sinh hoc 6 (hoạt động học)

Sinh học Tiết Lê Thị Phương Ngày soạn: 05/9/2017 Ngày dạy: 07/9/2017 MỞ ĐẦU SINH HỌC ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức - Phân biệt vật sống vật không sống qua biểu bên - Biết đặc điểm thể sống - Biết đa dạng giới sinh vật - Biết giới sinh vật chia làm nhóm chính: Vi khuẩn, Nấm, Thực vật Động vật 2.Kỹ - Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + Tư logic trìu tượng + Liên hệ thực tế 3.Thái độ - Có ý thức u thích môn - Nghiêm túc tự giác học tập - Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên môn học II/ CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên: - Bảng trang - Một số mẫu vật thật 2) Học sinh: - Đọc trước - Quan sát sinh vật xung quanh III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Kiểm tra cũ: 2) Nội dung mới: Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống Hoạt động thầy – trò Nội dung Sinh học Lê Thị Phương - Yêu cầu HS kể số cây, đồ vật mà em biết - Yêu cầu HS chọn đại diện thảo luận trả lời câu hỏi SGK trang - Yêu cầu HS trả lời - Tiến hành trò chơi thi đua kể tên vật sống không sống - Yêu cầu HS kết luận phân biệt vật sống vật không sống - HS trả lời Nhận dạng vật sống vật không sống: - Vật sống: ăn, uống, lớn lên, sinh sản - Vật khơng sống: khơng có điều kiện - HS thảo luận trả lời - HS trả lời bổ sung - HS tham gia trò chơi - HS kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thể sống Hoạt động thầy – trò Nội dung Treo bảng trang - Yêu cầu HS thảo luận trả lời bảng trang SGK - Yêu cầu HS trả lời - Yêu cầu HS giải thích: lấy chất cần thiết? Loại bỏ chất thải? - GVđặt câu hỏi: + Con gà lấy chất gì? Loại chất gì? + Cây đậu lấy chất gì? Loại chất gì? - Yêu cầu HS nêu đặc điểm thể sống Đặc điểm thể sống: - Trao đổi chất với mơi trường bên ngồi - Lớn lên sinh sản - HS thảo luận trả lời - HS trả lời - HS trả lời: + Lấy chất cần thiết lấy chất dinh dưỡng trì sống lớn lên + Loại bỏ chất thải loại bỏ chất độc, không cần thiết, dư thừa thể - HS trả lời câu hỏi - HS trả lời Củng cố - Đọc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hỏi Sinh học - Đọc mục : Em có biết 4.Dặn dò - Học cũ - Đọc trước - Làm tập Rút kinh nghiệm: Lê Thị Phương Ngày soạn: 10/9/2017 Ngày dạy: 11/9/2017 Tiết NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức - Biết đa dạng giới sinh vật - Biết giới sinh vật chia làm nhóm chính: Vi khuẩn, Nấm, Thực vật Động vật - Hiểu nhiệm vụ Sinh học nói chung Thực vật học nói riêng 2.Kỹ - Rèn kỹ : + Quan sát tranh, hình mẫu vật + Tư logic trìu tượng + Liên hệ thực tế 3.Thái độ - Có ý thức u thích môn - Nghiêm túc tự giác học tập - Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên môn học II/ CHUẨN BỊ: 2) Giáo viên: - Bảng trang - Một số mẫu vật thật 2) Học sinh: - Đọc trước - Quan sát sinh vật xung quanh III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 2) Kiểm tra cũ: 2) Nội dung mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu giới sinh vật tự nhiên Hoạt động thầy – trò Nội dung Sinh học Lê Thị Phương a) Sự đa dạng giới sinh vật: - Yêu cầu HS làm phần  SGK trang7 - Yêu cầu HS trả lời - Yêu cầu HS nhận xét nội dung bảng theo chiều dọc về: + Nơi sống + Kích thước + Khả di chuyển + Quan hệ với người - Yêu cầu HS kết luận b) Các nhóm sinh vật tự nhiên - Yêu cầu HS chia sinh vật bảng trang thành nhóm nêu phân chia nhóm - Yêu cầu HS trả lời - Yêu cầu HS đọc phần  - Yêu cầu HS chia lại sinh vật theo nhóm SGK - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Thế giới sinh vật chia làm nhóm? + Căn phân biệt nhóm sinh vật? Sinh vật tự nhiên: a) Sự đa dạng giới sinh vật: Sinh vật tự nhiên đa dạng, phong phú Chúng sống nhiều nơi, nhiều môi trường khác có quan hệ mật thiết với người b) Các nhóm sinh vật tự nhiên: - Vi khuẩn - Nấm - Thực vật - Động vật - HS thảo luận trả lời - HS trả lời bổ sung - HS trả lời: + Sống nơi + Đủ cỡ + Di chuyển không di chuyển + Quan hệ mật thiết với người - HS kết luận: Sinh vật đa dạng - HS thảo luận trả lời - HS trả lời bổ sung - HS đọc - HS trả lời - HS trả lời: + nhóm: Vi khuẩn Nấm, Thực vật, Động vật + Vi khuẩn: vô nhỏ, mắt thường khơng nhìn thấy + Nấm: khơng có màu xanh + Thực vật: màu xanh + Động vật: di chuyển, nhìn thấy Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ Sinh học Hoạt động thầy – trò Nội dung Sinh học - Yêu cầu HS đọc phần  - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Nhiệm vụ Sinh học? + Nhiệm vụ Thực vật học? - HS đọc - HS trả lời Lê Thị Phương Nhiệm vụ Sinh học: Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống đa dạng sinh vật nói chung thực vật nói riêng để sử dụng hợp lí, phát triển bảo vệ chúng phục vụ đời sống người Củng cố - Đọc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hỏi - Đọc mục : Em có biết Dặn dò - Học cũ - Đọc trước “Đặc điểm chung Thực vật” - Sưu tầm hình ảnh thực vật mơi trường khác - Làm tập Rút kinh nghiệm: Sinh học Lê Thị Phương Ngày soạn: 13/9/2017 Ngày dạy: 14/9/2017 Tiết ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức - Biết đa dạng, phong phú Thực vật - Biết đặc điểm chung Thực vật 2.Kỹ - Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + Tư logic trìu tượng + Liên hệ thực tế 3.Thái độ - Có ý thức yêu thích mơn - Nghiêm túc tự giác học tập - Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật * Tích hợp: Từ việc phân tích giá trị ĐD, PP TV TN ĐS người -> GD HS ý thức BV ĐD PP TV II/ CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên: - Bảng trang 11 - Hình ảnh số mơi trường có thực vật 2) Học sinh: - Đọc trước - Sưu tầm hình ảnh thực vật môi trường khác III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Kiểm tra cũ: - Sinh vật tự nhiên nào? - Sinh vật tự nhiên chia làm nhóm? Kể tên? - Nhiệm vụ Sinh học? 2) Nội dung mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật Sinh học Lê Thị Phương Hoạt động thầy – trò - Yêu cầu HS quan sát hình 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 hình ảnh sưu tầm để thảo luận trả lời phầnSGK trang11 - Yêu cầu HS trả lời - GV nhận xét - Yêu cầu HS đọc phần  - Yêu cầu HS kết luận - HS quan sát thảo luận Nội dung Sự đa dạng phong phú thực vật: Thực vật thiên nhiên đa dạng phong phú - HS trả lời bổ sung - HS đọc - HS kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật Hoạt động thầy – trò Nội dung - Yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 11 - Yêu cầu HS trả lời - Yêu cầu HS nhận xét tượng: + Nếu ta đánh chó phản ứng nào? + Nếu đánh phản ứng nào? + Thực vật khác động vật nào? + Đặt chậu cửa sổ thời gian sau thấy có tượng gì? + Hiện tượng diễn nhanh hay chậm? - Yêu cầu HS nêu đặc điểm chung thực vật - HS thảo luận trả lời Đặc điểm chung thực vật: - Tự tổng hợp chất hữu - Phần lớn khơng có khả di chuyển - Phản ứng chậm với kích thích từ bên - HS trả lời bổ sung - HS trả lời: + Chó chạy + Cây đứng yên + Thực vật khơng di chuyển + Hướng phía ánh sáng + Phản ứng chậm Sinh học Lê Thị Phương - HS kết luận 3.Củng cố - Đọc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2 - Đọc mục : Em có biết 4.Dặn dò - Học cũ - Đọc trước “Có phải tất thực vật có hoa?” - Sưu tầm hình ảnh có hoa khơng có hoa Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 17/9/2017 Ngày dạy: 18/9/2017 Tiết: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức - Biết quan sát, so sánh, phân biệt có hoa khơng có hoa? - Phân biệt năm lâu năm 2.Kỹ năng- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + Tư logic trìu tượng, liên hệ thực tế 3.Thái độ - Có ý thức u thích mơn - Nghiêm túc tự giác học tập - Giáo dục ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vật * Tích hợp: HS ĐD TV cấu tạo chức -> Hình thành cho HS kiến thức MQH quan tổ chức thể, thể với MT, nhóm lên ý thức chăm sóc BVTV II/ CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên: - Bảng trang 13.- Tranh cải 2) Học sinh: - Đọc trước 4.- Sưu tầm hình ảnh số có hoa khơng có hoa III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Kiểm tra cũ: (5p) - Nêu đặc điểm chung thực vật? - Kể tên số loại thực vật môi trường sống khác nhau? 2) Nội dung mới: Hoạt động 1: Phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa (20p) Mục tiêu 1.1.Kiến thức - Biết quan sát, so sánh, phân biệt có hoa khơng có hoa? 1.2.Kỹ năng- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + Tư logic trìu tượng, Liên hệ thực tế 1.3.Thái độ Sinh học Lê Thị Phương - Có ý thức u thích mơn - Nghiêm túc tự giác học tập - Giáo dục ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vật Phương pháp - Hoạt động nhóm, giải vấn đề, hỏi trả lời Hình thức tổ chức - Hoạt động nhóm Phương tiện - GV: Máy chiếu, máy tính - HS: Giấy A0, bút Hoạt động thầy – trò Nội dung Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV: Yêu cầu học sinh đọc TTSGK tr 13 Chiếu hình 4.1 SGK lên hình + Yêu cầu học sinh nêu quan nuôi dưỡng cây, quan có chức sinh sản + Phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa - HS: Quan sát hình tìm hiểu kiến thức để trả lời câu hỏi Bước 2: Thực nhiệm vụ - Cơ quan sinh dưỡng: rễ, thân, - HS: Thảo luận nhóm để phân biệt có chứùc ni dưỡng quan ni dưỡng cây, quan làm chức sinh sản - Cơ quan sinh sản: hoa, quả, hạt có Phân biệt thực vật có hoa thực vật chức sinh sản, trì phát khơng có hoa triển nòi giống - GV: Quan sát hướng dẫn nhóm yếu Thực vật có hoa thực vật Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo mà quan sinh sản hoa, quả, - GV: Chiếu kết lên hình hạt Thực vật khơng có hoa quan - HS: Các nhóm nhận xét lẫn sinh sản hoa, Bước 4: Phương án kiểm tra, đánh giá Cơ thể thực vật có hoa gồm loại - GV: Chốt lại kiến thức quan: - HS: Các nhóm nhận xét lẫn nhau, bổ sung cần Hoạt động 2: Cây năm lâu năm (12) Hoạt động thầy – trò Nội dung - Yêu cầu HS nêu ví dụ số năm Cây năm lâu năm: lâu năm - Cây năm có - Yêu cầu HS thảo luận nêu phân vòng đời kết thúc vòng biệt năm lâu năm năm - Yêu cầu HS kết luận - Cây lâu năm sống - HS nêu ví dụ lâu năm, thường hoa kết - HS thảo luận nhiều lần đời Sinh học Lê Thị Phương - HS kết luận 3.Củng cố (6p) - Đọc ghi nhớ SGK - Trả lơi câu hỏi 1,2 - Đọc mục : Em có biết 4.Dặn dò (2p) - Học cũ - Đọc trước “ Kính lúp, kính hiển vi cách sử dụng” - Sưu tầm số vật nhỏ khó nhìn thấy mắt thường Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 17/9/2017 Ngày dạy: 19/9/2017 Tiết: CHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬT TH: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức - Nhận biết phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp kính hiển vi 2.Kỹ - Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + Tư logic trìu tượng, liên hệ thực tế 3.Thái độ - Có ý thức yêu thích mơn Nghiêm túc tự giác học tập - Có ý thức giữ gìn kính lúp kính hiển vi II/ CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên: - Kính lúp, kính hiển vi tranh cấu tạo kính hiển vi, máy tính, máy chiếu - Tiêu số mẫu thực vật 2) Học sinh: - Đọc trước Một số mẫu thực vật nhỏ, bút dạ, giấy A0 III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Kiểm tra cũ:(7p) - Thế thực vật có hoa, thực vật khơng có hoa? [ - Thực vật có hoa gồm loại quan nào? Chức loại quan đó? - Thế năm, lâu năm? Kể tên 2) Nội dung mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu phận kính lúp cách sử dụng(12p) Hoạt động thầy – trò Ghi bảng Phát kính lúp cho nhóm Kính lúp cách sử dụng: - u cầu HS đọc phần Kính lúp gồm phần: tay cầm - Yêu cầu HS quan sát kính lúp trả lời câu kim loại hay nhựa kính lồi hai mặt hỏi: Cách sử dụng: để kính sát vật + Kính lúp gồm phận nào? mẫu, từ từ đưa kính lên + Cách sử dụng kính lúp? 10 Sinh học Lê Thị Phương Hoạt động 3: Hướng dẫn cách quan sát - Cho biết môi trường tham quan thuộc loại môi trường nào? - Những thực vật mơi trường quan sát, ghi tên vào bảng trang 173 kẻ sẵn - Xếp chúng vào ngành thực vật học -Nhận xét phân bố chúng môi trường quan sát - Sưu tầm, thu thập mẫu khu vực tham quan Lưu ý phải đảm bảo nguyên tắc: + Chỉ thu vật mẫu cho phép số lượng (cây dại) + Thu hái vật mẫu theo nhóm (mỗi nhóm thu mẫu phận cây+ Cả (đối với nhỏ, dại + Cành nhỏ (đối với lớn) Mỗi mẫu lấy + Ghi nhãn cho vào túi nilon + Khi thu mẫu cần phải ghi tên mẫu, dán mẫu, ép vào kẹp ép + Ghi nhãn cho vào túi nilon Tránh không bẻ cành, hoa trường - Nhóm trưởng phân cơng thu thập - Các thành viên nhóm quan sát độc lập, ghi tên thực vật quan sát Tìm hiểu đặc điểm mẫu Tự phân chia chúng vào ngành thực vật học - Cả nhóm tập trung, thảo luận nhóm đặc điểm mẫu, cách phân chia vào ngành thực vật ý đến: + Quan sát hình thái: Rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt + Nhận dạng thực vật: Xếp vào nhóm chp tới lớp (một mầm, mầm) Hoạt động 4: Quan sát nội dung tự chọn - Nhóm 1: Quan sát biến dạng của, rễ, thân, + Tìm xem khu vự tham quan có thực vật có biến đổi hình dạng rễ, thân , - Nhóm 2: Tìm hiểu mối quan hệ động vật với thực vật + Xem khu vực tham quan có động vật sinh sống + Động vật có mối quan hệ với thực vật (Thực vật nơi sinh sống động vật, thức ăn, nơi sinh sản) GV: Theo dõi, hướng dẫn, giải đáp thắc mắc HS cách phân loại, đặc điểm, hình thái * Cuối yêu cầu nhóm tập trung lớp báo cáo nhận xét, sửa chữa Hoạt động 5: Báo cáo 174 Sinh học Lê Thị Phương Hình thức thể - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quan sát được, thảo luận toàn lớp kết báo cáo nhóm - GV tổng kết – Rút kinh nghiệm - Giao tập nhà cho HS làm - Chấm điểm cho nhóm làm tốt: Về ý thức, kết Tiến hành * GV: bảng trang 173 Gọi đại diện nhóm báo cáo, nhận xét bổ sung a Những nội dung chung mà lớp thực hiện: STT Tên Nơi mọc Môi trường sống Cỏ mần trầu Cạn Cạn Đom đóm Cạn Rêu Bờ tường Ẩm ướt Nhãn Bách tán Bàng Vườn trường Đặc điểm hình thái Thân cỏ, rễ chùm gân hình mạng, song song Thân cỏ, rễ cọc, gân hình mạng Rễ giả, thân chia phân nhánh, mỏng Rễ cọc, thân gỗ Ngành thực vật Nhận xét Hạt kín (2 mầm) Hạt kín (2 mầm) Rêu … Cạn Hạt trần Báo cáo nội dung nhóm phân cơng: - Nhóm 1: Nghiên cứu đặc điểm biến dạng thân Stt Tên Nơi sống Bộ phận biến dạng Rễ Thân Tên biến dạng Lá 5.Củng cố - Hướng dẫn học sinh tự học nhà GV Chấm điểm cho nhóm làm tốt Học sinh ơn tập kiến thức cũ từ đầu năm 175 Sinh học Lê Thị Phương Ngày soạn : 03/5/2017 Ngày giảng: 05/5/2017 Tiết 69 THAM QUAN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu 1) Kiến thức - Giúp HS nắm yêu cầu buổi tham quan thiên nhiên - Nắm cách quan sát, thu thập mẫu đối chiếu với kiến thức học xếp vào ngành học - Xác định nơi sống, phân bố nhóm thực vật - Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thực vật - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể - Báo cáo trước lớp qua trình tham quan thiên nhiên: Những quan sát được: Tên thực vật, thuộc ngành nào, có đặc điểm sao, môi trường sống nào… 2) Kĩ : - Rèn kỹ quan sát, thực hành - Kỹ làm việc độc lập, theo nhóm 3) Thái độ: - Có lòng u thiên nhiên bảo vệ cối II Chuẩn bị giáo viên học sinh a) Chuẩn bị giáo viên : - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên - Dụng cụ đào đất, kéo cắt cây, kẹp ép tiêu bản, panh, kính lúp - Bảng trang 173 b) Chuẩn bị học sinh : - Ôn tập kiến thức học thực vật - Dụng dụng cụ cá nhân - Kẻ bảng trang 173 - Nhãn theo mẫu bảng174 III Tiến trình dạy Ổn định tổ chức: sĩ số GV : thông báo nội quy buổi học Kiểm tra cũ Câu hỏi - Kể tên ngành thực vật học? Lấy ví dụ đại diện cho ngành? Đáp án: - Ngành tảo: Rong mơ, tảo xoắn 176 Sinh học Lê Thị Phương - Ngành rêu: Cây rêu - Ngành dương xỉ: Cây dương xỉ - Ngành hạt trần: Cây thơng - Ngành hạt kín: Cây xoài, na, nhãn… * Vào : Để giúp em biết cách tham quan chuẩn bị dụng cụ, lựa chọn vật mẫu theo yêu cầu ta vào nội dung tiết tham quan: Hướng dẫn yêu cầu cần chuẩn bị cho buổi tham quan Tiến trình dạy - Hình thức: Các nhóm quan sát khu vực phân cơng công việc yêu cầu - Địa điểm tham quan: chức tham quan khu rừng hồ nậm cáy (Môi trường cạn, nước) - Chuẩn bị mũ, nón - Kẻ bảng trang 173 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS lựa chọn địa điểm GV: Tìm hiểu xem nơi cần tham quan: - Có thể mơi trường nước - Có thể mơi trường cạn - Có thể mơi trường gần nước cạn Hoạt động 2: Chuẩn bị dụng cụ - Thiết bị - Kiến thức e Kiến thức: Ôn lại kiến thức học SGK về: + Hình thái thực vật, đặc điểm thích nghi với môi trường sống + Nhận dạng phần thực vật: Rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt VD: Rễ: Xem thuộc loại nào? (cọc hay chùm) Hoa: Đơn tính hay lưỡng tính… f Dụng cụ: GV: Vừa giới thiệu vừa đưa cac dụng cụ, chức dụng cụ cần cho buổi tham quan - Dụng cụ đào đất: Dùng để đào rễ để quan sát - Túi nilon trắng, trong: Để đựng mẫu thực vật sưu tầm - Kéo cắt cây: Để cắt vài phận to như: Lá, cành nhỏ - Kính lúp: Dùng quan sát phận có kích thước nhỏ: Hoa (nhị, nhuỵ) hạt… - Panh: Gắp - Nhãn: Ghi tên mẫu, tránh nhầm lẫn - Kẹp ép tiêu bản: Dùng để ép vào tránh bị nát dùng bìa để làm - Băng dính: Dính mẫu vật ép 177 Sinh học Lê Thị Phương Hoạt động 3: Hướng dẫn cách quan sát - Cho biết môi trường tham quan thuộc loại môi trường nào? - Những thực vật môi trường quan sát, ghi tên vào bảng trang 173 kẻ sẵn - Xếp chúng vào ngành thực vật học -Nhận xét phân bố chúng môi trường quan sát - Sưu tầm, thu thập mẫu khu vực tham quan Lưu ý phải đảm bảo nguyên tắc: + Chỉ thu vật mẫu cho phép số lượng (cây dại) + Thu hái vật mẫu theo nhóm (mỗi nhóm thu mẫu phận cây+ Cả (đối với nhỏ, dại + Cành nhỏ (đối với lớn) Mỗi mẫu lấy + Ghi nhãn cho vào túi nilon + Khi thu mẫu cần phải ghi tên mẫu, dán mẫu, ép vào kẹp ép + Ghi nhãn cho vào túi nilon Tránh khơng bẻ cành, hoa trường - Nhóm trưởng phân công thu thập - Các thành viên nhóm quan sát độc lập, ghi tên thực vật quan sát Tìm hiểu đặc điểm mẫu Tự phân chia chúng vào ngành thực vật học - Cả nhóm tập trung, thảo luận nhóm đặc điểm mẫu, cách phân chia vào ngành thực vật ý đến: + Quan sát hình thái: Rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt + Nhận dạng thực vật: Xếp vào nhóm chp tới lớp (một mầm, mầm) Hoạt động 4: Quan sát nội dung tự chọn - Nhóm 1: Quan sát biến dạng của, rễ, thân, + Tìm xem khu vự tham quan có thực vật có biến đổi hình dạng rễ, thân , - Nhóm 2: Tìm hiểu mối quan hệ động vật với thực vật + Xem khu vực tham quan có động vật sinh sống + Động vật có mối quan hệ với thực vật (Thực vật nơi sinh sống động vật, thức ăn, nơi sinh sản) GV: Theo dõi, hướng dẫn, giải đáp thắc mắc HS cách phân loại, đặc điểm, hình thái * Cuối yêu cầu nhóm tập trung lớp báo cáo nhận xét, sửa chữa Hoạt động 5: Báo cáo 178 Sinh học Lê Thị Phương Hình thức thể - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quan sát được, thảo luận toàn lớp kết báo cáo nhóm - GV tổng kết – Rút kinh nghiệm - Giao tập nhà cho HS làm - Chấm điểm cho nhóm làm tốt: Về ý thức, kết Tiến hành * GV: bảng trang 173 Gọi đại diện nhóm báo cáo, nhận xét bổ sung a Những nội dung chung mà lớp thực hiện: STT Tên Nơi mọc Môi trường sống Cỏ mần trầu Cạn Cạn Đom đóm Cạn Rêu Bờ tường Ẩm ướt Nhãn Bách tán Bàng Vườn trường Đặc điểm hình thái Thân cỏ, rễ chùm gân hình mạng, song song Thân cỏ, rễ cọc, gân hình mạng Rễ giả, thân chia phân nhánh, mỏng Rễ cọc, thân gỗ Ngành thực vật Nhận xét Hạt kín (2 mầm) Hạt kín (2 mầm) Rêu … Cạn Hạt trần Báo cáo nội dung nhóm phân cơng: - Nhóm 1: Nghiên cứu đặc điểm biến dạng thân Stt Tên Nơi sống Bộ phận biến dạng Rễ Thân Tên biến dạng Lá 5.Củng cố - Hướng dẫn học sinh tự học nhà GV Chấm điểm cho nhóm làm tốt Học sinh ơn tập kiến thức cũ từ đầu năm Tiết 67 KIỂM TRA HỌC KỲ II 179 Sinh học Lê Thị Phương Mục tiêu kiểm tra a) Kiến thức - Nhằm kiểm tra, đánh giá nhận thức HS sau học xong chương trình sinh học lớp b) Kĩ - Rèn kĩ làm kiểm tra c) Thái độ - Ý thức học tập, tính trung thực, nghiêm túc kiểm tra Nội dung đề * Đề kiểm tra: A Trắc nghiệm : Câu 1: Em khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời câu sau: ( 0,25điểm ) Hiện tượng thụ tinh là: a Hiện tượng kết hạt tạo b Hiện tượng tế bào sinh dục đực (tinh trùng) kết hợp với tế bào sinh dục (trứng ) tạo thành hợp tử c Cả a b Câu Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu : ( 0,25điểm ) a Vách tế bào, chất tế bào, nhân b Màng sinh chất, muối khoáng, lục lạp c Màng sinh chất, không bào, lục lạp d Cả a c Câu Đặc điểm cấu tạo gân : ( 0,25điểm ) a Gồm vài lớp tế bào chứa lục lạp b Gồm bó mạch gỗ mạch rây liên hệ với bó mạch thân cành Câu Những điều kiện bên ảnh hưởng tới trình quang hợp ( 0,25điểm ) a Ánh sáng, nước, ôxi, nhiệt độ b Nước, khí cacbơnic, oxi, nhiệt độ c Ánh sáng, nước, khí cacbônic, nhiệt độ Câu Miền hút miền quan trọng rễ ( 0,25điểm ) a Gồm phần : Vỏ trụ b Có mạch gỗ mạch rây vận chuyển chất c Có nhiều lông hút thực chức hút nước muối khoáng Câu : Hãy xắp sếp câu cột A,B thành cặp có ý nghĩa : ( 0,75điểm ) Cột A Trả lời Cột B 180 Sinh học Phải trồng nơi có đủ ánh sáng Muốn có xuất cao không nên trồng với mật độ dày Nên trồng nhiều xanh nơi đơng dân cư Lê Thị Phương a Vì quang hợp lấy khí cacb nhả khí ơxi b Vì có nhận đủ ánh sá cần thiết cho quang hợp chế chất hữu nuôi c Vì trồng q dày khơng đ sáng, quang hợp khó làm giảm suất thu hoạch Câu : Cho cụm từ :(1)chất tế bào, (2 ) hai tế bào Hãy điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh câu sau : ( 0,25điểm ) Tế bào sinh lớn lên tới kích thước định phân chia thành phân bào Quá trình phân bào : hình thành nhân, sau phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đơi tế bào cũ thành tế bào Câu : Bộ phận rễ có chức chủ yếu hấp thụ nước muối khoáng ? ( 0,75 điểm ) Hãy chọn từ : (1)mạch gỗ (2) lơng hút (3) vỏ điền vào chỗ trống để hồn chỉnh câu sau - Nước muối khống hồ tan đất hấp thụ chuyển qua tới - Rễ mang có chức hút nước muối khống hoà tan đất Câu : Hãy chọn từ : (1)mạch gỗ) ,(2) bó mạch,(3) biểu bì thịt vỏ điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh câu sau : ( 0,75 điểm ) Cấu tạo thân non gồm phần : vỏ trụ Vỏ gồm Trụ gồm .xếp thành vòng ( bó mạch có mạch rây ngồi , ) ruột Câu 10 : Hãy chọn từ : (1) hai nhóm, (2) phiến cuống, điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh câu sau : ( 0,25điểm ) Lá gồm có , phiến có nhiều gân Phiến màu lục, dạng dẹt, phần rộng lá, giúp hứng nhiều ánh sáng Có ba kiểu gân : hình mạng, song song, hình cung Có : đơn, kép B Tự luận : 181 Sinh học Lê Thị Phương Câu : (2 điểm) Viết sơ đồ tóm tắt trình quang hợp q trình hơ hấp diễn xanh Câu (1 điểm) Hãy nêu tên, đặc điểm chức phận hoa Bộ phận quan trọng ? Vì sao? Câu 3.( điểm ) Trình bày trình phát triển dương xỉ ? So với rêu có khác ? Câu ( điểm ) Tìm từ phù hợp điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh câu sau : Rêu có thân, lá, cấu tạo đơn giản : Thân không phân nhánh, chưa có mạch dãn chưa có rễ thức, chưa có hoa Rêu sinh sản bào tử Rêu thực vật sống cạn Rêu với thực vật khác ( thực vật có thân, rễ,lá phát triển ) hợp thành nhóm thực vật Đáp án I Trắc nghiệm Câu Đáp án Điểm b D 0,25 0,25 b c c 0,2 0,25 0,2 1-b,2-c 3-a 0,75 2, 2, 3, 3, 2, 10 2, 0,25 0,75 0,75 0,25 II.Tự luận Câu : ( điểm )Sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp q trình hơ hấp xanh - Quá trình quang hợp : ánh sáng Nước + Khí cacbơnic Tinh bột + Khí ôxi chất diệp lục - Quá trình hô hấp : Chất hữu + Khí ơxi -> Năng lượng + Khí cacbơnic + Hơi nước Câu ( điểm) Hãy nêu tên, đặc điểm chức phận hoa Bộ phận quan trọng ? Vì sao? * Các phận hoa : cuống, đế, đài, tràng, nhị, nhụy * Bộ phận quan trọng nhị, nhụy Nhị có nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực Nhụy có bầu chứa nỗn mang tế bào sinh dục cái, tức nhị nhụy phận sinh sản hoa Câu ( điểm ) Câu 3.( điểm ) Trình bày trình phát triển dương xỉ ? So với rêu có khác ? Q trình phát triển dương xỉ ? So với rêu có khác ? - Quá trình phát triển dương xỉ : Bào tử gặp điều kiện thuận lợi, phát triển thành nguyên tản, xảy trình thụ tinh phát triển thành ban đầu sống nhờ vào nguyên tản sau sống độc lập 182 Sinh học Lê Thị Phương - Khác với rêu: Ở rêu gặp điều kiện thuận lợi phát triển thành rêu con, dương xỉ phát triển thành nguyên tản sau thành Câu ( điểm ) Tìm từ phù hợp điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh câu sau : Rêu .thực vật có thân, lá, cấu tạo đơn giản : Thân khơng phân nhánh, chưa có mạch dãn chưa có rễ thức, chưa có hoa Rêu sinh sản bào tử Rêu thực vật sống cạn Rêu với thực vật khác ( thực vật có thân, rễ,lá phát triển ) hợp thành nhóm thực vật bậc cao ====================================== Ngày soạn :21/4/2012 Ngày dạy : 24/4- 6a 7/4- 6b Tiết ƠN TẬP Ngồi trương trình I Mục tiêu: Kiến thức - Hệ thống hoá kiến thức - Giúp HS nắm kiến thức học 183 Sinh học Lê Thị Phương Kĩ - Rèn kỹ khái quát hoá tư Thái độ - GD Ý thức học tập HS II Các kỹ giáo dục - Phân tích đánh giá, hợp tác, giao tiếp ứng xử III Các phương pháp kỹ thuật dạy học -Dạy học nhóm- Vấn đáp- Trình bày phút;… V.Tổ chức hoạt động dạy học: Khởi động * Ổn định tổ chức.(1’) Kiểm tra sĩ số: 6a .6b 2/Các hoạt động: HĐ GV- HS Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức học Nội dung I Hệ thống hoá kiến thức học ( 10) Thụ phấn, thụ tinh, kết hạt, tạo Hoạt động 2: Giải đáp thắc mắc HS Mục tiêu: Giải đáp Quả hạt Chứng minh thể thống Các nhóm thực vật Nguồn gốc trồng: Vai trò thực vật Vi khuẩn- Nấm - Địa y a Vi khuẩn: b Nấm: c Địa y II Giải đáp thắc mắc HS (29) Củng cố luyện tập ( 5’) G Hệ thống lại kiến thức học học kì - Học theo nội dung câu hỏi cuối - Ôn lại tập lại kiến thức học - Chuẩn bị tiết học: Kiểm tra học kỳ II Ngày soạn :4/4/2012 Ngày dạy : 7/4- 6a 8/4- 6b Tiết ƠN TẬP Ngồi trương trình I Mục tiêu: Kiến thức - Hệ thống hoá kiến thức - Giúp HS nắm kiến thức học Kĩ 184 Sinh học Lê Thị Phương - Rèn kỹ khái quát hoá tư Thái độ - GD Ý thức học tập HS II Các kỹ giáo dục - Phân tích đánh giá, hợp tác, giao tiếp ứng xử III Các phương pháp kỹ thuật dạy học -Dạy học nhóm- Vấn đáp- Trình bày phút;… V.Tổ chức hoạt động dạy học: Khởi động * Ổn định tổ chức.(1’) Kiểm tra sĩ số: 6a .6b 2/Các hoạt động: HĐ 1(36'): Trả lời câu hỏi mở rộng Hướng dẫn quan sát rêu, nêu câu hỏi: 1/ Tại rêu cạn sống đuợc nơi ẩm ướt? Cho HS quan sát dương xỉ, hướng dẫn so sánh quan sinh dưỡng so với rêu, 2/ So sánh quan sinh duỡng rêu dương xỉ, có cấu tạo phức tạp hơn? Hướng dẫn quan sát vật mẫu nhánh thông Hướng dẫn quan sát nón thơng bào tử mặt dương xỉ, nêu câu hỏi: 3/ So sánh đặc điểm cấu tạo sinh sản thông duơng xỉ? Giới thiệu: chiếm ưu hạt kín phong phú đa dạng thích nghi với nhiều môi trường sống khác Nêu câu hỏi: 4/ Vì thực vật hạt kín phát triển phong phú đa dạng ngày nay? Cho hs quan sát sơ đồ phát triển gới thực vật, nêu câu hỏi: 5/ Cho biết ý nghĩa phát sinh giới thực vật? 6/ Vì phải tích cực trồng xanh? 7/ Tại thức ăn bị ôi thiu? Muốn giữ thức ăn khơng bị thiu phải làm nào? 8/ Kể tên số loài nấm có ích có hại cho người? 9/Sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp q trình hơ hấp xanh - Quá trình quang hợp : ánh sáng Nước + Khí cacbơnic Tinh bột + Khí ôxi chất diệp lục - Quá trình hô hấp : Chất hữu + Khí ơxi -> Năng lượng + Khí cacbơnic + Hơi nước 10/ Hãy nêu tên, đặc điểm chức phận hoa Bộ phận quan trọng ? Vì sao? * Các phận hoa : cuống, đế, đài, tràng, nhị, nhụy 185 Sinh học Lê Thị Phương * Bộ phận quan trọng nhị, nhụy Nhị có nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực Nhụy có bầu chứa noãn mang tế bào sinh dục cái, tức nhị nhụy phận sinh sản hoa 11/ Trình bày trình phát triển dương xỉ ? So với rêu có khác ? Quá trình phát triển dương xỉ ? So với rêu có khác ? - Q trình phát triển dương xỉ : Bào tử gặp điều kiện thuận lợi, phát triển thành nguyên tản, xảy trình thụ tinh phát triển thành ban đầu sống nhờ vào nguyên tản sau sống độc lập - Khác với rêu: Ở rêu gặp điều kiện thuận lợi phát triển thành rêu con, dương xỉ phát triển thành nguyên tản sau thành 12/ Tìm từ phù hợp điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh câu sau : Rêu .thực vật có thân, lá, cấu tạo đơn giản : Thân khơng phân nhánh, chưa có mạch dãn chưa có rễ thức, chưa có hoa Rêu sinh sản bào tử Rêu thực vật sống cạn Rêu với thực vật khác ( thực vật có thân, rễ,lá phát triển ) hợp thành nhóm thực vật bậc cao Củng cố luyện tập ( 5’) G Hệ thống lại kiến thức học học kì - Học theo nội dung câu hỏi cuối - Ôn lại tập lại kiến thức học - Chuẩn bị tiết học: Kiểm tra học kỳ II 186 Sinh học Lê Thị Phương Ngày soạn :15/5/2016 Ngày dạy : 21/5/2016 ÔN TẬP I Mục tiêu: - Hệ thống hoá kiến thức học đồng thời mở rộng liên hệ thực tế đời sống - Rèn luyện kỹ tổng hợp, phân tích - Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng thực vật II Các kỹ giáo dục - Phân tích đánh giá, hợp tác, giao tiếp ứng xử III Các phương pháp kỹ thuật dạy học -Dạy học nhóm- Vấn đáp- Trình bày phút;… IV.Phương tiện: - Vật mẫu: Cây rêu, duơng xỉ, nhánh thông, nấm, địa y - Tranh ảnh: sơ đồ phát triển giới thực vật V.Tổ chức hoạt động dạy học: Khởi động * Ổn định tổ chức.(1’) Kiểm tra sĩ số: 2/Các hoạt động: Hoạt động thầy – trò HĐ 1(36'): Trả lời câu hỏi mở rộng Hướng dẫn quan sát rêu, nêu câu hỏi: 1/ Tại rêu cạn sống đuợc nơi ẩm ướt? Cho HS quan sát dương xỉ, hướng dẫn so sánh quan sinh dưỡng so với rêu, nêu câu hỏi: 2/ So sánh quan sinh duỡng rêu dương xỉ, có cấu tạo phức tạp hơn? Hướng dẫn quan sát vật mẫu nhánh thơng Hướng dẫn quan sát nón thơng bào tử mặt dương xỉ, nêu câu hỏi: 3/ So sánh đặc điểm cấu tạo sinh sản thông duơng xỉ? Nội dung I Sửa tập: Quan sát vật mẫu rêu, nắm lại kiến thức trả lời câu hỏi:  Vì quan phân hố chưa hồn thiện, rễ chưa có mạch dẫn khả hút nuớc khống yếu thích nghi với môi truờng ẩm ướt Quan sát so sánh rút câu trả lời:  Cây Dương xỉ có cấu tạo phức tạp có rễ thực sự, có mạch dẫn khả hút nước hồn thiện Quan sát vật mẫu trả lời câu hỏi:  Cấu tạo: Cây thông Cây dương xỉ Thân gổ lớn Thân nhỏ Lá kim Lá chi làm nhiều Rễ cọc thuỳ Rễ chùm  Sinh sản: Cây thông Cây dương xỉ Có nón đực Có túi bào tử đựng nón cái, hạt lộ bào tử 187 Sinh học Giới thiệu: chiếm ưu hạt kín phong phú đa dạng thích nghi với nhiều môi trường sống khác Nêu câu hỏi: 4/ Vì thực vật hạt kín phát triển phong phú đa dạng ngày nay? Cho hs quan sát sơ đồ phát triển gới thực vật, nêu câu hỏi: 5/ Cho biết ý nghĩa phát sinh giới thực vật? 6/ Vì phải tích cực trồng xanh? 7/ Tại thức ăn bị ôi thiu? Muốn giữ thức ăn khơng bị thiu phải làm nào? 8/ Kể tên số loài nấm có ích có hại cho người? HĐ 2: Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học: (4’) Thực vật phong phú loài, đa dạng mơi trường sống Thực vật có vai trò quan trọng thiên nhiên người Bên cạnh tạo nên vẽ đẹp để người chiêm ngưỡng cần có ý thức bảo vệ gìn giữ thiên nhiên Lê Thị Phương Tư trả lời: Vì thực vật hạt kín có nhiều ưu điểm tiến hoá cụ thể: - quan sinh dưỡng phát triển đa dạng có mạch dẫn hồn thiện - quan sinh sản đa dạng thích nghi với nhiều lối thụ phấn, hạt bảo vệ tốt đảm bảo cho phát triển Quan sát tư trả lời: - Giới thực vật có chung nguồn gốc nhiên phát triển tiến hoá theo nhiều hướng khác - Càng lên cao có cấu tạo hồn thiện - Vì xanh có vai trò quan trọng việc điều hồ khí hậu chống nhiễm mơi trường, chống xói mòn, hạn hán, lũ lụt Bên cạnh xanh cung cấp cho người nhiều nguyên liệu phục vụ cho đời sống, sinh hoạt - Thức ăn bị ôi thiu nấm phát triển phân huỷ thức ăn => làm hư hỏng ôi thiu Muốn cho thức ăn khơng bị thiu cần có phương pháp bảo quản không cho nấm xâm nhập phân huỷ( cất đậy cẩn thận, thường xuyên hâm nóng ) - Nấm có ích: nấm mèo, nấm mối, nấm rơm, linh chi - Nấm có hại: nấm móc, nấm độc II GD ý thức bảo vệ môi ý thức bảo vệ môi trường Kiểm tra – đánh giá(4'): Chuẩn bị cho tiết ôn tập để kiểm tra học kỳ II Rút kinh nghiệm: 188 ... Học sinh: - Đọc trước - Quan sát sinh vật xung quanh III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 2) Kiểm tra cũ: 2) Nội dung mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu giới sinh vật tự nhiên Hoạt động thầy – trò Nội dung Sinh. .. màu xanh + Động vật: di chuyển, nhìn thấy Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ Sinh học Hoạt động thầy – trò Nội dung Sinh học - Yêu cầu HS đọc phần  - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Nhiệm vụ Sinh học?... SGK - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Thế giới sinh vật chia làm nhóm? + Căn phân biệt nhóm sinh vật? Sinh vật tự nhiên: a) Sự đa dạng giới sinh vật: Sinh vật tự nhiên đa dạng, phong phú Chúng sống