Quản lý hoạt động dạy học môn hóa học theo hướng điều chỉnh nội dung ở các trường THPT xã sơn tây hà nội (LV02284)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI  NGUYỄN ĐỨC CƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN HĨA HỌC THEO HƢỚNG ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG Ở CÁC TRƢỜNG THPT THỊ XÃ SƠN TÂY – HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI  NGUYỄN ĐỨC CƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN HĨA HỌC THEO HƢỚNG ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG Ở CÁC TRƢỜNG THPT THỊ XÃ SƠN TÂY – HÀ NỘI Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS VŨ ANH TUẤN HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Giảng viên hướng dẫn TS Vũ Anh Tuấn – Giảng viên Vụ Giáo dục, tận tình hướng dẫn tơi suốt q trình thực luận văn Đồng thời, xin cảm ơn đến thầy cô giáo chuyên viên khoa Quản lý giáo dục, Phòng Sau đại học – trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, tận tình giúp đỡ, truyền đạt cho kiến thức kinh nghiệm quý báu suốt thời gian học tập trường, kiến thức tảng góp phần giúp tơi nâng cao nghiệp vụ q trình làm việc Đồng thời, tơi xin cảm ơn đến anh chị bạn lớp K18 QLGD bạn đồng khóa giúp tơi trau dồi, đổi kiến thức kỹ nghiệp vụ, giúp tơi hồn thiện thân cơng việc sống Cuối tơi xin kính chúc thầy cơ, anh chị bạn ln có sức khỏe dồi dào, an bình thành đạt Hà Nội, tháng 12 năm 2016 Học viên Nguyễn Đức Cường i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn đư c cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn đư c rõ nguồn gốc Hà Nội, tháng 12 năm 2016 Học viên Nguyễn Đức Cường ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG BIỂU, BIỂU ĐỒ vii DANH MỤC KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT ix MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN HĨA HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG THPT 1.1 Những vấn đề quản lý, quản lý giáo dục, quản lý hoạt động dạy học 1.1.1 Khái niệm, đặc điểm, nhiệm vụ, chất Quản lý 1.1.2 Khái niệm, phân loại, phân cấp Quản lý giáo dục 1.1.3 Quản lý hoạt động dạy học 11 1.1.4 Điều chỉnh nội dung 12 1.2 Quản lý hoạt động dạy học Hiệu trƣởng trƣờng THPT 14 1.2.1 Nhiệm vụ, chức Hiệu trưởng trường THPT 14 1.2.2 Những nội dung hoạt động quản lí dạy học trường THPT 16 1.3 Quản lý dạy học theo hƣớng điều chỉnh nội dung mơn hóa học trƣờng THPT 22 1.3.1 Đặc thù mơn hóa học 22 1.3.2 Quản lý dạy học theo hướng điều chỉnh mơn hóa học trường THPT 23 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động dạy học mơn hóa học trƣờng THPT 29 1.4.1 Yếu tố chủ quan 29 1.4.2 Yếu tố khách quan 29 Kết luận chƣơng 31 iii Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƢỚNG ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG MƠN HĨA HỌC Ở TRƢỜNG THPT THỊ XÃ SƠN TÂY - THÀNH PHỐ HÀ NỘI 32 2.1 Khái quát chung Thị xã Sơn Tây thành phố Hà Nội 32 2.1.1 Lịch sử phát triển 32 2.1.2 Vị trí địa lý, tình hình kinh tế xã hội 32 2.1.3 Tình hình giáo dục THPT Thị xã Sơn Tây năm gần 33 2.1.4 Tình hình đội ngũ cán quản lý giáo viên 37 2.1.5 Thực trạng đội ngũ quản lý tổ mơn Hóa 39 2.1.6 Tình hình đội ngũ giáo viên thực giảng dạy mơn Hóa học 40 2.1.7 Tình hình sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học 40 2.2 Thực trạng hoạt động dạy học mơn Hóa học giáo viên theo hƣớng điều chỉnh 41 2.2.1 Nhận thức giáo viên hóa học việc điều chỉnh nội dung 41 2.2.2 Việc thực nội dung điều chỉnh nội dung dạy học mơn hóa học 43 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo hƣớng điều chỉnh nội dung dạy mơn Hóa học trƣờng THPT Thị xã Sơn Tây 45 2.3.1 Quản lý lập kế hoạch, soạn giảng chuẩn bị lên lớp giáo viên theo hướng điều chỉnh nội dung dạy mơn hóa học 46 2.3.2 Quản lý dạy giáo viên lớp theo hướng điều chỉnh nội dung dạy mơn hóa học 48 2.3.3 Quản lý thực chương trình giáo viên theo hướng điều chỉnh nội dung dạy mơn hóa học 49 2.3.4 Quản lý công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ giảng dạy cho giáo viên theo hướng điều chỉnh nội dung dạy môn hóa học 51 2.3.5 Quản lý hoạt động tổ, nhóm chun mơn theo hướng điều chỉnh nội dung dạy mơn hóa học 53 2.3.6 Quản lý sở vật chất, phương tiện kỹ thuật phục vụ dạy học theo hướng điều chỉnh nội dung dạy môn hóa học 54 2.3.7 Quản lý hoạt động hỗ trợ kích thích dạy học theo hướng điều chỉnh nội dung dạy mơn hóa học 57 iv 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo hƣớng điều chỉnh nội dung dạy học mơn Hóa học trƣờng THPT thị xã Sơn Tây – TP Hà Nội 58 2.4.1 Ưu điểm 58 2.4.2 Hạn chế 60 Kết luận chƣơng 60 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƢỚNG ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG MƠN HĨA HỌC Ở TRƢỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ SƠN TÂY THÀNH PHỐ HÀ NỘI 61 3.1 Định hƣớng chung quản lý dạy học theo hƣớng điều chỉnh nội dung môn hóa học trƣờng THPT 61 3.1.1 Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 61 3.1.2 Mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục đào tạo thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 61 3.1.3 Tuân theo qui chế quản lý Bộ Giáo dục Đào tạo 62 3.1.4 Định hướng, mục tiêu nhiệm vụ trường THPT địa bàn thị xã Sơn Tây 62 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 62 3.2.1 Tính kế thừa 62 3.2.2 Tính đồng 63 3.2.3 Tính hiệu 63 3.2.4 Tính khả thi 63 3.3 Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hƣớng điều chỉnh nội dung mơn hóa học trƣờng THPT Thị xã Sơn Tây 64 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức CB QL GV nội dung dạy học theo hướng điều chỉnh nội dung mơn hóa học 64 3.3.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng điều chỉnh nội dung mơn hóa học 66 v 3.3.3 Phân cấp công tác quản lý, trọng phát huy vai trò tổ chun mơn quản lý hoạt động dạy mơn Hóa học 71 3.3.4 Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng chuyên mơn, nghiệp vụ cho giáo viên Hóa nhằm nâng cao hiệu hoạt động dạy học môn 75 3.3.5 Quản lý việc khai thác sử dụng có hiệu thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy mơn Hóa 77 3.4 Mối quan hệ biện pháp 79 3.5 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 80 3.5.1 Phương pháp tiến hành 80 3.5.2 Nội dung khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất 80 3.5.2 Nội dung khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp 82 3.5.3 Tổng hợp khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 83 Kết luận chƣơng 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 Kết luận 86 Khuyến nghị 87 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC 92 vi DANH MỤC BIỂUĐỒ Biểu đồ 1: Phân cấp quản lý GD nhà trƣờng 11 Biều đồ 3.1 Mối liên hệ tính khả thi tính cần thiết biện pháp 84 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Quy mô học sinh khối lớp năm học 2014 – 2015 34 Bảng 2.2 Điểm tuyển sinh vào trƣờng THPT Thị xã Sơn Tây 34 Bảng 2.3 Thống kê xếp loại học tập rèn luyện học sinh 35 Bảng 2.4 Tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp hàng năm 36 Bảng 2.5 Số lƣợng HS giỏi lớp 12 cấp Thành Phố hàng năm .36 Bảng 2.6 Số lƣợng HS giỏi lớp 12 cấp Quốc gia hàng năm 37 Bảng 2.7 Số lƣợng chất lƣợng đội ngũ CBQL trƣờng THPT 37 Thị xã Sơn Tây 37 Bảng 2.8 Số lƣợng chất lƣợng GV trƣờng THPT Thị xã Sơn Tây .38 Bảng 2.10 Số lƣợng, trình độ đội ngũ cán quản lí tổ Hóa .39 Bảng 2.11 Số lƣợng, trình độ đội ngũ giáo viên dạy mơn Hóa 40 Bảng 2.12 Cơ sở vật chất, học sinh trƣờng THPT Thị xã Sơn Tây 40 Bảng 2.13 Nhận thức CBQL GV cần thiết việc điều chỉnh nội dung dạy học môn hóa học 41 Bảng 2.14 Tự đánh giá việc thực điều chỉnh nội dung dạy học mơn hóa GV .44 Bảng 2.15 Tầm quan trọng biện pháp quản lý GV soạn bài, chuẩn bị lên lớp theo hƣớng điều chỉnh nội dung dạy mơn hóa học 46 Bảng 2.16 Đánh giá mức độ thực nội dung đạo GV soạn HT theo hƣớng điều chỉnh nội dung dạy mơn hóa học .47 Bảng 2.17 Tự đánh giá CBQL đánh giá GV việc thực biện pháp QL dạy lớp HT theo hƣớng điều chỉnh nội dung dạy mơn hóa học 48 Bảng 2.18 Đánh giá CBQL biện pháp QLGV thực chƣơng trình giảng dạy theo hƣớng điều chỉnh nội dung mơn hóa học 51 vii Bảng 2.19 Tự đánh giá CBQL đánh giá GV việc thực biện pháp bồi dƣỡng nghiệp vụ, nâng cao trình độ chun mơn cho GV HT theo hƣớng điều chỉnh nội dung dạy mơn Hóa 52 Bảng 2.20 Tự đánh giá CBQL đánh giá GV thực biện pháp QL HT tổ, nhóm chun mơn theo hƣớng điều chỉnh nội dung dạy mơn hóa học .53 Bảng 2.21 Thực trạng quản lý CSVC mơn hóa học .56 Bảng 3.1 Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất 81 Bảng 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 82 Bảng 3.3 Tổng hợp khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 83 viii ... sở lý luận việc quản lý hoạt động dạy học mơn hóa học trường THPT Chương Thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo hướng điều chỉnh nội dung mơn Hóa học trường THPT địa bàn Thị xã Sơn Tây - Thành... hóa học việc điều chỉnh nội dung 41 2.2.2 Việc thực nội dung điều chỉnh nội dung dạy học mơn hóa học 43 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo hƣớng điều chỉnh nội dung dạy mơn Hóa học. .. theo hướng điều chỉnh nội dung dạy học mơn Hóa học trường THPT địa bàn Thị xã Sơn Tây Từ đánh giá số thành tựu hạn chế công tác quản lý hoạt động dạy học theo hướng điều chỉnh nội dung dạy học