SKKN: Tích hợp kiến thức liên môn trong âm nhạc 8 ở trường THCS

SKKN: Tích hợp kiến thức liên môn trong âm nhạc 8 ở trường THCSSKKN: Tích hợp kiến thức liên môn trong âm nhạc 8 ở trường THCSSKKN: Tích hợp kiến thức liên môn trong âm nhạc 8 ở trường THCSSKKN: Tích hợp kiến thức liên môn trong âm nhạc 8 ở trường THCSSKKN: Tích hợp kiến thức liên môn trong âm nhạc 8 ở trường THCSSKKN: Tích hợp kiến thức liên môn trong âm nhạc 8 ở trường THCSSKKN: Tích hợp kiến thức liên môn trong âm nhạc 8 ở trường THCSSKKN: Tích hợp kiến thức liên môn trong âm nhạc 8 ở trường THCSSKKN: Tích hợp kiến thức liên môn trong âm nhạc 8 ở trường THCSSKKN: Tích hợp kiến thức liên môn trong âm nhạc 8 ở trường THCSSKKN: Tích hợp kiến thức liên môn trong âm nhạc 8 ở trường THCS

A- MỞ ĐẦU

I – ĐẶT VẤN ĐỀ

1-Cơ sở lí luận của vấn đề Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định "Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục là khâu then chốt” và “Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam" Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội

2011 - 2020 đã định hướng: "Phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao là một đột phá chiến lược" Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 nhằm quán triệt và cụ thể hoá các chủ trương, định hướng đổi mới giáo dục và đào tạo, góp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI và Chiến lược phát triển kinh tế

-xã hội 2011 - 2020 của đất nước.Dạy học theo chủ đề tích hợp là một trong những nguyên tắc quan trọng trong dạy học nói chung và dạy học âm nhạc nói riêng, đây được coi là một quan niệm dạy học hiện đại, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục Dạy học tích hợp làm cho người học nhận thức được sự phát triển xã hội một cách liên tục, thống nhất, thấy được mối liên hệ hữu cơ giữa các lĩnh vực của đời sống xã hội, khắc phục được tính tản mạn rời rạc trong kiến thức

2- Cơ sở thực tiếnTrong chương trình môn âm nhạc ở trường THCS, học sinh có thể sử dụng kiến thức ở hầu hết các môn học như : môn lịch sử, môn Địa lý, môn Văn học, môn Tin, môn GDCD, môn công nghệ, mỹ thuật… để xây dựng chủ đề liên môn Qua thực tiễn giảng dạy và nghiên cứu, tôi thấy âm nhạc – lớp 8, nếu chỉ dạy những kiến thức đơn thuần thì rất sơ sài dễ sa vào cứng nhắc, khô khan và khó nắm nội dung một cách hệ thống, do vậy muốn có được hiệu quả cao trong bài học này thì việc tích hợp kiến thức liên môn là hết sức cần thiết, nên tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Tích hợp kiến thức liên môn trong âm nhạc 8 ở trường THCS” làm đề tài nghiên cứu khoa học, với hi vọng giúp học sinh yêu thích môn học hiểu âm nhạc là môn nghệ thuật, dùng âm thanh để biểu hiện tâm tư tình cảm, ước nguyện của con người, đó là đời sống tinh thần của con người không thể thiếu góp phần phát triển bồi dưỡng tình cảm đạo đức, trí tuệ nhân cách của học sinh, giúp các em có những hiểu biết sơ đẳng về cái hay, cái đẹp trong nghệ thuật âm nhạc, về ý nghĩa, tác dụng của âm nhạc đối với đời sống góp phần đào tạo các em thành những con người toàn diện Đồng thời, đề tài cũng nhằm góp phần phục vụ cho quá trình giảng dạy của bản thân trong việc tiến hành đổi mới phương pháp dạy học theo tinh thần của Nghị quyết 29 của BCHTW Đảng khóa XI

3- Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới: - Dạy học vận dụng kiến thức liên môn giúp cho giờ học sẽ trở nên sinh động hơn, vì không chỉ có giáo viên là người trình bày mà học sinh cũng tham gia vào quá trình tiếp nhận kiến thức, từ đó phát huy tính tích cực của học sinh

- Dạy học liên môn cũng góp phần phát triển tư duy liên hệ, liên tưởng ở học sinh Tạo cho học sinh một thói quen trong tư duy, lập luận tức là khi xem xét một vấn đề phải đặt chúng trong một hệ quy chiếu, từ đó mời có thể nhận thức vấn đề một cách thấu đáo

- Giúp học sinh hứng thú học tập, từ đó khắc sâu được kiến thức đã học

- Hiểu được bản chất của kế hoạch dạy học tích hợp

- Làm cho quá trình học tập có ý nghĩa

Bằng cách gắn học tập với cuộc sống hàng ngày, trong quan hệ với các tình huống cụ thể mà học sinh sẽ gặp sau này, hòa nhập thế giới học đường với thế giới cuộc sống

.- Dạy cho học sinh sử dụng kiến thức trong tình huống cụ thể thay vì tham nhồi nhét cho học sinh nhiều kiến thức lí thuyết đủ loại, dạy học tích hợp chú trọng tập dượt cho học sinh vận dụng

các kiến thức kĩ năng học được vào các tình huống thực tế, có ích cho cuộc sống sau này làm công dân, làm người lao động, làm cha mẹ, có năng lực sống tự lập

- Xác lập mối quan hệ giữa các khái niệm đã học Trong quá trình học tập, học sinh có thể lần lượt học những môn học khác nhau, những phần khác nhau trong mỗi môn học nhưng học sinh phải biết đặt các khái niệm đã học trong những mối quan hệ hệ thống trong phạm vi từng môn học cũng như giữa các môn học khác nhau Thông tin càng đa dạng, phong phú thì tính hệ thống phải càng cao, có như vậy thì các em mới thực sự làm chủ được kiến thức và mới vận dụng được kiến thức đã học khi phải đương đầu với một tình huống thách thức, bất ngờ, chưa từng gặp

- Phân biệt cái cốt yếu với cái ít quan trọng hơn Cái cốt yếu là những năng lực cơ bản cần cho học sinh vận dụng vào xử lí những tình huống có ý nghĩa trong cuộc sống, hoặc đặt cơ sở không thể thiếu cho quá trình học tập tiếp theo

II- ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU

1- Đối tượng nghiên cứu:

- Đối tượng nghiên cứu: Sử dụng các kiến thức Âm nhạc ,Vật lí, Địa lí , Lịch sử, Ngữ văn, Mỹ thuật, Tin học, GDCD tích hợp trong giảng dạy âm nhạc lớp 8 và học sinh khối lớp trường trung học cơ sở Minh Tân Huyện Phù Cừ Tỉnh Hưng Yên

2- Phạm vi nghiên cứu

- Phạm vi nghiên cứu: Đề tài mới chỉ tập trung hệ thống hóa kiến thức của môn âm nhạc 8 ở trường THCS và các kiến thức môn GDCD, Địa lí, Lịch sử, Ngữ văn, Mỹ thuật, Tin học từ năm học 2015-2016 đến năm học 2016-2017 Các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Hưng Yên, phòng GD&ĐT Phù Cừ Tài liệu chuyên môn, nghiệp vụ về bộ môn Âm nhạc có liên quan đến tổ chức các hoạt động dạy học tích hợp liên môn ở nhà trường Các tình huống và phương pháp giải quyết vấn đề trong chương trình dạy học môn Âm nhạc 8

III - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Để thực hiện đề tài “ Tích hợp kiến thức liên môn trong âm nhạc 8 ở trường THCS ”, tôi áp dụng các phương pháp sau:- Phương pháp nghiên cứu tài liệu- Phương pháp thực nghiệm-Phương pháp phân tích- nghiệm-Phương pháp thống kê, so sánh, đánh giá, tổng hợp

IV THỜI GIAN NGHIÊN CỨU :

Từ năm học 2015-2016 đến tháng 3 năm học 2016-2017 nghiệm thu đề tài

B- NỘI DUNG ĐỀ TÀI SKKN

Chương I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1- Cơ sở lý luận

1.1-Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn là gì?

Dạy học tích hợp có nghĩa là đưa những nội dung giáo dục có liên quan vào quá trình dạy học như: tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dục pháp luật;giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo; giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường, an toàn giao thông Tức là, dạy cho học sinh biết cách sử dụng kiến thức và kĩ năng của mình để giải quyết những tình huống cụ thể, nhằm mục đích hình thành, phát triển năng lực ở người học Đồng thời chú ý xác lập mối liên hệ giữa các kiến thức, kĩ năng khác nhau của các môn học hay các phân môn khác nhau để bảo đảm cho học sinh khả năng huy động có hiệu quả những kiến thức và năng lực của mình vào giải quyết các tình huống tích hợp.Dạy học liên môn là hình thức dạy học xác định các nội dung kiến thức liên quan đến hai hay nhiều môn học để dạy học, tránh việc học sinh phải học lại nhiều lần cùng một nội dung kiến thức ở các môn học khác nhau Đối với những kiến thức liên môn nhưng có một môn học chiếm ưu thế thì có thể bố trí dạy trong chương trình của môn đó và không dạy lại ở các môn khác Trường hợp nội dung kiến thức có

tính liên môn cao hơn thì sẽ tách ra thành các chủ đề liên môn để tổ chức dạy học riêng vào một thời điểm phù hợp, song song với quá trình dạy học các bộ môn liên quan Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn là hình thức tìm tòi những nội dung, những chủ đề giao thoa giữa các môn học với nhau, những khái niệm, tư tưởng chung giữa các môn học, tức là con đường tích hợp những nội dung từ một số môn học có liên hệ với nhau làm cho nội dung học trong chủ đề có ý nghĩa hơn, thực tế hơn và học sinh có thể tự hoạt động nhiều hơn để tìm ra kiến thức và vận dụng vào thực tiễn 1.2- Ưu điểm dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn * Đối với học sinh: Thứ nhất,dạy học môn âm nhạc theo chủ đề tích hợp liên môn làm cho qúa trình học tập có ý nghĩa hơn, yêu thích môn học hơn và từ đó học sinh xác đinh rõ mục tiêu, các mối quan hệ của quá trình học Thứ hai, các chủ đề tích hợp liên môn có tính thực tiễn, các kiến thức gắn liền với kinh nghiệm sống của học sinh nên sinh động, hấp dẫn đối với học sinh, có ưu thế trong việc tạo

ra động cơ, hứng thú học tập cho học sinh Học các chủ đề tích hợp liên môn, học sinh được tăng cường vận dụng kiến thức tổng hợp vào giải quyết các tình huống thực tiễn, ít phải ghi nhớ kiến thức một cách máy móc Thứ ba, các chủ đề tích hợp liên môn giúp cho học sinh không phải học lại nhiều lần cùng một nội dung kiến thức ở các môn học khác nhau, vừa gây quá tải, nhàm chán, vừa không có được sự hiểu biết tổng quátcũng như khả năng ứng dụng của kiến thức tổng hợp vào thực tiễn

* Đối với giáo viên:Việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay, vai trò của giáo viên không còn là người truyền thụ kiến thức mà là người tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học của học sinh cả ở trong và ngoài lớp học Do đó, giáo viên các bộ môn liên quan có điều kiện và chủ động hơn trong sự phối hợp, hỗ trợ nhau trong dạy học Vì vậy, dạy học theo các chủ đề liên môn không những giảm tải cho giáo viên trong việc dạy các kiến thức liên môn trong môn học của mình mà còn có tác dụng bồi dưỡng, nâng cao kiến thức và kĩ năng sư phạm cho giáo viên, góp phần phát triển đội ngũ giáo viên bộ môn hiện nay thành đội ngũ giáo viên có đủ năng lực dạy học kiến thức liên môn, tích hợp

2- Cơ sở thực tiễn.Trong những năm qua, Bộ GDĐT đã tổ chức các cuộc thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học và cuộc thi Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học.Sở GD&ĐT Hưng Yên đã tập huấn cho giáo viên cốt cán về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh, trong đó tập trung xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và chủ đề tích hợp, liên môn phù hợp với phương pháp dạy học tích cực và phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của địa phương, nhà trường Bên cạnh đó, Sở đã có những văn bản hướng dẫn, chỉ đạo tới các trường….Tại các tổ, nhóm chuyên môn, hoạt động dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn đã được triển khai ngay trong năm học, nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn trong trường THCS, thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh Bên cạnh đó, cán bộ, giáo viên trong từng tổ, nhóm chuyên môn bước đầu chủ động rà soát chương trình, lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ

đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp liên môn Mặt khác, xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề theo hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh, xác định những năng lực có thể phát triển cho học sinh trong mỗi chủ đề Đồng thời giáo viên biên soạn các câu hỏi, bài tập để đánh giá năng lực của học sinh; thiết kế tiến trình dạy học thành các hoạt động học của học sinh; tổ chức dạy học

để dự giờ, phân tích, rút kinh nghiệm

CHƯƠNG II- THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

I Đặc điểm tình hình nhà trường

Năm học 2016-2017, nhà trường có 7 lớp với 187 học sinh ở 4 khối lớp Gồm khối 6 có 45 học sinh, khối lớp 7 có 58 học sinh; khối lớp 8 có 41 học sinh và khối lớp 9 có 43 học sinh CBQL-GV-NV là 21 Nhà trường có Tổ chuyên môn KHXH, Tổ chuyên môn KHTN và 1 tổ hành chính Liên đội có 7 giáo viên chủ nhiệm lớp Đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, công nhân viên trẻ, phẩm chất đạo đức tốt, lối sống lành mạnh, trình độ chuyên môn vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao, năng động, nhiệt tình trong tổ chức dạy học và các hoạt động tập thể, thực hiện và chấp hành tốt các quy định của ngành Đặc biệt là dạy học theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh, dạy học tích hợp liên môn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường

II Thực trạng : Âm nhạc là môn khoa học xã hội là món ăn tinh thần sau các tiết học khác giúp các em thỏa mái từ đó hình thành nên các kỹ năng sống, kiến thức của môn âm nhạc gắn liền với cuộc sống Vì vậy, các hoạt động ngoại khóa rất dễ dàng được tích hợp vào trong dạy học môn âm nhạc Trong chương trình môn âm nhạc ở trường THCS, học sinh có thể sử dụng kiến thức ở hầu hết các môn học như môn Vật lý, môn Địa lý, môn Văn học, môn Tin, môn GDCD, môn Lịch sử, Mỹ thuật… để xây dựng chủ đề liên môn Trong khi đó, thực tiễn dạy học môn âm nhạc ở trường THCS từ các năm học có triển khai bộ sách giáo khoa phân ban đến nay

đã gặp một số tồn tại như phân phối chương trình chưa cân đối về bố cục, nội dung hay về thời lượng dạy trong 1 môn và giữa các môn Thậm chí còn chồng chéo với các môn khác như môn Công nghệ, môn Hóa, môn Địa, môn GDCD Vì vậy, dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn sẽ khắc phục những tồn tại đó III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

1 Giải pháp chung :- Nghiên cứu tổng quan về nguyên tắc và cách xây dựng giáo án tích hợp.- Xác định nội dung bài học tích hợp và các kiến thức tích hợp của các môn liên quan (Rà soát chương trình, SGK để tìm ra các nội dung dạy học gần giống nhau có liên quan chặt chẽ với trong các môn học của chương trình, SGK; những nội dung liên quan đến vấn đề thời sự, các hoạt động ngoại khóa).- Xây dựng giáo án theo hướng tích hợp liên môn (chú ý tới các PPDH tích cực).- Ứng dụng vào thực tiễn dạy học ở trường THCS2 Một số giải pháp tích hợp kiến thức liên môn trong giảng dạy âm nhạc 8.Như trên đã nói: Phương pháp dạy học môn Âm nhạc ở trường THCS rất phong phú, đa dạng, bao gồm cả phương pháp hiện đại (thảo luận nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, nghiên cứu trường hợp điển hình, trò chơi, dự án, động não) và các phương pháp truyền thống (thuyết trình, đàm thoại kể chuyện, nêu gương ); bao gồm cả hình thức dạy học theo lớp, theo nhóm nhỏ và cá nhân Mỗi phương pháp dạy học đều có mặt tích cực

và hạn chế riêng, phù hợp với từng loại bài và đòi hởi những điều kiện thực hiện riêng Vì vậy giáo viên không nên phủ định hoặc quá lạm dụng một phương pháp dạy học nào Điều quan trọng là căn cứ vào nội dung, tính chất của từng bài, căn cứ vào trình độ nhận thức của học sinh

và năng lực sở trường của giáo viên, vào điều kiện của lớp học mà lựa chọn, sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học một cách hợp lí Đặc biệt chú ý là dạy học tích hợp liên môn để nâng cao hiệu quả giờ dạy.Trong khuôn khổ của đề tài, tôi đi sâu vào một số bài có nội dung tích hợp liên môn để minh chứng cho đề tài tôi đã áp dụng có hiệu quả trong năm học

Ví dụ 1: Bài 1- Tiết 3: - Ôn tập bài hát : Mùa thu ngày khai trường - Ôn tập tập đọc nhạc : TĐN số 1 - Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Trần Hoàn và bài hát Một mùa xuân nho nhỏ

A- Mục tiêu bài học :

1 Kiến thức: HS hát thuộc lời và hát thuần thục bài hát : Mùa thu ngày khai trường HS đọc nhạc và hát lời bài TĐN : Chiếc đèn ông sao.Biết về cuộc đời và sự nghiệp âm nhạc xủa nhạc sĩ Trần Hoàn

2 Kỹ năng : HS biết trình bày bài hát qua một vài cách hát tập thể như hòa giọng, lĩnh xướng Biết đọc nhạc, hát lời ca kết hợp gõ đệm theo phách

3 Thái độ : Qua nội dung bài hát của nhạc sĩ Trân Hoàn hướng các em đến tình yêu mến mái trường, quê hương đất nước

4 Năng lực , phẩm chất : NL chung:Giao tiếp, hợp tác, sáng tạo NL riêng: Thực hành , hiểu biết,cảm thụ và năng lực trình diễn sáng tạoPhẩm chất: tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống.Tự lập, tự chủ

B- Nội dung tích hợp - GDCD: Bài 8 lớp 6: Yêu thiên nhiên , sống hòa hợp với thiên nhiên Bài 6 lớp 8: Xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh - Tin học: Ứng dụng trong việc tìm kiếm thông tin trên internet.- Mỹ thuật : + Kiến thức: Học sinh kí họa chân dung nhạc sĩ Hoàng Vân qua tranh vẽ (sử dụng kiến thức môn Mỹ thuật lớp 8, tiết 19-20: Vẽ tranh kí họa).+ Kỹ năng: Rèn kỹ năng pha màu, trình bày bố cục theo đúng chủ đề vẽ tranh đề tài.+Thái độ:Tôn trọng, biết

ơn, tự hào, yêu mến các nhạc sĩ đã cống hiến cho nền âm nhạc Cách mạng Việt Nam

Ví dụ 2: Bài 2- Tiết 6 : - Ôn tập bài hát : Lí dĩa bánh bò

- Ôn tập Tập đọc nhạc : TĐN số 2- Âm nhạc thường thức : Nhạc sĩ Hoàng Vân và bài hát Hò kéo pháo

A- Mục tiêu bài học :1- Kiến thức: - HS hát thuộc bài và biểu diễn bài Lí dĩa bánh bò theo các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca.- HS đọc đúng giai điệu, ghép lời ca bài TĐN số 2- HS biết sơ lược về tiểu sử của nhạc sỹ Hoàng Vân và bài hát Hò kéo pháo

2- Kỹ năng: -Thể hiện được sắc thái tình cảm của bài hát- Biết trình bày bài hát theo các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca và vận động phụ họa theo bài hát- Học sinh đọc đúng giai điệu, ghép lời ca bài tập đọc nhạc số 2, kết hợp vỗ tay theo phách , biết đánh nhịp thep bài TĐN số 2.- Học sinh biết phác họa chân dung nhạc sĩ Hoàng Vân

3- Thái độ:- Hiểu biết và tôn trọng di sản văn hóa - Biết ơn các nhạc sĩ đã cống hiến cho nền âm nhạc Cách mạng Việt Nam

* Năng lực hướng tới- Thực hành âm nhạc :+ HS hát thuộc bài hát Lí dĩa bánh bò+ HS đọc đúng giai điệu, ghép lời ca bài TĐN số 2- Hiểu biết âm nhạc : + HS biết sơ lược về tiểu sử của nhạc

sỹ Hoàng Vân và và những cống hiến của ông cho nền âm nhạc cách mạng Việt Nam Biết hoàn cảnh ra đời và giá trị lịch sử của bài hát Hò kéo pháo

.- Cảm thụ âm nhạc : Biết thể hiện sắc thái bài hát Lí dĩa bánh bò, bài tập đọc nhạc số 2- Trình diễn âm nhạc:+ Biết trình diễn bài hát theo các hình thức đơn ca, song ca , tốp ca, vận động theo bài hát- Sáng tạo âm nhạc:+ Học sinh có thể đặt lời mới cho làn điệu Lí dĩa bánh bò, bài tập đọc nhạc số 2, vẽ tranh theo đề tài, kí họa chân dung nhạc sĩ Hoàng Vân - Phẩm chất yêu thương: Tình yêu thiên nhiên trân trọng những nhạc sĩ đã cống hiến cả cuộc đời mình cho nền âm nhạc Việt Nam.B- Nội dung tích hợp- Môn lịch sử: + Kiến thức: Học sinh hiểu được lịch sử của đất nước giai đoạn 1946-1954 đặc biệt là chiến thắng lịch sử Điên Biên Phủ thông qua bài hát Hò kéo pháo của nhạc sĩ Hoàng Vân.+ Kỹ năng: Rèn kỹ năng hiểu, trình bày lưu loát, chính xác.+ Thái độ: Tự hào về truyền thống yêu nước của dân tộc, đồng thời học tập lý tưởng sống cao đẹp của các anh hùng liệt sỹ (Tô Vĩnh Diện, Phan Đình Giót ) đã hy sinh tuổi thanh xuân của mình cho sự nghiệp giải phóng dân tộc.- Môn Địa lí: + Kiến thức: Học sinh biết đặc điểm tự nhiên của vùng Nam Bộ (Địa lý 9);Phân hóa địa hình : Vùng núi phía Bắc, Phân vùng lãnh thổ (Địa lý 8); Khu vực châu Âu ( Italia)+ Kỹ năng: Rèn kỹ năng hiểu, trình bày lưu loát, chính xác.+ Thái độ: Yêu thích bộ môn - Môn Vật lí: Vật lí 6: Bài 6- Tiết 5: Lực Hai lực cân bằngVật lí 8: bài 4- tiết 5: Biểu diễn lựcHọc sinh hiểu về lực, lực kéo và tổng hợp các lực cùng phương,cùng chiều- Môn Ngữ văn: Được tích hợp ở phần thứ ba: Âm nhạc thường thức : Nhạc sĩ Hoàng Vân và bài hát

Hò kéo Pháo + Kiến thức: Thơ, văn giai đoạn 19461954 (bài thơ Hoan hô chiến sĩ Điện Biên

-Tố Hữu ) và Ngữ văn lớp 6 (bài Cây tre Việt Nam - Thép Mới ); từ địa phương (Ngữ văn 8)-Môn Mỹ thuật: Mỹ thuật lớp 8, tiết 19-20: Vẽ tranh kí họa- 8)-Môn Tin học: - Sử dụng phần mềm trình chiếu (Office PowerPoint)- Ứng dụng trong việc tìm kiếm thông tin trên internet.- Tích hợp

di sản văn hóa Việt Nam: Dân ca Nam Bộ và Đờn ca tài tử Nam Bộ ; Di sản văn hóa phi vật thể Việt Nam được UNESCO công nhận là văn hóa phi vật thể của nhân loại.- Môn Giáo dục công dân : GDCD 7- Bài 15: Bảo vệ di sản văn hóa Ví dụ 3- Bài 3- Tiết 9 : Học hát bài : Tuổi hồng Nhạc và lời : Trương Quang LụcA- Mục tiêu bài học :1 Kiến thức: Hs biết vài nét về nhạc sĩ Trương quang lục Tác giả của bài hát tuổi hồng -Học sinh hát đúng giai điệu và lời bài hát tuổi hồng, hiểu một ý nghĩa của bài hát vàm cỏ đông của nhạc sĩ Trương Quang Lục2 Kĩ năng: Luyện tập kĩ năng hát liền tiếng và hát nẩyđơn ca, song ca,hát tập thể , kỹ năng lắng nghe tích cực và kỹ năng thể hiện sự tự tin.3 Thái độ : Biết giữ gìn sự trong sáng của tuổi hồng, cố gắng hơn trong học tập 4 Năng lực hướng tới Năng lực chung : Tự học, giải quyết vấn đề , hợp tác Năng lực riêng: Thực hành âm nhạc, Năng lực hợp tác, Sáng tạo, cảm thụ âm nhạc Phẩm chất: Biết yêu quý, trân trọng tuổi học trò trân trọng những nhạc sĩ đã cống hiến cả cuộc đời mình cho nền âm nhạc Việt Nam.B- Nội dung tích hợp - Địa lý: Học sinh biết được vị trí, tầm quan trọng của sông Vàm cỏ đông, yêu quý, trân trọng - Lịch sử: Sông Vàm Cỏ Đông có một số chi lưu trong đó có sông Nhật Tảo Sông Vàm cỏ đông là nơi xảy ra nhiều trận đánh ác liệt trong các cuộc chiến tranh chống Pháp.Trong cuộc chiến chống Pháp, nghĩa quân Nguyễn Trung Trực đã chỉ huy trận đánh đốt tàu

Hy Vọng của thực dân Pháp tại sông Nhật Tảo Học sinh biết yêu quý và trân trọng những chiến

sĩ đã hi sinh cho đất nước và các em sẽ cố gắng chăm ngoan, học giỏi để sau này giúp ích cho nước nhà - Ngữ Văn: Bài hát Vàm cỏ đông của nhạc sĩ Trương Quang Lục được tác giả sáng tác

từ bài thơ Vàm cỏ đông của nhà thơ Hoài Vũ Học sinh biết yêu quý và trân trọng những nhà thơ, những nhạc sĩ đã cống hiến cả cuộc đời mình cho nền Văn học -Văn hóa - Nghệ thuật nước

nhà.-Kỹ năng sống: nhà.-Kỹ năng lắng nghe tích cực và kỹ năng thể hiện sự tự tin Từ đó giúp học sinh nắm vững kiến thức, có năng lực vận dụng những kiến thức của các môn học đề giải quyết các vấn đề đặt ra trong bài học, gắn liền với thực tiễn - Giáo dục công dân: Giáo dục học sinh phải biết yêu quý, trân trọng tuổi học trò, trân trọng những nhạc sĩ đã cống hiến cả cuộc đời mình cho nền âm nhạc Việt Nam - Hoạt động ngoài giờ: Qua tiết học hát các em học thuộc bài hát và các em có thể hát bài hát vào các tiết Hoạt động ngoài giờ Ví dụ 4- Bài 3: Tiết 11 - Ôn tập bài hát : Tuổi hồng - Ôn tập tập đọc nhạc : TĐN số 3 - Âm nhạc thường thức :Nhạc sĩ Phan Huỳnh Điểu và bài hát : Bóng cây kơ nia A- Mục tiêu bài học :1 Kiến thức: HS hát thuộc lời và hát thuần thục bài hát : Tuổi hồng

HS đọc nhạc và hát lời bài TĐN số 3 : Hãy hót chú chim nhỏ hay hót Biết về cuộc đời và sự nghiệp âm nhạc của nhạc sĩ Phan Huỳnh Điểu2 Kỹ năng: Hs tập các kĩ năng trình bày bài hát đơn ca, song ca, tốp ca Tập kỹ năng đọc nhạc, gõ tiết tấu, gõ nhịp, phách.3 Thái độ: Giúp hs có thái độ yêu mến nhạc sĩ Phan Huỳnh Điểu và trân trọng các tác phẩm âm nhạc 4 Năng lực , phẩm chất : Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, sáng tạo Năng lực riêng : Thực hành , hiểu biết, cảm thụ và năng lực trình diễn sáng tạoPhẩm chất :tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống.Tự lập, tự chủ vượt khó Có trách nhiệm với bản thânB- Nội dung tích hợp- GDCD : Bài 6 lớp 8: Xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh Bài 5 lớp 7 : yêu thương con người- Tin học: Ứng dụng trong việc tìm kiếm thông tin trên internet.- Mỹ thuật : Kiến thức: Học sinh kí họa chân dung nhạc sĩ Phan Huỳnh Điểu qua tranh vẽ (sử dụng kiến thức môn Mỹ thuật lớp 8, tiết 19-20: Vẽ tranh kí họa).Ví dụ 5- Bài 4- Tiết 14 : - Ôn tập bài hát : Hò ba lí

- Ôn tập tập đọc nhạc - Âm nhạc thường thức : Một số nhạc cụ dân tộc A- Mục tiêu bài học :1- Kiến thức:Hs thực hiện bài hát đúng tính chất , sắc thái , biết cách

biểu diễn bài trước tập thể, hs đọc đúng cao độ trường độ, hát lời ca bài TĐN số 4 biết sơ lược

về một số nhạc cụ của dân tộc2 Kỹ năng: HS tập các kĩ năng trình bày bài hát đơn ca, song ca, tốp ca Tập kỹ năng đọc nhạc, gõ tiết tấu, gõ nhịp, phách.3 Thái độ: Giúp Hs yêu mến và trân trọng giữ gìn và phát huy những nhạc cụ dân tộc : Cồng chiêng, đàn t’ơ-rưng 4 Năng lực , phẩm chất : NL chung: Giao tiếp, hợp tác, sáng tạo NL riêng : Thực hành , hiểu biết, cảm thụ và năng lực trình diễn sáng tạoPhẩmchất :tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống.Tự lập, tự chủ vượt khóB-Nội dung tích hợp- Môn Tin học: Sử dụng phần mềm trình chiếu (OfficePowerPoint) Ứng dụngtrong việc tìm kiếm thông tin trên internet.- Tích hợp di sản văn hóa Việt Nam: Dân ca Quảng Nam Di sản văn hóa của nhân loại.- GDCD: Kiến thức: Kế thừa và phát huy truyền thống lịch sử dân tộc (GDCD 9); Bảo vệ di sản văn hóa (GDCD 7- Bài 15Mỹ thuật : Bài 18 lớp 7 : kí họaVí dụ 6: Bài 5- Tiết 22: - Ôn tập bài hát : Khát vọng mùa xuânÔn tập tập đọc nhạc: TĐN

số 5Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ nguyễn Đức Toàn và bài hát biết ơn Võ Thị SáuA- Mục tiêu bài học :1 Kiến thức: Hs hát đúng giai điệu bài hát Khát vọng mùa xuân Tập kỹ năng đọc nhạc, gõ tiết tấu, gõ nhịp, phách Hs biết vài nét về tiểu sử và sáng tác âm nhạc của nhạc sỹ Nguyễn Đức Toàn Biết nội dung bài hát “ Biết ơn Võ Thị Sáu2 Kỹ năng: HS hát đúng giai điệu , lời ca , tiết tấu của bài hát, biết trình bày bài hát đơn ca, song ca, tốp ca, hát lĩnh xướng , ngân nghỉ đúng chỗ.Đọc đúng cao độ ,trường độ của bài TĐN số 5 3 Thái độ: Qua phần âm nhạc thường thức HS biết nhạc sĩ Nguyễn Đức Toàn là tác giả có nhiều đóng góp cho nền âm nhạc cách mạng hiện đại Biết bài hát Biết Ơn Võ Thị Sáu là tác phẩm xuất sắc của ông 4 Năng lực , phẩm chất : Năng lực chung:Giao tiếp, hợp tác, sáng tạo Năng lực riêng : Thực hành , hiểu biết, cảm thụ và năng lực trình diễn sáng tạoPhẩmchất :tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống.Tự lập, tự chủ vượt khó và có tinh thầnB- Nội dung tích hợp-Tin học: Ứng dụng trong việc tìm kiếm thông tin trên internet.-Mỹ thuật : + Kiến thức: Học sinh kí họa chân dung nhạc sĩ Nguyễn Đức Toàn qua tranh vẽ (sử dụng kiến thức môn Mỹ thuật lớp 8, tiết 19-20: Vẽ tranh kí họa).+ Kỹ năng: Rèn kỹ năng pha màu, trình bày bố cục theo đúng chủ đề vẽ tranh đề tài.+Thái độ:Tôn trọng, biết ơn, tự hào, yêu mến các nhạc sĩ đã cống hiến cho nền âm nhạc Cách mạng Việt Nam- GDCD Bài 6 - lớp 6 : Biết ơn bài 1 lớp 7: Sống giản dị 3- Minh họa bằng một số bài dạy cụ thểĐể cụ thể hơn trong việc thực nghiệm đề tài SKKN, sau đây tôi trình bày thiết kế một số giáo án theo hướng tích hợp liên môn Bài 2-Tiết 6 : (Âm nhạc 8) - Ôn tập bài hát : Lí dĩa bánh bò - Ôn tập Tập đọc nhạc : TĐN số 2- Âm nhạc thường thức : Nhạc sĩ Hoàng Vân và bài hát Hò kéo pháo I Mục tiêu bài học1- Kiến thức: - HS hát thuộc bài và biểu diễn bài Lí dĩa bánh bò theo các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca.- HS đọc đúng giai điệu, ghép lời ca bài TĐN số 2- HS biết sơ lược

về tiểu sử của nhạc sỹ Hoàng Vân và bài hát Hò kéo pháo.2- Kỹ năng: -Thể hiện được sắc thái tình cảm của bài hát- Biết trình bày bài hát theo các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca và vận động phụ họa theo bài hát- Học sinh đọc đúng giai điệu, ghép lời ca bài tập đọc nhạc số 2, kết hợp vỗ tay theo phách , biết đánh nhịp thep bài TĐN số 2.- Học sinh biết phác họa chân dung nhạc sĩ Hoàng Vân3-Thái độ:- Hiểu biết và tôn trọng di sản văn hóa - Biết ơn các nhạc sĩ đã cống hiến cho nền âm nhạc Cách mạng Việt Nam.4- Năng lực hướng tới- Thực hành âm nhạc:+

HS hát thuộc bài hát Lí dĩa bánh bò+ HS đọc đúng giai điệu, ghép lời ca bài TĐN số 2- Hiểu biết

âm nhạc: + HS biết sơ lược về tiểu sử của nhạc sỹ Hoàng Vân và và những cống hiến của ông cho nền âm nhạc cách mạng Việt Nam Biết hoàn cảnh ra đời và giá trị lịch sử của bài hát Hò kéo pháo.- Cảm thụ âm nhạc:Biết thể hiện sắc thái bài hát Lí dĩa bánh bò, bài tập đọc nhạc số 2-Trình diễn âm nhạc:+ Biết trình diễn bài hát theo các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, vận động theo bài hát- Sáng tạo âm nhạc :+ Học sinh có thể đặt lời mới cho làn điệu Lí dĩa bánh bò, bài tập đọc nhạc số 2, vẽ tranh theo đề tài, kí họa chân dung nhạc sĩ Hoàng Vân - Phẩm chất yêu

thương: tình yêu thiên nhiên.b) Kiến thức, kỹ năng thái độ sẽ đạt được ở những môn học tích hợp:- Môn lịch sử: + Kiến thức: Học sinh hiểu được lịch sử của đất nước giai đoạn 1946-1954 đặc biệt là chiến thắng lịch sử Điên Biên Phủ thông qua bài hát Hò kéo pháo của nhạc sĩ Hoàng Vân.+ Kỹ năng: Rèn kỹ năng hiểu, trình bày lưu loát, chính xác.+ Thái độ: Tự hào về truyền thống yêu nước của dân tộc, đồng thời học tập lý tưởng sống cao đẹp của các anh hùng liệt sỹ (Tô Vĩnh Diện, Phan Đình Giót ) đã hy sinh tuổi thanh xuân của mình cho sự nghiệp giải phóng dân tộc.- Môn Địa lí: + Kiến thức: Học sinh biết đặc điểm tự nhiên của vùng Nam Bộ (Địa lý 9);Phân hóa địa hình : Vùng núi phía Bắc, Phân vùng lãnh thổ (Địa lý 8); Khu vực châu Âu ( Italia)+ Kỹ năng: Rèn kỹ năng hiểu, trình bày lưu loát, chính xác.+ Thái độ: Yêu thích bộ môn-Môn Vật lí:+ Kiến thức: Học sinh hiểu về lực, lực kéo và tổng hợp các lực cùng phương, chiều ( Vật lí 6,8)+ Kỹ năng: Biết vận dụng vào thực tế+ Thái độ: Yêu thích bộ môn, say mê khoa học-Môn Ngữ văn: Được tích hợp ở phần thứ ba: Âm nhạc thường thức : Nhạc sĩ Hoàng Vân và bài hát Hò kéo Pháo + Kiến thức: Thơ, văn giai đoạn 1946-1954 (bài thơ Hoan hô chiến sĩ Điện Biên - Tố Hữu ) và Ngữ văn lớp 6 (bài Cây tre Việt Nam - Thép Mới ); từ địa phương (Ngữ văn 8)+ Kỹ năng: Rèn kỹ năng trình bày diễn cảm, giọng đọc hùng tráng, lưu loát.+ Thái độ: Trân trọng, khâm phục, tự hào lý tưởng sống cao đẹp của các chiến sĩ và nhân dân đã dâng hiến trọn tuổi xuân cho sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc.- Môn Âm nhạc: + Kiến thức: Âm nhạc thường thức (Tiết 11 - Âm nhạc 7); Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Đỗ Nhuận và bài hát Hành quân xa ; Lí kéo chài (Dân ca Nam Bộ - Tiết 12 - Âm nhạc 9)+ Kỹ năng: Cảm thụ âm nhạc.+ Thái độ: Yêu mến các làn điệu dân ca Việt Nam- Môn Mỹ thuật:+ Kiến thức: Học sinh kí họa chân dung nhạc sĩ Hoàng Vân qua tranh vẽ (sử dụng kiến thức môn Mỹ thuật lớp 8, tiết 19-20:

Vẽ tranh kí họa).+ Kỹ năng: Rèn kỹ năng pha màu, trình bày bố cục theo đúng chủ đề vẽ tranh

đề tài.+ Thái độ: Tôn trọng, biết ơn, tự hào, yêu mến các nhạc sĩ đã cống hiến cho nền âm nhạc Cách mạng Việt Nam- Môn Tin học: - Sử dụng phần mềm trình chiếu (Office PowerPoint)- Ứng dụng trong việc tìm kiếm thông tin trên internet.- Tích hợp di sản văn hóa Việt Nam: Dân ca Nam Bộ và Đờn ca tài tử Nam Bộ ; Di sản văn hóa phi vật thể Việt Nam được UNESCO công nhận là văn hóa phi vật thể của nhân loại.- Môn Giáo dục công dân : - Kiến thức: Kế thừa và phát huy truyền thống lịch sử dân tộc (GDCD 9); Bảo vệ di sản văn hóa (GDCD 7- Bài 15)II CHUẨN BỊ :1 Chuẩn bị của giáo viên: Bài giảng điện tử (PowerPoint), máy tính, máy chiếu -Sách giáo khoa, sách giáo viên và tài liệu hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp Trung học cơ sở, tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng cấp Trung học cơ sở các môn: Lịch sử, Địa lí, Vật lí, Âm nhạc, Mỹ thuật, Ngữ văn, Giáo dục công dân, Tin học Phân phối chương trình các môn cấp Trung học cơ sở.- Các tư liệu âm nhạc, video khác.Tài liệu tham khảo:- Các trích đoạn bài hát của nhạc sĩ Hoàng Vân- Bài hát Lí dĩa bánh bò- Tư liệu về di sản văn hóa Việt Nam- Các video và bài hát, Gồm video như sau:+Video: Trở về Su-ri-en-tô ( Ca sĩ Italia Pavaroti trình bày)+Video: Phim tư liệu chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ+Video: Bài hát

Hò kéo pháo ( Mô phỏng)2 Chuẩn bị của học sinh:- SGK, vở ghi- Tranh ảnh sưu tầm.- Tranh tự vẽ.- Các câu trả lời ra giấy, bìa III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC:*Phương pháp dạy học : Phương pháp trình diễn, Phương pháp thực hành, phương pháp nêu vấn đề, phương pháp vấn đáp, phương pháp nhóm *Kỹ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm IV Tiến trình tiết học1 Khởi động: - Giáo viên cho học sinh hát bài “Lớp chúng mình”2 Hoạt động hình thành kiến thứcHoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Năng lực và Phẩm chất*Hoạt động 1: Ôn tập bài hát: Lí dĩa bánh bò*PP : Trình diễn, thực hành, Nêu vấn đề, Vấn đáp, Nhóm *KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm - Cho học sinh nghe lại bài hát (Đĩa CD)GV hỏi – HS trả lời :?Hãy nêu nội dung bài hát - Gv hư¬ớng dẫn

HS hát lại bài hát.+Gv h¬ướng dẫn - HS thực hiện : Hát vỗ tay theo phách, theo nhịp (Chú ý

không bị cuốn nhịp)+ Gv chỉ định HS trình bày bài hát theo các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca.+GV hư¬ớng dẫn HS hát toàn bài, thực hiện một số động tác múa phụ hoạ Tích hợp Địa lí : Âm nhạc cũng như các nét văn hóa đặc trưng của các vùng miền, bao giờ cũng chịu tác động ít nhiều của điều kiện tự nhiên + Học sinh quan sát trên màn hình vị trí địa lí, bản

đồ Việt Nam và vùng Nam Bộ.GV hỏi- Hs trả lời? Em biết gì về vùng đất Nam Bộ ? Tích hợp di sản văn hóa Việt Nam (Đờn ca tài tử Nam Bộ)? Đờn ca tài tử Nam Bộ được UNESCO công nhận là di sản văn hóa phi vật thể của thế giới năm nào ?+ Giáo viên giới thiệu vài nét sơ lược về Đờn ca tài tử Nam Bộ.+ Cho học sinh xem một số hình ảnh về Đờn ca tài tử Nam Bộ.+ Nghe giai điệu Dạ cổ hoài lang? Các di sản văn hóa phi vật thể ở Việt Nam gắn với sinh hoạt văn hóa Âm nhạc được UNESCO công nhận đó là những di sản văn hóa nào ? Tích hợp GDCD 7- bài 15: Bảo vệ di sản văn hóa.Kết luận : GV nhận xét: HS hát đúng giai điệu, lời ca của bài hát Lí dĩa bánh bò và thể hiện đ¬ược sắc thái của bài hát; hiểu được vị trí địa

lí Nam bộ; di sản văn hóa phi vật thể Việt Nam (đặc biệt là Đờn ca tài tử Nam Bộ được UNESCO công nhận là kiệt tác di sản văn hóa phi vật thể thế giới)Hoạt động 2: Ôn tập Tập đọc nhạc: TĐN số 2*PP : Trình diễn, thực hành, Nêu vấn đề, Vấn đáp *KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm,

Gv hỏi- Hs trả lời ? Bài TĐN số 2 là bài hát của nước nào ?( I ta li a - ý) Tích hợp Địa lí : Sự phân chia lãnh thổ ; Các nước châu Âu Giáo viên giới thiệu bản đồ đất nước I-ta-li-a (vùng Su -ri-en-tô); Nêu vài nét sơ lược về đất nước I-ta-li-a.+ Cho học sinh xem video bài hát Trở về Su -ri- en- tô do ca sĩ nổi tiếng I-ta-li-a Pararoti trình bày.- Cho học sinh nghe giai điệu bài TĐN số 2 trên đàn Organ

GV hư¬ớng dẫn học sinh nhắc lại các nội dung nhạc lí bài TĐNGv hỏi HS trả lời + Nhịp gì?+

+ Trư¬ờng độ có các loại hình nốt nhạc nào?- GV đàn và bắt nhịp HS luyện thang âm

Gv chỉ định HS đọc TĐNsố 2 hình thức đơn ca, song ca, tốp ca.*Kết luận: GV nhận xét: HS đọc đúng cao độ, trường độ, ghép lời ca bài TĐN số 2- Hiểu biết xuất xứ bài hát Trở về Su-ri-en-tô*Hoạt động 3: Nhạc sĩ Hoàng Vân và bài hát Hò kéo pháo*PP : Trình diễn, thực hành, Nêu vấn đề, Vấn đáp, Nhóm *KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm * Cách tiến hành:Giáo viên giới thiệu: Mỗi dân tộc trên thế giới đều có một nền âm nhạc riêng với những ca khúc bất hủ Lịch sử hào hùng của dân tộc đã đi vào thơ ca, nhạc họa để lại dấu ấn sâu đạm trong đời sống của mỗi người dân Việt Nam Mỗi chặng đường lịch sử đều có những ca khúc đi cùng năm tháng, tái hiện lại một cách sinh động cuộc sống, lao động, chiến đấu của nhân dân ta Bài hát Hò kéo pháo của nhạc sĩ Hoàng Vân là một trong những bài hát như thế.- Học sinh hoạt động theo nhóm ; Tìm hiểu về cuộc đời và sự nghiệp của nhạc sĩ Hoàng Vân Kí họa chân dung nhạc sĩ (Giáo viên đã hướng dẫn học sinh về nhà tìm hiểu ở giờ trước)+ Cho học sinh nghe các trích đoạn 2 trong số các bài hát của nhạc sĩ Hoàng Vân+ HS ghi chép những ý chính

Gv hỏi – Hs trả lời? Em biết gì về hoàn cảnh ra đời bài hát Hò kéo pháo.(GV đã hướng dẫn hs về nhà tìm về hoàn cảnh ra đời bài hát Hò kéo pháo) Tích hợp môn Vật lý.Trong 2 câu đầu của bài hát chúng ta thấy cụm từ “ Hò dô ta, hò dô nào nào, hò dô ta nào” đây là cụm từ được tác giả nghệ thuật hóa để trở nên hay hơn, phù hợp hơn với giai điệu và lời ca Còn trong thực tế, khi kéo những cỗ pháo nặng hàng tấn phải cần rất nhiều người kéo Nếu từng người kéo riêng lẻ sẽ không kéo pháo vượt qua được đèo dốc cao để vào trận địa Do đó người chỉ huy cần có hiệu lệnh như “ Dô ta” hay “Hai ba” Sau các hiệu lệnh

ấy các chiến sĩ cùng tác dụng đồng thời lực kéo vào pháo, các lực này cùng phương cùng chiều

sẽ tạo nên một hợp lực lớn để kéo được pháo lên cao.Gv hỏi HS trả lời:? Lực và lực kéo các em

đã được học ở môn học nào ? ( Vật lí )? Chương trình Ngữ văn lớp 6 đã được học bài Cây tre Việt Nam (Thép Mới), em có nhớ câu văn nào tái hiện hình ảnh bộ đội kéo pháo trong chiến dịch Điện Biên Phủ ?Học sinh xem video tư liệu về chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ.+ Cho học sinh nghe, xem video bài hát Hò kéo pháo.? Cảm nhận của các em khi nghe xong bài hát Hò kéo pháo của nhạc sĩ Hoàng Vân ? Nhà thơ nổi tiếng viết về chiến dịch Điện Phủ với bài thơ Hoan hô chiến sĩ Điện Biên.? Giữa lúc cuộc kháng chiến chống Pháp đang diễn ra gian khổ và ác liệt như vậy, bài hát Hò kéo pháo ra đời có ý nghĩa như thế nào đối với quân và dân ta khi đó? Phần liên hệ: Tích hợp GDCDChiến thắng “lừng lẫy năm Châu, trấn động địa cầu” đã qua 71 năm, vị đại tướng chỉ huy chiến dịch của chúng ta không còn, nhưng âm vang của chiến thắng Điên Biên Phủ và đặc biệt lời ca giai điệu của bài hát Hò kéo pháo của nhạc sĩ Hoàng Vân còn vang mãi Vậy, là học sinh - những chủ nhân tương lai của đất nước, em có suy nghĩ gì? Em thấy mình phải làm gì để xứng đáng với truyền thống oanh liệt hào hùng của dân tộc ta?* Hơn Bẩy mươi năm trôi qua bài hát “Hò kéo pháo” của nhạc sĩ Hoàng Vân đã và vẫn là viên ngọc sáng trong kho tàng ca khúc Việt Nam Kết luận: Hiểu biết sơ l¬ược nhạc sỹ Hoàng Vân và những đóng góp của ông cho nền âm nhạc Việt Nam hiện đại.- Hoản cảnh ra đời và nội dung bài hát

Hò kéo pháo3 Hoạt động luyện tập : *PP : Thực hành, Nhóm*KT: Đặt câu hỏiGv Phân nhóm và yêu cầu HS thực hiện : Đọc bài tập đọc nhạc ghép lời ca kết hợp đánh nhịp 3/4 I .Ôn tập bài

Một số chú ý:- Nhịp lấy đà+ Hình tiết tấu đảo phách+ Các Chỗ đảo phách+ Đảo phách: Tang tang

+ Hát giật+ Hình tiết tấu: Móc đơn có chấm dôi, móc kép (Hát giật)+ Dấu luyến : 4 nốt móc kép+ Hát giật (Âm hình tiết tấu móc đơn có chấm dôi, móc kép) + sử dụng dấu nhắc lại

- 7 di sản văn hóa gắn với Âm nhạc được UNESCO công nhận là di sản phi vật thể của nhân loại :+ Nhã nhạc cung đình Huế (2003)+ Không gian văn hóa cồng chiêng Tây Nguyên (2005)+Không gian văn hóa dân ca Quan họ Bắc Ninh 2009+ Hát Ca trù (2009)+ Hát Xoan Phú Thọ(2011)+ Đờn ca tài tử Nam Bộ (2013)+ Hát Ví dặm Nghệ Tĩnh (2014)

- Nhịp 3/4, Giọng La thứ- Cao độ : Thang 7 âm ( âm chủ La) La, Xi, Đô, Rê, Mi, Pha.Trường độ : Móc đơn, nốt đen, nốt trắng, dấu lặng đen Luyện thang âm: la, xi, đô, rê, mi, pha, son, la

Đọc nhạc, ghép lời ca kết hợp đánh nhịp 3/4, thể hiện sắc thái

II Nhạc sĩ Hoàng Vân và bài hát Hò kéo pháo1 Nhạc sỹ Hoàng Vân Tên thật là Lê Văn Ngọ (Bút danh là Y-Na) Sinh năm 1930 tại Hà Nội - Ông có nhiều bài hát nổi tiếng như : Quảng Bình quê ta ơi, Tôi là ngời thợ mỏ, Bài ca xây dựng, Tình ca Tây Nguyên vv….- Ông cũng sáng tác nhiều bài hát cho thiếu nhi Nhiều ca khúc được các em yêu thích như:

Em yêu trường em, Con chim vành khuyên, Mùa hoa phượng nở, Ca ngợi tổ quốc …vv- Nhạc sĩ Hoàng Vân đã được nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật2- Bài

Nhạc sĩ Hoàng Vân là chiến sỹ trực tiếp tham gia chiến dịch Điện Biên Phủ (1954) Thấy được những gian nan vất vả của bộ đội ta ngày đêm phải đưa những cỗ pháo nặng hàng tấn vượt qua dốc núi chiếm lính trận địa Những tấm gương hy sinh anh dũng như anh hùng Tô Vĩnh Diện, Phan Đình Giót, Bế Văn Đàn và bao đồng đội đã thôi thúc nhạc sỹ viết bài hát Hò kéo pháo

“ Chạc nứa đòn tre cõng pháo đi lên Tre đã dự trận Điên Biên phủ” (Học sinh nghe xem Video bài hát Hò kéo pháo) Những đồng chí chèn lưng cứu pháoNát thân nhắm mắt còn ôm”“ Năm mươi sáu ngày đêm