TIÊU ĐIỂM Trong đội ngũ cán làm công tác giảng dạy trường cao đẳng, đại học nay, lực lượng cán trẻ chiếm tỷ lệ lớn việc ổn định đời sống cho lực lượng vấn đề nhiều người quan tâm thời gian gần Giảng viêntrẻ hôm thụ hưởng nhiều lợi như: có điều kiện học tập tốt (được lựa chọn ngành nghề yêu thích, lựa chọn địa đào tạo mong muốn hay ngồi nước ); có nhiều thầy giỏi đào tạo, hướng dẫn, có nhiều tài liệu sách tham khảo đa dạng, phong phú (thư viện, mạng internet ); có điều kiện để học tập cách tiếp xúc với môi trường giáo dục tiên tiến Tuy nhiên, giảng viêntrẻ hơm phải đối mặt với khơng khó khăn đa phần họ người giỏi có thu nhập thấp, khoảng 1,5 triệu đồng/tháng phải học đủ thứ, chi phí đủ thứ Khơng giảng viêntrẻ gặp mâu thuẫn việc giải vấn đề trước mắt (lấy vợ, sinh con, mua nhà ở…) với vấn đề lâu dài (học tập, nghiên cứu khoa học…) Chúng ta chia sẻ tâm họ Giảng viêntrẻnghĩ “nghiệp”làm thầy 28 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội TIÊU ĐIỂM D ân ta vốn có truyền thống tơn sư trọng đạo truyền thống hiếu học nên lịch sử dân tộc từ ngàn xưa đến cho dù đất nước có hưng thịnh hay khó khăn nghề “làm thầy” ln ln đặt vị trí quan trọng người nhìn thầy với thái độ trân trọng Trong điều kiện nay, đất nước chuyển phát triển kinh tế hội nhập quốc tế giáo dục tồn xã hội quan tâm nên nghề làmthầy coi trọng Tơi có dịp tiếp xúc làm quen với số thầy giáo Khoa Sinh học (Trường ĐHKHTN) từ ngày cậu học sinh cấp III tham dự thi học sinh giỏi Chính gặp gỡ giúp nuôi dưỡng ước mơ để trở thành giảng viên đại học Từ ngày đặt chân vào giảng đường, giúp đỡ thầy cô, bạn bè bắt đầu làm quen với học tập, nghiên cứu khoa học hoạt động phong trào sinh viên gắn bó với trường từ Trở thành giảng viên Trường ĐHKHTN có nhiều thuận lợi tơi dễ dàng tiếp cận bảo nhà khoa học hàng đầu đất nước điều kiện làm việc với trang thiết bị tương đối đầy đủ đại với đội ngũ cán trẻ động, khao khát khẳng định Tuy cán trẻ phải đối diện với khơng khó khăn vốn sống, vốn kiến thức hạn chế hay áp lực điều kiện sống đắt đỏ đặt lên vai anh em cán trẻ phải thuê nhà trọ gánh nặng vơ hình Theo cá nhân tơi điều kiện hội nhập quốc tế, cán trẻ có nhiều điều kiện thuận lợi để học tập nâng cao trình độ Hành trang chúng tơi vốn kiến thức (trình độ chun mơn, khả ngoại ngữ), vốn sống đặc biệt kỹ mềm để tăng hiệu giảng dạy nghiên cứu khoa học Tôi nghĩ muốn làm việc khơng cần tự nỗ lực cá nhân mà cần quan tâm, tạo điều kiện lãnh đạo đơn vị chế sách đồng Nhà nước Có thế, cán giảng viêntrẻ n tâm học tập, nâng cao trình độ cống hiến góp phần xây dựng đơn vị vững mạnh >> Trương Ngọc Kiểm Giảng viên Khoa Sinh học, Trường ĐHKHTN T rở thành thầy giáo, với vừa số phận điều may mắn Cha người thầy từ nào, mơ ước trở thành giảng viên cha số thầy giáo khác mà tơi tơn kính Ước mơ trở thành thực sau năm miệt mài phấn đấu học tập Khoa Triết học, Trường ĐHKHXH&NV Tôi cho môi trường xã hội nay, giảng viêntrẻ điều kiện cần kiến thức, kỹ sư phạm, điều kiện đủ lòng u nghề, tinh thần học hỏi, tâm phấn đấu sáng tạo khơng ngừng Giảng viêntrẻ chúng tơi có thuận lợi hệ trước chỗ có điều kiện nhiều Từ điều kiện vật chất sướng hơn, nguồn thông tin phong phú cập nhật hơn, có hội giao lưu, học hỏi nước quốc tế thuận lợi Đặc biệt đa số trường đại học, cao đẳng nay, giảng viêntrẻ tạo điều kiện thuận lợi để học tập nâng cao trình độ, chủ trương hợp lý đào tạo nguồn cán kế cận Có lẽ, khó khăn lớn trải nghiệm chúng tơi ít, kiến thức trình độ giảng dạy cần phải học hỏi nhiều Ngồi ra, từ thực tiễn cơng tác giảng dạy tơi nay, tơi thấy có điều khác so với trước môi trường học tập dân chủ hơn, có đối thoại nhiều giảng viên sinh viên Đó vừa hội để giảng viên gần gũi sinh viên, có phương pháp truyền đạt hợp với đối tượng sinh viên (ví dụ sinh viên ngành khoa học tự nhiên có cách giảng khác với sinh viên ngành xã hội) đòi hỏi giảng viên phải cố gắng hơn, sáng tạo hơn, cập nhật thơng tin để hồn thành nhiệm vụ giảng dạy, truyền đạt tri thức >> Trịnh Minh Thái Giảng viên Khoa Triết học, Trường ĐHKHXH&NV T ôi quan niệm nghề làmthầy khác với ngành nghề khác “mẫu” nhiều người giám sát Là thầy giáo bắt anh phải xứng đáng “mẫu”, gương thật Với tôi, nhà giáo phổ thông hay giảng viên đại học phải phấn đấu chữ “thầy” lòng học sinh, sinh viên Các bạn trí thức trẻ cần phải xác định rằng, giảng viên đại học vừa phải Số 212 - 2008 29 Ch úc mừ ng 20 /1 ng ày Nh àg iáo Việ tN am TIÊU ĐIỂM người thầy, vừa phải nhà nghiên cứu khoa học Để làm tốt vai trò người thầy, cần phải có kiến thức chun mơn sâu phương pháp giảng dạy đại học tốt để trở thành nhà nghiên cứu, giảng viêntrẻ phải có đầy đủ kỹ lực nghiên cứu khoa học Đó yêu cầu chung nhất, nhiên hành trang quan trọng thiết yếu giảng viêntrẻ bối cảnh trình độ ngoại ngữ khả sử dụng công nghệ thông tin Khi gia nhập WTO, có nghĩa mở cánh cửa hội nhập hợp tác quốc tế; khơng có ngoại ngữ khả sử dụng công nghệ thông tin tốt tức tự xây cho rào cản tự biến thành người “mù chữ” giới Và trường đại học chấp nhận 30 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội giảng viên Theo tơi biết, có giảng viên tự trang bị cho vốn ngoại ngữ tảng tri thức đáng nể, lặng lẽ tìm kiếm học bổng du học, nâng cao trình độ để gắn bó lâu dài với nghiệp Điều may mắn sau trường tơi làm việc với thầy trước Tơi ln nhận giúp đỡ tiếp thu nhiều kinh nghiệm quý báu thầy trước, từ thân tơi nhanh chóng tích luỹ kiến thức, rút ngắn thời gian tới “mục tiêu” >> Đặng Thị Quỳnh Hương Giảng viên Khoa Sư phạm, ĐHQGHN T ruyền thống gia đình bố mẹ dạy tiếng Nga, nên có lẽ nghề sư phạm chọn tơi Hiện điều kiện khơng sử dụng chuyên ngành đào tạo Tôi tiếp tục theo đuổi nghiệp học hành TIÊU ĐIỂM mong ngày giảng dạy Hiện chuyên viên phòng Đào tạo phụ trách hệ Đào tạo tiếng Nga ngành Kế tốn Phân tích Kiểm tốn Hàng ngày, tiếp xúc với sinh viên Trong cơng việc thầy thầy, trò trò, sống tơi có nhiều bạn bè sinh viên Tôi trở thành người bạn em tư vấn tình yêu, sống Mỗi sinh viên câu chuyện hoàn cảnh Ở Khoa Quốc tế chúng tôi, em sinh viên tạo môi trường thuận lợi để phát triển tôi, tự lập học tập thầy đóng vai trò người hướng dẫn, dìu dắt Giảng viêntrẻ sống môi trường làm việc này, họ cảm thấy thoải mái khơng bị gò ép vào hình thức hố Bao vậy, chúng tơi ln cố gắng tạo mơi trường bình đẳng thầy trò giúp em mạnh dạn nói suy nghĩ Trong lĩnh vực khoa học, thầy trò người nghiên cứu thầy người dẫn đường, hiệu đính, trò người vừa thực vừa học hỏi >> Mai Nguyễn Tuyết Hoa Khoa Quốc tế, ĐHQGHN T rước học đại học, xác định theo nghiệp báo chí Nhưng tơi chọn thêm nghề giảng viên lý riêng Hiện nay, tơi làm quản lý ban tờ báo Quá trình làm báo bổ trợ nhiều cho giảng dạy Tơi nhìn thấy phong cách tờ báo, hiểu cách đặt nào, tổ chức chuyên đề đưa ví dụ thực tế vào giảng dạy cho sinh viên thuyết phục em Lúc đứng bục giảng, nỗ lực hết sức, làm cho sinh viên phải nghĩ, phải phân tích, bình luận vấn đề Sinh viên phần lớn làm tập cho xong khơng nghĩ đặt vấn đề vấn đề lớn sao, nhìn kiện góc nhìn khác Tơi cố gắng kích thích khả làm việc độc lập, khả tư em, giúp em biết suy nghĩ sâu sắc, chọn cho hướng mình, làm cơng việc đặt chút “não” vào Tơi vận dụng cách giảng dạy - khố Tơi mong muốn sinh viên biết nghĩ, biết nhìn nhận vấn đề, đó, em lại thích làm báo theo kiểu “mỳ ăn liền” Tôi phấn đấu để hai nhu cầu tiến sát Sinh viên viết nhiều, tốt Trong 10 báo, có viết để kiếm tiền phải có đầu tư để khẳng định lực Để có tự xác lập q trình học tập cần phải có khiếu, nhạy cảm nghề nghiệp Kết luận thầy quan điểm mà cần tơn trọng Sinh viên có quyền yêu cầu thầy chứng minh quan điểm Nếu ý kiến thầy chưa thuyết phục em coi ý kiến tham khảo phải tự tìm đường >> Bùi Việt Hà Giảng viên Khoa Báo chí & Truyền thơng, Trường ĐHKHXH&NV Nhận thức vai trò đặc biệt quan trọng đội ngũ trí thức sách trọng dụng trí thức thời kỳ mới, Nghị Trung ương Đảng nhấn mạnh: Mọi cấp lãnh đạo cần quán triệt cụ thể hóa thành chế, sách để tạo điều kiện cho cán giảng dạy đại học cán nghiên cứu viện khoa học chăm lo tốt đời sống có mơi trường hoạt động chuyên môn thuận lợi để người thể hết lực tâm huyết cơng việc đối xử xứng đáng với kết cống hiến Chỉ có tạo hội cho việc tăng cường đội ngũ cán bộ, cán trẻ có tài tâm huyết cho trường đại học viện khoa học >> V.Thơ (Báo Thanh niên) Số 212 - 2008 31 ... giảng viên sinh viên Đó vừa hội để giảng viên gần gũi sinh viên, có phương pháp truyền đạt hợp với đối tượng sinh viên (ví dụ sinh viên ngành khoa học tự nhiên có cách giảng khác với sinh viên. .. giảng dạy cho sinh viên thuyết phục em Lúc đứng bục giảng, nỗ lực hết sức, làm cho sinh viên phải nghĩ, phải phân tích, bình luận vấn đề Sinh viên phần lớn làm tập cho xong không nghĩ đặt vấn đề... giảng viên đại học Từ ngày đặt chân vào giảng đường, giúp đỡ thầy cô, bạn bè bắt đầu làm quen với học tập, nghiên cứu khoa học hoạt động phong trào sinh viên gắn bó với trường từ Trở thành giảng viên