Bài tập giữa kì môn tâm lý học đại cương về Bằng lý luận và thực tiễn hãy làm sang tỏ câu nói của Mác LêNin : Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng, từ tư duy trừu tượng trở về thực tiễn là con người nhận thức chân lý thế giới khách quan.
ĐỀ BÀI Bằng lý luận thực tiễn làm sang tỏ câu nói Mác LêNin : Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng trở thực tiễn người nhận thức chân lý giới khách quan BÀI LÀM Quá trình nhận thức người thực từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng đến tư thực tiễn, để làm rõ điều cần làm rõ khái niệm sau : - Trực quan sinh động : nhận thức trực tiếp ban đầu, túy nhận thức cảm giác chưa có tư Ví dụ : đứng bên bờ biển ta cảm thấy mát - Tư trừu tượng : ý thức tư đối tượng tạo cảm giác , ý thức thiết lập tư tưởng đối tượng gồm hình ảnh trừu tượng Ví dụ : biển đem lại nhiều lợi ích cho người,… - Tư thực tiễn : tư cải tạo đối tượng cảm giác, tư trừu tượng để phục vụ thiết thực cho thực tiễn sống Ví dụ : đặt giàn khoan biển để khai dầu mỏ khí đốt,… Nhận thức trình tâm lý phản ánh thực khách quan thân người thông qua giác quan dựa kinh nghiệm thân Trong trình hoạt động, người nhận thức giới xung quanh thân, sở người tỏ thái độ, tình cảm hành động từ tiến tới nhận thức giới khách quan, nhận thức chân lý tiến hành cải tạo giới Việc nhận thức giới đạt tới mức độ khác nhau: từ đơn giản đến phức tạp, từ thấp đến cao Nhưng mức độ nhận thức có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho hoạt động thống người Triết học Mác- Lênin không chi khẳng định việc người nhận thức giới mà đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức giới khách quan Trong tác phẩm Bút ký triết học, Lênin viết: "Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn Đó đường biện chứng nhận thức giới khách quan, nhận thức chân lý” Trước vào phân tích câu nói Lênin ta cần làm rõ số khái niệm câu để hiểu rõ q trình nhận thức chân lý Đó là: thực tiễn, trực quan sinh động tư trừu tượng Vậy thực tiễn : Thực tiễn tồn hoạt động vật chất có mục đích mang tính chất lịch sử xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội Thực tiễn có vai trò đặc biệt to lớn với nhận thức, sở, mục đích, động lực nhận thức, tiêu chuẩn kiểm tra chân lý Thực tiễn bao gồm hình thức bản: hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động trị xã hội thực nghiệm khoa học Còn trực quan sinh động hiểu nhận thức cảm tính Nhận thức cảm tính bao gồm hình thức: cảm giác, tri giác, biểu tượng (hay gọi trí nhớ) : + Cảm giác trình nhận thức phản ánh thuộc tính riêng lẻ, bề ngồi vật, tượng trạng thái bên thể chúng trực tiếp tác động vào giác quan ta Cảm giác mức độ nhận thức đơn giản mở đầu cho hoạt động nhận thức, hình thức định hướng người môi trường xung quanh, làm nguồn cung cấp ngun vật liệu cho hình thức nhận thức cao + Tri giác trình nhận thức phản ánh cách trọn vẹn thuộc tính vật, tượng chúng trực tiếp tác động vào giác quan ta Tri giác tổng hợp cảm giác Trong tri giác, cảm giác riêng lẻ tổng hợp lại, liên kết với để tạo hình ảnh trọn vẹn, đầy đủ vật, tượng Trên sơ sở phản ánh giới cách trọn vẹn đầy đủ cảm giác, tri giác giúp người định hướng nhanh chóng xác mơi trường xung quanh, giúp người phản ánh giới có lựa chọn mang tính ý nghĩa + Trong triết học Mác-Lênin nhận thức cảm tính khơng có cảm giác, tri giác mà có biểu tượng định nghĩa hình thức nhận thức cảm tính phản ánh tương đối hồn chỉnh vật hình dung lại, nhớ lại vật vật khơng tác động trực tiếp vào giác quan Như vậy, thấy biểu tượng nhận thức cảm tính triết học Mác-Lênin hình thức trí nhớ tâm lí học trí nhớ trình nhận thức giới khách quan cách ghi lại, giữ lại làm xuất lại cá nhân thu nhận hoạt động sống Còn tư trừu tượng mức độ nhận thức trực quan sinh động mức độ nhận thức lý tính Triết học Mác-Lênin nhận thức lý tính gồm có: khái niệm, phán đốn suy luận Trong tâm lí học, hình thức rút gọn thành: tư tưởng tượng : + Tư q trình nhận thức phản ánh thuộc tính chất, mối liên hệ quan hệ bên có tính quy luật vật tượng thực khách quan mà trước ta chưa biết Tư giúp cho người nhận thức quy luật khách quan, sở chủ động dự kiến cách khoa học xu hướng phát triển vật có kế hoạch, biện pháp cải tạo thực khách quan Với tư cách hành động, tư thực thao tác tư duy: phân tích- tổng hợp, so sánh, trừu tượng hóa- khái quát hóa + Tưởng tượng trình nhận thức phản ánh chưa có kinh nghiệm cá nhân băng cách xây dựng hình ảnh sở biểu tượng có Tường tượng có vai trò lớn hoạt động nhận thức, cho phép ta hình dung kết trước hành động, hình dung không kết cuối mà kết trung gian Nhờ có tưởng tượng, người vẽ lên đầu óc viễn cảnh xã hội tương lai, lấy làm phương hướng mục tiêu, hoạt động để biến thành thực * Nhận thức cảm tính mức độ đầu, sơ đẳng toàn hoạt động nhận thức người Khi bắt đầu nhận thức vật tượng người bắt đầu việc sử dụng giác quan để nhận biết Mức độ nhận thức người nhận thức cảm tính nhận thức cảm tính mức độ nhận thức đầu tiên, thấp người Trong người phản ánh thuộc tính bên ngồi, trực tiếp tác động đến giác quan họ Nhận thức cảm tính người cảm giác, cảm giác định hướng người với mơi trường xung quanh Cảm giác gồm có: cảm giác nhìn, cảm giác nghe, cảm giác ngửi, cảm giác nếm, cảm giác da, Những cảm giác nảy sinh tác động vật tượng vào giác quan người *Ví dụ: Bị kim đâm vào tay gây đau, ánh sáng màu tác động lên mắt làm người nhận biết màu sắc, hay sờ vào bề mặt vật cho ta cảm giác vật nhấp nhơ, nhẵn hay phẳng , … Cảm giác đóng vai trò quan trọng hoạt động nhận thức cảm giác phản ánh thuộc tính riêng lẻ đơn vật tượng, thuộc tính chưa liên kết với Từ thuộc tính riêng lẻ người nhận biết phần vật tượng chưa thể có hình ảnh cụ thể đầy đủ vật *Ví dụ: nhìn bơng hoa hồng, cảm giác nhìn cho ta thấy màu sắc hồng, cảm giác ngửi cho ta thấy mùi thơm hồng Nhưng cảm giác nhìn, ngửi chưa thể cho ta hình ảnh bơng hồng Để nhận thức vật tượng cách trọn vẹn, đầy đủ cần đến trình nhận thức cao nhận thức cảm tính, tri giác Từ sở thông tin cảm giác đem lại, người tiến hành trình tri giác thu thập, giải nghĩa, lựa chọn tổ chức thông tin từ cảm giác Các thơng tin xếp thành thể thống theo cấu trúc khách quan Từ hình ảnh bên ngồi vật cách trọn vẹn, đầy đủ *Ví dụ: Như nêu ví dụ trên, cảm giác hoa hồng ta nhận cảm giác riêng lẻ màu sắc nhìn Khi cảm giác đến não bộ, chúng tri giác cho hình ảnh trọn vẹn hoa hồng với màu sắc hương thơm khơng đơn màu sắc mùi thơm Tri giác tổng hợp cảm giác tổng số cảm giác riêng lẻ mà trình nhận thức cao hơn, phức tạp *Ví dụ: nhìn chanh ta cần nhìn mắt mà khơng cần dùng mũi, miệng,tay, tri giác nhận biết vật Sau trình tri giác cho ta nhìn trọn vẹn vật để tiếp tục hoạt động nhận thức mức cao người cần lưu lại hình ảnh vật não Biểu tượng bước độ từ nhận thức cảm tính sang nhận thức lý tính, tiền đề cho trừu tượng hóa Ở q trình này, hình ảnh vật khách quan phản ánh cảm giác tri giác tái não trờ thành vốn kinh nghiệm người Nhở có biểu tượng mà có hình ảnh trọn vẹn vật mà khơng cần lúc phải sử dụng giác quan hình ảnh bề ngồi vật giác quan phản ánh lưu lại lần trước sau nhắc đến hình dung vật *Ví dụ: Trước ăn chanh nhờ cảm giác, tri giác ta biết hình dáng chanh, vị mùi chua Hình ảnh tri giác chanh trờ thành biểu tượng trí nhớ Sau này, nhắc đến chanh xuất đầu ln hình ảnh chanh mà khơng cần cảm giác tri giác chanh Kết thúc trình nhận thức cảm tính, não làm xuất biểu tượng vể vật người phản ánh hình ảnh bề ngồi vật chưa khẳng định mặt, mối liên hệ chất, tất yếu bên vật Đây mức độ nhận thức động vật Để nhận thức chân lý, người cần phải tiếp tục nhận thức mức độ cao hơn, mức độ nhận thức lý tính Như vậy, nhận thức cảm tính gắn liền với thực tiễn, với tác động khách thể cảm tính, sở cho nhận thức lý tính * Nhận thức lý tính mức độ cao nhận thức cảm tính , phản ánh thuộc tính bên trong, mối liên hệ chất vật, tượng thực khách quan mà người chưa biết Dựa sở thông tin vật mà người nhận thức mức độ nhận thức cảm tính, muốn tìm hiểu mối liên hệ bên vật quy luật người phải thực trình tư Để thực trình người phải sử dụng đến thao tác tư duy: phân tích- tổng hợp, so sánh, trừu tượngkhái quát hóa + Đầu tiên thao tác phân tích, người sử dụng trí óc bắt đầu tách vật mặt mặt kia, thuộc tính thuộc tính kia, quan hệ liên hệ + Sau phân tích thao tác tổng hợp lại để hợp thành phần vừa phân tích thành thể thống nhất, logic + Tiến hành so sánh vật với vật khác để thấy giống nhau, khác nhau, điểm bật, đồng nhất, hay tìm mối liên hệ với vật khác + Tiến tới trình trừu tượng hóa, người gạt bỏ thuộc tính, liên hệ, quan hệ thứ yếu, không cần thiết giữ lại yếu tố cần thiết cho hoạt động tư khái quát hóa vật hình thành khái niệm vật Sau tiến hành thao tác tư duy, người bắt đầu đưa phán đốn vật Đó hình thức tư trừu tượng, liên kết khái niệm với để khẳng định hay phủ định đặc điểm, thuộc tính vật * Vi dụ: sau tiến hành thao tác tư với thủy tinh ta đưa phán đốn thủy tinh khơng dẫn điện thủy tinh phi kim nên rút phán đoán phi kim khơng dẫn điện Từ phán đốn, người tiến hành thao tác suy luận, liên kết phán đốn, sàng lọc hình thành nên giả thuyết đúc kết thành quy luật, định lý *Ví dụ: Từ phán đốn thủy tinh khơng dẫn điện thủy tinh phi kim người suy luận giả thuyết phi kim không dẫn điện Trong trình tư duy, người liên tục xuất ý tưởng mới, phát minh Đó tác động tưởng tượng Nhờ có tưởng tượng mà người phát quy luật bên vật mà mức độ nhận thức lý tính chưa thể cung cấp liệu để tư nhận thức được, từ đưa liên tưởng phán đốn *Ví dụ: Anh - xtanh đặt tiền đề thuyết tương đối, khơng có vận tốc nhanh vận tốc ánh sáng, vận tốc ánh sang xấp xỉ x 10^8 m/s Xác định công thức E=M x C^2 Quá trình nhận thức lý tính kết thúc, người bắt đầu hình thành giả thuyết vật Tại thời điểm này, người sâu vào chất vật, biến tri thức nhận thức cảm tính trở nên sâu sắc hơn, rút chân lý, quy luật Nhưng tất chân lý, quy luật mà người rút mức độ mang tính chất giả thuyết, suy luận não người, để biến giả thuyết trở thành chân lý cần phải có kiểm tra tính đắn Vì vậy, Lênin viết sau giai đoạn nhận thức cảm tính đến nhận thức lý tính giai đoạn từ tư trừu tượng đến thực tiễn *Từ tư trừu tượng đến thực tiễn: Nhận thức lý tính đạt tri thức đối tượng tri thức có xác hay khơng cần phải có kiểm nghiệm thực tiễn, tức nhận thức thiết phải quay trở với thực tiễn, dùng thực tiễn để đo lường tính chân thực nhận thức *Ví dụ: suy luân phi kim không dẫn điện chưa thể trở thành chân lý thực tiễn có phi kim dẫn điện Nó thực thực tiễn chứng minh tất phi kim không dẫn điện Từ hoạt động thực tiễn, vật giới tác động lên người qua giác quan tạo cảm giác tiền để để hình thành nên nhận thức sau cho giả thuyết người Mặt khác, mục đích, động lực nhận thức cải tạo thực tiễn Chính 10 vậy, mà giả thuyết phải kiểm tra thực tiễn khẳng định tính đắn trở thành chân lý Q trình nhận thức dường lặp lặp lại, thực tiễn vừa điểm bắt đầu vừa điểm kết thúc, trình khơng có điểm dừng Nhờ mà nhận thức đạt dần tới tri thức đắn, đầy đủ, sâu sắc thực khách quan Qua câu nói Lênin : “ Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu trượng trở thực tiễn đường nhận thức chân lý giới khác quan” nắm quy luật chung nhận thức từ thực tiễn đến nhận thức nhận thức phải quay trở với thực tiễn Hoạt động nhận thức phải gắn liền với thực tiễn nhận thức đắn tri thức Từ đó, rút phương pháp học tập, nghiên cứu khoa học hoạt động thực tiễn học đơi với hành; học liên tục, suốt đời, tránh bệnh tự mãn hời hợt nhận thức Qua câu nói trên, ta rút mối liên hệ chặt nhẽ qua lại trình nhận thức, mức độ nhận thức với mối quan hệ chúng với thực tiễn 11 Danh sách thành viên nhóm : (K41C) - Nhóm trưởng : Nguyễn Bá Thành - Thư kí : Đồn Thị Thủy - Thành viên : Trần Thị Thanh Phương Phan Thị Ngọc Thắng Lê Xuân Thiên Thọ Lê Thị Thuyền Hồ Thị Quýt Trương Thị Hoài Thanh Nguyễn Tất Hoàng Thạch Nguyễn Đăng Nhĩ 12 Đánh giá : A A A A A A A A A A ... nhận thức, mức độ nhận thức với mối quan hệ chúng với thực tiễn 11 Danh sách thành viên nhóm : (K41C) - Nhóm trưởng : Nguyễn Bá Thành - Thư kí : Đồn Thị Thủy - Thành viên : Trần Thị Thanh Phương... thức lý tính Triết học Mác-Lênin nhận thức lý tính gồm có: khái niệm, phán đốn suy luận Trong tâm lí học, hình thức rút gọn thành: tư tưởng tượng : + Tư trình nhận thức phản ánh thuộc tính chất,... vào giác quan Như vậy, thấy biểu tượng nhận thức cảm tính triết học Mác-Lênin hình thức trí nhớ tâm lí học trí nhớ trình nhận thức giới khách quan cách ghi lại, giữ lại làm xuất lại cá nhân thu