DSpace at VNU: Quang Trung - Nguyễn Huệ là anh em: Lỗi của ai?

QUANG TRUNG - NGUYỄN HUỆ LÀ ANH EM: LỖI CỦA AI? NGÂN ANH Chương trình Chuyển động 24 VTV1 ngày 11/7 đưa clip với nội dung vấn loạt học sinh với câu hỏi chung “Quang Trung Nguyễn Huệ có mối quan hệ với nhau?” C âu trả lời khiến người xem… ngã ngửa, với ấn tượng đặc biệt tự tin cậu bé trả lời: “Con học trường Nguyễn Du, mà Nguyễn Du ơng Quang Trung” Trò chuyện nhanh với số học sinh tiểu học, THCS học sinh THPT môn Lịch sử, chúng nhận câu trả lời dạng này: “Em thấy mơn sử bình thường”, “Cơ bắt học thuộc”, “Kiểm tra xong có nhớ có quên”, “Em khơng biết”… Chị Hương Giang, phụ huynh học sinh nhận xét: Tôi thấy môn Lịch sử, Địa lý nữa, dạy như… dở Các thầy khơng dạy xưa nữa, tơi học Trước đây, lịch sử chủ yếu dạy theo ý, thầy ngồi giảng kể nhiều chuyện, nói nhiều thứ liên quan chúng tơi thích nghe Bây giờ, mở sách xem thấy dài dằng dặc, tồn học thuộc lòng Mơn Lịch sử mà có câu hỏi để soạn bài, soạn xong lên lớp cô lại giảng sách hỏi học sinh không chán?” Từ có quy định chọn mơn thi kỳ thi tốt nghiệp THPT trước kỳ thi THPT quốc gia năm vừa qua, nhiều người chờ đợi kết thống kê số lượng học sinh chọn môn nào, 94 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội với tò mò khơng giấu giếm việc xem mơn Lịch sử thí sinh Số liệu thống kê hai năm gần cho thấy, kỳ thi tốt nghiệp THPT 2014 toàn quốc có 910.831 học sinh đăng ký dự thi, có số lượng thí sinh đăng ký thấp môn thi tự chọn môn lịch sử với 104.959, chiếm 11,52% Trong kỳ thi THPT quốc gia năm 2015 vừa qua, mơn Lịch sử có số lượng thí sinh chọn thi thấp nhất, với 153.688 em đăng ký (chiếm 15,3% tổng số gần 960 nghìn thí sinh đăng ký dự thi) Trường Lương Thế Vinh (Hà Nội), có học sinh chọn mơn Lịch sử THPT Việt Đức (Hà Nội) có 3%; THPT Đinh Tiên Hồng có 6% học sinh đăng ký thi mơn này… Trong buổi sáng ngày 4/7, điểm thi Yên Thành thị xã Thái Hòa (Nghệ An) Hội đồng thi Sở GD&ĐT Nghệ An chủ trì, có thí sinh thi mơn Lịch sử LOAY HOAY MÃI NHƯNG LẠI TRẦM TRỌNG HƠN GS.TS Vũ Minh Giang, Phó chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam nhận định: “Bảo lỗi học sinh, giáo viên, hay cách dạy chưa đủ Lâu nay, loanh quanh với nguyên nhân dường chuyện trầm trọng trước Bây phải câu hỏi: Lịch sử thứ hay, dạy cho nhiều điều, chứa đầy ly kỳ hấp dẫn, lẽ phải thích đúng, lại thành khơng thích? ”Theo ơng Giang, trả lời câu hỏi “Tại lại khơng thích?” cốt vấn đề Nếu không cẩn thận, việc đưa kiện, số, ngày tháng vào chương trình dạy học lại thành mớ kiến thức khó nhớ Dạy học theo phương pháp tiếp cận nội dung cách bắt học sinh phải nhớ thứ khó nhớ đó, làm khô cứng thứ lẽ sinh động Đây lỗi chương trình” – ơng Giang phân tích “Quan niệm khơng từ nhiều phía, cho lịch sử mơn học, mà qn thứ để dung dưỡng tâm hồn, lòng yêu quê hương đất nước Nếu nhìn nhận vậy, thái độ môn lịch sử khác làm Đây lỗi nhà quản lý" “Trong trường học, giáo viên dạy nhiều, nhận định có tính áp đặt, để truyền tải kiện lịch sử, giáo viên đưa nhiều thông tin khiến học sinh “sợ hãi”, nhớ nổi, em có suy nghĩ phản kháng “tại lại phải chắn thế?”, đâm chán học sử Dù lịch sử ngành khoa học, mà khoa học sáng tạo, đòi hỏi VẤN ĐỀ HÔM NAY “Tơi lòng tin chỗ lịch sử có hay, khám phá hay đó, người ta say mê nó” – ơng Giang khẳng định RẤT NÊN LÀM ẦM LÊN Còn ơng Nguyễn Tuấn Hải, CEO Eton Grammar School nhận xét Chuyển động 24 đưa vấn đề khơng có đáng ngạc nhiên Việt Nam Ơng Nguyễn Tuấn Hải nêu ví dụ cách dạy học nội dung trường hợp Quang Trung Nguyễn Huệ clip “Chào em Hôm học Quang Trung Nguyễn Huệ Các em có biết hai đường mang tên Sài Gòn khơng? Học sinh nói “Có” hết Vậy em có biết giá đất phố khác trời vực hay không? “Có” Một câu chuyện ngắn giá đất Nguyễn Huệ kể Các em có nghĩ tên hai ông mà khiến giá đất không? Hai ông khác à? Và sau chuyện Quang Trung Nguyễn Huệ bắt đầu ” khách quan Vậy khách quan với lịch sử chưa?” Đó nguyên nhân, theo ông Giang, khiến học sinh khơng hứng thú với lịch sử “Theo tơi, dạy cho học sinh niềm đam mê phương pháp khác nhau, tiếp cận khác rèn luyện tư cho học sinh Giáo viên phải hướng học sinh thấy học sử ngành khoa học thành bất biến Lịch sử có kiến thức mới, tư liệu mới, không áp đặt học sinh Ngoài ra, giáo viên nên gợi ý cho học sinh tiếp cận môn theo hướng sáng tạo Lịch sử thực thể khách quan, không thay đổi học sinh có nhiều hướng tiếp cận, đối chiếu thấy lịch sử lý thú” “Chuyện học sinh Việt Nam thờ với sử Việt xưa trái đất Đâu có trẻ em, người lớn Việt thơi Tơi có chị bạn học đại học Việt Nam sau học thạc sĩ đại học hàng đầu giới, giám đốc cơng ty nước ngồi Việt Nam Có lúc tơi nói tới nhân vật lịch sử chị nói đùa mà thật rằng: "Chị khơng có quen ơng ấy" Nếu mơn học lịch sử chẳng hạn có vài học sinh dốt lỗi em hay chí nhiều hệ dốt thờ quyết: LỖI KHÔNG PHẢI Ở CÁC EM” Cùng quan điểm với ông Vũ Minh Giang, ông Nguyễn Tuấn Hải cho rằng, “Lịch sử môn hấp dẫn Việt Nam lại trở thành cơm nguội vừa khơ vừa cứng Đã đến lúc phải thay đổi Tất học sinh học tốt nghiệp phổ thông ta thiếu điều cực quan trọng: Tư lịch sử Lý Việt Nam Lịch sử tiếp cận với tư cách khơng phải mơn khoa học có đầy đủ phương pháp luận, phương pháp nghiên cứu khoa học, loại hình tư duy: Tổng hợp, phân tích, tranh luận phản biện Nhưng từ sách giáo khoa tới cách dạy học môn Lịch sử ta lại thiếu tồn thứ đó” Theo ơng Hải, có thay đổi thiết cần làm là: Viết lại toàn SGK lịch sử, thay đổi tận gốc cách dạy học lịch sử lịch sử cần dạy phận cấu thành môn Xã hội học (Social Studies) từ tiểu học Số 292+293 - 2015 95 ... Ông Nguyễn Tuấn Hải nêu ví dụ cách dạy học nội dung trường hợp Quang Trung Nguyễn Huệ clip “Chào em Hôm học Quang Trung Nguyễn Huệ Các em có biết hai đường mang tên Sài Gòn khơng? Học sinh nói... khơng? “Có” Một câu chuyện ngắn giá đất Nguyễn Huệ kể Các em có nghĩ tên hai ơng mà khiến giá đất không? Hai ông khác à? Và sau chuyện Quang Trung Nguyễn Huệ bắt đầu ” khách quan Vậy khách quan... ơng Giang khẳng định RẤT NÊN LÀM ẦM LÊN Còn ơng Nguyễn Tuấn Hải, CEO Eton Grammar School nhận xét Chuyển động 24 đưa vấn đề khơng có đáng ngạc nhiên Việt Nam Ông Nguyễn Tuấn Hải nêu ví dụ cách