả lời tên gọi đặc điểm đối tượng khám phá Kết quả: Tốt – Khá: 31 Cháu – Đạt 79% Trung bình: Cháu – Đạt 18% Yếu: Cháu – Đạt 3% 44 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học Nội dung 2: Khả so sánh, phân loại đối tượng khám phá Kết quả: Tốt – Khá: 25 Cháu – Đạt 64% Trung bình: 10 Cháu – Đạt 26% Yếu: Cháu – Đạt 10% Nội dung 3: Phát lạ có thái độ hành động phù hợp Kết quả: Tốt – Khá: 24 Cháu – Đạt 62% Trung bình: 14 Cháu – Đạt 36% Yếu: Cháu – Đạt 2% Nội dung 4: Có kỹ sống khả giao tiếp tốt Kết quả: Tốt – Khá: 30 Cháu – Đạt 77% Trung bình: 18 Cháu – Đạt 23% Yếu: Cháu – Đạt 0% Qua bảng khảo sát thấy chất lượng giáo dục môn tăng rõ rệt chứng tỏ vận dụng biện pháp đạt hiệu II Kết thu qua khảo nghiệm giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: * Đối với cô Qua tiết học đưa trẻ hòa nhập với giới bên ngoài, giúp trẻ khám phá khoa học, thân cảm thấy tiết dạy thoải mái hơn, vốn kiến thực mở mang có linh hoạt, sáng tạo tiết dạy Bên cạnh tơi thấy phải trau dồi kiến thức nhiều xung quanh có nhiều điều kì diệu ngồi kiến thức mình, phải có lượng kiến thức đầy đủ trả lời câu hỏi trẻ mà đôi lúc ta ngờ tới * Đối với trẻ Ban đầu áp dụng trẻ hòa nhập với thiên nhiên cách tự do, nhìn nhận vật tượng không thân phải lên kế hoạch để hướng dẫn trẻ biết cách quan sát, tìm hiểu vật tượng cách khoa học Dần 45 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học dần trẻ biết thực có hiệu quả, trẻ khơng lúng túng trước môi trường xung quanh, trước hện tượng thiên nhiên hay xảy Trẻ biết đặt vấn đề tìm cách giải vấn đề dựa vào vốn hiểu biết * Đối với phụ huynh Hiểu tôn trọng ý kiến mong muốn mình, tạo điều kiện cho hòa nhập với giới xung quanh Đặc biệt phụ huynh thường xuyên trao đổi với cô giáo cách truyền thụ kiến thức hàng ngày cho trẻ III Phần kết luận, kiến nghị III Kết luận Từ thực tế kết để đạt kết trước hết phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cần thiết cho tiết học tiết học cho cô trẻ Chuẩn bị kế hoạch giảng dạy, nắm kiến thức chun mơn Chuẩn bị mơi trường an tồn cho trẻ tiếp xúc Trên số kinh nghiệm giúp trẻ khám phá khoa học mà rút trình giảng dạy giúp trẻ phát triển tồn diện mặt: ngơn ngữ, thể chất, thẩm mỹ, nhận thức, tính cảm xã hội tơi mong góp ý đồng nghiệp để kế hoạch hoàn chỉnh III Kiến nghị Nhà trường nên xây dựng vườn trường phong phú loại hơn, trang thiết bị số vật nuôi phục vụ cho buổi học trẻ Buôn Trấp, ngày 10 tháng 01 năm 2014 Người viết sáng kiến Nguyễn Thúy Uyên Linh 46 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (ký tên, đóng dấu) TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình: Lý luận phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với môi trường xung quanh tiễn sỹ Hoàng Thị Phượng–Nxb ĐHSP- 2008 Giáo trình: Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm Non – Nguyễn Ánh Tuyết – Nxb ĐHSP- 2008 Giáo trình: Giáo dục học mầm non – Đào Thanh Âm – Nxb ĐHSP- 2007 Sách hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề (5-6 tuổi) Sách phương pháp phát triển nhận thức cho trẻ Sách chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi 47 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học 48 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học 49 .. .Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TỐT MÔN KHÁM PHÁ KHOA HỌC I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài Dạy trẻ khám phá khoa học môn học quan... 22 25 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TỐT MÔN KHÁM PHÁ KHOA HỌC I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài Dạy trẻ khám phá khoa học môn học quan trọng,... chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi 23 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học Hết 24 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học MỤC LỤC MỤC I II III NỘI DUNG