Giao án 6

Ngày soạn : 06.9.2006 Tuần : 1 Ngày giảng : 08.9.2006 Tiết : 1 Đặc điểm cuả cơ thể sống I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức : Giúp học sinh: - Phân biệt được vật sống và vật không sống. - Nêu được những đặc điểm chủ yếu cuả cơ thể sống. 2. Kỹ năng : Quan sát , nhận biết , so sánh ,phân biệt 3. Thái độ : Giáo dục tình cảm yêu thiên nhiên , yêu thích môn học II.THÔNG TIN BỔ SUNG : SGV trang 15 , 16 III.CHUẨN BỊ 1. Giáo viên : - Tranh động vật ăn cỏ , ăn thịt , cácnhóm sinh vật chính trong tự nhiên - Bảng phụ 2. Học sinh : - Đọc và chuẩn bị bài trước - Quan sát các vật trong tự nhiên xung quanh nơi em sống IV.TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1. Mở bài: Hàng ngày , chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật , cây cối , các con vật khác nhau. Đó là thế giới vật chất xung quanh chúng ta , chúng bao gồm các vật sống và vật không sống . Những đặc điểm nào giúp chúng ta phân biệt được đâu là vật sống và đâu là vật không sống -> GV vào bài mới : Đặc điểm cuả cơ thể sống . 2. Phát triển bài: Hoạt động 1 : Nhận dạng vật sống và vật không sống a.Mục tiêu: Phân biệt được vật sống và vật không sống. b.Tiến hành: -GV cho HS đọc \/ a +Hãy kể tên 1 số đồ vật, cây cối, con vật sống chung quanh ta ? -Yêu cầu HS chọn 1 cây ,1con, đồ vật để quan sát. + Cho biết đâu là vật sống và vật không sống ? + Căn cứ vào đâu để biết vật sống vật không sống ? -GV cho HS quan sát chậu cây đậu và gà trong lồng + Con gà, cây đậu cần những điều kiện gì để sống? + Cái bàn có cần những điều kiện giống như con gà, cây đậu để tồn tại không? + Con gà,cây đậu có lớn lên sau một thời gian nuôi,trồng không? Trong khi đó cái bàn có tăng kích thước không? + Con gà,cây đậu khi lớn lên có hiện tượng gì xảy ra? -GV nhận xét trình bày của các nhóm +Từ những điều trên, em hãy nêu những điểm khác nhau giưã vật sống và vật không sống? -Cho HS nêu thêm 1 số ví dụ về vật sống và vật không sống - HS thực hiện lệnh -HS vận dụng thực tế đã quan sát từ trước để lấy ví dụ . -HS chọn đại diện: con gà, cây đậu , cái bàn + Con gà,cây đậu là vật sống, cái bàn là vật không sống -Học sinh quan sát con gà,cây đậu -> thảo luận nhóm nêu được: + Con gà: Chất hữu cơ (luá, ngô ), nước, khí O 2 + Cây đậu: Nước, muối khoáng, khí CO 2, khí O 2 + Cái bàn không cần điều kiện trên để tồn tại + Con gà, cây đậu có lớn lên, cái bàn thì không + Sinh sản -Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung -HS vận dụng kiến thức vừa thảo luận rút ra kết luận về vật sống và vật không sống -HS nêu them 1 số ví dụ trong thực tế Tiểu Kết 1 : - Vật sống : (con gà,cây đậu ) lấy các chất cần thiết vào cơ thể (như thức ăn, nước uống ,khí ôxy) lớn lên và sinh sản -Vật không sống : (cục đá,cây nến) không có những đặc điểm trên Hoạt động 2 : II. Đặc điểm cuả cơ thể sống a.Mục tiêu: Thấy được đặc điểm của cơ thể sống là trao đổi chất để lớn lên b.Tiến hành: - 1 - 1 1 HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ -GV yêu cầu HS quan sát bảng trang 6 -> giải thích tiêu đề cột 6 và 7 và chú ý quá trình Q.hợp, hô hấp -GV cho HS so sánh đặc điểm của cột 6,7 theo bảng - HS quan sát bảng SGK và làm bài tập nhỏ theo gợi ý cuả GV Lấy các chất cần thiết nào? Thực vật Động vật Nước,muối khoáng,khí CO 2 ,khí O 2 Khí O 2 , khí CO 2 , hơi nước Chất hữu cơ (luá,ngô ),khí O 2 Khí CO 2 ,chất bã,chất độc -GV treo bảng phụ trang 6 gọi HS lên hoàn thành bảng trang 6 -HS lên ghi kết quả vào bảng phụ, lớp theo dõi nhận xét, bổ sung STT Ví dụ Lớn lên Sinh sản Di chuyển Lấy chất cần thiết Loại bỏ chất thải Xếp loại Vật sống Vật K.sống 1 Hòn đá x 2 Con gà x x x x x x 3 Cây đậu x x x x x -GV nhận xét, cho HS ghi tiếp ví dụ khác vào bảng +Qua bảng so sánh cho biết đặc điểm quan trọng cuả cơ thể sống? -HS ghi tiếp các ví dụ khác vào bảng -HS rút ra kết luận Tiểu Kết 2: Cơ thể sống có những đặc điểm là : - Trao đổi chất với môi trường (lấy các chất cần thiết và loại bỏ các chất thải ra ngoài ) - Lớn lên và sinh sản ----------------------------------------------------------------------------------- 3.Củng cố : - Cho học sinh đọc kết luận trang 6 SGK - Đặc điểm của cơ thể sống là gì ? 4.K iểm tra đánh giá : Cho HS làm bài tập số 2 / 6 SGK 5 .Dặn dò : - Học bài, trả lời câu 1,2 trang 6 - Đọc trước bài “ Nhiệm vụ cuả sinh học" - Nghiên cứu thông tin mục 1,2 -> tìm hiểu sự đa dạng của sinh vật, các nhóm sinh vật trong tự nhiên ,nhiệm vụ của sinh học. -Kẻ bảng và điền các thông tin vào bảng. Ngày soạn : 07.9.2006 Tuần : 1 Ngày dạy: 09.9.2006 Tiết : 2 Nhiệm Vụ Cuả Sinh Học I . MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức : Giúp học sinh - Nêu được một vài ví dụ cho thấy sự đa dạng cuả sinh vật cùng với những mặt lợi,mặt hại cuả chúng - Kể tên 4 nhóm sinh vật chính: vi khuẩn, nấm, thực vật , động vật - Hiểu được sinh học nói chung và thực vật học nói riêng nghiên cứu gì ? Nhằm mục đích gì ? 2. Kỹ năng : Quan sát, nhận biết, thu thập thông tin 3.Thái độ : - Có hiểu biết về thế giới thực vật - Có ý thức bảo vệ và sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thực vật II.THÔNG TIN BỔ SUNG : SGV trang III.CHUẨN BỊ 1. Giáo viên : - 2 - 1 2 HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ - Tranh vẽ hoặc ảnh chụp quan cảnh tự nhiên trong đó có một số loài động vật, thực vậât - Tranh vẽ các đại diện cuả 4 nhóm sinh vật chính (hình 2.1 SGK) - Bảng phụ 2. Học sinh : - Đọc bài mới,lập bảng thống kê IV. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1.Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu đặc điểm quan trọng của cơ thể sống? 2.Mở bài : GV sử dụng tranh ảnh về nhiều loài sinh vật đã chuẩn bị để giới thiệu bài học 3.Phát triển bài: Hoạt động 1 : - Sinh vật trong tự nhiênc a.Mục tiêu: Thấy được sự đa dạng của sinh vật trong tự nhiên và vai trò của chúng trong đời sống con người b.Tiến hành: cccccccccckkkknnn--và vật ống a.Sự đa dạng của thế giới sinh vật: -GV yêu cầu HS làm bài tập mục \/ trang 7 -GV treo bảng phụ gồm các mục, cho HS lên điền 1. STT 2. Tên sinh vật 3. Nơi sống 4. Kích thước 5. Có khả năng di chuyển 6. Có ích hay có hại cho con người + Qua bảng trên các em có nhận xét gì về sinh vật trong tự nhiên? + Vai trò của chúng đối với đời sống con người? -GV nhận xét ý kiến của HS, hoàn thiện đáp án b. Các nhóm sinh vật chính: -Yêu cầu HS nhìn lại bảng +Hãy xếp những ví dụ trên thành những nhóm riêng? +Em có biết chúng thuộc nhóm sinh vật nào không? -GV dự đoán các em sẽ xếp nấm vào nhóm thực vật -> cho HS quan sát tranh H2.1 +Sinh vật trong tự nhiên chia thành mấy nhóm lớn? +Khi phân chia các nhóm sinh vật, người ta dựa vào những đặc điểm nào? -GV gợi ý: + Động vật: di chuyển + Thực vật: có màu xanh + Nấm: không có màu xanh + Vi khuẩn: vô cùng nhỏ bé - Cho học sinh đọc phần  trong SGK trang 8 +Các nhóm sinh vật này có quan hệ với nhau không? -HS kiểm tra lại bài tập đã làm trước ở nhà -HS lên điền vào bảng ,lớp nhận xét, sữa sai -Các nhóm thảo luận, thống nhất ý kiến, nêu được: +Đa dạng về môi truờng sống, kích thước, khả năng di chuyển. +Vừa có ích, vừa có hại -Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung -HS quan sát và phân loại: + Sắp xếp các con vào nhóm: Động vật + Sắp xếp các cây vào nhóm: Thực vật + Có thể các em sẽ xếp nấm vào nhóm thực vật -HS quan sát tranh H2.1-> xếp lại các nhóm cho đúng + Có 4 nhóm chính -HS vận dụng thông tin trong bảng và H2.1 trả lới -HS đọc thông tin trang 8 -HS trả lời Tiểu Kết 1: - Sinh vật trong tự nhiên rất đa dạng, phong phú, chúng sống ở nhiều môi trường khác nhau, có quan hệ mật thiết với nhau và với con người - Sinh vật trong tự nhiên bao gồm 4 nhóm lớn sau: Vi khuẩn , Nấm , Thực vật , Động vật Hoạt động 3 : Nhiệm vụ cuả sinh học a.Mục tiêu: Tìm hiểu nhiệm vụ cuả sinh học và cuả thực vật học b.Tiến hành: - 3 - 1 3 HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ -Cho HS đọc phần  / 2 trong SGK trang 8 + Sinh học có nhiệm vụ gì? + Thực vật học có nhiệm vụ gì? -GV giảng nhiệm vụ chủ yếu cuả sinh học , thực vật học để HS dễ hiểu -GV liên hệ thực tế và giáo dục thái độ, hướng nghiệp -HS đọc thông tin mục 2 -HS trả lời dựa vào thông tin vừa thu thậpâp5 -HS cần phân biệt nhiệm vụ cuả sinh học với nhiệm vụ của thực vật học -HS tiếp thu và ghi nhớ Tiểu Kết 3 : Sinh học cũng như thực vật học nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống cũng như sự đa dạng cuả sinh vật nói chung và của thực vật nói riêng để sử dụng hợp lý, phát triển và bảo vệ chúng phục vụ đời sống con người. ---------------------------------------------------------------------------------- 3.Củng cố : - Cho HS đọc phần tóm tắt SGK trang 9. - Nhiệm vụ của thực vật học là gì ? 4.Kiểm tra đánh giá : Sự đa dạng của sinh vật biểu hiện ở những điểm nào? Kể tên một số sinh vật sống trên cạn, dưới nước và cơ thể con người ? 5.Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi 1,2,3 trang 9 SGK vào vở bài tập. - Chuẩn bị bài 3: Đặc điểm chung của thực vật + Quan sát H3.2, 3.2, 3.3, 3.4 -> trả lời các câu hỏi mục \/ + Hoàn thành bảng trang 11 vào vở bài tập. + Ôân lại kiến thức Cây xanh quang hợp ở cấp I Ngày soạn :11.9.2006 Tuần : 2 Ngày giảng:13.9.2006 Tiết : 3 Đặc Điểm Chung Cuả Thực Vật I.MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức : -Tìm hiểu sự đa dạng và phong phú cuả thực vật. - Nêu được đặc điểm chung cuả thực vật . 2.Kỹ năng : Quan sát , so sánh ,phân tích tổng hợp. 3.Thái độ : Giáo dục tình yêu thiên nhiên , yêu thực vật bằng hành động bảo vệ thực vật . III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1.Giáo viên : Tranh hoặc ảnh : Một khu rừng ,một vườn cây , một vườn hoa , sa mạc , hồ nước. 2.Học sinh : - Sưu tầm các loại hoạ báo,tranh ảnh , bià lịch … có các loại thực vật sống ở các môi trường sống khác nhau. - Ôn lại kiến thức về quang hợp trong sách “ Tự nhiên và xã hội “ ở cấp tiểu học. - Đọc và chuẩn bị bài trước. IV.TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1.Kiểm tra bài cũ: -Sinh vật trong tự nhiên như thế nào? Chúng được chia làm mấy nhóm ? -Hãy nêu nhiệm vụ của thực vật học ? 2.Mở bài : -Thực vật trong tự nhiên như thế nào ? - Vậy đặc điểm chung cuả thực vật là gì ? -> GV vảo bài mới 3.Phát triển bài: Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự đa dạng , phong phú cuả thực vật – a.Mục tiêu: Thấy được thực vật trong tự nhiên rất đa dạng và phong phú. b.Tiến hành: --và vống -GV treo tranh H3.1 , H3.2 , H3.3 , H.3.4 lên bảng -> Giới thiệu hình vẽ cho học sinh sưu tầm -Yêu cầu HS thảo luận nhóm các câu hỏi: - HS quan sát H3.1 -> H3.4 thảo luận câu hỏi mà GV đã phân công. - 4 - 1 4 HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ +Xác định những nơi trên trái đất có thực vật sống? +Kể tên 1 vài cây sống ở đồng bằng, đồi núi, ao hồ ,sa mạc, nam cực…. +Nơi nào thực vật phong phú, nơi nào ít phong phú hơn? +Kể tên 1 số cây gỗ sống lâu năm, to lớn ,thân cứng rắn ? + Kể tên 1 số cây sống trên mặt nước, chúng có điểm gì khác với cây sống trên cạn ? + Kể tên 1 số cây nhỏ bé, thân mềm yếu ? -GV chia nhóm và phân công thảo luận câu hỏi. -Yêu cầu đại diện nhóm lên báo cáo, GV ghi nhanh lên góc bảng +Qua trình bày của các nhóm các em có nhận xét gì về thực vật ? +Nếu đem cây sen ,súng lên trồng trên cạn hay đem cây thông trồng dưới nước thì chúng có sống được không? Vì sao ? -Giáo viên nhận xét ,hoàn thiện kiến thức. - Nhóm 1,7: đồng ruộng, ao hồ, trong rừng,sa mạc địa cực… -Nhóm 2,8: cây ăn quả, thông, bạch đàn sen súng… -Nhóm 3,9: sa mạc, địa cực ít thực vật, đồng bằng thực vật phong phú hơn -Nhóm 4,10: cây: đa, thông, mít, bạch đàn………. +Nhóm 5,11: sen, súng, bèo…chúng có rễ ngắn, thân xốp. +Nhóm 6,12: cây: ngò, rau răm, me đất… - Học sinh trao đổi thảo luận theo nhóm , chỉ định 1 bạn làm thư ký , ghi nội dung câu trả lời cuả nhóm. -Đại diện nhóm lên trình bày, lớp nhận xét bổ sung, +Thực vật sống ở khắp mọi nơi, đa dạng phong phú. +Không sống được vì không thích nghi với môi trường đó. Tiểu kết 1: Thực vật sống ở mọi nơi trên trái đất , chúng rất đa dạng và thích nghi vơi môi trường sống . Hoạt động 2 : Tìm hiểu đặc điểm chung cuả thực vật a.Mục tiêu: Nắm được đặc điểm chung cơ bản của thực vật b.Tiến hành: - Giáo viên nêu câu hỏi : +Lấy roi đánh con chó thì con chó như thế nào ? +Quật vào một cái cây thì cái cây ra sao ? - Yêu cầu HS làm bài tập mục \/ / 11 SGK. - GV treo bảng phụ kẽ sẵn bài tập, gọi HS lên điền bảng. - GV nhận xét câu trả lời, sữa sai ,hoàn thiện đáp án +Khi trồng cây vào chậu rồi đặt lên bệ cuả cưả sổ , sau 1 thời gian có hiện tượng gì xảy ra ? - Giáo viên cho học sinh rút ra nhận xét từ các hiện tượng trên ? - Hãy rút ra đặc điểm chung cuả thực vật ? - Học sinh trả lời: +Con chó vưà chạy vưà suả ? + Cây vẫn đứng im ? -HS làm bài tập ghi ký hiệu vào các cột trống. -1 HS lên điền bảng, lớp nhận xét bổ sung +Ngọn cây sẽ mọc cong về phiá có nguồn sáng - Học sinh rút ra nhận xét : + Động vật có khả năng di chuyển  thực vật thì không + Thực vật phản ứng chậm với các kích thích cuả môi trường -HS rút ra đặc điểm chung cuả thực vật. Tiểu Kết 2: - Tự tổng hợp được chất hữu cơ - Không có khả năng di chuyển - Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài ------------------------------------------------------------------------ 4.Củng cố bài : -Cho học sinh đọc phần đóng khung trong SGK trang 12. -GV nhấn mạnh kiến thức trọng tâm của bài. 5.Kiểm tra đánh giá : Hãy đánh dấu x vào ô vuông đầu câu trả lời đúng nhất : Điểm khác cơ bản giưã thực vật và các sinh vật khác là : a)  Thực vật rất đa dạng phong phú b)  Thực vật sống ở khắp nơi trên trái đất - 5 - 1 5 HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ c)  Thực vật có khả năng tự tổng hợp chất hữu cơ , phần lớn không có khả năng di chuyển, phản ứng chậm trước các kích thích cuả môi trường . d)  Thực vật có khả năng vận động , lớn lên , sinh sản 6.Dặn dò: -Học bài, trả lời câu hỏi 1,2,3 / 12 SGK -Làm bài tập: Quan sát 5 cây xanh khác nhau , điền vào bảng trang 12 -Đọc “Em có biết” -Chuẩn bị bài 4: Có phải tất cả thực vật đều có hoa ? +Quan sát kỹ hình 4.1 , đánh dấu x vào bảng trang 13 + Làm bài tập điền từ mục \/ trang 14 +Phân biệt cây 1 năm và lâu năm +Chuẩn bị mẫu vật : Cây cải , cây khoai tây , cây dương xỉ , cây rau bợ ,cay rêu Ngày soạn : 13.9.2006 Tuần: 2 Ngày giảng : 15.9.2006 Tiết: 4 Có Phải Tất Cả Thực Vật Đều Có Hoa ? I.MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức : Giúp học sinh : - 6 - 1 6 - Biết quan sát ,so sánh để phân biệt được cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản - Phân biệt được cây một năm và cây lâu măm 2. Kỹ năng : Quan sát, phân tích ,so sánh 3. Thái độ : Có ý thức bảo vệ thực vật II. THÔNG TIN BỔ SUNG: SGV trang 23 III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : 1. Giáo viên : - Tranh vẽ phóng to hình 4.1,4.2 SGK - Mẫu vật : cây cà chua ,cà, ớt ,đậu , rêu , dương xỉ , tảo… 2. Học sinh : - Chuẩn bị một số cây: Đậu,cải,hoa hồng,hoa cúc,dâm bụt,bìm bìm… rêu , dương xỉ , tảo… - Thu thập tranh ảnh về các cây có hoa,không có hoa,cây một năm,cây lâu năm IV. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1.Kiểm tra bài cũ: Thực vật có những đặc điểm chung nào? 2. Mở bài : Thực vật có một số đặc điểm chung,nhưng nếu quan sát kỹ các em sẽ nhận ra sự khác nhau giữa chúng .Vậy chúngï khác nhau ở điểm nào -> GV vào bài “Có phãi tất cả thực vât đều có hoa” 3.Phát triển bài: --vaa Hoạt động 1 : Thực vật có hoa và thực vật không hoa a.Mục tiêu: -Xác định được các cơ quan của cây xanh có hoa -Phân biệt cây xanh có hoa và cây xanh không hoa. b.Tiến hành: 1.Tìm hiểu các cơ quan của cây cải: -Cho HS quan sát hình 4.1 và cây cải : +Quan sát cây cải thấy chúng có những cơ quan nào? -Gọi HS lên chỉ trên tranh và mẫu vật. +Rễ , thân, lá thuộc cơ quan nào? có chức năng gì? +Hoa , quả , hạt thuộc cơ quan nào? có chức năng gì? -Để củng cố GV cho học sinh làm bài tập điền từ: a.Rễ , thân , lá là ………………………… b.Hoa , quả , hạt …………………………. c.Chức năng chủ yếu cuả cơ quan sinh dưỡng là ……………………………………… . d.Chức năng chủ yếu cuả cơ quan sinh sản là ……………… 2. Phân biệt thực vật có hoa và thực vật không hoa: -Yêu cầu HS quan sát H4.2 va øđánh dấu vào bảng/ 13 -Yêu cầu HS để vật mẫu và tranh ảnh sưu tập được lên bàn : +Quan sát các cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản cuả các cây rồi chia chúng thành 2 nhóm : Có hoa và không có hoa -Giáo viên nhận xét , bổ sung -Cho HS làm bài tập mục \/ để củng cố kiến thức +Vậy thực vật được chia làm mấy nhóm ? Thế nào là thực vật có hoa và thực vật không hoa? -Cho HS đọc / 13 để củng cố kiến thức. - - - HS quan sát hình 4.1 và vật mẫu đối chiếu giữa - mẫu vật và hình vẽ. - -1 HS lên chỉ trên tranh, 1 HS chỉ trên vật mẫu, lớp - theo dõi nhận xét , bổ sung - -HS trả lời: - - -Học sinh dùng các từ điền vào chỗ trống : Cơ quan sinh dưỡng Cơ quan sinh sản Nuôi dưỡng Duy trì và phát tiển nòi giống -Các nhóm quan sát H4.2 và làm bài tập. -Các nhóm tập trung vật mẫu và tranh ảnh sưu tập được lên bàn -> phân loại chúng thành 2 nhóm -Từng nhóm cử đại diện giới thiệu cho cả lớp về các cây có hoa và các cây không có hoa -> lớp theo dõi nhận xét. -HS làm bài tập mục \/ / 14 -HS dựa vào thực tế và thông tin SGK/13 trả lời -HS đọc / 13 - 7 - 1 7 HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ Các cơ quan cuả cây cải Chức năng Cơ quan sinh dưỡng Rễ , thân , lá Nuôi dưỡng Cơ quan sinh sản Hoa , quả , hạt Duy trì và phát triển nòi giống Tiểu Kết 1: Thực vật được chia làm hai nhóm : 1.Thực vật có hoa : -Đến một thời kỳ nhất định trong đời sống thì ra hoa , tạo quả và kết hạt (cơ quan sinh sản) -Có 2 loại cơ quan: +Cơ quan sinh dưỡng: gồm rễ ,thân , lá có chức năng nuôi dưỡng cây. +Cơ quan sinh sản: gồm hoa , quả , hạt có chức năng duy trì và phát triển nòi giống. 2.Thực vật không có hoa: cả đời chúng không bao giờ ra hoa -> cơ quan sinh sản không phải là hoa , quả , hạt Hoạt động 2 : Phân biệt cây 1 năm , cây lâu năm a.Mục tiêu: xác định được cây 1 năm và cây lâu năm qua vòng đời của chúng b.Tiến hành: -GV cho HS trả lời mục \/: +Kể tên những cây có vòng đời kết thúc trong vòng 1 năm ? +Kể tên một số cây sống lâu năm ? +Tại sao các em lại gọi những cây đó là cây 1 năm và cây lâu năm? -GV nhận xét câu trả lời của HS. +Thế nào là cây 1 năm , thế nào là cây lâu năm ? +Các em có để ý đặc điểm của cây 1 năm thường như thế nào? -Học sinh trả lời độc lập : +Cây đậu , bắp , cải , ớt…… + Cây đa , cây hồng , cây bơ … -HS vận dụng kiến thức thực tế trả lời. -HS tự rút ra kết luận phân biệt cây 1 năm và cây lâu năm. -HS nhận xét : cây thường không lớn lắm, thân thường mềm yếu. Tiểu Kết 2 : -Cây một năm: là cây ra hoa kết quả một lần trong vòng đời như cây đậu , bắp , cải , ớt…… -Cây lâu năm: là cây thường ra hoa kết quả nhiều lần trong đời như cây hồng , mít , vải 4.Củng cố: - Cho học sinh đọc kết luận trang 15 SGK - Dựa vào đặc điểm nào để phân biệt cây xanh có hoa và cây xanh không hoa? 5.Kiểm tra đánh giá : Hãy đánh dấu x vào ô vuông đầu câu trả lời đúng : 1.Trong những nhóm cây sau đây , những nhóm cây nào gồm toàn cây có hoa ? a.  Cây xoài , cây ớt , cây đậu , cây hoa hồng b.  Cây bưởi,cây rau bọ, cây dương xỉ, cây cải c.  Cây táo,cây mít , cây cà chua , câyđiều d.  Cây dưà,cây hành ,cây thông ,cây rêu 2.Trong những nhóm cây sau đây , những nhóm cây nào chỉ gồm toàn cây 1 năm ? a.  Cây xoài , cây bưởi ,cây đậu , cây lạc b.  Cây lúa ,cây ngô , cây hành , cây bí xanh c.  Cây táo, cây mít, cây đậu xan, đào lộn hột d.  Cây xu hào , cây cải , cà chua , dưa chuột 6.Dặn dò : -Học bài , trả lời câu hỏi 1 , 2 trang 15 -Làm bài tập số 3 8 / 15 -Đọc “Em có biết” -Chuẩn bị bài 5: Kính lúp , kính hiển vi và cách sử dụng +Tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi. +Quan sát hình 5.2 chú ý tư thế ngồi quan sát vật mẫu dưới kính lúp +Quan sát kỹ hình 5.3 -> xác định được từng bộ phận của kính hiển vi +Mang rễ, thân ,lá, hoa của cây (bất kỳ) để quan sát - 8 - 1 8 HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ - 9 - 1 9 Ngày soạn:17.9.2006 Tuần: 3 Ngày dạy : 19.9.2006 Tiết : 5 Chương I - TẾ BÀO THỰC VẬT Kính Lúp -Kính Hiển Vi và Cách Sử Dụng I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp học sinh 1.Kiến thức : -Nhận biết được các bộ phận cuả kính lúp ,kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp ,nhớ các bước sử dụng kính hiển vi 2.Kỹ năng : Quan sát , nhận biết , biết cách sử dụng (Thành thạo) kính lúp và kính hiển vi 3.Thái độ : Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp và kính hiển vi II.THÔNG TIN BỔ SUNG : Ai chế tạo ra KHV ? Ai đã tìm ra xác chết của tế bào ? III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1.Giáo viên : -Kính lúp cầm tay,kính hiển vi -Vật mẫu: Một vài cành cây,một vài bông hoa -Tranh vẽ: 5.1 , 5.2 , 5.3 2.Học sinh: -Nghiên cứu kỹ cấu tạo và cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi. -Mang cây nhỏ hoặc một vài bộ phận cây như: cành ,lá,hoa của một cây xanh bất kỳ IV. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1.Kiểm tra bài cũ: -Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết thực vật có hoa với thực vật không hoa ? -Phân biệt cây 1 năm với cây lâu năm? Cho ví dụ. 2.Mở bài : Muốn quan sát thật rõ 1 vật ta cần phải có hình ảnh to hơn vật thật. Muốn vậy chúng ta phải dùng kính lúp và kính hiển vi .Vậy kính lúp và kính hiển vi có cấu tạo như thế nào -> GV vào bài. 3.Phát triển bài : Hoạt động 1 : Kính lúp và cách sử dụng-mm a.Mục tiêu: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp và cách sử dụng. b.Tiến hành: apaaaaaaaappvà vật không sống - Cho học sinh đọc / 17. Treo tranh hình 5.1 - GV phát kính lúp , yêu cầu HS quan sát và đối chiếu với thông tin xác định các bộ phận cuả kính + Trình bày cấu tạo cuả kính lúp? + Kính lúp được dùng để làm gì? - Cho học sinh đọc thao tác sử dụng kính lúp cầm tay + Cầm kính lúp,trình bày cách sử dụng kính lúp? - GV treo tranh H5.2 ,yêu cầu các nhóm dùng kính lúp quan sát các bộ phận cuả cây xanh - GV quan sát các nhóm , kiểm tra tư thế ngồi quan sát cuả học sinh , hướng dẫn nhóm làm sai - HS đọc và thu thập thông tin + quan sát tranh -HS cầm kính lúp -> xác định các bộ phận cuả kính. - HS xác định từng bộ phận cuả kính. +Tay cầm,tấm kính trong dày,hai mặt lồi có khung bằng kim loại hay bằng nhựa. +Phóng to ảnh cuả vật từ 3 -> 20 lần +Tay trái cầm kính,để vật kính sát vật mẫu mắt nhìn vào mặt kính,di chuyển kính lúp lên cho đến khi nhìn rõ vật - Học sinh dùng kính lúp quan sát các bộ phận của một cây xanh mà các em mang đến lớp - Học sinh thực hiện đúng sự hướng dẫn của GV Tiểu Kết 1: -Kính lúp cầm tay gồm : tay cầm và khung bằng kim loại (hoặc bằng nhựa) và tấm kính trong lồi 2 mặt . Có độ phóng đại từ 3 -> 20 lần -Cách sử dụng: tay trái cầm lúp ,để mặt kính sát vật mẫu ,từ từ đưa kính lên cho đến khi nhìn rõ vật Hoạt động 2 : Kính hiển vi và cách sử dụng a.Mục tiêu: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi và cách sử dụng b.Tiến hành: - 10 - 1 10 HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ [...]... kính -Thân kính +Ôáng kính +Oác điều chỉnh -Bàn kính -Cách sử dụng kính hiển vi: • Đặt và cố định tiêu bản lên bàn kính • Điều chỉnh ánh sáng bằng gương phản chiếu ánh sáng • Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật mẫu -4.Củng cố bài : -Cho học sinh đọc phần kết luận trang 19 SGK -Trình bày cách sử dụng kính lúp và KHV 5.Kiểm tra đánh giá: - Gọi HS... tranh H5.3 và kính hiển vi thật +Quan sát kính hiển vi và tranh vẽ trình bày cấu tạo cuả kính hiển vi -Gọi HS lên bảng trình bày cấu tạo cuả kính hiển vi - 11 - 1 11 Ngày soạn : 18.9.20 06 Ngày giảng: 20.9.20 06 Tuần: 3 Tiết: 6 Quan Sát Tế Bào Thực Vật I.MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức : -Củng cố lại kiến thức “ kính hiển vi và cách sử dụng” -Biết làm 1 tiêu bản tế bào thực vật (tế bào vảy hành) 2.Kỹ năng... bản tế bào vảy hành theo các bước H6.1 -HS theo dõi , ghi nhớ cách làm tiêu bản -Các nhóm nhận dụng cụ - Các nhóm tiến hành làm tiêu bản như đã hướng dẫn HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ HOẠT ĐỘNG CUẢ TRÒ -GV làm mẫu để HS quan sát từng bước tiến hành : + Đặt và cố định tiêu bản + Điều chỉnh ốc lớn cho vật kính sát tiêu bản + Nhìn vào thị kính,điều chỉnh gương phản chiếu để lấy ánh sáng - 12 - -HS vận dụng cách sử dụng... vẽ,đối chiếu với tiêu bản quan sát được dưới kính hiển vi để phân biệt các bộ phận cuả tế bào - Học sinh vẽ hình đã quan sát được vào vở 3.Tổng kết - đánh giá: - GV đánh gía kỹ năng sử dụng KHV và kết quả thực hành của từng học sinh trong các nhóm - Đánh giá kết quả bài thực hành: - Cho điểm những học sinh có kết quả thực hành tốt -Yêu cầu học sinh về nhà hoàn thành hình vẽ -Giáo viên hướng dẫn học... kích thước của các loại tế bào thực vật + Quan sát hình 7.4 + thông tin mục 2 / 24 -> Tìm hiểu cấu tạo của tế bào + Quan sát hình 7.5 -> trả lời câu hỏi mục \/ trang 24 Ngày soạn : 24.9.20 06 Ngày giảng : 26. 9.20 06 Tuần: 4 Tiết : 7 Cấu Tạo Tế Bào Thực Vật I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức : Giúp học sinh xác định được : - Các cơ quan cuả thực vật đều được cấu tạo bằng tế bào - Những thành phần chủ yếu... trả lời +Trên hình 8.1 khi tế bào lớn, phát hiện bộ phận nào +HS so sánh hình các tế bào lớn và tế bào non trả lời: tăng kích thước nhiều lên ? Vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiều lên, không bào to -GV lưu ý: Ở tế bào non không bào nhỏ,nhiều; tế bào -HS ghi nhớ thông tin trưởng thành không bào lớn chứa đầy dịch tế bào - 16 - 1 16 ... cố bài : -Cho học sinh đọc phần kết luận trang 19 SGK -Trình bày cách sử dụng kính lúp và KHV 5.Kiểm tra đánh giá: - Gọi HS trình bày các bộ phận và cách sử dụng kính hiển vi - GV nhận xét , đánh giá ,cho điểm 6 Dặn dò: -Học bài , trả lời câu hỏi 1,2 t -Đọc “ Em có biết “ trang 20 -Chuẩn bị bài”Quan sát tế bào thực vật” -Đọc kỹ phần tiến hành : Quan sát tế bào biểu bì vảy hành dưới KHV -Chuẩn bị mẫu... chở 3.Củng cố: - Cho HS đọc phần kết luận trang 25 SGK - Gọi HS lên xác định trên tranh các thành phần chủ yếu của tế bào 4.Kiểm tra đánh giá : -Cho học sinh tham gia trò chơi “Giải ô chữ ” trang 26 -GV treo tranh “ Cấu tạo tế bào” câm , yêu cầu HS lên chọn các mảnh bìa gắn sao cho chính xác 5.Dặn dò : -Học bài, trả lời câu hỏi 1, 2, 3 trang 25 -Đọc “Em có biết” -Chuẩn... hình 8.1, 8.2 -> phân tích hình , rút ra nhận xét + Trả lời các câu hỏi mục \/ + Vẽ hình 8.1 , 8.2 vào vở bài tập -Ôân lại khái niệm : Trao đổi chất ở cây xanh - 15 - 1 15 Ngày soạn : 25.9.20 06 Ngày giảng: 27.9.20 06 Tuần : 4 Tiết : 8 Sự Lớn Lên Và Phân Chia Cuả Tế Bào I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức : -Giúp HStrả lời được câu hỏi: Tế bào lớn lên và phân chia như thế nào? -Hiểu được ý nghiã của sự lớn lên... học,ham hiểu biết -Qua sử dụng biết cách bảo quản , giữ gìn dụng cụ II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : 1 Giáo viên : a.Dụng cụ: -Kính hiển vi -Bản kính , lá kính -Ôáng giọt nước cất -Giấy hút nước -Kim nhọn , kim mũi mác b.Vật mẫu: Củ hành tươi Tranh vẽ: hình 6. 2 2 Học sinh : -Học kỹ cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi -Xem kỹ bài quan sát tế bào thực vật ,nắm vững yêu cầu của bài thực hành -Chuẩn bị củ hành . HS quan sát bảng trang 6 -> giải thích tiêu đề cột 6 và 7 và chú ý quá trình Q.hợp, hô hấp -GV cho HS so sánh đặc điểm của cột 6, 7 theo bảng - HS quan. trang 6 SGK - Đặc điểm của cơ thể sống là gì ? 4.K iểm tra đánh giá : Cho HS làm bài tập số 2 / 6 SGK 5 .Dặn dò : - Học bài, trả lời câu 1,2 trang 6 - Đọc