Xã hội học về Văn hóa học đường của Việt Nam hiện nay

Xã hội càng phát triển càng văn minh thì yêu cầu hiểu biết về Xã hội học càng càng thiết, xã hội học chỉ ra những con đường, những biện pháp, những cách thức hoàn thiện, phát triển các m

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM

KHOA LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ

- -TIỂU LUẬN XÃ HỘI HỌC

ĐỀ TÀI

VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG Ở VIỆT NAM HIỆN NAY ?

GVHD: TRẦN TUẤN PHÁT

DANH SÁCH NHÓM 12:

TP.HỒ CHÍ MINH

12-2017

NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN

Ngày 07 ,tháng 12 ,năm 2017

chữ ký

MỤC LỤC

LỜI NÓI ĐẦU……… ………… ……….1

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI……….……….1

PHẦN MỞ ĐẦU……….……….……… 2

PHẦN NỘI DUNG……….3

1 Khái niệm văn hóa học đường là gì? 3

1.1Văn hóa 3

1.2Văn hóa học đường 3,4 2 Biểu hiện của văn hóa học đường 4

Văn hóa học đường là văn hóa môi trường 4

Văn hóa học đường là văn hóa tổ chức……… 4,5 Văn hóa học đường là văn hóa ứng xử……….5

3 Thực trạng của văn hóa học đường ở Việt Nam……… 5,6,7,8 4 Nguyên nhân và giải pháp……….8

4.1Nguyên nhân……….8,9 4.2Giải pháp……… ……10,11,12 KẾT LUẬN………13

TÀI LIỆU THAM KHẢO………14

LỜI NÓI ĐẦU

Xã hội học là một ngành khoa học xã hội nghiên cứu về con người với tư cách là chủ thể xã hội nghiên cứu cách thức ứng xử và quan hệ của con người trong các nhóm xã hội, trong các cộng đồng và các tổ chức hình thành nên xã hội nghiên cứu về hệ thống các mối quan hệ xã hội của con người Tuy còn là một ngành khoa học mới mẻ ở nước ta, nhưng trong sự tồn tại và phát triển, Xã hội học

đã và đang trở thành ngành khoa học có vị trí quan trọng đối với tất cả các lĩnh vực đời sống xã hội Những tri thức nhập môn Xã hội học và phương pháp luận của nó ngày càng trở nên thiết thực và có tác dụng không nhỏ đối với sự phát triển của xã hội

Ở Việt Nam, khoa học xã hội còn rất mới mẻ nhưng nó đã có những tác dụng nhất định trong việc nhận thức và ứng dụng vào quản lý xã hội, quản lý đất nước, trong sự nghiệp công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước trên nhiều lĩnh vực đời sống Hơn thế nào hết, trong điều kiện hiện nay, muốn hoàn thành sự nghiệp đó cần phát huy vai trò nhân tố con người, trong đời sống xã hội cần phải không ngừng hoàn thiện các mối quan hệ xã hội

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Sự phát triển của Xã hội học luôn gắn liền với sự phát triển của xã hội Xã hội càng phát triển càng văn minh thì yêu cầu hiểu biết về Xã hội học càng càng thiết, xã hội học chỉ ra những con đường, những biện pháp, những cách thức hoàn thiện, phát triển các mặt của đời sống xã hội cho phù hợp với quy luật vận động của

xã hội, và Xã hội học áp dụng nghiên cứu trong một trong những vấn đề xã hội được nhiều người quan tâm và cũng không kém phần quan trọng đó chính là Văn hóa học đường ở Việt Nam hiện nay, đó chính là lý do chúng em chọn đề tài này và

để một lần nữa đưa ra những dẫn chứng thiết thực, những biểu hiện, nguyên nhân sâu xa và đưa ra giải pháp khắc phụ vấn đề này

I MỞ ĐẦU

Nền kinh tế ngày càng phát triển, nâng cao đời sống xã hội, mang lại những lợi ích to lớn không ai có thể phủ nhận , nhưng bên cạnh đó nó cũng làm thay đổi rất nhiều về tư tưởng về lối sống của nhiều người Cụ thể là trong đối tượng sinh viên, vấn đề này rất được quan tâm chú trọng Và đó có thể là vấn đề về văn hóa ứng xử của sinh viên Việt Nam ngày nay trong môi trường học tập và

xã hội

Như chúng ta cũng biết, trường học là một môi trường rất quan trọng để rèn luyện nhân cách và giáo dục thế hệ trẻ-những con người sống có hoài bão, có lý tưởng tốt đẹp Vấn đề xây dựng văn hoá ứng xử học đường phải được coi là trọng tâm và quan trọng nhất trong từng trường học Hầu hết sinh viên hiện nay kế thừa

và phát huy những giá trị đạo đức tốt đẹp của dân tộc, có lối sống lành mạnh, trung thực, đoàn kết, nhân ái và có tinh thần cộng đồng, có động cơ học tập nghiêm túc và tích cực, chủ động trong học tập, nghiên cứu khoa học tích lũy kiến thức, rèn luyện

Ngoài ra, sinh viên hiện nay năng động, thực tế hơn, tự chủ, bộc lộ rõ cá tính, quan niệm đạo đức của sinh viên Tuy nhiên, một bộ phận sinh viên thực dụng trong quan niệm đạo đức và hành vi ứng xử, muốn thể hiện vai trò cá nhân và

đề cao các giá trị vật chất hơn những giá trị tinh thần, một số sinh viên có thái độ thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm đạo đức gây ảnh hưởng đến bản thân, gia đình,

xã hội, xa rời các giá trị đạo đức tốt đẹp của dân tộc, sống buông thả, tự đặt mình ra khỏi những nguyên tắc, quy phạm pháp luật Có lối hành xử bạo lực phi nhân tính, lười học tập, lười lao động, lười vận động

II NỘI DUNG

1 Khái niệm văn hóa học đường là gì?

1.1 Văn hóa:

Cùng với giáo dục, văn hóa cũng là một hiện tượng riêng có của xã hội loài người Văn hóa sẽ tồn tại mãi mãi cùng với sự tồn tại của xã hội loài người Văn hóa là một khái niệm rất rộng và có nhiều định nghĩa Theo thời gian, số lượng các định nghĩa về văn hóa ngày càng tăng lên Năm 1950 trên thế giới có 164 định nghĩa về văn hóa, năm 1970 là 250 và năm 1990 là hơn 400

Cho đến nay chưa có một định nghĩa thống nhất về văn hóa Tuy nhiên chúng

ta có thể nói rằng văn hóa là cuộc sống hoặc văn hóa là toàn bộ đời sống tinh thần

và vật chất của con người Rõ ràng hơn, ta có thể hiểu: Văn hóa là toàn bộ giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo ra để làm cho cuộc sống ngày một đẹp hơn, tốt hơn, đó là cách người ta sống, người ta suy nghĩ Tuy nhiên, văn hóa không phải là một vật thể, nhưng cũng không có một cái gì do con người tạo ra mà không

có mặt văn hóa của nó, tức là không có một cái gì chỉ là văn hóa mà không đồng thời là một cái gì khác

Ngày nay, trong các hoạt động của con người khái niệm văn hóa được vận dụng vào trong nhiều lĩnh vực khác nhau như “ văn hóa chính trị”, “ văn hóa doanh nghiệp”, “ văn hóa ẩm thực”, “ văn hóa học đường”…

1.2Văn hóa học đường:

Thuật ngữ này xuất hiện trong những năm 1990 trong một số nước nói tiếng Anh như Anh, Mỹ, Úc…và dần dần trở nên phổ biến trên thế giới với ý nghĩa tổng quát: Văn hóa học đường là những giá trị, những kinh nghiệm lịch sử của

xã hội loài người đã tích lũy trong quá trình xây dựng hệ thống giáo dục và quá trình hình thành nhân cách

Theo Giáo sư Viện sĩ Phạm Minh Hạc thì: “Văn hóa học đường là hệ các chuẩn mực, giá trị giúp cán bộ quản lý nhà trường, thầy cô giáo, các vị phụ huynh

và các em học sinh, sinh viên có các cách thức suy nghĩ, tình cảm, hành động tốt đẹp”

2 Biểu hiện của văn hóa học đường:

Từ bản chất của vấn đề như trên, nội dung văn hóa học đường có thể được nhìn nhận dưới ba góc độ sau đây:

- Văn hóa học đường là văn hóa môi trường:

Học đường là nơi để tiến hành dạy và học với sự tham gia của cơ sở vật chất trường học, cán bộ quản lý giáo dục, thầy, trò, chương trình, nội dung giáo dục…

để thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục đào tạo của từng trường học Do vậy, nói đến văn hóa học đường trước hết phải nói đến môi trường, cảnh quang sư phạm, cây xanh, hoa kiểng, nơi chỗ vui chơi, giải trí, sinh hoạt, hội họp, học tập, thực hành thí nghiệm, vệ sinh an toàn…như thế nào Tổng quan toàn cảnh nhà trường từ cổng, hàng rào, bảng tên trường, bàn ghế học sinh, nhà làm việc, nhà vệ sinh… đều toát lên nét văn hóa của trường học Nhưng điều đó không hẳn là cổng trường to hay nhỏ, hoa kiểng đẹp hay xấu, cây xanh nhiều hay ít…mà quan trọng là cách sắp xếp, bố cục các vật thể ấy trong nhà trường như thế nào? nói lên điều gì? Văn hóa học đường tuy không phải là vật thể nhưng văn hóa học đường thể hiện qua các vật thể ấy

Dĩ nhiên trong tình hình hiện nay nhiều trường học còn khó khăn về cơ sở vật chất cũng là những cản ngại cho xây dựng văn hóa học đường, nhưng tục ngữ Việt Nam có câu “Nghèo cho sạch, rách cho thơm” cho thấy rằng không phải đợi đến khi nhà trường có cơ sở vật chất tươm tất, đầy đủ rồi mới xây dựng văn hóa môi trường

- Văn hóa học đường là văn hóa tổ chức:

Trường học là một tổ chức, văn hóa học đường là văn hóa tổ chức Một tổ chức sau khi được hình thành, tồn tại và phát triển thì tự khắc nó sẽ dần dần hình thành nên những nề nếp, chuẩn mực, lễ nghi, niềm tin và giá trị Đó là sợi dây

vô hình gắn kết các thành viên trong tổ chức lại với nhau cùng phấn đấu cho những giá trị chung của tổ chức Đó là nghi lễ, đồng phục, không khí học tập trật tự, sinh hoạt nề nếp, đi học đúng giờ, hiểu biết, tôn trọng, đoàn kết nhau, cùng nhau bảo vệ không làm thiệt hại danh dự uy tín chung của nhà trường…

Có thể nói, văn hóa tổ chức là yếu tố cơ bản trong văn hóa học đường, nó hiện diện trong khắp các hoạt động của nhà trường

- Văn hóa học đường là văn hóa ứng xử:

Xét trên nhiều khía cạnh, văn hóa ứng xử tương đồng với văn hóa giao tiếp, văn hóa hành vi (trong môi trường học đường) Văn hóa học đường là hành vi ứng

xử của các chủ thể tham gia hoạt động giáo dục đào tạo trong nhà trường, là lối sống văn minh trong trường học thể hiện như:

+ Ứng xử của thầy, cô giáo với học sinh, sinh viên: Được thể hiện như sự

quan tâm đến học sinh, sinh viên, biết tôn trọng người học, biết phát hiện ra

ưu điểm, nhược điểm người học để chỉ bảo…Thầy, cô luôn gương mẫu trước học sinh, sinh viên

+ Ứng xử của học sinh, sinh viên với thầy, cô giáo thể hiện bằng sự kính

trọng, yêu quí của người học với thầy, cô giáo Hiểu được những chỉ bảo giáo dục của thầy, cô và thực hiện điều đó tự giác, có trách nhiệm

+ Ứng xử giữa lãnh đạo với giáo viên, nhân viên thể hiện người lãnh đạo phải

có năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục Người lãnh đạo có lòng vị tha,

độ lượng, tôn trọng giáo viên, nhân viên xây dựng được bầu không khí lành mạnh trong tập thể nhà trường

+ Ứng xử giữa các đồng nghiệp, học sinh, sinh viên với nhau phải thể hiện

qua cách đối xử mang tính tôn trọng, thân thiện, giúp đỡ lẫn nhau

Tất cả các ứng xử trong nhà trường là nhằm xây dựng một môi trường sống văn minh, lịch sự trong nhà trường

3 Thực trạng của văn hóa học đường ở Việt Nam:

Phần lớn thế hệ trẻ trong nhà trường hiện nay có kiến thức rất rộng, nhanh nhạy trong nắm bắt thông tin có sức khoẻ tốt, tinh thần cầu thị trong học tập,

khả năng ứng dụng những kiến thức học vào thực tiễn cao, quý trọng thầy cô, đoàn kết với bạn bè sống có kỷ cương, không ngừng phấn đấu vươn nên trong học tập và trong cuộc sống Nhưng cũng có một bộ phận không nhỏ thế hệ trẻ đang ứng xử một cách vô văn hoá Nhà tư vấn tâm lý Phạm Thị Thuý cho rằng: Văn hoá ứng xử học đường Việt Nam đã ở vào cấp độ báo động đỏ Quá nhiều hành vi thiếu văn hoá của cả học sinh và giáo viên Văn hoá học đường đang xuống cấp nghiêm trọng, là sự xuống cấp đáng sợ nhất của một nền giáo dục Hiện có rất nhiều người đồng tình với ý kiến này khi cho rằng văn hoá ứng xử học đường đang bị xem nhẹ Nhà trường chỉ tập trung vào việc dạy kiến thức tự nhiên xã hội mà quên đi giáo dục nhân cách sống cho học sinh Thực tế cho thấy trong môi trường học đường, nơi văn hoá được coi trọng, được xây dựng và phát huy lại đang diễn ra những điều thiếu văn hoá Trong môi trường giáo dục hai mối quan hệ chính là quan hệ giữa thầy và trò và quan hệ giữa các trò với nhau Trong đó mối quan hệ giữa thầy và trò là mối quan hệ cốt lõi nhất để xây dựng môi trường giáo dục Theo thống kê của Bộ giáo dục đào tạo, từ đầu năm học 2009-2010 đến nay cả nước đã xảy ra gần 1600 vụ học sinh đánh nhau ở trong và ngoài trường học, trong

đó có các vụ án hình sự ngày càng gia tăng Học sinh đánh nhau không chỉ dùng chân tay hay cặp sách nữa mà là những hình ảnh các học em sinh mặc đồng phục tuổi từ 10 đến 18 cầm dao, phớ, kiếm và cả súng tự chế hay súng mua chui trên thị trường để “Xử nhau” chỉ vì những lí do rất trẻ con như “nhìn đểu”, không cho chép bài, nói xấu, ghen tuông hoặc chỉ đơn giản là đánh cho bỏ ghét

Bạo lực học đường - ảnh minh họa Không dừng lại ở việc đánh lộn lẫn nhau học trò hiện nay yêu quá sớm, yêu nhiều và quan niệm yêu gắn liền với tình dục đã để lại những hậu quả khó lường

Có những bạn trẻ đứng trước nguy cơ vô sinh hoặc đã bị vô sinh do nạo hút thai ở tuổi dậy thì, sức khoẻ giảm sút, tâm lý tổn thương….Đã có rất nhiều bậc phụ huynh khi đưa con gái vào bệnh viện vì con đau bụng dữ dội mới tá hoả khi nhận được tin dữ con gái họ đã mang thai Không ít những cô cậu đã phải làm cha, làm mẹ ở

độ tuổi “ăn chưa no lo chưa tới” do quan niệm quá thoáng về tình yêu

Văn hoá ứng xử giữa học trò với nhau ngày nay mang nhiều màu sắc biến tướng Tình trạng kết bè, kết phái tạo thành băng, hội cũng là vấn đề nhức nhối nó không những làm ảnh hưởng đến môi trường giáo dục mà còn làm cho xã hội quan tâm lo lắng Hiện tượng lập băng nhóm rồi đi cướp, trấn lột,

dằn mặt lẫn nhau, thanh toán ân oán cá nhân của học trò làm gióng lên hồi chuông cảnh tỉnh đối với các nhà làm công tác giáo dục và quản lí giáo dục

Từ trước đến nay, chúng ta vẫn nghe nhiều về đạo thầy - trò (Đạo làm thầy

và đạo làm trò) Quan hệ thầy trò xưa kia là mối quan hệ đáng kính và đáng chân trọng Người xưa có câu “Nhất tự vi sư, bán tự vi sư” nghĩa là dạy một chữ cũng là thầy mình mà dạy nửa chữ cũng là thầy và lấy ông thầy làm trung tâm, học trò nhất nhất phải nghe theo, coi thầy là tấm gương để học theo Cách đây hơn hai nghìn năm Khổng Tử bàn đến mối quan hệ Quân - Sư - Phụ(Vua - thầy - cha) tức là học trò kính thầy như kính vua, kính cha Những quan niệm coi thầy là cha còn ăn sâu tới nỗi khi thầy chết học trò để tang như để tang cha mẹ Mỗi khi muốn hỏi thầy hoặc trao đổi vấn đề gì phải thưa gửi lễ phép đàng hoàng Đứng trước mặt thầy phải chỉnh tề, nhã nhặn, gặp thầy phải cúi chào từ xa, khoanh hai tay trước ngực khi nào thầy trả lời mới được ngửng lên Nhưng ngày nay học trò của chúng ta đã không thể làm đủ lễ nghi với thầy cô

họ lại còn xuyên tạc, làm biến tướng các nghi lễ, thiếu sự tôn trọng với thầy cô, coi thường việc học Ví dụ như: Cách chào của học trò khi gặp thầy cô,

họ vừa đi thậm chí là chạy ù ù qua thầy cô vừa chào “cô ạ”, “thầy ạ” để tiết kiệm

từ và nói cho nhanh hơn nữa học trò chào thầy cô (nếu là cô giáo) “Quạ! Quạ!”, (nếu là thầy) “Thạ! Thạ!” rồi cười hô hố rất phản cảm làm cho giáo viên chẳng thể hiểu học trò chào mình hay chào cái gì? Sau lưng học trò gọi thầy cô mình là ông nọ, bà kia tệ hại hơn là gọi bằng đại từ nhân xưng “nó” Khi làm bài kiểm tra không tốt bị thầy cho điểm kém không vừa ý mình học trò sẵn sàng lôi bài kiểm tra ra xé trước mặt thầy cô để tỏ thái độ Có trường hợp trò vì mâu thuẫn nhỏ, xung đột ý kiến hoặc bị giáo viên phạt mà quay ra thù thầy

cô, tạt a-xít vào thầy cô, cả kể việc thuê người giết chết thầy cô mình Nhìn lại xem đây là lối ứng xử gì?

Những năm gần đây hiện tượng tiêu cực trong giáo dục không phải là ít Những sự việc như học trò biếu phong bì cho thầy cô đổi lại thầy cô cho học trò điểm cao (mặc dù bài làm rất kém) để học trò đỡ tốn công học Biếu xén thầy cô

để tránh bị kỷ luật…nó đã góp phần làm biến tướng và thương mại hoá quan hệ thầy trò, làm cho thầy không còn là thầy, không được tôn trọng, không uy nghiêm, được học trò coi là tấm gương để noi theo học tập, trò cũng chẳng phải trò, chẳng lễ phép, kính trọng thầy và chăm chỉ học hành

tu dưỡng Ở đâu đó chúng ta còn thấy những thầy giáo không đủ tư cách làm tấm gương, những cô giáo thiếu tinh thần trách nhiệm, những học trò