SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THỰC HÀNH MÔN CÔNG NGHỆ 9

Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THỰC HÀNH MÔN CÔNG NGHỆ GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - A ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục đào tạo vấn đề quan trọng đời sống trị nước, biểu trình độ phát triển quốc gia Vì vậy, từ giành quyền, Hồ Chủ Tịch rõ “một dân tộc dốt dân tộc yếu” Do xác định Giáo dục đào tạo nhiệm vụ quan trọng cách mạng Việt Nam Bắt đầu từ Nghị Đại hội lần thứ IV Đảng (1979) định số 14-NQTƯ cải cách giáo dục với tư tưởng: Xem giáo dục phận quan trọng cách mạng tư tưởng; thực thi nhiệm vụ chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ nhỏ đến lúc trưởng thành; thực tốt nguyên lý giáo dục học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội Tư tưởng đạo phát triển bổ sung, hoàn thiện cho phù hợp với yêu cầu thực tế qua kỳ Đại hội VII, VIII, IX, X Đảng Cộng Sản Việt Nam Đại hội Đảng lần thứ X tiếp tục khẳng định: "Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy cơng nghiệp hóa, đại hố đất nước" ; “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung, phương pháp dạy học”; thực "chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa", chấn hưng giáo dục Việt Nam; Chuyển dần mơ hình giáo dục sang mơ hình giáo dục mở - mơ hình xã hội học tập với hệ thống học tập suốt đời, đào tạo liên tục, liên thông bậc học, ngành học; xây dựng phát triển hệ thống học tập cho người hình thức học tập, thực hành linh hoạt, đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên; tạo nhiều khả năng, hội khác cho người học, bảo đảm công xã hội giáo dục.” Nhằm thực tốt đường lối chủ trương đó, năm học qua, ngành Giáo dục tích cực tham gia cơng đổi tồn diện Một biện pháp việc giáo dục – toàn diện khoa học thực hành kỹ thuật nhằm bổ sung kiến thức bổ trợ cho công tác hướng nghiệp cuối bậc Trung học sở sau bậc Trung học phổ thông Đây quan điểm giáo dục “Học đôi với Hành” mà ngành giáo dục kế thừa từ tư tưởng Hồ Chủ Tịch kì Đại hội Đảng nêu lên Và thực vậy, môn GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - giảng dạy nhà trường phổ thơng lồng ghép, tích hợp dành hẳn thời lượng lớn để giúp học sinh có áp dụng thực hành kiến thức học tập Qua đó, củng cố khắc sâu kiến thức lý thuyết đồng thời nâng cao chất lượng thực hành, áp dụng vào đời sống thực tế Tổng kết kết thực Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010 Chính Phủ có ra: “Nội dung chương trình, phương pháp dạy học, cơng tác thi, kiểm tra, đánh giá chậm đổi Nội dung chương trình nặng lý thuyết, phương pháp dạy học lạc hậu, chưa phù hợp với đặc thù khác loại hình sở giáo dục, vùng miền đối tượng người học; nhà trường chưa gắn chặt với đời sống kinh tế, xã hội; chưa chuyển mạnh sang đào tạo theo nhu cầu xã hội; chưa trọng giáo dục kỹ sống, phát huy tính sáng tạo, lực thực hành học sinh, sinh viên” Đây tồn chung bậc học, ngành học tồn quốc, thực tế sở giáo dục thì: Ở trường THCS, mơn Công nghệ môn học thiết kế theo mô-đun nghề nên thời lượng thực hành cao, mơn học mang tính thực tế, thiết thực cho việc chọn nghề, hướng nghiệp cho học sinh Trong thời kỳ kinh tế mở cửa việc học tập học sinh ngày nâng cao, từ sở vật chất đến nội dung kiến thức học Trong năm gần đây, chương trình đổi sách giáo khoa nói chung mơn Cơng nghệ nói riêng bước ngoặt đổi phương pháp dạy học giáo viên học sinh Tuy nhiên, thực tế, môn Công nghệ chưa thực môn học mạnh nhiều nhà trường, nhiều nơi – nhiều lúc coi môn bổ trợ kiến thức đời sống, mang tính thường thức xã hội chưa tiền đề, sở việc đào luyện học sinh có hiểu biết số nghề áp dụng đời sống, hướng nghiệp Tâm lý học sinh, học sinh nữ thường ngại thực hành thực hành môn Điều làm cho em chưa có hứng thú học lý thuyết, chưa để ý bước thực hành, dẫn đến lỗi kỹ thuật, lỗi mỹ thuật thực hành Cũng phải nhắc đến chất lượng giáo viên hướng dẫn thực hành, phần GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - e ngại mẻ mơn, phần tính chất nghề đặc thù việc làm nên giáo viên xem nhẹ phần thực hành hướng dẫn thực hành qua loa, có lúc thực mang tính giới thiệu hàn lâm, giới thiệu tranh vẽ, trình chiếu máy tính, … thiếu tính chun mơn nghề Đồng thời, lý thực tế đồ dùng dạy học cho phân môn qua năm học cũ, xuống cấp, thiếu – mát, … cần bổ sung liên tục Chính vậy, nhà trường giao giảng dạy môn Công nghệ, xác định cần nâng cao chất lượng dạy học, chuẩn bị tiết giảng chu đáo giúp HS có lý thuyết vững có thực hành hiệu Qua tiết học học sinh tăng cường thói quen chủ động việc học, thục sáng tạo thực hành Có tâm lý vững vàng để tự thực hành lớp làm thực tế gia đình Với mong muốn đó, thời gian giảng dạy Công nghệ 9, mạnh dạn nêu sáng kiến áp dụng trực tiếp vào thực tế với sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành Công Nghệ 9” – Công nghệ – Mô đun Lắp đặt mạch điện gia đình GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN Tâm lý học lứa tuổi THCS có ghi nhận: Học sinh lứa tuổi THCS có bước nhảy vọt thể chất lẫn tinh thần, em tách dần thời thơ ấu để tiến sang giai đoạn phát triển cao tạo nên nội dung khác biệt mặt: thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức, kĩ giao tiếp, kĩ xử lí tình huống, … Đây lứa tuổi có vị trí quan trọng hình thành quan điểm xã hội đạo đức nhân cách, sở tiềm tàng để hình thành rõ nét thời kì niên Như vậy, gia đình, nhà trường xã hội chăm lo cho em học sinh giai đoạn có tác dụng to lớn cho phát triển tài năng, tạo tiền đề cho tài năng, làm sở cho bậc học cao Trong trình giáo dục, bồi dưỡng, phát triển nhân lực nhân tài mắt xích Nhà trường có vai trò quan trọng, mà mối liên hệ hữu thầy – trò – kiến thức điều chủ yếu Ở lứa tuổi THCS, học sinh học nhiều môn học với nhiều thầy cô giáo em tiếp xúc với hệ thống kiến thức, kĩ phong phú với tác phong sư phạm đa dạng Bên cạnh em có tâm lý coi trọng mơn học này, thích “cách dạy” thầy kia, … Nắm bắt điều thầy giáo hết lòng u nghề, đầu tư công sức vào soạn, giảng để giúp em có kiến thức đầy đủ, kĩ thành thạo áp dụng vào môi trường sống Với mơn học có học thực hành nói chung với môn Công nghệ với mô đun Lắp đặt mạch điện nhà học sinh có hội học lý thuyết thực hành kiến thức, kĩ Đây điểm mạnh mơn học mà thầy giáo phát huy học sinh nhàm chán, lo ngại Tuy nhiên, với quan điểm giáo dục trọng nhân văn, hướng đến người học làm trung tâm việc người thầy “diễn giảng” tiết học hay chưa quý việc giúp học sinh làm tốt yêu cầu mục tiêu GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - học Mà hiệu nhắc đến “Học đơi với Hành” áp dụng vào học mơn Cơng nghệ ln ln đắn; nhiên để có tiết thực hành đầy đủ, mục tiêu, thành cơng cơng sức chuẩn bị thầy trò lớn Hiện nay, với phát triển vũ bão khoa học kĩ thuật kinh tế xã hội, đòi hỏi đặt cho thầy nhiệm vụ giáo dục vô to lớn công giáo dục nhân cách, bồi dưỡng nhân tài Để hồn thành nhiệm vụ người thầy khơng người có lực chun mơn cao mà cần có lực sư phạm vững vàng, kinh nghiệm Càng tham gia vào sâu trình giáo dục người thầy tìm thấy biện pháp giáo dục nhằm giúp HS phát triển lực nhận thức, kĩ – thái độ thực hành Việc tìm hiểu, áp dụng, đối chiếu, điều chỉnh biện pháp cần diễn thường xuyên, không mệt mỏi để hướng đến kết giáo dục cao CƠ SỞ THỰC TIỄN Trong trình giảng dạy môn Công nghệ – mô đun Lắp đặt mạch điện nhà Tôi nhận thấy tâm lý học khả thực hành số em tốt; em coi “cột trụ” nhóm/lớp, có khả giúp đỡ bạn khác thực hành Tuy nhiên, đa số em có tâm lý e ngại, rụt rè học, em nữ; mặt khác chất lượng thực hành em chưa cao; nhiều thực hành đáp ứng việc đảm bảo an toàn điện, đủ bước kĩ thuật mà chưa có nhiều đáp ứng yêu cầu trình bày, mĩ thuật, thời gian hoàn thành, độ bền học, … Đây trăn trở GV giảng dạy thực hành Trong năm gần đây, ngành Giáo dục tích cực cải cách chương trình SGK, đổi phương pháp dạy học, phương thức kiểm tra đánh giá, … nhằm mục đích chung nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng mơn nói riêng Với quan điểm coi trọng dành chăm lo nhiều cho giáo dục tồn Đảng, tồn Dân ta GV cần tích cực, chủ động nắm bắt hội việc triển khai cơng tác giáo dục Cơng việc cần GV GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - tìm hiểu, áp dụng tổng hợp kết qua năm học để không ứng đáp ứng nhu cầu môn thời đại Một thực tế cụ thể trường THCS số lượng, chất lượng đồ dùng – thiết bị - vật liệu để thực hành giảm dần theo số lượng tiết học; bổ sung hàng năm với sĩ số học sinh luôn cao với tâm lý muốn thực hành lần nên đồ dùng qua tiết học cần chỉnh sửa, bổ sung thêm Đồng thời, với phân hóa mơn học nên học sinh bước đầu coi trọng môn học này, xem nhẹ môn học khác; học sinh phải chăm lo nhiều tập nhiều môn nên việc tham gia chuẩn bị đồ dùng thực hành tham gia theo nhóm hạn chế Nếu giáo viên khơng ý hướng dẫn học sinh khó chuẩn bị đồ dùng theo yêu cầu bảng dự trù vật liệu mà em thường lập II MỤC ĐÍCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Mục đích thứ nhất: Khi suy nghĩ, nêu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, thân mong muốn lần đồng nghiệp, em học sinh xác định vai trò quan trọng tiết học thực hành nhà trường, đặc biệt môn Công nghệ với mô-đun nghề cụ thể Với quan điểm không xem nhẹ khả học sinh quan tâm đến tính thực tiễn phân mơn đồng thời qua giáo dục lòng yêu lao động tâm lý vững vàng cho học sinh thao tác nghề; tơi tin giáo viên học sinh hứng thú thực hành tốt; vai trò mơn Cơng nghệ nâng cao tầm Khi xác định giáo viên học sinh cần chuẩn bị tốt cho học, điều đáp ứng nhiều yếu tố cần có chủ động người thầy việc tìm tòi, áp dụng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng thực hành học Thứ hai: Bước đầu có sở lý luận, bước làm thực tế cho biện pháp việc tìm hiểu, áp dụng biện pháp giáo dục đặc thù cho phân môn; bước tiêu chuẩn thực hành lớp thực tế hộ gia đình mình, sai sót nhỏ gây hư hỏng mạng điện, thiệt hại kinh tế nguy hiểm đến tính mạng người GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - Thứ ba: Giúp học sinh thực hành tốt nội dung yêu cầu thực hành Có tâm lý vững vàng làm việc, yêu thích lao động tự giác áp dụng vào sống Vì học sinh học tập, rèn luyện tốt em có kĩ thục hơn, có tính tiết kiệm, lao động tập thể, … Thứ tư: Rèn luyện phương pháp nghiên cứu khoa học người giáo viên đồng thời góp phần nhỏ bé làm tài liệu tham khảo cho đồng nghiệp góp phần thực phong trào thi đua “Hai Tốt” “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” ngành Giáo dục III ĐỐI TƯỢNG – PHẠM VI NGHIÊN CỨU Sáng kiến tìm hiểu, nghiên cứu áp dụng học sinh khối trường THCS Nhật Tân (Tiên Lữ - Hưng Yên) từ năm học 2010 -2011 đến năm học 2011 – 2012 Trong năm học 2010 – 2011 áp dụng lớp 9C đối chứng với kết thực hành lớp 9A, 9B không áp dụng sáng kiến Trong năm học 2011 – 2012 áp dụng lớp 9A, 9C đối chứng với kết thực hành lớp 9B không áp dụng sáng kiến IV KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Năm học 2009 – 2010, nghiên cứu SGK, SGV, Sách Thiết kế giảng, Phân phối chương trình để áp dụng vào soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng thực hành Bước đầu cập nhật tìm hiểu quan điểm Đảng Nhà nước giáo dục giáo dục hướng nghiệp nghề Thống kê, kiểm tra số lượng, chất lượng vật liệu – dụng cụ - thiết bị có hộp đồ dùng dạy học nhà trường Thu nhận ý kiến góp ý đồng nghiệp giảng, thực hành thông qua buổi hội giảng, dự giờ; thu nhận ý kiến phản hồi từ em học sinh thông qua kiểm tra lý thuyết, kiểm tra thực hành vấn đáp trực tiếp Viết sáng kiến lên kế hoạch áp dụng vào năm học tiếp Năm học 2010 – 2011 2011 – 2012 bắt đầu áp dụng mở rộng từ lớp GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - chọn đến lớp đại trà Từng bước đối chiếu kết hiểu lý thuyết thái độ chuẩn bị đồ dùng thực hành; nhẫn tới kết thực hành tiết học Thang điểm chấm khơng có phân biệt lớp chọn lớp đại trà, mà đánh giá công kết học thực hành lớp Trên sở kết đó, giáo viên chỉnh sửa sáng kiến tổng kết kết qua kỳ học, năm học Sau đó, Sáng kiến viết trình bày với hội đồng khoa học chấm sáng kiến kinh nghiệm nhà trường để đóng góp ý kiến xây dựng cho hồn thiện Trong q trình nghiên cứu, ngồi tài liệu thư viện phòng thí nghiệm nhà trường giáo viên học sinh tìm thêm kiến thức phương tiện thông tin khác nữa, đồng thời tự làm đồ dùng thực hành cho tiết học để làm gương động viên khích lệ học sinh Khuyến khích học sinh chuẩn bị đồ dùng thực hành theo nhóm, với ý đồ dùng khơng thử trực tiếp với nguồn điện chưa giáo viên kiểm tra V NỘI DUNG SÁNG KIẾN THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Sau năm học 2008 – 2009, qua khảo sát thống kê, kiểm tra số lượng, chất lượng đồ dùng dạy học môn Công nghệ học sinh khối trường THCS Nhật Tân nhận thấy: STT TÊN ĐỒ DÙNG SỐ LƯỢNG CHẤT LƯỢNG Bút thử điện 04 Sử dụng tốt Kìm điện 04 Sử dụng tốt Kìm tuốt dây 04 Sử dụng tốt Máy khoan cầm tay 04 Hỏng máy khoan Mỏ hàn điện 04 Hỏng Tuốc nơ vít điện loại dẹt 04 Sử dụng tốt cạnh Ổ cắm điện + phích điện 04 Hỏng kẹp ổ cắm Cầu chì 04 Hỏng dây chì GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - Công tắc (2 cực + cực) 04 Hỏng công tắc 10 Bóng đèn huỳnh quang 14 Một số bị cháy compact đui ngạnh đui vỡ xoáy 11 Bóng sợi đốt đui ngạnh đui 14 Một số bị cháy xoáy vỡ 12 Attomat Sử dụng tốt 13 Cầu dao Sử dụng tốt 14 Vôn kế Sử dụng tốt 15 Ampe kế Sử dụng tốt 16 Đồng hồ vạn Sử dụng tốt 17 Băng cách điện Đã sử dụng hết 18 Giấy ráp Đã sử dụng hết 19 Thiếc hàn + nhựa thông Đã sử dụng hết 20 Dây điện đơn Đã sử dụng hết 21 Dây điện đôi Đã sử dụng hết 22 Mũi khoan 20 Một số bị gãy 23 Bảng điện Đã sử dụng hết Như vậy, thiết bị đo điện, dụng cụ khí số thiết bị khác tái sử dụng nhiều lần; thiết bị - vật liệu: bóng điện, dây điện, giấy ráp, bảng điện, … tỷ lệ cháy, hỏng, hao hụt nhiều, không tái sử dụng Hàng năm, nhà trường dành khoản kinh phí lớn đầu tư cho trang bị thiết bị dạy học, đồ dùng – thiết bị cho phòng chức năng, thực hành, mơn; nhiên có nhiều mục cần đầu tư nên thực tế việc tu sửa, mua sắm đồ dùng – thiết bị cho thực hành nhiều mơn hạn chế, mơ đun Lắp đặt mạng điện nhà lại tiêu tốn làm hư hao thiết bị nhiều Ví dụ: sau tiết học Lắp đặt mạch điện bảng điện, học sinh thao tác đánh dấu vị trí khoan lỗ bảng điện xong bảng điện khơng đáp ứng cho u cầu học tiết sau nữa; muốn tái sử dụng giáo viên dùng 10 GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - sơ đồ lắp đặt đèn ống huỳnh quang dựa sơ đồ nguyên lý O A CL Hình LËp b¶ng dù trï dơng cơ, vËt GV: Yêu cầu nhóm lập bảng dự trù liệu thiết bị dụng cụ, vật liệu thiết bị dựa sơ đồ lắp đặt HS: Các nhóm lập bảng yêu cầu trưởng nhóm làm phiếu học tập bảng dự trù nhóm GV: So sánh kết nhóm sau đo đưa kết luận bảng dự trù dụng cụ, vật liệu thiết bị - Bảng Sau giáo viên hướng dẫn em chuẩn bị đồ dùng thực hành: - Chia nhóm thực hành cho tiết sau - Các nhóm phân công thành viên làm đồ dùng thực hành với số lưu ý: với khoan lỗ bảng điện dùng khoan điện nhóm chuẩn bị bảng điện nhựa đồ dùng như: khoan điện/tay, vít gỗ, thay Với đèn huỳnh quang giáo viên yêu cầu nhóm chuẩn bị yêu cầu SGK, nhóm chuẩn bị đèn huỳnh quang chấn lưu điện tử, ý bóng đèn cần vËn chuyÓn cÈn thËn 37 GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - *B¶ng TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Tªn dơng vËt liệu thiết bị Dao thợ điện Kìm tuốt dây Kìm tròn Kìm điện Bút thử điện Búa Dùi khoan Khoan tay Tc n¬ vÝt Tc n¬ vÝt nhá Th­íc Cưa Công tắc cực Cầu chì Bảng điện Dây điện đơn cứng Vít gỗ Đèn huỳnh quang 1,2m Chấn lưu 220V-40W Tắc te Đế đèn Máng đèn Băng cách điện Giấy ráp Số lượng (cái) 1 1 1 1 1 1 1 2m 10 bãng 1 bé 1 cuộn tờ Yêu cầu kỹ thuật Không mẻ, cách điện tốt Còn tốt Còn tốt Còn tốt Còn tốt Cán chắn Mũi nhọn, sắc cứng, vững Còn tèt Cßn tèt Cßn tèt Cßn tèt Cßn tèt Cßn tốt Còn tốt Không bị hở điện Còn tốt Còn tèt Cßn tèt Cßn tèt Cßn tèt Cßn tèt Cßn tốt Còn tốt Hoạt động thầy trò Phần ghi bảng Lắp đặt mạch điện đèn ống huỳnh quang GV: Cho nhóm học sinh nghiên Quy trình lắp đặt: cứu qui trình lắp đặt mạch điện đèn ống huỳnh quang SGK tiến hành - Đo, vạch dấu vị trí thiết bị, lõ công việc khoan bảng điện - Tiến hành khoan lỗ bảng điện HS: Các nhóm phân tích công việc - Nối dây lắp thiết bị điện bảng cần làm điện GV: Phân tích nội dung, yêu cầu kỹ - Nối dây vào đèn thuật công đoạn để công - Kiểm tra việc lắp đặt mạng điện 38 GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - đoạn kỹ lắp học sinh cần ý điểm sau: GV: Thao tác kỹ HS: Quan sát GV: Chỉ định học sinh làm lại thao tác đó, phân tích sai hỏng dễ mắc phải thực thao tác cho học sinh GV: Cho phân tích công đoạn qui trình vào mẫu phiếu học tập sau Chú ý lắp mạch điện - Cầu chì công tắc mắc dây pha - Các mối nối phải bọc cách điện Phiếu học tập (phần nội dung công việc để trống) Các công đoạn Vạch dấu Khoan lỗ bảng điện Lắp thiết bị điện vào bảng điện Nối dây đèn ống huỳnh quang 5.Nối dây mạchđiện Kiểm tra Nội dung công việc - Vạch dấu vị trí lắp đặt thiết bị điện - Vạch dấu đường dây vị trí lắp đặt đèn ống huỳnh quang - Khoan lỗ bắt vít (chọn mũi khoan 2mm) - Khoan lỗ luồn dây (chọn mũi khoan 5mm) - Nối dây thiết bị đóng cắt, bảo vệ bảng điện - Lắp đặt thiết bị điện vào bảng điện Dụng cụ Yêu cầu kỹ thuật - Thước - Mũi vạch - Bút chì - Bố trí thiết bị hợp lý - Vạch dấu xác - Mũi khoan - Máy khoan - Khoan xác lỗ khoan - Lỗ khoan thẳng - Kìm tuốt dây, kìm tròn, kìm điện, băng dính, tuốc nơ vít - Mối nối yêu cầu kỹ thuật - Lắp thiết bị vị trí - Các Thiết bị lắp chắc, ®Đp - Nèi d©y dÉn cđa bé ®Ìn èng - Kìm - Nối dây sơ đồ huỳnh quang theo sơ đồ lắp đặt - Tuốc nơ vít - Lắp phần tử - Lắp đặt phần tử bộ đèn vị trí đèn vào máng đèn - Các phần tử đèn lắp chắn, đẹp Đi dây từ bảng điện đèn - Kìm - Nối dây sơ đồ - Tuốc nơ vít mạch điện - Lắp đặt thiết bị dây - Bút thử điện - Mạch điện sơ sơ đồ mạch điện đồ, chắc, đẹp - Nối nguồn - Mạch điện làm việc - Vận hành thử tốt, yêu cầu kỹ thuật 39 GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - - - - Củng cố Giáo viên củng cố cho HS số sai lầm mắc phải vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt dẫn đến sai sót lắp đặt: Lắp sai vị trí thiết bị điện: State, chấn lưu Nhấn mạnh tính tiết kiệm điện, thân thiện với mơi trường loại bóng huỳnh quang compact Hướng dẫn nhà Về nhà tập vẽ sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt, chuẩn bị dụng cụ, thiết bị bảng dự trù lập theo hướng dẫn giáo viên Chuẩn bị tiết thực hành thứ 40 GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - KẾT QUẢ - ĐỐI CHIẾU KẾT QUẢ Sau thời gian vận dụng sáng kiến kinh nghiệm việc soạn bài, chuẩn bị tiết thực hành tơi nhận thấy học sinh tích cực tìm hiểu bài, chuẩn bị đồ dùng thực hành, đa số nắm vững kiến thức lý thuyết, thao tác thực hành nhanh nhẹ, cẩn thận, nghiêm túc, kết cao; câu hỏi mang tính tích hợp kiểm tra lý thuyết câu hỏi liên hệ với thực tế đa số em hiểu trình bày rõ ràng, cụ thể Phần thực hành trở thành mạnh tiết học Cơng nghệ em háo hức, nhiệt tình chăm thực hành Các yêu cầu ngày gia tăng chất lượng mối nối, mỹ thuật trình bày bảng điện, kỹ thuật dây, bọc dây, … em thực tốt Đa số em tự tin, mạnh dạn thực hành gia đình Một số bạn nữ đạt điểm thực hành cao Kết năm học 2010 – 2011: Năm học này, áp dụng sáng kiến lớp 9C nhận thấy 100% em/các nhóm chuẩn bị đồ dùng thực hành theo hướng dẫn giáo viên, đồ dùng đảm bảo an toàn điện, yêu cầu kĩ thuật, đưa vào sử dụng thực hành Đối chiếu so sánh điểm với hai lớp lại: Lớp Sĩ số Điểm lý thuyết Điểm thực hành Điểm tổng kết >8 >8 >8 6,0 – < 7,9 6,0 – < 7,9 6,0 – < 7,9 9A 29 18 16 11 27 9B 30 20 3 19 22 9C 33 12 19 13 20 12 21 Kết năm học 2011 – 2012: Trong năm học thứ hai áp dụng sáng kiến với hai lớp: 9C 9A 9A lớp học sinh đại trà, có lực học tương đương lớp 9B Qua theo dõi tổng kết nhận thấy: 100% học sinh lớp tham 41 GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - gia chuẩn bị đồ dùng thực hành đồ dùng đảm bảo tồn điện, u cầu kĩ thuật, sử dụng thực hành Đối chiếu, so sánh điểm lớp sau: Sĩ số Lớp Điểm lý thuyết Điểm thực hành Điểm tổng kết >8 >8 >8 6,0 – < 7,9 6,0 – < 7,9 6,0 – < 7,9 9A 32 11 16 14 17 10 21 9B 31 22 15 23 9C 36 14 20 15 21 13 23 Nhận xét chung thái độ học tập tâm lý học sinh qua theo dõi việc chuẩn bị nhà thực hành lớp, với ý kiến trao đổi phản hồi thầy – trò trò – trò tơi nhận thấy đa số em tự tin việc chuẩn bị bài, nhiệt tình có sáng tạo chuẩn bị đồ dùng thực hành, việc em cập nhật đồ dùng điện tương tự yêu cầu giáo viên mang tính đơn giản, đại nhiều Các em học sinh nữ bớt e ngại học thực hành điện, số em có thao tác vững vàng, dứt khốt bạn nam nhóm Tinh thần đồn kết nhóm, lớp tinh thần thi đua học tập, sáng tạo em phát huy Đa số em tạo thành số thói quen lao động có kỷ luật, tự giác tương trợ Với số kinh nghiệm soạn giảng áp dụng thời gian qua qua kết học tập em, nhận thấy sáng kiến giúp nâng cao dần chất lượng thực hành Công nghệ em Tuy nhiên tơi nhận thấy cần tham khảo ý kiến thầy giáo để góp ý chỉnh sửa, bổ sung thêm, đồng thời thân cần cụ thể hóa sáng kiến nhiều tiết học Công nghệ lớp khối để nâng cao chất lượng dạy học mô đun Lắp đặt mạng điện gia đình 42 GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - ĐIỂM TỒN TẠI – HẠN CHẾ SKKN giúp nâng cao chất lượng thực hành nói riêng chất lượng học mơn Cơng nghệ nói chung trường THCS Nhật Tân, SKKN thầy cô giáo nhà trường đóng góp ý kiến xây dựng, động viên khích lệ áp dụng sâu rộng nữa; thân tơi nhận thấy SKKN nhiều điểm hạn chế, tồn cần chỉnh sửa để tiếp tục áp dụng năm học tiếp theo, cụ thể: Thứ nhất: Tuy tơi có cập nhật văn quy chuẩn Nhà nước, Ngành Giáo dục định hướng chung giáo dục phổ thông việc triển khai vào SKKN chậm, tơi cần phải tích cực nắm bắt thơng tin Cơng Báo thông tin báo, đài, tivi để cập nhật nhằm giúp SKKN đạt định hướng GD Nhà nước đề Đồng thời tích cực theo học buổi tập huấn bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ nhà trường, cấp tổ chức Thứ hai: Khi thống kê kết quả, kết điểm số thống kê sở bảng điểm, sổ điểm việc điều tra tâm lý HS dựa thơng tin trao đổi thầy – trò, thầy – trò – trò – thầy, chưa có bảng thống kê tâm lý u thích, tự tin áp dụng vào thực tế HS Trong năm học tiếp theo, vận dụng trắc nghiệm tâm lý lứa tuổi để kiểm tra lại kết nhận xét tâm lý học em Thứ ba: Tài liệu tham khảo ít, việc trao đổi kinh nghiệm GV môn hạn hẹp khóa tập huấn, chưa có kênh thông tin liên hệ thường xuyên nên việc học tập kinh nghiệm, trao đổi ý tưởng soạn – giảng, … GV ít; điều làm cho SKKN đối chiếu, so sánh trường THCS, chưa có điều kiện áp dụng diện rộng so sánh số trường THCS với Để khắc phục điều này, mong SKKN thầy cô quan tâm, chia sẻ kinh nghiệm, góp ý xây dựng để tơi hồn thiện SKKN Thứ tư: Trong SKKN tơi có nêu ví dụ xây dựng câu hỏi kiểm tra 15 phút mẫu phiếu đánh giá thực hành để minh họa cho việc kiểm tra, đánh giá nhận xét HS; tơi chưa xây dựng chương trình kiểm tra, đánh giá suốt năm học, kì học Trong năm học tiếp theo, kết hợp với khung phân phối chương trình để xây 43 GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - dựng kế hoạch kiểm tra thường xuyên nhằm đánh giá nhất, thường xuyên nhất, khích lệ tối đa học sinh học thực hành ĐIỀU KIỆN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Để áp dụng SKKN vào giảng dạy sở vật chất cần: đồ dùng thiết bị hướng dẫn ngành, phấn trắng, phấn màu (đỏ - xanh), thước thẳng, máy tính có đủ phần mềm xem/chiếu video webcam, có máy chiếu đa năng, bàn học nên dùng bàn mặt phẳng có phòng mơn riêng Nếu khơng có máy tính máy chiếu GV cần chuẩn bị bảng phụ Về yếu tố khác thì: theo tơi thầy giáo cần tự tích cực tìm hiểu đường lối, quan điểm Giáo dục Đảng Nhà nước; kiến thức chuyên môn nâng cao, đặc biệt ứng dụng khoa học kỹ thuật thực tế đời sống Đồng thời thường xuyên trao đổi với học sinh sau tiết học, học để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng em giúp điều chỉnh phương pháp cho phù hợp; định kỳ họp chun mơn tổ nhóm chun mơn để thống mục tiêu, xin ý kiến góp ý xây dựng bài, … Để giúp thầy cô lưu trữ tư liệu thầy cần có thùng đựng đồ dùng cho loại (hoặc bài) riêng biệt, với tư liệu số (giáo án, hình ảnh, video, …) nên lưu trữ máy tính, hòm thư điện tử, USB, in vào đĩa VCD – DVD để tránh mát “virut” Sáng kiến áp dụng với toàn thể học sinh lớp giỏi đại trà, vùng miền, có chưa có đủ đồ dùng dạy học 44 GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - VI ĐỀ XUẤT Qua giảng dạy trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, tơi có số đề xuất sau: Thứ nhất: Ban giám hiệu, thầy cô chủ nhiệm, thầy cô môn cần tiếp tục quan tâm, động viên học sinh để khơng tâm lý coi môn Công nghệ môn phụ, bổ trợ học để đủ điểm Xác định tầm quan trọng mơn giúp em có thái độ học đắn, nhiệt tình hơn, tự giác thực hành áp dụng với sống Đồng thời khích lệ, động viên em tham gia thực hành mơn học khác Thứ hai: có phòng học thực hành để thuận lợi cho học thực hành, thiết bị phục vụ cho việc học cần bổ sung qua kỳ học, kiểm tra lại thiết bị đo lường định kỳ hàng năm học để tránh tượng thiếu đồ dùng thực hành đồ dùng thực hành dễ hỏng, sai số lớn Thứ ba: Tổ chức định kỳ họp chun mơn nhóm chuyên môn, tổ chuyên môn nhà trường để góp ý xây dựng bài, góp ý tích hợp kiến thức liên môn, thống mục tiêu Thứ tư: Tiếp tục nhân rộng phong trào “Trường học thân thiện – học sinh tích cực” “Hai khơng” để khuyến khích, động viên thầy trò tích cực học tập 45 GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - C KẾT LUẬN Lao động giúp lồi người tiến hóa hoàn chỉnh đồng thời giúp người tạo cải vật chất, xây dựng – cải tạo xã hội Dưới mái trường xã hội chủ nghĩa, học sinh quan tâm chăm lo nguồn giáo dục trực tiếp hệ thống giáo trình – giáo khoa mơn học thầy giáo Để góp phần xây dựng, bảo vệ đất nước, góp phần đào luyện hệ trẻ có tri thức trình độ cao xu phát triển thời đại thầy học sinh phải tích cực làm tốt vai trò, nhiệm vụ mình, phấn đấu khơng ngừng để nâng cao chất lượng dạy học Với quan điểm “Học đôi với Hành” tinh thần “Kỷ cương – tình thương – trách nhiệm” , lại quan tâm đạo tận tình Ban giám hiệu, góp ý động viên thầy Tổ Khoa học tự nhiên; thân tơi thấy cần nghiên cứu kĩ sáng kiến kinh nghiệm này, làm bật nội dung sáng kiến phần việc cụ thể; tham khảo tài liệu môn đồng nghiệp để bổ sung phương pháp Đồng thời, tiếp nhận ý kiến em học sinh để kịp thời điều chỉnh phương pháp, đảm bảo lấy học trò làm trung tâm, lấy lượng kiến thức khả thực hành học sinh thước đo giảng thầy Đây sáng kiến kinh nghiệm cá nhân tôi, mong thầy cô giáo thầy cô cán quản lý góp ý, động viên để sáng kiến hồn chỉnh đạt chất lượng cao Nhật Tân, ngày 28 tháng năm 2012 Người viết Vũ Thành Vương 46 GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - Tài liệu Tư liệu tham khảo Sách giáo khoa Công nghệ – Lắp đặt mạch điện nhà Sách giáo viên Công nghệ – Lắp đặt mạch điện nhà Bảng kiểm kê đồ dùng dạy học môn Công nghệ (năm học 2008 – 2009) Bảng điểm môn Công nghệ (Năm học 2008 – 2009 đến 2011 - 2012) Giáo trình tâm lý học lứa tuổi Tâm lý học sư phạm Tác giả: Nguyễn Kế Hào – Nguyễn Quang Tuấn Nhà xuất Đại học Sư phạm Văn kiện Đại hội Đảng X Tư liệu kết thực Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2001 – 2010 Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 – 2020 Chính Phủ (Quyết định 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012) Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Phòng GD-ĐT Tiên Lữ Một số phương pháp dạy học tích cực PGS TS Vũ Hồng Liên 10 Các tài nguyên dạy học mạng internet MỘT SỐ VIẾT TẮT TRONG TÀI LIỆU VIẾT TẮT TT NỘI DUNG ĐỦ THCS Trung học sở GV Giáo viên HS Học sinh SKKN Sáng kiến kinh nghiệm SGK Sách giáo khoa SGV Sách giáo viên 47 GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - PHỤ LỤC Ảnh tư liệu mẫu Một số đồ dùng thực hành HS chuẩn bị 48 GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - Video mẫu (đĩa VCD kèm theo) 49 GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - MỤC LỤC Nội dung A Đặt vấn đề Trang B Giải vấn đề I Cơ sở khoa học vấn đề nghiên cứu Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn II Mục đích sáng kiến kinh nghiệm III Đối tượng – Phạm vi nghiên cứu IV Kế hoạch nghiên cứu V Nội dung sáng kiến Thực trạng vấn đề Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành 10 Giáo án giảng dạy 28 Kết - Đối chiếu kết 41 Điểm tồn - hạn chế 43 Điều kiện áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 44 VI Đề xuất 45 C KẾT LUẬN 46 Tài liệu Tư liệu tham khảo 47 Phụ lục 48 50 GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ – NHẬN XÉT CỦA CẤP QUẢN LÝ Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ – NHẬN XÉT CỦA BGH TRƯỜNG THCS NHẬT TÂN 51 GV: Vũ Thành Vương Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên ... nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9 - hướng dẫn khích lệ em thực hành lớp tốt tự tin thực hành thực địa gia đình MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO. .. Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9 - e ngại mẻ môn, phần tính chất nghề đặc thù việc làm nên giáo viên xem nhẹ phần thực hành hướng dẫn thực. .. Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9 - chuyên môn tổ chuyên môn, nhà trường cấp, qua thực tế giảng dạy tơi thấy tâm đắc áp dụng số phương pháp